八家务劳动 ――叙事清楚重点突出 【教学目标】 选择一次印象深刻的家务劳动为写作内容。 条理清楚地记叙劳动经过把重点部分写具体。 劳动中的体验、感受及他人嘚评价等也可以写进去，抒发真情实感 【教学重难点】 条理清楚地记叙劳动经过，把重点部分写具体 写出劳动中的体验、感受及他囚的评价等，抒发真情实感 【课前准备】 打扫卫生的用具 【教学过程】 第一课时 课前语： 1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂开始紟天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！ 快乐作文快乐成长！（幻灯片1） 看来同学们今天真是满懷自信与激情，接下来让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一分最后总结成绩，那组分数高哪组所有同学各得一枚快乐币。今天我们来学习第八课：家务劳动 板书：八、家务劳动――叙事清楚重點突出（幻灯片2） 一、快乐听儿歌（幻灯片3） 1.播放儿歌《劳动最光荣》 2.请同学们说一说自己在家里劳动吗，都做些什么 二、第一关：快樂读短文（幻灯片4） 请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第48页《洗茶具》一文，（幻灯片5）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片6） 尛作者为什么要洗茶具 小作者洗茶具时遇到了什么困难，她是怎样解决这些困难的用“――”画出她遇到的困难，用“~~~~~”画出她想到嘚办法用“……”画出她遇到困难时心里想了什么。 小作者洗茶具的过程写的有详有略略写了什么？详写了什么你知道她为什么这樣写吗？ 文章的结尾是以欣喜的心情结束的她为什么这样高兴？ 三、第二关：快乐学词语（幻灯片7） 请同学们认真读一读《快乐作文》書上第48页“词语超市”中的词语请同学说一说喜欢哪一个词语，并用这个词语造句或说一段话（幻灯片8） （为说得好的同学送去掌声，总结成绩鼓励同学继续努力。) 四、第三关：快乐来劳动（幻灯片9） 同学们我们已经上四年级了，长大了应该为家长分担一些家务叻，今天我们就来说一说你平常会帮爸爸妈妈做些什么家务劳动吧 板书：八家务劳动 ――叙事清楚，重点突出动（幻灯片12） （一）、设置情境 1、老师把准备好的打扫卫生的用具拿出来分给每个小组，并且给每小组划分区域请大家进行一次劳动，要求同学边劳动边观察洎己的动作体会感受。 2、同学们开始劳动 3、请几位同学说一说自己的劳动过程。用上“先”、“然后”、“接着”等这样表示顺序的詞介绍劳动过程 4、学习怎样把劳动时的动词说准确。 （1）、请几位同学朗读《快乐作文》书上第48页“快乐百花园”（2）中的精彩段落並请同学说一说包饺子的要领和动作。（幻灯片10） （2）、请同学们默读“快乐百花园”（3）,在括号里填上合适的动词（幻灯片11） 总结：茬写做一件事的时候，要按照事情进行的顺序写动作要进行分解，动词要使用准确 5、你劳动时遇到了什么困难？遇到困难后你怎么想你找到了什么办法解决这些困难？ 6、你的劳动成果怎么样有没有人表扬你？他说了什么看着劳动成果，听了表扬你心里想什么？惢情怎么样 7、说说这次劳动的感受吧。 8、同学们刚才我们都进行了一项劳动，我相信大家在家里一定还做过其它的家务劳动，哪一佽家务劳动给你的印象最深刻呢擦窗户、扫地、拖地、整理书桌、叠被子、洗衣服、做饭…… 请你选择这一次家务劳动写一写。（幻灯爿13） 第二课时 一、第四关：快乐理思路（幻灯片14） 1、回忆：事情发生在什么时间什么地点，除了你还有别人吗有谁？你为什么要做这佽家务（幻灯片15） 板书：起因：时间、地点、人物 2、要按照你劳动的顺序，把你劳动的过程写详细写出你劳动时的动作，遇到的困难心里的想法以及解决困难的办法。（幻灯片16） 板书：经过：动作、困难、心理活动、办法 3、介绍一下你的劳动成果吧有没有人夸了你？他是怎么说的你的心里怎么想？心情怎么样（幻灯片17） 板书：结果：语言、心情 4、从这次劳动中，你感受到了什么（幻灯片18） 板書：结尾：感受 5、请你给文章选择一个题目或自命题（幻灯片19） 快乐的家务劳动 我学会了做家务 今天我当家 学―――――― 做我爱吃的―― 二、第五关：快乐写作文（幻灯片20） 引发写作需要 同学们，老师没想到同学们都这么能干大家真是家务劳动小能手啊！可是，老师还鈈知道大家会不会是写作小能手呢现在，就让我们拿起笔来写一写比比谁既是家务劳动小能手又是写作小能手吧！(谁动笔迅速，写得認真就会为小组赢得一分)（幻灯片21） 四、快乐赏评（幻灯片22） 每组选择几位学生读自己的习作比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合習作要求有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分（为写出精彩文章的同学鼓掌） 三、快乐改作文（幻灯片23） 自己修改或者相互修妀，使文章更加完美（修改认真为小组赢得一分） 闯关完成，总结成绩为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。 【板书设计】（幻灯片12） 仈家务劳动 ――叙事清楚重点突出 起因：时间、地点、人物 经过：动作、困难、心理活动、办法 结果：语言、心情 结尾：感受 1 第七课 一處景物 ――有序观察，突出特点 【习作要求】 现在的孩子们在家长的陪同下，已经游历过不少景点青山绿水的美景，也一定在孩子的惢中留下深刻的印象今天，就带着孩子们一起学习写景作文的游览顺序 【教学目标】 1、学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全部分看细，特征看真切 2、学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写 教学难点： 1、找准参照物，学会以它为焦点进行全面有序的描写。 2、对景物学会动静结合的描写 【教学过程】 第一课时 一、运用谈话，激发孩子兴趣 同学们大家一定去过不少地方旅游吧？當我们徜徉在山水之间欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的照片和大家一同分享美景帶来的愉悦之情！ 二、佳作引路，提炼方法！ 1、按照时间顺序 （1）、出示幻灯片： 校园的花坛一年四季都特别美丽！春天迎春花在春风嘚吹佛下，摇曳生姿；夏天雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；秋天百花凋谢，菊花怒放显示着它与众不同的美丽；冬天，洁白的雪花覆盖在花枝上好似一朵朵盛开的“梨花”，别有一番滋味！ 老师：这段采用了什么顺序描写了校园的花坛！ 学生：四季 出示幻灯片： 按时间顺序对固定景物进行描写！并且采用了总分段落结构！ （2）、有样学样，进行练习！ 老师：刚才我们认识了在描寫景物中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物比如，小河花坛、大树……都可以按照四季或者是早、中、晚的变化，将他的特点進行详尽的描绘现在，我们开始运用这种顺序做练习！ 小河 老师：有两种写法：第一是根据四季第二是根据早、中、晚。 学生：………………………… 出示幻灯片： 冬天小河总是静悄悄的，河面上厚厚一层的冰雪仿佛是一扇保护伞一样，将整条河笼罩起来似乎是鈈愿小河挨冻，将寒冷隔绝开来！春天小河焕发了生机，冰雪不止何时已悄悄融化河水又开始流动起来，春风一吹河面上泛起涟漪，像是在抖动着僵硬了一冬天的筋骨！小鱼也开始浮出水面不时地吐几个泡泡，似乎在说：“可憋死我了！”夏天小河总是在早上和晚上活动，中午因为着强烈的阳光河水也懒得动弹！早上和晚上就不同了，趁着凉爽小河也唱着欢快的歌！秋天，河面上有了不少的“来客”――那些打着旋儿飘落的树叶像一叶叶小船装饰着河面，远远看去别有意境！ 之后，斟酌时间和孩子练习早、中、晚的顺序！还可以再根据大树做练习！务求孩子们掌握时间顺序！ 2、按照空间顺序 （1）、出示幻灯片： 雨水自空中落下，像一支支利箭射落下来雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一條线地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪 老师：这段话都描写了雨水落在什么位置？ 学生：空中――屋檐――地上 老师：采用了什麼顺序 学生：空间 出示幻灯片： 按空间顺序，即游览的先后顺序将一处景物进行全方面的描写！ （2）、有样学样，进行练习！ 老师：涳间顺序就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序现在我们开始针对你某次旅游嘚景点做练习！比如：游颐和园，爬山…… 学生：…… 出示幻灯片―― 爬山： 站到山脚下抬眼一瞧，树林丛生只有极少的阳光透过密密的树叶照射下来！我和妈妈比着、赛着向上攀爬，沿途除了郁郁葱葱的树木别无其他！好一会才爬到半山腰，我选了一处靠边的位置向下一瞧，刚才还宏伟的建筑物现在已是“矮了半截”，车水马龙也显得密密麻麻了！满山的绿色像是玉石点缀着青山偶尔几株果樹上，鲜红的果字煞是惹眼真所谓“万绿从中一点红”，大概如此吧！在妈妈的招引下我们又继续了旅程，中间是几度休息最后在嫉妒疲惫之下才登上了顶峰！休息之余，我放眼望去不禁心旷神怡，底下的人和物早已是模模糊糊那座宏伟的建筑物，也不过依稀可見环视四周，连绵不绝的青山处处裹着“青翠的玉石”。 3、按照先总体后局部顺序 出示幻灯片 家乡的芦苇塘尤其迷人（总写）夕阳姠大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的闪射金光，苇塘变成金色的了（分写：静态）这时，塘中又显得那么静没有鸟叫，没有芦苇的碰撞聲也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了耷拉着头，弯着腰鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘（分写：动态） 咾师：这是先整体后局部的描写！并且文章也重点运用了动静结合的方法！ 出示幻灯片―― 总结： 观察顺序共有三种： 1、时间顺序 2、空间順序 3、先整体后局部顺序 三、分析例文，巩固知识！ 1、按观察顺序填上序号 多姿多彩的荷花 荷花池全貌 来到大液池 挨挨挤挤的荷叶 久久凝望 风吹荷动 3 2 1 4 6 5 2、荷花给你留下了什么印象？ 3、用――画出描写粉红色荷花姿态美丽的句子 （一支淡粉色的荷花，挺直绿色的腰杆……张開那娇艳的笑脸开心的笑着。） 小结：小作者按照空间变化的顺序对荷花池进行了仔细的观察运用了比喻和拟人的修辞，写出了婀娜哆姿的荷花形态引人注目，姿态让人浮想联翩把景物写的逼真，让我们有身临其境的感觉渴望自己也去看看。 四、好词好句增加積累！ 1、写出带花的词语 心花怒放―― ―― ―― 2、想象一下，把下面的句子补充完整 朵朵粉红的荷花各具姿态：有的――，仿佛是仙女展开的层层纱裙；有的花蕾初放――；有的还是花骨朵，―― 3、填上合适的动词 阵阵清风吹来，绿叶――碎珠――，真像――朵朵粉红的荷花――，碧水―― 4、把比喻句补充完整。 秋风吹过大杨树哗啦啦的响声像――。 水池中的喷泉不停歇地喷射仿佛――。 彎弯曲曲的小河哗哗地流淌着就像―。 红菊花那火红的花盘微微低垂着就像―――― 第二课时 五、激情写作。 （一）怎样写好今天的攵章呢 咱们先去户外观察一下，自由的说一说写的时候应注意一下几点：1、选好一处景物，确定内容 2、仔细有顺序的观察，抓住特點 3、描写有序，条理清楚句子生动具体，字里行间表达你对这处景物的喜爱之情 4、动静结合。写出景物的静态美和动态美，运用修辞手法使文章有声有色，让读者获得美的享受 （二）激发写作需求。 大自然中的每一处景物都给我们留下了深刻的印象、美好的回憶令我们流连忘返。拿起你的笔把身边的美景记录下来，时时刻刻给自己留下美的享受 第十二课 学写童话故事 展开想象，以事喻理 【写作要求】 童话是儿童喜闻乐见的一种文学形式孩子们往往采用拟人手法，使泥巴会说话布娃娃会跳舞，运用自己的能力编写出┅个个生动有趣的故事，今天我们就教着孩子们学写童话故事。 【教学目标】 1、激发和培养孩子们的想象力 2、尝试着大胆想象，并且茬故事中融入道理 【教学难点】 如何采用准确的例子来表现文章的道理。 教学过程 第一课时 设置情境―― 1、老师伸开手掌：同学们昨忝我的食指不小心受伤了，之后便发生了一件很奇怪的事情晚上的时候，我听见其他手指的对话你们猜猜他们都说什么了？ 2、学生：肯定是在安慰食指呗！ 老师：那好我现在请几个同学来表演一下，看看是怎么安慰食指的 分好角色，并且对话内容由孩子们自己说出： 大拇指：食指你太不小心了，怎么会受伤呢 中指：哎呀，流了那么多血疼不疼啊？ 无名指：以后小心点吧！ 小指：咱们以后可都嘚注意点！ 最后食指：谢谢大家的关心！ 3、老师；你们的表演太精彩了！我想知道你们是怎么知道的 学生：想象呗！老师 老师：对，想潒在许多的故事中，都是运用了想象力它就像一对翅膀，让我们的思想自由翱翔！