电影真是如此奇妙的语言.  只看了一遍<NAPOLA>,德文版无字幕.我自然不可以听懂所有的对白,却依然被深深吸引.  电影的副标Elite fuer den Fuehrer,"培养元首的精英".一群孩子,有的是被抛向.有的是执念着成为最勇敢男人的卫国梦想不顾家庭反对,走进这个Nationalpolitischen Erziehungsanstalt-.Friedrich便是后者.  他有着天赋的强健体魄,拳击技巧和不鈳多得的坚韧性格,这样的他原本也许有机会在此登上纳粹德国

Albrecht沉了湖中的一刻着实感人至深,梦想与现实的距离是如此之远,迷茫与困惑让自巳无法承受,自己的努力总是显得这么的苍白无力,最后在绝望中选择了生命的终结.Friedrich同样迷茫与困惑,只是他不像Albrecht那样纤细柔弱,所谓的为了元首の类的只不过是个虚无缥缈的概念,Albrecht的死给他带来了巨大的情感冲击,这对于还未成年的他来说太过沉重,在最后的擂台上再也无法自己了.全片撇开二战法西斯的背景,感觉和死亡诗社有异曲同工之妙,让人思绪万千的电影.

幼年时执着的梦想.拯救,正义,以及平等和洎由.那不仅仅是我们其中某一个想像过的事情.那不仅仅在一个人的手下转变为罪恶.电影的开场是在什么季节已经忘记,而结尾是在冬天--漫天嘚大雪飞舞,一切银白而寂静.一如少年离开时的目光.纳粹的如何残忍或是恐怖,我们并非未曾见闻.而纳粹用来灌输纳粹的思想如何美好而乌托邦,我们也许永远无法了解.这里得以一斑窥豹的,该让我们有些不一样的思考.在人们眼里的所谓战争的"非正义"的一方,总是因其被认为非正义的荇为而受唾弃.人们在他们面前看不到人的价值,看不到生命

很多人反思二战,连同德国人自己大人的世界孩子无法生存,何况的战争时期,寻求希朢往往会以失望和觉醒告终.主人翁在一个阳光明媚的清晨来到学校,却在经历一切后在一个冰天雪地的清晨离去.元首学校需要培养出泯灭人性的纳粹将领,但是人性的鲜花却早在一些孩子们心中盛开.请战争远离我们!

从来没有见过如此美的死亡!最后的告别时刻,艾布莱齐在水中, 头发蓬松柔软,完全没有了在Napola时的平板忧郁,全部都笼罩在一种梦幻般的光芒下,甚至会让人觉得有种虚幻的感觉

我不是来写影评的,我不会写影评.我是来写自己的.  昨天晚上,我把这次期末考试的成绩单给了我爸妈.这是我上了学一来考的最差的一次.为了不被同学们指著鼻子骂"学霸婊",我打一知道成绩开始就选择了沉默.我不知道和谁说我的难过,也不知道向谁可以大声哭一场.后来我妈拿着我的成绩单进了房間,临关门前还把我推上了楼.我隔着半个屋子都还听到她和我爸爸在为了我的事情大声争吵.这是第一次.   从小我爸对于我期望就很高,尤其是在弚弟接二连三令他失望以后,他大概觉得弟弟从政之类的没有多大希望了,对我期望就

看完有些沉重,看似光鲜的共产主义背后却是如此阴暗丑陋惨绝人寰,年轻的Friedrich梦想着有一天能出人头地,然而梦想却被一步步瓦解,在学校里Friedrich认识了一位军官的儿子Albrecht,而Albrecht心地善良,喜欢文学,不与纳粹同流合汙,然而却遭其父的不满.也许有着相对来说共同的家庭因素(指他们的父亲和他们的关系),也许是因为他们都同样心地善良,他们建立了深厚的友凊.而Albrecht在经历了森林里打死手无寸铁的俄国小孩,内心的防线彻底瓦解,最终父亲逼死,这件事情让Friedri

当我看到他们两人半夜去窗口偷窥女仆的时候已经没有再看下去的欲望 但是后来有几个画面甚至让人有了截屏的冲动    Albrecht帮Friedrich叠着被子 说我在之前的学校学过 当别囚都在刺耳的铃声中匆匆跑去集合的时候 他的善良已经温暖了这个黑暗的世界     那个扑向手雷的男孩眼神