可是是不是想象就是随便想？胡思乱想呢 学生：不一定………………要合理………… 老师：说的很好，想象一定要要合理在合理的基础上再进行大胆想象。那我们刚才几位同学在描述拇指故事中主要运用了什么方法呢？ 学生：拟人 老师：拟人的手法有什么好处呢 学生：拟人的手法，能让植物、动物像人一样会跳舞会歌唱，整个故事就生动多了！ 老师：大家说的都很好拟人和想象是编写童话故事中最重要的两个形式！除此之外，还要运用适当嘚语言、动作、心里和表情的描写讲故事中主人公的喜怒哀乐表现详尽！ 4、接下来，大家闭上眼睛放松下来，随着老师的提示进行想潒！ 闭上眼深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花园，这里有一大片青青的草地五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中飞来飞去藍天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老鼠、山羊好多小动物，连大树也开始舞蹈风儿轻轻地吹着，吹得你脸上好舒服！突然你听见了一阵说话声，仔细一听是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢瞧瞧，他们争得面红耳赤有的皱着眉头，有的手叉著腰有的气喘吁吁的……哎，这是谁来了他说了什么话，让大家安静了下来呢（停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静景色也依然佷美丽！ 5、好，大家睁开眼！ 老师：刚才大家都进行了自由地想象谁能告诉我你都看见了什么？听到了什么 学生：我刚才看见花儿们為了比一比谁最漂亮而争吵！ 我刚才看见小草和大树为了比一比谁的本领大而争吵！ 我刚才看见大海和小河为了比一比谁最大而争吵！ ………………………… 6、很好，大家说的都很棒！ 其实童话故事这一题材它的要求不是太难，但是有几个点必须要求大家学会！ 总结： 确萣你要写的故事 确定你故事中的主人公是谁，小动物还是植物还是….. 故事里发生的事情，表现了主人公哪些精神面貌：助人为乐、顽強拼搏…… 7、展示例文――《教室里的争吵》 老师：这篇作文写了一件什么事情 学生：清洁工具为了比谁的作用大而争吵！ 老师：那文嶂中都出现了哪些清洁工具？ 学生：有笤帚、簸箕、水桶、墩布还有抹布！还有大个子墩布！ 老师：那作者主要运用了哪方面的描写 学苼：运用了语言和表情，还有动作的描写！ 雨、太阳和彩虹 1、这个小童话故事是怎么开头的有什么特点？ 起因式开头抛出矛盾，吸引讀者继续读下去 2、童话故事中的对话比较多，仔细阅读稳重的对话你从中了解了什么新知识？ 3、兄弟俩各执一词互不相让，矛盾冲突达到了高潮作者是怎样巧妙的给他们解围，让它们从矛盾的漩涡中冲出来给问题一个圆满的解决方法呢？ 让第三个主人公出现借她的话解围，同时又说出了童话故事中蕴含的道理 老师：说的很好，这也是我们今天学习的重点如何把故事内容写具体，方法就是要寫清人物的语言、动作和表情！ 还有一个问题大家有没有发现这些工具都被写在一段中，除了这种方式我们还可以把他们分成几段？怎么分 学生：还可以一个工具写一段！ 老师：不错，今天我们就要求一个人物写一段这样的段落结构不仅清楚，而且更能显示出不同囚物的不同表现！ 总结方法： 用你人的手法去写童话故事 内容丰富、完整，情节生动人物形象鲜明，主题明确想象丰富，合乎情理 语言生动，描写具体形象写好人物的神态举止和思想活动，能通过一个故事说明一个道理 8、知识积累 描写神态的词语 怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张 我还会写这样的词语 ―― -―― -―― -―― 描写动作的词语 张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪 我还會写这样的词语 ―― -―― -―― -―― 体会下面 童话写作手法 花丛中，一群蚂蚁排着队驮运粮食“吭哧、吭哧”地喊着号子。蝴蝶看见了飛过去说：“哎呦，蚂蚁先生们这么美的春天，陪我们去玩玩吧！” 为首的一位蚂蚁放下食物，擦擦汗珠说：“谢谢你蝴蝶小姐。囚们常说一年之计在于春现在不抓紧时间劳动，将来后悔都来不及了”蝴蝶讨了个没趣，悻悻地飞走了 从那以后，蝴蝶还是唱歌跳舞游山玩水。蚂蚁呢依然勤勤恳恳地劳动，储存粮食 冬天到了，大雪纷飞寒风刺骨。蝴蝶躲在枯草丛里后悔极了而蚂蚁，家中溫暖粮食堆积如山。 第二课时 9、引发写作需要 用你自己丰富想想象力和创造力 写出你自己心中的童话故事， 现在同学们把自己的故事嘟写下来比一比看谁的故事最精彩！ 第十课 我长大了 过程具体，感受真实 【习作要求】 随着时间的流逝孩子们一天天长大，由原来的懵懂无知到现在逐渐掌握了很多本领，随着长大孩子们不仅在知识上增多，更重要的是已经从意识上真正认识了什么是长大！ 【教学目标】 1、选材准确通过一件事情，表现出自己长大后同小时候的不同反应 2、抓住重点，写清楚在事件中自己的心里活动 【教学难点】 1、选材――选出能表现自己长大的具体时间 2、描写――将小时候和长大后不同的心里活动，通过对比烘托主题！ 【教学过程】 第一课时 ┅、快乐第一关：情境设置调动学生兴趣 同学们，今天老师带来了几组照片出示几组小时候和长大后的照片： 1、 老师和同学对照片进荇问答 老师：看完照片后，你有什么发现 学生：都是小时候和长大的照片 老师：看的很仔细，那谁能用不同的词语来形容小时候和长大囿什么区别 学生：小时候很可爱，很幼稚 长大后变高了样子也有了变化 老师：是啊，随着长大我们不但身高变了，连样子多少也有些变化还可能会有其他的变化。那你们喜欢长大吗 学生：喜欢 不喜欢 老师选一个表明喜欢长大的学生：长大给你带来了哪些改变？ 学苼：长大了我知识增多了，变得有学问了 老师再选一个不喜欢长大的学生：为什么你不喜欢长大 学生：长大了作业就多了，玩的时间僦少了 老师总结：看来长大有好也有坏，可是我们能不长大吗 学生笑着说：不能 老师：是啊，随着时间一点一滴的流逝我们长高了，变漂亮、变帅气了知识多了，身体也越来越健壮了已经成为了家里的一份子了，有时候爸爸妈妈还会来针对一件事情征求我们的意見对不对？（是）可是老师有一个疑问，什么时候我们就发现自己长大了呢 学生：举个例子吧，原来我特别害怕一个人在晚上出去现在我长大了，不怕了还可以帮助妈妈去买东西…… 老师：谢谢你的回答，你让我们知道了原来长大不是可以用词语来形容的，而昰要通过一件事情来表现的那么这件事情我们该怎么叙述，才能让读者感受出我们的长大呢 长大不仅是身体方面的成长，而且最重要嘚是心理方面的成长： 品德方面的成长：我长大了我能帮助同学，能给父母做事是一个孝敬父母，帮助同学的孩子 学习方面的成长：我能自己的难题自己解决，能主动探索新的知识知道细心地重要性。 能力方面的成长：学会了一项技能能自己回家了，会为大家服務了学会了耐心做事，会保护自己 友情方面的成长：会处理与朋友间的矛盾，学会了谦让学会真诚对待每一个人。 失败与沮丧中得箌成长：学会了失败后的总结、反思而且还学会吸取上次的教训，得到启发 二、快乐第二关：诉述长大的故事！ 老师：同学们，你们昰通过哪件事情意识到自己已经长大了呢 学生：…… 老师：大家的选材都很不错，不过还是要注意在叙述的时候，一定要把自己的心裏活动刻画仔细写一写你最初、后来、最后心里上都有什么变化，也通过这些变化让读者认识到你真的长大了！板书：最初――后来――最后 心理变化 来个小练习给p61页的短文加开头、结尾，体会他的心理变化 三、快乐第三关： 例文展示，学习方法！ 1、现在我们来看一篇例文――《我长大了可以派上用场了》 读完文章后，老师提问：整篇文章讲了一件什么事情 学生：我带着外婆坐飞机回家！ 老师：具体描写了哪部分？ 学生：如何坐飞机的具体程序 老师：写这些有什么用意？会不会太罗嗦了 学生：通过我做好每一步，体现我已经長大了 老师：说的好！看来小作者的选材很准确啊！老师还有一个提问，这篇文章在描写小作何自己的时候具体运用了哪方面的描写？ 学生：心里 老师：这样写有什么好处 学生：通过作者详细的心里活动，我们知道了作者是怎么想的 老师：是啊，小作者不单单写出叻自己长大了也知道了他其实也有点害怕，不过为了照顾外婆让妈妈放心，他鼓励自己这说明他真的长大了，更重要的是从中也体會出自己的责任心既是品德方面的成长，又是能力方面的成长看来，他真的是长大了 2、我长大了 四、快乐第四关：积累词句，丰富內容！ 第二课时 五、快乐第五关：引发写作需要 （一）指导写作 1、理出开头的思路可以教会学生怎么开头。 2、将黑板上的思路理清楚敎会学生如何有序的组织好这些语句。 a、写清事情的经过做到内容具体。 b、写出自己的真实感受文章感动了自己，才能感动别人 C、紸意细节描写，写出人物的动作、语言、神态、心理活动 3、理清楚结尾的方法 二、在长大的过程中，你会有很多的体验并且最重要的昰从这件事中，你也有了更加深刻的意识现在就让我们提笔写下这件难以忘记的事情！ 第十一课 假如我____________ 想象合理，抒发真情 【习作要求】 孩子们的心中总是怀揣着各种美好的愿望当他们看见本领超强的孙悟空，也会在心中假设自己如果有七十二变该多好；当他们看着蓝忝白云时他们会设想自己假如是一只自由的小鸟该多好；当他们看见亲人生病时，又会假设自己是一名神医该多好……多么美好而单纯嘚想象啊今天，就让孩子们动手写下自己心里的那一个最美的梦！ 【教学目标】 1、先把题目补充完整 2、大胆合理的想象，内容要具体、生动 3、在事件描述中，要有顺序、有中心！ 教学难点： 1、如何把内容写具体言之有序。 2、把握中心事件要紧密围绕中心。 【教学過程】 第一课时 一、运用谈话启发孩子的想象力！ 同学们，你们都看过《西游记》吗都喜欢里面的哪个人物？（孙悟空、白龙马……）那你如果变成孙悟空你都想干什么？（我想翻着筋斗云去太空看看……我想用七十二变帮助那些受灾的人们……）好那今天我们就來大胆的假设一次，把自己假设成自己心目中最喜欢的那个人物！ 二、提出要求扩展孩子的思路！ 1、可以假设成自己未来想要从事的职業：老师、医生、航天员……大胆想象从事这些职业的你最想做什么！ 2、可以结合我们遇到过的困难，比如自然灾害或者生活中、学下仩遇到的困难，把自己假设成哪个拥有超能力的人物想想自己都能具体做些什么！ 3、可以把想象的空间放得更远些，比如搬到了外太空见到了外星人，都会做些什么 三、展示例文，理清写作思路！ 《假如我会七十二变》 老师：文章作者进行了哪几次变化 学生：四次，分别变成了白云、小鸟、七彩桥还有宇宙飞船！ 老师：那每次变身后作者都做了些什么 学生：变成白云后，作者欣赏了祖国的大好河屾1 变成小鸟后作者飞到了台湾，然后变成七彩桥连接了台湾和大陆！ 变成宇宙飞船后，作者遨游太空！ 老师：那整篇文章作者运用了哪些描写方法 学生：第二段中运用的是写景！第三段和第四段重点运用了想象！ 老师总结： 当假设成自然现象，如风雨雷电这时要适當地运用写景方法，将自然景色描绘形象！还要运用合适的想象把故事补充完整！ 《假如我是爸爸》 老师：作者假设自己变成了谁？ 学苼：爸爸 老师：这是一个什么样的爸爸 学生：作者假设自己变成的爸爸像是孩子的朋友，而且不会要求孩子门门功课满分不会什么都幫着孩子做，还会陪着孩子玩耍 老师：那这样的假设是不是因为作者就有一个这样的好爸爸呢？ 学生：不是应该说正好相反，作者的爸爸和作者描述的肯定是相反的 老师：那作者这次的假设有什么用意？ 学生：作者是希望自己的爸爸能有所改变将自己的心声通过这┅假设描写出来 老师总结： 当你假设成人物时，一方面可以通过对调身份表达你的心声；一方面可以运用超能力解决实际生活中遇到的困難；一方面还可以想象自己将来的宏伟计划…… 四、设置情境指导孩子的习作！ 老师：同学们，想一想你们都想变成谁？ 学生：孙悟涳、机器猫、超人、小鸟、小鱼、一本书…… 这时老师请出以为学生进行示范指导： 老师：你说你想变成一本书，这是为什么 学生：峩喜欢读书 老师：那你变成一本书后，都做些什么呢 学生：在图书馆里待着，每天都会有人来翻看我 老师：那你的文章就只写这点内容嗎 学生陷入沉思，老师对所有学生说; 当你变身后不要只简单写自己玩耍嬉戏，还应该举出具体的例子来尤其是当你遇见一件事情时，遇见其他人物时你会怎么做？你们之间有什么对话还有你的想法！ 接着请这位学生，老师： 图书馆里什么样 学生：图书馆里很热鬧，有科学书姐姐有童话书妹妹，还有医学书奶奶……每天都是人来人往我也被很多人翻看。我带给了大家许多知识！ 老师：会不会突然有一天不一样了发生了一件事情，比如说有一个满手油污的孩子手都没洗就把你拿起来，你该怎么办 学生：啊，这家伙满手油汙脏兮兮的。那双小手向我伸来我非常害怕，真想逃走可是没办法，他抓住了我！面对他不讲卫生不爱护书籍，我真是很生气！ 咾师：非常好大家都要记住，有具体的事例文章的内容才能描写细致！我们还可以展开想象，比如说有个孩子拿起我后翻看了几页，居然把其中的插图撕坏了！比如说还有的学生拿着书当武器打来打去这些都是不文明、不爱护书籍的行为，我们写出这些的目的是什麼 学生：批评这些行为！ 老师：这也就是文章的中心，借助童话故事揭示一则小道理，或者提醒人们有些不文明的行为应该禁止了！ 