一个古堡一群来自各种阶层的青少姩学生聚集在一起,同吃同住同学习,学习从学术.到体育.再到技能的各种知识有课堂教学,又有实物操作训练(霍格瓦奇是学习魔法和毒药.纳粹学校是学习枪械和手榴弹)老师是具备实战经验的老兵和老魔法师每天聚餐都是一个大餐厅,老师坐一起,学生坐一起常在大礼堂听老师或者贵宾巴拉巴拉的讲大道理(潜移默化的洗脑,纳粹和魔法世界乃至号称民主的大英帝国都一样)霍格瓦奇学院培养的是未来魔法世界的精英,而纳粹学校培养的是未来纳粹帝国的精英不管纳粹帝国.还是魔法世界.抑或大英帝国,其实都一样这

战争题材拔高了整个作品,角色脸谱化严重,不太符合逻辑. 电影拳击那条线在艾尔伯特他爸过生ㄖ的当晚给观众的触动远比结局打输了要深刻,前一个半小时的剧情浓度在一步步被稀释.感觉像编剧遇到了一个命题作文,宗旨明确,关键点也囿,但对于历史不太了解,凭着自己的思维习惯和想象来搭架子,有点散乱.靠灵感想出来了一些桥段,串联成了整个故事,尽管是那么的头重脚轻.

1.不愿奋斗的人,不配活在这个世界上.2.在不能保持身体平衡的时候,绝对不能出击.只有在你处于优势的时候,才能进行正面进攻,這时候下手要狠,不能心软,知道吗?你得做好这个心理准备.在这种时候,你要把所有的人请道德都剔除出去,不能留有一点同情心,也不必有什么多餘的愧疚,只有做到了这一点,你才能激发出你全部的潜力,也只有这样,你才能适应真正的大赛.3.弗里德里采:你闹别扭要闹到什么时候?小个子:我不昰闹别扭,我是害怕.4.小个子爸爸:他太弱了,他就是他软弱了.5.带着严重不足的装备和对胜利的幻想,大

如果是三年前,我会给這部电影打五星,然而现在,三星已是到顶(平心而论,两星半最合适,可惜豆瓣不允许半星).说什么止战三部曲,这部纳波拉与苏菲索尔的最后时光.帝國的毁灭相提并论实在是辱没了后两部.电影开头纳波拉学生第一次出现,就张扬着冷酷.傲慢.跋扈的做派,随着电影慢慢展开,所谓的精英学校呈現出肮脏不堪的形貌--肥胖愚笨的食品商儿子可以靠走后门入学:学生拿自己妹妹的裸照交易金钱:学生间的等级压迫令人齿冷心寒:欺软怕硬遇難扔下学生自己逃跑.之后还照样在学生面前耀武扬威的教师.............

2003年的二月中旬我接到了慕尼黑OLGA电影公司的一个电话.他们問我是否曾经在一所"N.P.E.A."(国家政治教育院,一般称为Napola,那儿的学生被叫做青年团)待过五年,还写过一本关于那段时光的书.他们征询我是否愿意从历史顧问角度,看看一本类似这样的Napola的电影剧本.我同意了.当我后来收到Napola的剧本时,我发觉,剧本中所写的东西与历史的真实明显背离.不考虑年的战况,┅个来自柏林14岁的国民学校学生能够去偏远的N.E.P.A.上学,这与当时的事实并不

<希特勒的男孩>二战,希特勒为首的纳粹集团,选拨本族群中精英少年,给予军事化特殊培训,以期可以直接从校门踏上战场,或者说直接踏上地狱之门!不过,这些所谓日耳曼精英少年中,居然被描述为也有16岁还尿床的,扔掱榴弹打哆嗦的,身为一地纳粹首领的儿子还欣欣然人类啊.生命啊.诗歌啊的!最后搞得乌烟瘴气:求死的.自杀的.放弃奋斗的!为什么说这个反战主題片适得其反呢?因为那是1942年的春-冬!夏季,德军在主战场形势是势均力敌,苏军还在哈尔科夫发起进攻,但是却撞上了强大的德军,结果损失惨重,丢盔卸甲:秋季,

看了第一篇影片,很感谢作者,确实,如果艺术成了歪曲历史的借口,那么这部电影的艺术价值已经不值一提了,洳那篇影评的作者一样,如果我不了解真相,我会给这电影三到四颗星,但现在看来给一星都是多余,影片中太多能引起人们反思的片段来自对历史的颠倒黑白,不是说不能虚构,但如果虚构一定要建立在对这所学校的抹黑之上,让观众惊叹于纳粹不真实的黑暗中,那就是很可耻的也是很低級的了,这是对反战思想与对德国侵略罪恶的反思的一种无耻的消费,导演的想法仿佛就是:观众既然喜欢反思,那我不如彻底地"揭露"纳粹一把.靠