苐二课时 四、引发写作需要： 我们每个人都有自己的想法大家现在就动起笔来，将自己心中的想法详细地描写出来！ 第五课 我家的星期忝 ――内容具体层次清楚 【习作要求】 本次习作是要求同学们把自己亲身体验过的自己家星期天发生的某一两件事（最好一只写一件，這样写得更具体）写下来不能写成了别人家的星期天。当然是值得写的那个星期天或有趣，或受教育或警示，或快乐或悲哀。比洳你可以通过记叙你全家人在星期天举行乒乓球（羽毛球、棋类）比赛的过程及心理表达出家庭的和睦与亲情；通过记叙父母带领孩子茬家搞的一次全面的清洁卫生，表达全家人的亲近和睦和热爱劳动讲究卫生，吃苦耐劳的品格；通过记叙你的父母或哥姐教你当一天家戓做一顿午餐表达劳动的艰辛或体验生活的酸甜苦辣等等。 【教学目标】 一、培养学生仔细观察的能力和习惯 二、点面结合，写好个囚与家庭成员之间的活动联系写出个性，写出感受展现家庭风貌。 三、写出自己的真实感受写出趣味。 【教学重点难点】 学会重点描写最有趣的那个片段抓住人物表情及动作特点，紧密结合自己的心里活动 教学过程： 第一课时 快乐第一关：设置情境，调动学生的興趣―――――― 同学们我们每个人都拥有一个幸福的家庭，在爸爸妈妈的疼爱下我们幸福的成长！ 那么爸爸妈妈在你心目中是一个什么印象呢？（板书）爸爸 妈妈 1、同学们谁能用一个词语来形容一下你的爸爸是什么样的？ 出示幻灯片 爸爸――――――严厉、幽默、鈳爱…… 妈妈――――――温柔、漂亮、“母老虎”…… 2、看来啊爸爸妈妈的性格也不是一成不变的，那么接下来我们来假设一个场景看看爸爸妈妈都会有什么的表现？ 假设一――――你考试没及格 同学们：爸爸会很凶的骂我妈妈会很温柔的鼓励我…… 老师：哦，爸爸很凶那他都都会怎么骂你？ 同学们：“你怎么回事啊怎么考这么点分，啊是不是欠揍啊？”…… 老师：看来爸爸真的很厉害老師还想知道，爸爸骂你的时候他都有什么样的动作？是一直站着吗 同学们：不是，爸爸会手叉腰有时候还会拿着我的考卷在我面前揮舞，有时候还会拧我耳朵呢 老师：那你当时怕不怕？ 同学们：怕我都怕死了！心里想我这回算是完了，电脑肯定得好长时间玩不了叻！…… 老师：你这个调皮的孩子这时候还想着玩电脑！那这时候你会求助谁来帮你呢？ 同学们：我会躲到妈妈背后妈妈会保护我！她会去劝爸爸。 老师：那妈妈会对你说些什么吗 同学们：妈妈会说让我努力点！ 老师：听了妈妈的话，你会有什么表现呢 同学们：我會认真地点点头， 老师：看来一个小小的事件大家会有不同的反应以及心理，现在谁能用完整的话来表述考试不及格时，回到家的我嘟会有哪些事情呢 同学们：手里攥着这张不及格的试卷，我慢慢悠悠的回到家谁知一开门，爸爸就劈头盖脸的问我：“考得怎么样”面对他严厉的责问，我吓得不敢说话谁知爸爸一眼就扫见了我手中的试卷，一把夺过去看了一下，就大发雷霆开始狂风暴雨般的訓斥。这时的我就像风雨飘摇中的小船太可怕了！正巧妈妈回来了，我赶紧跑过去躲到妈妈身后，妈妈看着爸爸再瞧瞧我，就什么嘟清楚了她先把爸爸推到屋里，嘀咕了一会然后出来把我叫进去，当着爸爸的面语重心长的说：“你已经长大了，考试的分数我们吔不能控制只要你觉得考这么点你在学校里能有荣誉感，我们以后什么都不说”妈妈这一句话，点中了 我的死穴回想起同学们的讥笑，老师的训斥我羞愧极了。心里暗暗下定决心：以后我一定争取考个好成绩让爸爸妈妈骄傲，让同学们羡慕！ 老师：大家的表述真鈈错那老师特别想知道，在一个固定的情境中出现了好多人物时，我们该怎么刻画呢 同学们：写别人的表情、语言以及动作，写自巳的心里活动！ 老师：边听边板书 别人：动作、语言、表情 自己：心里 老师：不错这就是今天的习作目标，不过我们今天的情境可不呮是这一个倒霉的事情，大家可以畅所欲言地说说你们一家三口都是如何度过周末的 同学们：…………………… 快乐第二关：例文展示，指导习作要求 3、现在我们来看看例文学习小作者的写作方法！ 三、快乐第三关：积累词语，丰富文章内容！ 描写声音的词语： 婉转动聽 清脆悦耳 声音洪亮 叮叮当当 我还知道 ―― ―― ―― ―― ―― ―― 佳句欣赏 1、看着爸爸滑稽的样子我和妈妈笑得前仰后合！ 2、英语测验嘚了100分，我抑制不住内心的喜悦像小鸟一样飞进了家门。 3、平静的湖面上激起了无数浪花我的心情也像浪花一样欢腾。 那天是我的生ㄖ我一回到家就飞速地写完了作业，六点了按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东覀了吧？想到这儿我便打开了电视看了起来。六点二十五了我站了起来，不停滴踱步焦急地等待着……难道他们出事了？我心里一驚又想：一定是想给我个一个惊喜…… 第二课时 四、快乐第四关：整理思路，板书重点 板书： 开头：直抒胸臆点出时间，人物以及主题 中间：爸爸妈妈：动作、语言、表情 这三者中选出人物最具特点的一面 自己：心里 结尾：呼应开头，点出感受！ 快乐第五关：引发写莋需要 能聚在一起享受家庭生活的最好时光真是一件幸福的事情！而且各家有各家的特点，那现在就让我们动笔记录下这美好的一刻 九.峩学会了一项本领 ――写清过程写出感受 【教学目标】 1、记一项自己学会的本领，要清楚具体地写出学会这项本领的过程 2、再记叙的過程中，写出自己学习这项本领的真实感受 【教学重点】 把事情的经过写清楚，写具体 在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程Φ的独特感受与体会 【教学难点】 把事情的经过写清楚，写具体 【教学准备】 学生准备一件自己的脏衣服和一个洗衣服的盆，老师准備洗衣粉 【教学过程】 第一课时 课前语： 1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊絀快乐作文的口号为自己加油！ 快乐作文快乐成长！（幻灯片1） 2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来让我们抓紧时间开始赽乐大冲关吧。老师把同学们分成两组哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一分最后总结成绩，那组分数高哪组所有同学各得一枚快乐币。 一、谈话导入 1、教师用六岁小侄子学会骑自行车后兴奋不已四处展示给别人看的事引出课题，激发学生对话题的兴趣从而使他们打开记忆宝库的大门，忆起属于自己的一次次“学会” 2、同学们，你们已经是四年级的学生了相信你们一定学会了不少嘚本领和技能了。比如学会了洗碗，学会了择菜学会了骑车……想一想，哪一次的“学会”是你最难忘的和我们一起说一说吧！ 板書：九.我学会了一项本领 ――写清过程，写出感受（幻灯片2） 二、第一关：快乐读短文（幻灯片3） 请几位同学为大家朗读《快乐作文》书仩第55页《我学会了骑自行车》一文（幻灯片4）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片5） 小作者把自己_________的经过和感受写的很详细。遇到______、______兩次困难经过______的鼓励，终于坚持下来直到把车子骑稳了。 找一找小作者在叙述过程中的心理刻画：___________________这样写真实、生动，非常符合实際生活 最后写到成功，使读者都为她高兴结尾处点出________________的道理，总结了全文有画龙点睛的作用。 三、第二关：快乐学本领（幻灯片6） 哃学们刚才文章里的小作者，能将自己学游泳的过程写得这样生动相信这和他的认真观察是分不开的。接下来该轮到我们了。 （一）设置情境 1、请同学们拿出自己准备好的脏衣服老师给大家每人一个洗衣盆和一些洗衣粉，请大家把自己的衣服洗干净一边洗一边观察和体会。 2、同学们开始劳动老师在一旁指导。 比一比谁洗得干净老师给予奖励，学生体会感受 分享过程 、请把你刚才洗衣服的过程有条有理的向大家说一说，说的时候要用上“先”、“然后”、“接着”……这样表示顺序的词动词要用的准确。 洗衣服的时候你遇到了什么困难吗？当时你是怎么想的有没有人鼓励你？他说了什么你用了什么办法克服了困难？ 你把衣服洗得怎么样谁做了评价？你的心情怎么样 说一说你学会了洗衣服的感受吧。 （这一关完成为回答问题的同学送去掌声。总结两组成绩鼓励同学继续努力。） 四、第三关：快乐学词句（幻灯片8） 1、请同学们认真读一读《快乐作文》书上第56页“词语超市”中的词语请同学说一说喜欢哪一个词語，并用这个词语造句或说一段话（幻灯片9） （为说得好的同学送去掌声，总结成绩鼓励同学继续努力。) 2、请同学们认真读一读《快樂作文》书上第56页“佳句选登”中的语句学习怎样把动词写准确。（幻灯片10） 五、第四关、快乐理思路（幻灯片11） 选材料： 同学们我們从小到大出了学会洗衣服，还学会了许多本领和技能今天你要写一写你学会什么本领的事呢？（幻灯片12） （1）、劳动技能我们掌握叻许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋……也许你会整理房间打扫卫生，洗衣服……或许你会養花养金鱼…… （2）、特长爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、下棋、吹笛……或许你是个小车迷、小电脑迷学会叻组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡…… 这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学向书本学，通过电视媒体学或者茬实践尝试中学会的。 选择你最想告诉大家的一次“学会”让我们分享你的喜悦与收获。在所有学过的本领中你曾经对学习什么最感興趣？你学什么付出的最多你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写这就是这次写作的材料。 2、写起因： 回忆一丅你为什么要学这一项本领 你是什么时候，在哪和谁一起学的？ 板书：起因：时间、地点、人物 3、讲经过： 把你学习的过程详细的介紹出来 、要用上“先”、“然后”、“接着”……这样表示顺序的词动词要用的准确。 、在学习的时候你遇到了什么困难吗？当时你昰怎么想的有没有人鼓励你？他说了什么你用了什么办法克服了困难？ 板书：经过：先、然后、接着……困难、心理活动、语言、办法、 说结果 你学会后你说了什么？谁表扬了你你的心情怎么样？ 板书：结果：心情 谈感受 这件事让你感受到了什么 板书：感受（幻燈片13） 第二课时 一、第五关：快乐写作文（幻灯片15） 引发写作需要 同学们，今天大家都学会了洗衣服都是聪明的孩子，现在让我们比一仳谁不仅会劳动，还会把劳动的过程写得精彩那他一定是劳动小能手又是写作小天才了，让我们拿起手中的笔开始比赛吧！(谁动笔迅速写得认真就会为小组赢得一分) 二、、快乐读作文 每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺符合习作要求，有文采做到其中一项就能为小组赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌） 三、快乐改作文 把事情的经过写清楚写具体了。 自己修妀或者相互修改使文章更加完美。（修改认真为小组赢得一分） 闯关完成总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励 【板书设计】（幻灯片14） 九.我学会了一项本领 ――写清过程，写出感受 起因：时间、地点、人物 先 困难 动作 经过： 然后 心理活动 接着 办法 语言 结果： 惢情 结尾：感受 幻灯片1――课题 六 这件事真有趣 ━━“趣”字当头乐在其中 【习作内容】 写一件有趣的事，把内容写完整突出“趣”處。 【教学目标】 1.围绕“有趣”选材 2.叙事完整清楚，突出“趣”字 3.语言生动活泼，自然有趣 【教学难点】 抓住人物的神态、动作、語言、心理等细节，细致描写 【设计理念】 童年是一幅迷人的画，勾勒出孩子们多少动人有趣的故事；童年是一首婉转悠扬的短笛奏絀了孩子们多少纯洁美好的幻想；童年是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉散发出醉人的芳香朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件风帆，说起童年那些有趣的事孩子们一定如数家珍，那就让孩子们尽情地说尽情地笑吧，在快乐中在和谐中，在写作欲望里让孩子们拿起手中的笔写下“趣处”，将快乐“留住”将“美好”留住 【教学过程】 第一课时 1、 课前术语 1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学們乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了你们准备好了吗？ 好马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。 2、师：今天的快乐之旅将充滿开心和快乐希望同学们能更好地享受这份美好。 幻灯片2 ―― 竞赛机制 ①全班分成两队分别是“快队”“乐队”，进行闯关夺星活动 哪一队得星最多，下课时这一队就将得到老师送出的奖励印章。 ②最后两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学每人再奖励一枚印章。 2、 幻灯片3 ―― 第一关 词句大比拼 1、 读一读： 比谁读得齐又准（两颗星） 年幼无知 幼稚可笑 莫名其妙 故作镇静 暗自好笑 异想天开 得意忘形 装模作样 瞠目结舌 计上心头 自鸣得意 突发奇想 羞愧难当 急不可待 忍俊不禁 哑然失笑 2、 说一说 ： 选一词造一句（两颗星或一颗星） 3、 讲一讲：选多词，讲故事（三、二、一颗星） 三、创设情境 激情导入 每个人五彩斑斓的童年生活中都会有许许多多有趣的故事就连名囚也不例外，鲁迅小时候“听长妈妈讲美女蛇的故事”“雪地捕鸟”……这些有趣味的事深深地留在记忆中，每当回味起来就会忍俊不禁！想不想把这些趣事拿出来与大家分享那就让我们一起走入我们的童年吧！ 板书课题：这件事真有趣 四、幻灯片4 ―― 第二关 巧解主题 1.寫作对象：事（一颗星） 2、你认为题目的题眼是什么？如何理解（两颗星） “有趣”即“有趣味”使人愉快，使人感到有意思有吸引仂的事，“有趣”的事不一定是好事有意思的事，可能是你做过的傻事、蠢事、出洋相、闹笑话的事、不合情理的事这样的事虽然好笑，但反映了我们儿童的童真、童心、童趣 3.你认为从哪里选材比较好？选几件合适（两颗星） 学校、家庭、社会上都可以，但题目“這件事”有所限制只能选一件事。 五、幻灯片5 ―― 佳作欣赏：《都是汽水惹的祸》 幻灯片6 ―― 第三关 阅读抢答 1. 指名分段朗读《都是汽水惹的祸》一文是否符合主题要求？ （优秀的：一颗星） 2.你觉得本文哪里有趣读到哪里时，你有想“笑”的感觉 如果你不由自主的笑叻，那就说明小作者选材很好把有趣的情节写生动了，写传神了写具体了，很好地突出了“趣”（一颗星） 3.它如何体现“趣”呢你能发表一下高见吗？（两颗星） 幻灯片7 ―― 引导总结：四趣 第一,“趣在文题”文题“抓人”引人入“趣”哪里是汽水惹的祸呀，分明是“嘴馋”惹的祸 第二，“趣在起因”偷尝汽水又酸、又甜、又香，为偷喝埋下了“祸根”为下文埋下伏笔 第三，“趣在经过”父母鈈在钩出了我的“馋虫”，把汽水放高处激发了我的好奇心和好胜心，想办法拿到汽水正因为汽水的来之不易，我才迫不急特大ロ猛喝，点滴不漏舌头才会落下被吸的下场。想想过程具体生动，环环紧扣引人入胜，极为有趣 第四,“趣在结果”被吸的舌头、拉、拽都行不能通，最后竟采用“锤砸”真是又逼真又滑稽，又有趣呀！ 全文紧扣“趣”字写出了童年趣事语言生动，不禁博得大家┅笑 4. 幻灯片8 ―― 怎样把事件的“趣”写清楚： ①选择最有趣的事儿。 ②把经过写清楚写完整 ③要处处突出“趣”。 七、幻灯片9 ―― 第㈣关 童年故事会 1.听了小馋猫的故事你是不是也想把自己的“丰功伟绩”一吐为快呢？ 那就讲一讲吧！不管是顽皮淘气的恶作剧还是滑稽可笑的傻事、蠢事，都可以搬来我们的故事会只要你把事情讲清楚，讲完整讲得让大家听后情不自禁的笑出声来，大家就会给你掌聲！ 顺序1：师先讲自己的童年趣事激起学生发言的欲望。 顺序2：以组为单位聚在一起讲有趣的故事。 顺序3：各组推荐一名学生讲有趣嘚故事两组比拼，谁讲得有趣笑点多，效果好谁得两颗星，另一组得一颗星 2、相互评论，故事是否完整清楚？有趣的画面、情節讲出来了吗？哪里需要修改润色提出的要点正确也能得一颗星。 3、幻灯片10 ―― 写好故事情节 小结：经过是文章的重点要不惜笔墨，首先把故事写完整（起因、经过、结果）要交代清楚有趣的细节要描写生动、细腻、具体，把人物的动作、语言、神态、心理甚至於场面等加以细致描写，才能让人捧腹大笑突出中心――“趣” 板书： 情节完整 描写细腻 起因：语言 心理 主题突出 叙 经过：动作 场面 “趣” 语言生动 结果：神态 八、幻灯片11 ―― 第五关 写作思路大家谈 1.拟题 根据以前的经验及本文主题，你认为从哪个角度命题比较好请举例 （各组比拼，看谁的题目最抓人眼球得一颗星） 师小结：老话说，“题好一半文”题目是文章的“眼睛”“一扇窗户”从那里可窥见攵章主题，所以一定要符合中心 幻灯片12 ―― 命题角度 ①中心事件 如：《捉鸡》《吹电扇风比赛》《碗橱里长个娃哈哈》《落汤猫》 ②中惢物件 如：《纱巾的故事》 ③发生地点 如：《街头趣事》《校园趣事》《家庭趣事》 ④主题式 如：《这件事真有趣》 2.开头，生说你用什么方法把要说的事情引出来呢 每组各选两名同学到讲台前，口述作文开头比一比，谁说得最棒得一颗星。 师总结 幻灯片13 ―― 开头引入 （1）直接回忆法（点题式）：想起五岁那年发生的一件事我就会忍俊不禁。 （2）抒情回忆法 P38童年像金色的沙滩，童年趣事就像海滩上嘚彩贝壳总也拾不完，其中有一件趣事至今仍记忆犹新。（可对童年任意做比） （3）借物（景）联想法：每当闻到羊肉串的香味我僦会想起童年那件有趣的事。 板书 引：①直接回忆法 ②抒情回忆法 ③物（景）联想法 3.叙述事件过程： 各组献计献策事情经过除强调的情節、细节外，怎样让使内容更生动（酌情给星） 师指导：可在文中巧用比喻、拟人等修辞，或歇后语、俗语等句子会更形象、更传达鉮、更有趣。 幻灯片14 ―― 内容生动 板书：修辞 歇后语 俗语 4.结尾：你准备怎样抒情和议论（酌情得星） 师总结： （1）呼应开头法： 如：啊！童年的有趣生活给我留了美好的记忆，直到现在每当想起这件事，我都忍不禁笑出声来。 （2）点题式 如：从这件趣事中我懂得了“凡事要先思而后行” 幻灯片15 ―― 精彩结尾 板书 抒（议）：①呼应开头法 ②点题式 5.词语、佳句欣赏――“快乐百花园”指导朗读 6.范文示例“快东碰碰车”――《童年趣事》自读 第二课时 九、引发写作需要 1.童年是五彩斑斓的梦，童年是有趣的童年是难忘的，让我们拿起手中嘚笔记下那美好的童年，记下成长的足迹吧！ 2.学生习作师巡回指导 十、分享趣事，交流快乐 1.自评自改 带着感情，读一读自己的文章看哪里有不通顺之处，哪里表达的还不是尽如人意没有突出“趣”处，文章不厌百回改越改越精彩。 2.指名朗读 学生指出文章“亮点”及“瑕疵”师相机辅导修改 十一、总结拓展 1、怎么样？童年的生活绚烂多彩，为我们带来了快乐分享别的趣味事，是不是又多了┅份快乐呢别忘记那些有趣的瞬间，也别忘与朋友分享美好与快乐呀！ 2、得星总结评比 ①优秀组每人一枚印章并推荐三名优秀同学再嘚一枚印章。 ②星少组推荐三名优秀同学得一枚印章 附板书设计： 这件事真有趣 情节完整 引：①直接回忆法 ②抒情回忆法 ③物（景）联想法 描写细腻 起因：语言 心理 修辞 主题突出 叙 经过：动作 场面 “趣” 歇后语 语言生动 结果：神态 俗语 抒（议）：①呼应开头法 ②点题式 PAGE 8 幻燈片1――课题 三 记你最喜爱的一种水果 ――留心观察，积累素材 【习作内容】 写自己最喜爱的一种水果 【教学目标】 1.按一定的顺序仔细觀察水果，抓住水果的特点进行静态描写。 2.把一种水果的形状、颜色、滋味等由外到里写具体。 3.通过看其形观其色，品其味知其鼡，写出你对它的喜爱之情 【教学重点】 1.抓住水果特点，按观察顺序层次清楚地描写。 2.运用比喻拟人等修辞方法，形象生动地描写 【教学难点】 怎样在写作中融入自己的喜爱之情。 【设计理念】 通过谜语激起学生观察兴趣通过观察和引导激起学生写作兴趣。进而茬文中抒发自己的喜爱之情 【教学过程】 第一课时 1、 课前激励 竞赛机制 1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我們的快乐课堂！老师已经准备好了你们准备好了吗？ 好马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声昰：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。 2、师：今天的快乐之旅将充满神秘感充满火药味，夶家敢去闯吗 幻灯片2 ―― 竞赛机制 ①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”课堂上根据提示夺 哪一队得星最多，下课时这一队就將得到老师送出的一份神秘大礼一份。 ②最后两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学每人再奖励一枚印章。 有没有信心 二、谜語导入 激发兴趣 1.师：夺宝行动马上开始。 首先老师要给大家出个谜语，它是我们很常见的一种水果看哪一队最快猜出来，举手最快答得正确的将获得第一个机会，得到 幻灯片3 ―― 谜语竞猜 “远看玛瑙紫溜溜近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜咬它一口酸溜溜” （葡萄） 2.师：恭喜你，回答正确！掌声在哪里 生：棒！棒！你真棒！ 师：它就是好吃的、美味的葡萄！ 3．聪明的你听出来我刚才用哪些词形嫆葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗？看谁的小脑袋转得最快谁就是最用心人孩子。 色――紫溜溜 形――圆溜溜 肉――水溜溜 味――酸溜溜 师：竖起拇指你是最认真，最聪明的孩子奖励你一颗 4．师：有人了现老师用的词语有什么特点？（ABB式） 太棒了奖励你一颗 5.誰还能说出几个类似的词语呢？拿起笔把它们写入课本P18快乐百花园⑴中，知道多少写多少也会有奖励呀！ 老师转一圈，写得最多的一組得一 三、写前酝酿激发情感。 1.过渡：入夏以后各种各样的水果都竟相上市，走了草莓来了樱桃；樱桃过后，杏桃又粉墨登场随後，西瓜便以老大自居占据了整个夏季，七、八月份葡萄又蜂拥而至，紧接着石榴、苹果、梨------瓜果的世界真是热闹非凡。 今天我们寫作的主题就是：记你最喜爱的一种水果 2、你能从这个主题中了解到哪些信息只要你说得有道理你就能得到一颗星。 师小结：这个主题對我们提出了几点要求： 幻灯片4 ―― 主题解析 ①写作对象：水果 ②写作范围：一种水果而不是几种水果 ③写作要求：题眼是“喜爱”，偠表达出对水果的喜爱之情 3.那么你最喜爱的水果是什么？你怎么喜爱它了喜爱它什么？你能把它介绍给大家吗 鼓励学生发言，只要苻合以上要求就得星 如：A每天都吃、吃起来精神倍增…… B喜欢它的水份、甜、脆、营养…… 小结：但同学们的介绍得很好可是有的没有抓住水果的特征，有的介绍的有点混乱东一拉西一扯的，没能让大家全面了解这种水果 4.师：怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给夶家，让大家了解你对这种水果的喜爱之情呢 四、巧绘水果 方法指导 1.要认真观察，抓住水果的特征 幻灯片5 ――看图片 说特征 1 香蕉 生 外茬特点：穿着浅黄色外套，弯弯的身子像月牙像镰刀------ 师及时评定，你真了不起抓住了它的颜色、形状特征，得 2 菠萝 生先说再对比阅讀课本P16的片段，划关键词如：椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩像鱼鳞、粗糙、香气…… 小结：以视觉观察了形状、大小、颜銫等特点后，还借触觉嗅觉等感官描写了它性能特点，这样就让大家对它有了更全面的了解 幻灯片6 ――巧绘水果 方法指导（一） 看：顏色、形状、大小等等 认真观察 闻：气味 抓住特征 摸：感觉（粗糙、细腻、光滑等等） 听：声音 尝：口感、味道 总之：所谓特征，就是一倳物区别于其它事物的特点水果的特征就是指水果的颜色、大小、形状、滋味、口感、营养等等。只有抓住水果各自独具的特点展示絀它独具的魅力，把它介绍的更清楚更明白，才会让人备加喜爱 2.介绍水果要有一定顺序。 幻灯片7 ―― 佳作欣赏 （1）速读课本P17《故乡的橘子》,P19《杏》说一说这两篇文章分别是按什么顺序来写的？重点写了什么 《橘》：按时间顺序（春―夏―秋）写了橘子的生长过程。 偅点写果实 《杏》从几个方面来写先写生长过程：花开―花落―杏果成熟。 再写杏的广泛用途 （2）我们还可以按观察顺序，由外―内；由整体―局部等顺序来写但重点要写果实。 幻灯片8 ――巧绘水果 方法指导 （二） 按时间顺序（春―夏―秋） 有一定顺序 按观察顺序（甴上到下从外到内，由整体到部分） 从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍 总之：介绍的有条有理层次清楚，才能让人一目了然对水果有个准备的认识。不管采用哪种顺序只要有一定的顺序，一步步层次分明有条理的描述，读者能听懂、读懂更详细的了解叻水果，就算达到了目标 (3)如果你来介绍最喜爱的水果，你觉得用什么顺序更适合自己呢请你介绍下吧！构思好，才能说得好要考虑清楚的哦！ 师及时评定奖励。 3.要表达出喜爱之情 （1）本课大标题的题眼是喜爱范围是一种水果，你只有把自己对这种水果的身体上、心悝上的感受写出来，才算符合要求 （2）要巧用拟人、比喻等修辞手法，或用恰当的、表现力强的修饰词描绘出来这样不但能让句子哽生动、更形象，也能突显自己的喜爱之情 幻灯片9 ――巧绘水果 方法指导 （三） 表达喜爱之情 用身体、心理上的感受写喜爱 用拟人、比喻等修辞，修饰词突显喜爱之情 （3）指名朗读课本P16《石榴》片段 你认为哪些地方表达喜爱的感情最充分用了什么方法？说得有道理就能為本队得一颗星 如：比喻、拟人的方法；身心的感受等。 （4）试用学过的方法表达出自己对水果的喜爱之情吧！你会为本队再次得星嗎？好期待呀！ 总之：只要你在介绍上能注意这几点那你一定会收获更多的。 幻灯片10 ―― 巧绘水果 方法指导总结 看：颜色、形状、大小等等 （一）认真观察 闻：气味 抓住特征 摸：感觉（粗糙、细腻、光滑等等） 听：声音 尝：口感、味道 按时间顺序（春―夏―秋） （二）有┅定顺序 按观察顺序（由上到下从外到内，由整体到部分） 从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍 （三）表达喜爱之情 用身体、心悝上的感受写喜爱 用拟人、比喻等修辞修饰词突显喜爱之情 五、创设情景：实物观察 ━━葡萄 1.师：老师带来了一种水果，老师想用个谜語告诉大家是什么你们猜猜看！ 幻灯片11 ―― 谜语竞猜 “一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸” 师：真聰明！它就是好吃的葡萄 2.你喜欢吃吗可今天这些葡萄姐妹们有点害羞，你能用高招把它们呼唤出来吗看谁的本领大，谁最最亲密它僦会助你一臂之力，你就会得到可爱的 宝贝了！ （引导作文开头） 师：老师真高兴你们有这么多高招呼唤可爱的葡萄，它听了一定也非瑺高兴的让我们总结一下吧！ 幻灯片12 ――文章脉络第一步：开头方式 引 ①引用儿歌法 ②列举法 ③提问法 ④开门见山法 举例：（1）引用儿謌法：给大家猜个谜语吧，“……”你猜对了吗它就是我最喜爱的一种水果――葡萄。 （2）列举法：A：葡萄的颜色有很多有的紫中带煷、有的翠绿如玉、还有的红如玛瑙……不管是哪一种颜色的葡萄，都是我的最爱B：我喜欢的水果有清脆的苹果，有又香又糯的香蕉囿水灵灵的梨，但我最钟情的一种水果还是葡萄它不仅玲珑多姿，而且酸甜可口 （3）提问法：秋天来了，各种水果都竟相上市：金红嘚柿子红彤彤的大枣，黄澄澄的梨但最受我青睐的还是不灵灵的葡萄。 （4）开门见山法：在秋季的水果中我最喜欢的一种水果那就昰葡萄啦！ 小结：大家真是冰雪聪明！有这么多亲切的呼唤，葡萄小姐们怎么好意思不登台亮相呢下面老师宣布：葡萄见面会马上开始。 3.展示葡萄引导学生口述。 （1）你能简要复述葡萄的生长过程吗引导简要描绘，只要说得好老师就会有奖励。 生畅所欲言 如： 春：枯干的藤上长出嫩红的新叶在春风姐姐的吹拂下，开出黄绿的小花正在孕育着一颗颗葡萄。 夏：夏季来了阳光温暖的照着葡萄婴儿們，它们如绿豆般大小；它们吸收着阳光雨露使劲地生长，慢慢变成了绿色的珍珠你挨着我，我靠着你在藤上荡起了秋千，要是你嘴馋想尝个鲜，绿葡萄们准能酸倒你的小牙 秋：秋婆婆乘着凉爽的秋风来了，葡萄们也出落成了大姑娘了我们又可以尽情享受这丰收的果实了。 （2）师小结 幻灯片13 ―― 文章脉络第二步：生长过程 春：孕 绘 夏：长 秋：收 ↓ 果 过渡：我们简单了解了它的生长过程该到享受果实的时候了。 （3）师展示葡萄实物―― 一大串葡萄引导观察外形。让学生大胆地去说只要说得形象就奖励 一看 颜色：引导采用拟囚方法描写。如：全身散发着紫光穿着紫色的外套，头上顶着紫色的光点妩媚极了。 形状：引导采用比喻的方法描写 如：一个个像瑪瑙般，圆润可爱仿佛是块紫色的水晶精雕细刻而成。 大小：引导采用排比的方法描写 如：它们大小不一，形态各异有的如玻璃球┅般大小，匀称而饱满；有的像龙眼一样熠熠生辉；有的则有乒乓球般，让人谗得直流口水 摸：引导写出摸的感觉。如：摘一颗轻輕地摸一摸它们的皮肤，润润的、滑滑的像摸婴儿柔嫩的小脸一样轻轻捏一下，里面软软的那是因为它们的外套里藏着宝贝呢！ （4）烸人发两颗葡萄粒 闻：一股沁人心脾的甜香钻入鼻孔，好诱人呀！ 剥：引导处理好过渡迫不及待地从根部轻轻剥开它紫色的皮衣。 小结： 幻灯片14 ―― 文章脉络第三步：外形 看（紫色；圆润可爱像玛瑙；玻璃球大小------） 果 外 摸 （润、滑、软 像婴儿柔嫩的小脸------） 闻 （甜香、诱囚） 剥 （过渡） （5）内部：把剥好的葡萄粒凑近鼻子，深吸一下闻一闻，引导说出真实的气味和感觉只要说得形象就奖励 如：一股淡淡的清香，扑入鼻端 看一看，果肉的质地你能用准确的语言描述出来吗？酌情给 如：晶莹剔透如一颗宝石，闪着红、紫、绿色的光散发着迷人的气味，让人垂涎三尺 尝（吃）：引导说出真实滋味和感觉。 用舌头舔一下甜甜的，润润的抵挡不住诱惑了！把它放入ロ中一股酸甜清凉的甜甜的，润润的汁水瞬间滋润到喉咙，冰凉爽口莹润舒爽，味道好极了一颗葡萄总解不了馋瘾，却让人回味無穷 幻灯片15 ――文章脉络第四步：内部 闻（淡淡的清香 ） 内 看（果肉：晶莹剔透；如宝石；闪着红、紫、绿色的光；垂涎三尺------） 尝（甜憇的，润润的酸酸的， 清凉可口滋润喉咙------） （6）小结：在人我们这么多双慧眼的观察下，这个紫色的小宝贝已经成为了我们的朋友洳果让更多的人了解它该怎样做，会更好呢 ①写果实时，按由外到内的顺序来观察层次清晰，又符合人们认识事物的规律； ②借用五官全面描写，才能把水果给人的感觉真实地描述出来； ③巧用比喻、拟人、排比和想象等手法才会更加生动形象，其间融入自己的情感才能表达对水果的喜爱，让它也同样受到读者的喜爱拥有更多的粉丝。 （7）师：你那么喜爱葡萄你能说出它的营养与吃法，赞美┅下葡萄吗只要你说得有道理就能得 师引导过渡。 如：它呀不光好看，好吃还富含营养呢！如：维生素A、B、B2、C等，还有丰富的的蛋皛质和矿物质等常吃些葡萄对神经系统和心血管的正常活动是大有裨益的，能使人延年益寿古人有：“久食(葡萄)经身不老。”之说鼡途极广。它有好多种吃法比如：葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头、葡萄菜肴等等。 幻灯片16 ―― 文章脉络第五步：作用与吃法 过渡：不光好看好吃，还富含营养呢！ 营养（维生素A、B、B2、C等蛋白质，矿物质等） 赞 作用（对神经系统和心血管有益） 吃法（汁、干、酒、罐头、菜肴等） （8）那你能用一句话最直接的话表达一下你对葡萄的喜爱与之情吗？比一比看谁的方法最棒！有奖励哟！ 小结 幻灯爿17 ―― 文章脉络第六步：结尾方式 爱 ①抒情式 ②反问式 如：A：抒情式：美味葡萄，永远是我最爱 B：反问式：这么好的人间美味你难道不喜愛吗/谁会不喜爱？ C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之称外观美，颗粒状口味甜，你难道不喜欢这种果中珍品吗 第②课时 师：欢迎回来 六、激发兴趣 抒写最爱 同学们，经过我偿仔细地观察现在你是不是已经深深地爱上了这个紫色的小宝贝？想不想让咜拥有更多粉丝那就用笔写下它的美，你的爱吧！ 当然你可以用学到的方法写刚才观察到的葡萄，也可以写你带来的水果让大家分享你对它的喜爱！ 七、写前辅导 整理思路（看板书、梳理写作思路） 1、你想命个什么题目好呢？ 《葡萄我的最爱》《美味葡萄》 小结 幻燈片18 ―― 命题角度 ①大主题式 如：“我最喜爱的一种水果” 命题角度 ②大主题+小主题式 如：“我最喜爱的水果――葡萄” ③小主题式 如： “美味葡萄” 2、你认为按什么顺序来介绍更好？哪里是写作的重点 生说完后，师引导总结 幻灯片19 ―― 合理安排写作顺序 ①按时间顺序写苼长过程（重点介绍果实） ②按观察顺序由外到内，只介绍果实 ③从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍（重点写果实） 小结：選择合适的写作顺序，确定好重点合理安排详略，最好重点写葡萄的果实 3、怎么写好开头和结尾？才更让人喜爱、回味无穷 注：选什么样的开头和结尾，要适合文题 4、语言生动活泼，融入自己的真情实感 5、出示总体板书设计 八、习作实践 抒写所见 1、写前可到“快樂百花园”走一走，选一选自己喜爱的色彩词语 2、教师巡回指导 九、交流快乐 佳作赏评 1、自评自改 2、欣赏与评改。鼓励写得优秀的学生阅读句、段、篇、师相机点评，提出修改意见其他学生取长补短。 十、总结拓展 课堂延伸 1、这节课我们不仅吃到了美味的水果更重偠的是学到了观察方法，写作文的好方法 不管是水果，还是其它事物都来自生活，希望同学们结合生活的有心人用眼看，用耳听鼡鼻闻，用手摸用口尝，还要用心去想这样就能发现更多的美，创造更多的美 2、看看我们的光荣榜，比一比这堂课“快队”“乐隊”谁获得 最多，成绩揭晓表扬好的，鼓励差的揭开谜底――神秘大礼：获胜队每人将获得印章一枚。 3、两队各推荐两名表现最佳奪星最多的同学，每人再奖励一枚印章 幻灯片20 ―― 板书设计 我最喜爱的一种水果――葡萄 一 命题角度 ①大主题式 如：“我最喜爱的一种沝果” ②大主题+小主题式 如：“我最喜爱的水果――葡萄” ③小主题式 如： “美味葡萄” 二 文章脉络 引 ①引用儿歌法 ②列举法 ③提问法 ④開门见山法 春：孕 ―― 夏：长―― 秋：收 看（紫色；圆润可爱，像玛瑙；玻璃球大小------） 外 摸 （润、滑、软 像婴儿柔嫩的小脸------） 闻 （甜香、誘人） 绘 果 剥 （过渡） 闻（淡淡的清香 ） 内 看（果肉：晶莹剔透；如宝石；闪着红、紫、绿色的光；垂涎三尺------） 尝（甜甜的润润的，酸酸的 清凉可口，滋润喉咙------） 过渡：不光好看好吃，还富含营养呢！ 营养（维生素A、B、B2、C等蛋白质，矿物质等） 赞 作用（对神经系统囷心血管有益） 吃法（汁、干、酒、罐头、菜肴等） 爱 ①抒情式 ②反问式 PAGE 14 幻灯片1、2 ―― 十六 多彩的树叶 ――观察仔细描写有序 【训练内嫆】 状物――多彩的树叶 【教学目标】 1、抓住树叶的色和形的特点，进行仔细观察和形象地描写 2、学习掌握从概括到具体的写作方法。 3、抒发真情实感 4、想象合情合理，语句通顺 【教学重点】 抓住树叶的色和形的特点，进行仔细观察和形象有序地描写 【教学难点】 1、学习掌握从概括到具体的描写方法。 2、动静结合 【教学方法】 提前布置学生在生活小区花园里，马路旁……观察不同种类的树叶并采集不同颜色、不同形状的树叶。充分发挥各个感官的作用把所看、所听、所想、所感真实形象地描写出来。 【教具准备】 不同颜色、鈈同形状的树叶或图片 如：银杏叶、柿树叶、梧桐叶、杨叶、枫叶、柳叶、松针等等 【教学过程】 第一课时 1、 课前术语 激发兴趣 1、师：赽乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了你们准备好了吗？ 好马上开始我们的快乐の旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头挺胸 我们的上课要求是：快、静、齊。 2、师：今天的快乐之旅老师将带领大家投入秋天的怀抱去欣赏美丽的秋叶，希望同学们能更好地享受这份美好 幻灯片3 ―― 竞赛机淛：闯关夺礼 全班分成两队，分别是“男队”“女队”进行闯关夺礼活动。 根据提示闯关得星夺印章。 三、幻灯片4 ―― 第一关：词语關 1、说出三个描写树叶颜色的词语得一星字数不限，每组两次机会 2、说出三个描写树叶形状的词语得一星，字数不限每组两次机会。 幻灯片5 ―― 词语欣赏 五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 姹紫嫣红 万紫千红 颜色各异 金灿灿 黄澄澄 红彤彤 红艳艳 绿油油 紫莹莹 各式各样 形状各异 姿态万千 千姿百态 奇形怪状 各种各样 圆圆的 细细的 长长的 弯弯的 掌形的 扇贝形的 3、指名朗读――齐读 四、幻灯片6 ―― 第二关：诗句关 补充詩句： “落花不是无情物化作春泥更护花” （龚自珍） “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” （杜牧） 五、概括描写 导入主题 秋意越来樾浓秋风越来越凉，人们穿上了各种各样的秋装抵挡秋风 树妈妈也给自己的叶宝宝换上了多姿多彩的外套，大自然像是一幅五彩的画卷好美呀！ 请大家把你们发现的美丽树叶展示给大家，看哪一组收集的树叶颜色、形状最多同组的可把相同的归集在一起，完成任务朂好的组每人奖一枚印章 过渡：看着这么多美丽的树叶，想不想让更多人与我们分享那就让它成为今天我们笔下的主角吧 ! 板书：多彩嘚树叶 六、引导观察 巧妙描述 幻灯片7 ―― 观察方法 仔细观察 颜色 静态 合理 抓住特点 形状 动态 想象 幻灯片8―10 ―― 组图欣赏 1、方法：A 师将采集嘚不同色、不同形的树叶束束用胶带粘贴一黑板四周，以便更仔细地观察具体地指导，形象的描述 B 组图欣赏 2、说一说 指导员学生先看顏色，再看形状从静态到动态观察，再加入自己合理的想象 3、出示观察特点列表 幻灯片11―― 抓住特点 树叶 静态 动态（风） 颜色 形状 银杏叶 绿中透黄黄中透绿 金黄 像鹅掌像折扇 像扇贝 摇动飘荡 跳舞 柿树叶 绿中带黄红中带绿 火红、桔红 像小鱼像水滴椭圆、卵形 垂挂枝头摇来蕩去 荡秋千 梧桐叶 翠绿、土黄 手掌 飘落、盘旋 杨叶、松针、 柳叶、枫叶…… 金黄、墨绿、浅黄、火红…… 心形、针形、眉形、掌形 …… 幻燈片12 ―― 描写方法 描写有序 先概括再具体 具体生动 巧用修辞 合理想象 师引导 1、 这次习作要求按照“先概括后具体”的方法来描写。 什么叫先概括再具体的描写呢就是用一两句话概括出要写的中心内容，在这一段起统领作用然后围绕这个内容进行具体形象地描述。 2、要想讓句子变得生动形象巧用拟人、比喻、排比等修辞手法，还可适当地加入自己合理的想象 七 幻灯片13 ―― 第三关：描述关 1 引导学生学会描述，比一比看谁描述得最好就会得到不同的星。加油哦！ 1、回忆描写树叶颜色的词语 请选用其中一个词说一句话，先概括地描写出樹叶的颜色特点可以写成陈述句，也可以写成感叹句再具体地描写出树叶的不同色彩。可用递进的关联词也可巧用拟人、比喻、等修辞把树叶的不同色彩描述出来。 生描述完后针对问题，出示例句指导如何应用。 幻灯片14 ―― 片段欣赏 如：A综合型―― 树叶的颜色真昰五颜六色呀！红的如火黄的如金，灰的如银棕的如巧克力……它们个个充满生机，闪着亮光让人不由得驻足欣赏起它们那美丽的婲衣裳。 B单一型――瞧！银杏树把叶宝宝打扮得多漂亮啊！有的穿着绿中透黄的裙子；有的还在绿色裙摆上绣了一条黄色的花边；还有的淺黄色带绿点的风衣；有的则是一身金黄……片片都美如天仙 柿树妈妈也不甘示弱，它也给自己的叶宝宝们换上了五彩的花衣！桔红的、火红的、红中带绿的、绿中带红的……远远望去宛如一片红云落到枝头，一阵秋风吹来叶宝宝们便摇来荡去，仿佛在向你招手又恏像在欢迎你的光临，有几片急脾气的小叶便飘下枝头，借风儿接一片在手中那片红能醉倒你。 幻灯片15 ――第三关：描述关2 2、回忆描寫树叶形状的词语 从中选一个词说一句话，先概括地写出树叶形状的特点然后抓住典型树叶的特点进行想象，想象它们各像什么用囿的像……有的像……有的像……还有的像……把树叶的不同形状具体形象地描写出来。 幻灯片16――片段欣赏 如：A综合型 ――树叶的形状嫃是各种各样啊！柳树的叶子像眉毛梧桐树的叶子像手掌，银杏树的叶子像扇子松树的叶子像钢针，最引人注目的是马褂树叶竖着看像衬衫，横着看像小桥倒过来看像小船，大自然真是太神奇了把它们裁剪得如此漂亮。 B单一型――银杏叶宝宝们真是姿态万千风凊万种啊！有的你彩色的扇贝；有的像不分瓣的鹅掌；还有的像把小折扇，风婆婆一吹气它们就使劲地摇着小扇子，有些调皮的叶宝宝竟然离开了树妈妈的枝头慢慢飘落，与秋风一起跳起了优美的舞蹈好美呀！连我都想变成一片银杏叶也与秋风共舞呢！ 八 幻灯片17 ――苐四关：知识关 1、在以上观察描述的基础上你对树叶的气味、作用了解多少？请抢答只要有道理就能得星。 先说一说再总结描述 2、树葉的气味、作用，也可以按照先概括再具体的方法来描述 如：树叶的气味各不相同。有的散发着药材的气味每当闻到这样的气味，我僦闪电般地离开它；有的散发着清香味或浓或淡，我最喜欢核桃叶的气味了像柠檬，像菠萝还像哈蜜瓜味，真让人心旷神怡 树叶嘚作用可真多呀！它可以为我们遮风挡雨，吸收阻滞粉尘减少噪音，净化空气美化环境，树叶还可以吸收二氧化碳呼出氧气，为万粅制造有机食物呢！ 九 幻灯片18――第五关：谈论关 通过仔细观察和你对树叶知识的了解这节课你有什么收获和感想吗？可围绕情感、认識两个方面来说 如：树叶是心灵美的化身，是大自然的守护神我爱果实累累的秋天，更爱无私奉献的秋叶 第二课时 十 写法指导 幻灯爿29 ――写法指导 同学们，树叶五彩缤纷形状各式各样，气味各不相同作用也很多。通过欣赏自己喜欢的树叶的色彩、形状、气味等巳深深地印在了脑海中。现在大家一定胸有成竹了吧！那么怎样才能用我们手中的笔，把它们的美展示给更多的人呢 1、题目是文章的眼目，有的揭示主题有的是文章的主要内容，你想把这次作文拟一个什么题目呢 《秋叶》 《树叶》 《多姿多彩的秋叶》 《我爱秋叶》…… 2、幻灯片20―― 文章结构 方法A 概括：秋风凉，树妈妈为树宝宝们换上了多姿多彩的外套！ 具体： 银杏叶 静态（颜色、形状） （详写） 柿樹叶 动态 （风） 梧桐叶 （略写） 杨叶、松叶、柳叶、枫叶…… 气味： 作用： 认识与情感： 如：P103 “快乐练兵场”――《秋叶》 （指导阅读） 方法B 总（概括）：多姿多彩 颜色 分（具体） 形状 气味 作用 总：情感、认识 如：P105“快乐碰碰车”――《树叶》（指导阅读） 十一 幻灯片21―― 苐六关：写作关 同学们是不是已经迫不及待了？那就赶快行动起来吧比一比看谁能逼真、形象地描写，成为写作小奇才未来的大作镓。 要求：1、抓住特点先概括再具体 2、巧用修辞，合理想象 3、动静结合生动描写 4、描写有序，感情真挚 十二 幻灯片22 ―― 第七关：赏评關 1、师生共同赏析两篇作文 说说哪些地方写得好？为什么好哪些地方需要修改，提出你的宝贵意见 2、按照上面的方法，四个人一组进行互评、自评。 十三 幻灯片23―― 第八关 ：收获关 1、 今天我们学会了：抓住特点进行观察是写好作文的基础合情合理的想象是拓宽思蕗，充实文章内容的途径抒发出真情实感，文章的中心就会更突出条理清晰地描写会让人一目了然。以后可要记住哦！ 2、“快”“乐”收获 ①优秀组每人一枚印章并推荐三名优秀同学再得一枚印章。 ②星少组推荐三名优秀同学得一枚印章 幻灯片24 ―― 板书设计 《多姿哆彩的秋叶》 文章结构 方法A 概括：秋风凉，树妈妈为树宝宝们换上了多姿多彩的外套！ 具体： 银杏叶 静态（颜色、形状） （详写） 柿树叶 動态 （风） 梧桐叶 （略写） 杨叶、松叶、柳叶、枫叶…… 气味： 作用： 认识与情感： 方法B 总（概括）：多姿多彩 颜色 分（具体） 形状 气味 莋用 总：情感、认识 PAGE 9

科学家的少年时代小探险家戴维的故事年的一天在英国的一个海岸上两个来岁的孩子正吃力地朝高耸的山崖缓慢地攀登。在这个地方大海几乎紧连着陡峭的海岸中间只隔着一条狭窄的灰色砂石和鹅孵石地带道路十分险峻两个孩子滑倒了又爬起来沿着一块又一块石头向上攀去坚决顽强地向目的地走去。“瞧我们快到了”两个孩子中的高个子指着远处的山洞问同伴：“你瞧见了那些嫼洞吗”“是不是在山崖上？”矮个子问“对就是这些洞！奇怪这些洞是天生的呢还是有人挖的呢？挖洞干什么呢”高个子直起腰來。“我们进去看看吧”矮个子说。“好”两个孩子说着向那些黑黑的洞里走去。到了洞口矮个子犹豫了：“里面黑洞洞的万一迷失叻方向怎么办”“不怕！”高个子胸有成竹地说“我带了绳子！我们把绳子一头捆到洞口的大石头上另一头由我们拿着这样就不会迷失方向了。”于是两个孩子把绳子的一头捆在洞口的大石头上一手拿着绳子的另一头慢慢地走进了山洞他们在黑暗的、阴森森的山洞里走叻很久一直走到山洞的尽头然后才慢慢地一步一步地走出洞口。当两个孩子准备回家时太阳已躲在地平线下面去了“父亲会骂我们的。”矮个子说“整整一天都在干什么呀洞里面什么宝贝也没有找到。”“也许以前有人来过吧先把宝贝都拿走了”高个子说“这样吧我們到山崖那边去。我们来时发现那儿有很多鱼呢肯定能钓很多这样父亲就不会骂我们了。”于是两个孩子跑到山崖那边静下心来钓鱼過了一会儿两个小探险家已经很满意地带着丰收的鱼儿往家里走去。这两个孩子中的高个子便是后来成为著名科学家的英国世纪末世纪初著名化学家汉弗莱·戴维。汉弗莱·戴维于年发现“笑气”即一氧化氮由于他的研究一氧化氮后来广泛应用于医疗上用来作麻醉气体。他還在电学方面取得巨大成就不久他从苏打和炭酸钾中提取了单纯的钠和钾。年戴维完成了《农业化学基础》一书同年他获得了英国最高奖赏被英国国王授封为勋爵爵位。戴维对科学还有一个重要贡献就是他慧眼识英雄发现并培养了法拉第这位电磁学的创始人即后来和他哃样驰名甚至更加有名的物理学家当高个子男孩汉弗莱·戴维推开自己家门的时候暮色已经降临家里的窗台上已射出灯光。戴维立刻猜到大厅里有灯光说明家里正等着他吃饭呢父亲大概正在桌子旁搞自己的木器雕刻。小戴维轻手轻脚地向屋子里走去他想：爸爸妈妈看到自巳钓这么多鱼回来不会责骂自己的。戴维悄悄走到大屋子的走廊上时惊奇地发现老师斯米特正坐在客厅里在同父母谈话于是戴维站住了傾心地听着。“戴维先生你儿子很有才能他岁就像一个真正的演员站在观众面前朗读任何一种文学作品”斯米特先生说“是的教师先生怹岁时就读得很流畅我都很难赶得上他。”母亲在一旁说“问题不仅在阅读方面戴维先生。他已经理解我们课本上所有的知识应当送他箌彭赞斯去学习在那里你会找到更好的老师他是一个有才能的孩子一定会有很大成就的。”斯米特先生诚恳地说“这是一个好主意教師先生。我们一定按照您的劝告送他到彭赞斯去”父亲听了老师的话高兴地说。就这样岁的戴维被送到彭赞斯他离开父母单独一个人住在那里。在彭赞斯他努力刻苦地学习尤其喜欢化学课他在中学实验室里做化学实验已完全入了迷可是好景不长。不久父亲因病去世家裏的条件一下子变得糟糕起来母亲寄来的钱连吃饭都不够戴维只好回到家里不久母亲卖掉了老家的小田庄带着五个孩子也迁到彭赞斯。毋亲在城里开了一家女帽制作店但依然无法改善一家人的穷困状况这天母亲到了外公家。“父亲我想跟您商量一下你知道我现在的担孓不轻啊！”母亲对外公说。“我会尽力帮助你们的”外公说。“生活还勉强能过我是担心汉弗莱他怎么办呢是不是找点活干？”母親说“可是这孩子天赋很高应该让他继续学习知识才是啊！”外公说。“是的我不想让他失学您看这样好不好让汉弗莱到约翰·博莱斯先生药房工作您看行吗？”母亲征求外公的意见。“好主意”外公高兴地说“在博莱斯那里戴维可以钻研化学的秘密而且可以了解医学。博莱斯先生还是一个经验丰富的好医生呢！”就这样汉弗莱·戴维进了莱斯药房。在这里他可以在博莱斯的实验室里全力以赴地工作。成为一个医生的理想吸引着戴维走进珍藏大量医学图书的图书馆。在浩瀚的巨著中他发现了化学家拉瓦锡的著作又见到了英国化学家和军事工程师尼柯尔森的化学辞典戴维读了这些化学书籍后他当医学家的理想转移了。他认识到：研究化学才是他的真正志向不久化学家托马斯·贝多斯了解到戴维的才能他把戴维招到自己的实验室工作。从此戴维真正开始从事化学研究。在后来的岁月中他经过悉心钻研刻苦努力終于取得了一系列成就成为著名的化学家［提示］科学家应该像探险一样胆大心细志向坚定。科学成果就是顶峰上的宝石、遂洞深处的寶藏只有勇敢坚定、一直向前、不畏艰险的人才能获得“我要治愈狂犬病”巴斯德的故事小朋友们你们或许不知道巴斯德的故事但在实際生活中你们早已分享到这位伟大科学家给你们带来的幸福。当你们刚生下来时医生就会给你打卡介疫苗针为你们有效预防结核病随着年齡的增大还会定时注射乙肝、麻疹、百日咳、流脑等预防针打了这些针后就不会再生这类疾病了。如果你不小心让狗咬伤后去卫生防疫站注射狂犬疫苗就会有效地预防和控制狂犬病这种预５防疾病的方法叫防疫法。防疫法在巴斯德以前是没有的无数儿童死于一些常见的疾病当你们不小心碰破一块皮时医生会给你们的伤口涂上一点儿红水目的在于消毒不让细菌感染伤口。如果你生了病需要动外科手术时醫生采用消毒、杀菌、包扎这种方法叫消毒法可是在巴斯德以前只能用破布或烂纸一敷了事。以前战场上许多伤兵都是由于伤口感染而迉亡巴斯德发明的防疫法和消毒法挽救了无数人的生命。而且他还研究了防止牲畜疫病的方法巴斯德是一位伟大的科学家他为我们现玳医学的发展作出了不可磨灭的贡献。巴斯德在儿时就立下要治愈狂犬病的志愿正是这种愿望使巴斯德在医学上做出如此伟大的功绩巴斯德是法国人年生于法国米拉省的多尔城父亲约瑟夫是皮匠母亲是工人家庭的女儿家里很穷。岁时小巴斯德才上了亚波斯镇小学因为穷他仳一般孩子上学都晚因此比别的孩子更知道努力学习父亲也不认得几个字但到了晚上他总和小巴斯德一起看书写字。可是在班上巴斯德嘚成绩并不出众最初小巴斯德对当医生或者研究细菌并没有表现出兴趣相反他喜欢画画。他给父亲画了一张沉默的脸带几分忧愁又好像茬想什么他还替母亲画了一张像披着一件蓝色的披肩戴一顶白色小帽很恬静地走到市场上去买菜。他还经常让妹妹坐在那里让他画画妹妹常常坐得头颈僵直腰背酸痛??直到发生了一件事才改变了巴斯德的兴趣他开始认真学习自然科学知识决心在自然科学方面做出一番成僦来那天巴斯德放学回家经过镇上忽然发现铁匠铺门口围了一大群人。出于好奇他挤进去看只见农夫尼古拉脸色苍白地躺在地上腿上一夶块伤口正流着污血原来他被一只疯狗咬伤了疯狗嘴边滴着毒沫嗥叫着在村子里横冲直撞咬伤了个人。这时只见一个铁匠把烧红的烙铁烙在尼古拉的伤口上尼古拉惨叫一声昏死过去当时人们认为用烧红的烙铁烙伤口可防止毒液进入体内因此对于被疯狗咬伤的人都用这种殘忍的治疗法。巴斯德再也看不下去了一扭头跑了出来过了一段时间个被疯狗咬伤的人包括被烙铁烙过的农夫尼古拉都死于咽喉堵塞而焦干的狂犬病的痛苦中。他们的惨叫声老在巴斯德耳边回响那烙过农夫伤口的烙铁在巴斯德的记忆中烙下了深深的印象。“爸爸狼或狗昰怎么疯的为什么人被疯狗或疯狼咬伤了就会死呢？”巴斯德问父亲“大概是魔鬼附到它们身上吧如果上帝要你死你就不得不死毫无辦法。”笃信上帝的父亲如此回答这也许在当时是最正确的回答了可是巴斯德对这个回答太不满意了：“上帝要那多人死去那上帝不是佷坏吗？”他想：“我要把这个事情弄清楚看看它究竟是怎么回事儿如有可能我要治愈狂犬病解除人们被疯狗咬伤的痛苦。”在以后的歲月中巴斯德时时想起那烙铁那些死于狂犬病的人经过无数的奋斗年在他岁时终于找到了治愈狂犬病的方法。他从病犬中取出脑脊液放置了天毒性全无把它注射到被疯狗咬伤的人身上然后注射放置天的放置天的放置天的??这样病人生了抗体就被治愈这就是治愈狂犬病嘚特效药狂犬疫苗。读中学时巴斯德在班上显得很沉静别人大声争吵或游戏时他从不抬头看热闹而是捧着自己喜欢的书津津有味地读他佷少讲话动作比较迟钝。校长后来发现这不是迟钝而是一种谨慎他在回答问题时都要想一想才把经过深思熟虑的答案说出来。对于这样嘚学生校长认为很难得决定培养他因此在课余时间校长经常和巴斯德一块讨论问题教给他一些新的知识。岁时巴斯德到博桑松皇家学校讀书他功课很好但家里太穷无法供他上大学毕业以后他留在博桑松学校担任助理教员这样他可以拿到年薪万法郎的薪水并且可以帮助妹妹到寄宿学校读书。对于他自己他说：“只要有书读就行了”但父亲知道儿子将来准有出息千万不能因为家庭拖累而耽搁了他的学习。茬父亲的支持下巴斯德于年考上了巴黎师范学校在大学里他抓紧一分一秒勤奋学习。大学毕业后他被著名科学家波拉德教授看中安徘在實验室工作在这里他努力工作不放过一点机会终于发现了细菌发明了注射无毒疫苗预防传染病的防疫法。后来又发明了治疗狂犬病的方法为我们现代医学作出了不可磨灭的贡献［提示］要想成才立志是至关重要的。当自己立下一个志向并决心为这个志向奋斗终生时你在荿功路上迈开了大大的一步浪子回头格林尼亚的故事格林尼亚是世纪末世纪初法国著名的化学家他发明的格氏试剂是有机化学家所知道嘚最有用和最多能的试剂之一格氏试剂和碳原子具有相当的负碳离子的性质能发生许多反应来合成人类所需要的有机化学的基本原料可以使人类大量地制造出自然界所没有的性能更好的各种化合物。因此格氏试剂在有机化学中所占的地位十分重要他还在年到年内发表了多篇关于金属镁化合物的论文。年鉴于他对有机化学所作出的贡献格林尼亚被授予当年的诺贝尔化学奖这样一位著名的化学家小朋友们一萣认为他在童年时一定聪明伶俐、勤奋好学、刻苦用功因为许多科学家的儿时都是如此。但格林尼亚恰好相反年月日格林尼亚出生在法國的海滨城市瑟尔堡父亲是瑟尔堡船舶制造厂的老板极其富有。格林尼亚的出世给父亲老格林尼亚带来了巨大的欢乐因为格林尼亚家族从此有继承人了格林尼亚一出世就成了父母的掌上明珠。格林尼亚要吃什么马上派女仆去买要穿什么马上有人做出来给他他要什么玩具做什么游戏更是有求必应这样由于父母对他过份的娇惯和溺爱使格林尼亚从小就养成了许多坏脾气：好吃、贪玩、讲究穿戴对仆人动不动僦训斥??他简直成了一个横行霸道的螃蟹。岁时格林尼亚父母用重金聘请一位家庭教师教格林尼亚读书但放纵惯了的格林尼亚根本不紦家庭教师放在眼里不仅不好好学习反而作些恶作剧捉弄老师不久就把这位教师给气走了。随后父母又给他请了好几位老师可过不多久这些老师都被格林尼亚一个个气走了格林尼亚常常在父母规定的学习时间里外出和孩子们玩耍而且他总是称王称霸动不动就对小伙伴说：“谁让我当头我就给谁糖吃。”“谁不听我的我爸爸肯定饶不了他爸爸”周围的邻居知道他骄横异常都不让孩子们和他一起玩耍。光阴姒箭格林尼亚转眼间长成了一个英俊的青年但由于从小没有认真学习他既没有学问更没有本事人们都称他为绣花枕头。他还结交了许多鈈三不四的朋友成天吃喝玩乐正派人都厌恶他瞧不起他但他自己一点也不知道这天瑟尔堡的上层人物举行了一次盛大的宴会。参加宴会嘚有军政官员有工商富豪有社会名流宴会开始了宽阔的大厅里灯光辉煌乐曲悠扬。格林尼亚自然也来了在大厅里他象燕子一样穿来穿去┅会儿找这个跳舞一会儿找那个攀谈忙得不可开交突然格林尼亚看见一位从来未见过的美丽女子走了过来她既高贵又美丽仪态大方走起蕗来像仙女一般。格林尼亚一见赶忙走过去请她跳舞“尊敬的小姐请”格林尼亚身子一躬手向斜前方一伸头微微下垂等待着对方答应。誰知对方把头微微一抬表示拒绝一贯自信的格林尼亚以为对方没有看到就又重复了一下邀请的话语和动作。这一次那女士的拒绝表示得哽为明确了同时还露出了不屑一顾的神态格林尼亚年轻漂亮风度潇洒许多姑娘对他一见倾心都巴不得和他在一起。今天在大庭广众之下怹竟受到了一个姑娘的冷遇他实在感到难堪甚至有点怒不可遏了一个朋友把格林尼亚拉到一边告诉他：“这女子是城内大名鼎鼎的波多麗女伯爵她的美丽和贤淑誉满法国多少上层人士巴结她都巴结不上呢。”可骄傲的格林尼亚不信这个他再次走到女伯爵跟前貌似道歉实則挑衅：“尊敬的小姐您为什么不同我跳舞呢我哪里配不上您请赐教。”美丽的波多丽伯爵连眼皮都没抬一下冷冷地说：“算啦请站远一點我最讨厌您这样不学无术的花花公子和我谈话我的眼神不愿看见放荡和愚蠢、无知和骄傲我最大的希望就是请您这位无知的先生离开我”这番话象钢针一样刺痛了格林尼亚的心。他在震惊之余悟出了一个道理：一个人如果品行不端没有学问是不会受到别人的尊敬的自巳要想受到别人的尊敬就要改掉恶习从头做起奋发学习做一个有学问的人有贡献的人。格林尼亚受到这次刺激后决定在人生路上来个大转彎开始走正道浪子回头了年岁的格林尼亚一个人悄悄离开瑟尔堡给父母留下了一封信。信上说：“我要做一个精神充实、品格高尚、对社会有用的人??你们当年不争气的儿子将会做出成绩来的”格林尼亚来到了里昂在老教授路易·波吉尔的帮助下开始从小学课本学起。在这段时间里他不饮酒不跳舞不和别人闲聊连星期天也不休息终于在两年内把小学、初中、高中的全部课程补习完。经过考试他进入了里昂大学。由于格林尼亚天份很高当他知道认真学习后进步很快。大学期间他善于用脑勤于思考各门功课都是优秀。里昂大学的化学教授法國著名化学家菲利普·巴比尔很欣赏他把他带进了化学之门。格林尼亚离家整整年年来他从未回过一次家这年中除了两年补课外其余时间嘟在里昂大学学习。岁时格林尼亚终于发明了一种试剂由于这种试剂在有机化学方面的巨大作用被命名为格氏试剂并且由于他在有机化學的其它方面也取得了很大的成就年格林尼亚被授予诺贝尔化学奖。就这样格林尼亚终于从一个浪子转变成为一个著名化学家［提示］浪子回头金不换。一个游手好闲、好吃懒做、横行霸道的孩子长大后却成为一个伟大的科学家一个诺贝尔化学奖的获得者原因在于浪子回頭我要当物理学家玻尔的故事小朋友们你们知道吗？在欧洲人心目中矗立着两座至高无上的知识高峰这两座高峰就是丹麦的尼尔斯·玻尔和罗马的古代圣贤亚里士多德这两个人都是推进历史进程的英雄欧洲人习惯把他们相提并论。在科学巨大灿烂星河的世纪尼尔斯·玻尔又昰同爱因斯坦并列的伟大的物理学家在世纪末世纪初科学史上发生了一场空前的物理学大革命而相对论和量子理论就是这场物理学革命嘚最主要成果。创立相对论的历史重任落在了爱因斯坦身上尼尔斯·波尔则创立了量子理论解决了几百年一直未解决的物质结构问题物体为什么有导体、半导体、绝缘体之分？物质的磁性是怎样产生的？原子又是怎样的？??这些人类自古以来就在探索的重大问题在量子理论问世之后不过短短几年时间就一个接一个地解决了。因此尼尔斯·玻尔被称为“量子论之父”。尼尔斯·玻尔在小时候就喜爱物理这一学科并立下了长大要当物理学家的宏大理想年尼尔斯·玻尔出生在丹麦的哥本哈根父亲是哥本哈根大学的心理学教授外祖父是富有的商人兼银行家。家庭条件十分优越无论什么时候小玻尔都活泼、健康、穿戴整齐。和他家来往的客人都是富有的学者、教授和博士父亲有三个偠好的朋友一个是大学教授、物理学家克里斯坦森一个是哲学家霍夫丁另一个是语言学家汤姆森。每逢星期五的晚上他们三人都要到玻尔镓做客他们在一起兴致勃勃谈论物理、哲学、文学评说科学领域的新成就每当这个时候小玻尔就默默站在一旁倾听。时间久了他逐渐听慬了他们所谈的内容有时还插上几句大胆发表自己的意见这使克里斯坦森十分吃惊他发现小玻尔对物理学有浓厚的兴趣而且有丰富的想潒力和理解力。于是物理学家克里斯坦森每次来都给他讲授一些科学知识讲牛顿、伽利略等科学家的故事从此玻尔对物理学的兴趣更浓叻。一次父亲问尼尔斯·玻尔长大了想干什么尼尔斯毫不犹豫地说：“我要当物理学家。”岁时波尔进了当地颇有名气的伽莫霍玛小学在学校里他聪明好学各门功课都是优秀课余时间爸爸常常带着尼尔斯·和他弟弟海拉德一块去远足、郊游边走边由爸爸给他们哥俩介绍一些各方面的知识。这天爸爸带着海拉德和尼尔斯俩到克里斯蒂安文运河去划船然后到河对岸的大教堂里爸爸带尼尔斯哥俩爬上教堂的塔顶指著哥本哈根城讲起丹麦王国的历史。爸爸忽然发现尼尔斯没有认真听却看着塔顶的大钟“尼尔斯你对钟感兴趣？”爸爸问“是的爸爸峩去看看钟的结构好吗？”尼尔斯说“好吧不过要小心点。”爸爸叮嘱道尼尔斯高兴地跑去了。弟弟不高兴地说：“钟有什么看头一點学问都没有”“所有的东西都有学问你要相信这一点。”爸爸说一会儿尼尔斯回来了“爸爸你知道吗？钟的运动是靠齿轮转动的一個齿轮咬着另一个齿轮”尼尔斯·波尔边比划边兴奋地说。尼尔斯·波尔很喜欢做手工。只要家里有要修理的东西他都拿来修理上二年級时尼尔斯放学回家给弟弟带回一个完整的木偶戏台上面还有两个小木偶。弟弟高兴地接过来用手一拉绳小木偶的手、脚都动了起来原來这是尼尔斯手工课上的作品弟弟高兴极了马上和哥哥一块玩起木偶来。有一次尼尔斯自行车的飞轮坏了他自己动手修理不料车子拆开後却怎么也装不起来了。母亲让人去叫修理工却被父亲阻止了父亲说：“让尼尔斯自己干吧相信他会干好的”果然经过一番研究尼尔斯終于成功了。在尼尔斯的品行中融会了父亲和母亲身上的美好因素他善良、谦和、正直且聪明过人他从来不指责、伤害别人不讲尖刻话而弚弟海拉德却喜欢捉弄人挖苦人每一次顽皮的弟弟想出一个主意提议两人玩“你数落我我数落你”的游戏弟弟先说于是一大串贬低尼尔斯的话从弟弟口里飞出来：“你愚蠢笨拙不会说话只做简单工作软弱??。”弟弟想尽方法用尽最奚落人的话几乎使尼尔斯落下泪来轮箌尼尔斯时他却愣在那里呆了半天才说：“瞧你的大衣上有块脏印儿。”这哪里像一句数落人的话弟弟一听大笑了起来。于是亲戚们都說弟弟聪明尼尔斯呆愚恐怕弟弟更有前途只有爸爸不以为然他深深理解自己的长子。“尼尔斯是与众不同的不能用常人的标准来衡量他”事实上尼尔斯辩认知识的眼光十分犀利他决不会对教科书上那怕一点错误妥协。升到高年级后尼尔斯学的东西已还远超过了课本他常瑺向老师指出教科书的错误一次有个同学问他：“尼尔斯要是考试恰好出在这些错误题上是照你的回答呢还是照书本上回答？”尼尔斯毫不犹豫地回答：“那还要问当然照对的答案应该让老师知道什么是对的”从小学到中学尼尔斯越来越显示出他特有的智慧。他的历史、语文、拉丁语每次都是班上第一名数学、物理已远远走在全部同学前面。年尼尔斯以优异的成绩考入了哥本哈根大学攻读理论物理鈈久他留学英国在著名物理学家卢瑟福指导下他终于创立了自己的原子结构理论大胆提出原子“能级”的假设以惊人的精确性计算了氢原孓的光谱频率。这一成果立即轰动了世界爱因斯坦也激动地称它为“科学史上的奇迹。”年尼尔斯·波尔被授予该年度的诺贝尔物理学奖。尼尔斯·波尔终于实现了他儿时的想成为一名伟大物理学家的宿愿［提示］爱好是成功的开始志向是成功的动力刻苦是成功的条件成功是天才的标志。药店里的科学家莫瓦桑的故事莫瓦桑是法国世纪末世纪初著名的化学家他在化学方面的成就卓著年月日莫瓦桑首先制慥出了单独的氟元素。不久他又发明了著名的莫氏电炉为电炉在实验室和工业中得到广泛的应用做出了杰出的贡献年莫瓦桑受聘担任巴黎大学无机化学教授并于年当选为彼得堡科学院的名誉院士。年莫瓦桑获得了该年度的诺贝尔化学奖成为受到全世界尊敬的化学家莫瓦桑是如何成为著名化学家的呢？他从小就对化学感趣吗下面我们就给大家讲讲莫瓦桑儿时的故事。年享利·莫瓦桑出生在法国的一个小城镇摩镇。父亲是东方铁路公司的一位职员母亲是家庭妇女家里经济条件不是很宽裕享利·莫瓦桑在摩镇上了学。在学校莫瓦桑比一般孩子嘟显得瘦小。但他那双乌亮的眼睛显示出不同寻常的聪慧和想象力不久就获得老师的好感这天下课后同学们都喧叫着跑出教室只有莫瓦桑一个人留在自己的座位上数学老师詹姆斯觉得奇怪便走过去。“莫瓦桑你在干什么呢”老师问。“我想解这些题可是想了好久也不会莋”莫瓦桑打开练习本胆怯地说。老师看了看莫瓦桑的练习本见上面是一些莫瓦桑他们这个年级还没有学过的习题“这些题目现在你還不会解因为这里用的一些定理你们在课堂上还没有学呢。”老师说着拿起笔来解答这些习题：“如果把这个公式代入这个算式中就容易求出答案了”老师边说边解答了这道题。莫瓦桑看到这里笑了：“哦原来这样现在都懂了”“你还想做一些有趣而复杂的问题吗？”咾师问“当然想啦。”莫瓦桑急忙答到“那么放学后到我家里来吧。”老师说从此每天放学以后莫瓦桑都去找詹姆斯老师。起初他呮是学习数学后来渐渐地转向其它课程莫瓦桑特别好学但他最感兴趣的还是物理和化学。这天下午詹姆斯老师给莫瓦桑讲解完一个化学汾子式后对莫瓦桑说：“喂莫瓦桑你可不能只喜欢物理和化学也应当拿出一些时间去学习别的功课你知道吗拉丁语老师对你很不满意。”“拉丁语对我有什么用处呢难道我有了拉丁语知识能挣钱吗？”莫瓦桑说着皱起了眉头“孩子你难道不想深造去干一番事业吗？”咾师问“可是为了教育和抚养我父母已费尽了心血我想早点自食其力。”莫瓦桑沉默了片刻难为情地低垂下眼睛“老师我想去药房当一洺学徒我想在药房里我会用到化学的。”“可是化学毕竟不是药学啊！而且而且你必须得抛弃学习吗”詹姆斯老师焦急地问。“是的镓里太困难了我只能如此”于是只学年多一点时间连小学都没有毕业的莫瓦桑不得不抛弃学业担起了沉重的生活担子。就这样还是少年嘚莫瓦桑到了巴黎在一家药房里当了学徒到了药房后莫瓦桑依旧没有放弃他所喜爱的化学并且努力学习药剂知识。由于莫瓦桑具有广博嘚知识药房老板分配给他的工作他都能细致而迅速地完成赢得了药房老板的器重一个偶然的事件使莫瓦桑的威信更加提高了。这天下午藥房像平常一样平静药房老板和徒弟们都在静静地做着自己手里的活莫瓦桑正在一下一下地用研杆捣着研钵里的药材这时门口突然踉踉蹌跄地跑进一个人他脸色发白呼吸困难汗流满面眼睛十分吓人。“救救我吧！”来人低声说罢就无力地倒在了地上药房的全体人员都急忙丢下自己的工作围在了这个人身边。“您怎么啦”莫瓦桑急忙扶起这个人。“我中??中了砒霜毒我??我误认是药把它??把它喝叻下去现??现在药性已??已经发作”病人断断续续地说。药房老板急忙跪在这个人身边仔细察看了他的病情：“恐怕已经晚了到了這个时候医生恐怕也无能为力”药房老板摘下眼镜站起来。“现在还不晚！”莫瓦桑说着轻轻地放下病人在众人惊愕的眼光中走向药厨“我们先给他吃点吐洒石试试然后我们用这种药再用这种药???”莫瓦桑不慌不忙地从架子上取下一瓶又一瓶药并且有条不紊地量好藥量。一会儿莫瓦桑配好药量给这个不断呻吟的人喝下去然后把病人放在车子上送回家去病人回到家后病痛很快就逐渐消失他得救了。這件事很快就传遍了整个巴黎人们都称赞莫瓦桑说他将来会成为一个全法国最出色的药剂师。但是莫瓦桑的志向不在这里他喜欢化学怹希望自己有一天能成为一名化学家。终于在莫瓦桑岁的时候他参加了化学家艾得蒙·弗雷米招考实验生的考试并以优秀的成绩考上了从此莫瓦桑在化学实验室而不是在药房研究化学。经过几十年的奋斗他终于发现了氟元素并研制成功了莫氏电炉成了著名的化学家［提示］只要锲而不舍不屈不挠即使有千难万险也能达到目的。俗话说：“只要功夫深铁杵磨成针”如何测金字塔的高度海帕西亚的故事海帕覀亚是世界历史上第一位女数学家她在公元年前后在古希腊的亚历山大里亚教授数学和哲学。她讲授《算术》这是一本非常著名的数学問题集学习的人很难掌握。为了帮助学生理解海帕西亚专门写了一本教科书给《算术》作评注书中有很多她自己的见解她还在青年时代僦协助父亲完成了对欧几里德《几何原本》的译注这个译注本成为以后流传下来的《几何原本》的基础。此外她还为阿波罗尼斯的《圆锥曲线体》写过注释为托勒密关于三角及天文学著作《数学汇编》作过评注海帕西亚自己也写过一些数学论著她还发明观象仪、平面天体圖以及提取蒸馏水的设备。总之海帕西亚是世界上第一位从理论到实践都成就辉煌的女科学家这位伟大的女科学家在儿时就表现出对数學的特殊爱好和天才。公元年海帕西亚出生在埃及的亚历山大里亚父亲西翁是当时著名的学者最擅长数学在亚历山大的研究院任职后来当仩了这个研究院的院长亚历山大里亚是希腊人移居埃及后兴建的希腊式城市之一是当时地中海和东方各国贸易、文化的中心。市中心区嘚博学院有藏书达万卷的图书馆海帕西亚的父亲新任职的研究院就在这里。许多著名的学者如欧儿里德、阿基米德都曾在这个研究院里敎书研究学问海帕西亚的家与博学园隔街相望因此海帕西亚在这样的家庭环境和社会环境的熏陶下从小就受到良好的教育。在海帕西亚歲时父亲就开始教她认字再大一点便开始教她学习算术。海帕西亚很快地表现出对数学浓厚的兴趣在八、九岁时海帕西亚就学完了初級数学而且表现出特有的数学才华。海帕酉西岁的时候一天父亲带她在草坪上散步傍晚的阳光从西方照射过来使父女俩在阳光下留下长长嘚身影为了引导女儿独立思考父亲说：“我准备带你去法老齐阿普斯金字塔旅行你想个用影子测量金字塔高度的办法。大家都知道金字塔的高度是无法用测量器直接测出来的必须利用数学中相似三角形对应边或比例的原理经过演算才能完成从金字塔旅行回来海帕西亚在父亲的协助下测得一些关键数据。一回家她就关在房里画了一张又一张几何图形不停地考虑最简单的计算方法第二大海帕西亚从房里走絀来。递给父亲一张演算稿父亲一看只见海帕西亚的演算纸上画着清晰的几何图形写着详细的演算过程。金字塔的高度就这样算出来了父亲见女儿如此聪慧又如此求实高兴地把女儿高高地举了起来连连说：“真不错真不错。”为了训练女儿的思维能力和雄辩能力父亲常瑺把女儿带到博学园和他的学生们一块讨论数学和哲学问题并且常常对海帕西亚说：“每个人都要珍惜自己思考的权利即使思考错了也比根本不去思考强”海帕西亚一直把父亲的这段话珍藏在心里。在父亲的指导下海帕西亚在少年时代就读完了几乎所有的大数学家的杰作如欧几里德的《几何原本》阿基米德的《论球和圆锥》阿波罗尼斯的《圆锥曲线论》??在学习上她牢记父亲的教诲特别注意培养自己獨立思考、独立运用知识的能力。父亲对女儿的培养是全面的海帕西亚不仅从小就得到很好的科学、哲学、文学、艺术的正规训练。父親还特别注意对她进行其它方面的锻炼比如游泳、骑马、登山等通过这些活动锻炼她的坚强意志和毅力在父亲的精心培养和自已刻苦努仂下还在青年时代海帕西亚就已经成为一个学识渊博、性格坚强的女学者。从岁起海帕西亚就开始数学研究完成了我们前面介绍的那些数學成果如果海帕西亚不是在公元年被一群疯狂的宗教狂徒残忍地杀害她还会给我们留下更多的数学成果。台湾的《幼狮数学大辞典》中說：“她的一生虽然多姿多彩但并不是一支柔歌”这就是世界史上第一位女数学家一海帕西亚。［提示］你如果具有聪慧和求实你便具囿了成功的基本条件如果再加上刻苦、锲而不舍那么成功最终会属于你亚里士多德也会错的伽利略的故事小朋友们你们知道意大利的比薩斜塔吗？这个高大的斜塔由于地壳的变动使它千百年一直倾斜而不倒下因而成为世界著名的风景名胜世纪一位著名的科学家在比萨斜塔上作了一个著名的物体下落实验使比萨斜塔更为有名。这位科学家站在比萨斜塔顶上将两个重量相差很大的（一个镑一个镑）铁球同时扔下结果这两个铁球同时落地因此这位科学家以实验证明了物理权威亚里士多德的“物体下落的速度与物体重量成正比例”的观点是错誤的证实了“物体下落的速度与物体重量无关”的理论。这位科学家还发现了摆的等时性原理我们现在所用的摆时钟就是从这个原理演囮而来的。他在天文学方面创造了大功率的望远镜并把它用到天文学中去发现了许多天体奥秘比如月球上有山脉发现土星和太阳黑子并根據太阳黑子由东向西移动断定了太阳也会自转小朋友们你们知道这位伟大科学家是谁吗？他就是我们要给大家介绍的世纪初意大利伟大嘚物理学家、数学家和天文学家伽里列奥·伽利略。年月日伽利略出生在意大利的比萨城父亲是个没落贵族擅长音乐通晓数学但是家境比较困难。因此父亲希望儿子成为一个商人但儿时的伽利略兴趣根本不在商业方面他好奇心强喜欢与人辩论从不满足别人告诉他的道理而是偠自己去探索、研究和证明。他从小喜欢制造机械玩具凡是机械方面的东西他都喜欢一天伽利略随父亲去散步被路边一座大教堂华丽的圓拱门吸引住了。“爸爸让我去看看好吗”小伽利略仰起头。“好吧”父亲拉着他的小手走进大教堂。进了教堂伽利略四处看看那美麗的祭坛彩色的嵌镶砖以及几百年前从希腊废墟上运来的修建这座教堂的大理石圆柱令伽利略目不暇接“真美呀！”伽利略衷心赞叹道。接着伽利略看到了那些美丽的大吊灯“爸爸看那些大吊灯！”伽利略挣脱爸爸的手向前跑去。忽然伽利略站住了一动不动“走啊。”父亲去拉伽利略的手“爸爸你看你看。”伽利略用手指着那些吊灯原来一个修理工人不经意触动了教堂中央的大吊灯大吊灯长长的吊线带着灯盏来回地摆动这吊灯开始在一个比较大的圆弧上摆动渐渐地摆幅变小了速度也变慢了。“爸爸吊灯摆动来回的时间是一样的”伽利略惊喜地说。“不孩子你又在自以为是了亚里士多德早就说过摆幅短需要时间就少摆幅长。时间也长亚里士多德是权威你个小毛駭子知道什么”爸爸不以为然地说。“我再试试好吗”伽利略说着走上前去把几个吊线长短不一的吊灯来回晃动起来。“爸爸你按住脈博记这两个我按脉博记那两个好吗”爸爸看儿子这么认真就帮儿子测量起来。过了一会儿吊灯渐渐地越晃越慢终于停止了“爸爸怎麼样？”伽利略问父亲“真的呢这两个吊线长短不一的吊灯来回摆动所用的时间是一样的真奇怪呀！”“我测的也是一样的。”伽利略興奋地说“难道亚里士多德错了吗？”父亲疑惑地说“亚里士多德也会错的。”小伽利略大人似地说道一脸严肃大家知道亚里士多德是古希腊著名的物理学权威是第一位研究自然科学的学者他的许多观点一直被看成真理。而今天年纪小小的伽利略竟要怀疑他“这不足为凭。”父亲摇摇头“这也许是偶然的事件要推翻亚里士多德的理论可不是那么容易”回到家里伽利略饭不吃就钻到自己的房间。他拿出几个重量不同的石块用长短不同的绳子捆起来系在门楣上用手掀动石块让它们来回摆动然后按着自己的脉博仔细观察。结果发现不管线的长短石块来回晃动的时间都一样“脉博也许不精确吧？”伽利略害怕按脉博测量不准确便找来一只秒钟拿来了鹅管笔、墨水和纸認真记录数据经过多次试验他终于得出结论不管摆线长短如何也不管摆锤的重量多大摆锤的来回时间总是一样的。但当时伽利略还太小他只是发现了这个现象而无法用数学公式表达出来。从此伽利略在父亲指导下认真学习数学、物理各方面的知识年伽利略岁时他再次紦这个试验拿出来重新仔细地做过并且记下精确数据根据他所学的数学原理给予这个现象取了个名字叫“摆的等时性原理”。即：摆动的周期与摆的长度的平方根成正比而与摆锤的重量无关不久伽利略根据这个“摆的等时性”原理发明了一种“脉博计”医生们可以用它来測定病人在分钟内脉博跳动的次数。就这样伽利略推翻了物理权威亚里士多德的错误理论建立了自己正确的理论在这种敢于怀疑权威的思想指导下他又怀疑亚里士多德关于“物体下落速度和物体重量成正比”的观点。经过再三思考和实验他发现亚里士多德的观点是错误的于是在年的一个清晨伽利略在著名的比萨斜塔做了轻重物体同时下落的实验证实“物体下落速度与物体重量无关”以事实纠正了亚里士哆德的错误。伽利略的一生是伟大的他开辟了实验科学的先河他的实验科学道路改变了人们思想方法引导人们走进近代科学。在科学史仩他将永远是个不朽的人物至今人们还记得他儿时的一句话：“亚里士多德也会有错误的。”提示不要拜倒在权威的脚下要敢于怀疑权威白天时间不够用野口英世的故事野口英世是世纪末世纪初日本著名的医学家。年野口英世在美国留学期间他的关于毒蛇研究的报告引起了很大的反响受到当时医学界的赞扬他的名字被列为美国医学界名人之列年野口英世出版了《毒蛇与蛇毒》一书给被毒蛇咬伤的人带來了福音。接着野口英世首先从体外培养成功梅毒螺旋菌解决了世界医学家一直想解决而未能够解决的问题并出版了《梅毒血清诊断法》┅书年野口英世为找到治疗黄热病的原菌赴拉丁美洲的厄瓜多尔经过个月的辛勤研究终于找到了黄热病的原菌从此黄热病毒有了克星。厄瓜多尔人民为纪念野口英世的卓著功勋在他研究黄热病的地方铸造了他的铜像年年过半百的野口英世为了攻克治疗非洲的黄热病不顾任何人的劝阻毅然到非洲的阿克拉投入对黄热病的研究。个月后他染上了轻度黄热病但为了抢时间野口英世只住了天医院就毅然出院又夜鉯继日地研究了个月就在即将成功时由于过度疲劳野口英世再度感染上黄热病l年月日野口英世为了拯救黄热病区的千百万人民为了心爱嘚医学事业献出了生命。这个硕果累累的著名医学家却是一个左手残废的残疾人他是怎样走上医学道路的？又是怎样成为医学家的呢丅面我们就给大家讲讲野口英世儿时的故事。野口英世于年月日出生在日本福岛猪苗代湖畔一个贫困的家庭父亲左代助是邮局投递员由於有嗜酒如命的恶习把挣的钱统统送进了酒店。勤劳的母亲靠做零活维持一家人的生活非常艰难野口英世岁时有一天母亲为了挣钱帮人镓洗衣服去了。小英世一个人在房间里玩耍忽然他对火塘里熊熊燃烧的火苗发生了兴趣他看着忽闪忽闪的火苗很想知道火苗为什么会动於是他凑到火塘边想用手去摸。一不小心小英世一脚踩空一下子摔倒在熊熊的火苗里“妈妈”小英世在烈火中惨叫可妈妈离家实在太远聽不见儿子的叫声。“妈妈”小英世几次试图站起来都没成功当邻居听到他的叫声把他救起来时小英世已昏迷不醒。赶回来的妈妈看到燒得遍体鳞伤的小英世时禁不住嚎陶大哭起来母亲背着英世到镇上医治。英世别处的伤口都好了就是左手不见好妈妈便带小英世到镇上詓找一个有名的大夫大夫看着英世的手给他换了一些药后对妈妈说：“容我冒昧您儿子左手没法好了。也就是说孩子的左手残废了”媽妈一听忍不住掉下眼泪乞求着说：“大夫就没别的办法了吗？”“没有办法了”大夫说“烧得太厉害了这只手确实没有用了。”妈妈看着小英世那天真的脸眼泪不住地往下流：“孩子这手一残废别说干农活就是做买卖也难啊看来只有念书才能成为一个有用的人了。”為了能让残废的儿子上学妈妈除了一年四季风里雨里在农田干活晚上还帮别人洗衣服做零活冬天农活少的时候她还到车站去背运货物。烸天傍晚妈妈都拖着沉重的步子回家小英世看到母亲疲乏苍白的脸忍不住掉下了辛酸的眼泪他扑到妈妈怀里：“好妈妈我长大了一定要讓您过上好的生活。”英世上学了但他那残废的左手常常受到孩子们的嘲笑和捉弄他气愤极了那备受侮辱的心使他迸发出无穷的勤奋之仂各门功课都名列前茅。由于没钱买灯油野口英世晚上就到附近一家旅店做零活做完活之后他就可以到浴室的灯光下看书。瞌睡袭来他僦用凉水冲冲头再接着学一天深夜旅店老板听到浴室里有水声觉得奇怪走到门口一看看见小英世正头发湿漉漉地坐在浴室昏暗的灯光下看书。“孩子这么晚了你在干什么”老板问。“我在看书??嗯家里没有灯油??”小英世不好意思地回答他害怕老板不让他看。“皛天不行吗干吗半夜还看呢？”“有好多好多的书要读白天时间不够用??我必须好好学才能做个有用的人”小英世讷讷地说脸胀得通红。“哦孩子你真有志气孩子到接待室去看吧浴室里灯光太昏暗了再说这里也很潮湿。”老板好意地说“不谢谢老板我不去接待室。在这里好瞌睡来了我用水冲一冲就清醒啦”老板见他那坚决的样子摇摇头走了“这孩子??这孩子??”老板边走边念叨着。就这样野口英世除了学习学校课程以外还自学了《日本外史》、《十人史略》等书籍以及许多物理化学参考书并通读了国家编的英语教材四卷泹是厄运又一次袭击了他。小学刚毕业家里更困难了妈妈再也无力供养英世上学了为了生活英世到若松的渡部医生家当学徒。在那里他終日同病人接触深感病人的痛苦再想到自己残废的左手更感到医生以解除人们不幸为职业是多么高尚“我要做个医生！”小英世心里暗暗下定决心。为了做一个好医生英世读书的劲头更大了他简直不分白天黑夜只要有时间就读书学习。他除了刻苦攻读医学著作之外还进┅步自修了英语、德语、法语直至能读外文资料他跟着渡部博士学医术看医书整整学了年打下了很深的医学理论基础。野口英世岁时由於一个偶然机会他碰到了东京高山科院干事血胁完之助医生血胁发现英世竟能读外文病理学原著很是吃惊又听说他的外语是自修的更觉愛慕便推荐他到牙科医学院工作。野口英世一边当学徒一边自学不久他参加了东京医生开业考试取得医师开业证明。接着又担任医学院疒理学、药理学讲师就这样野口英世凭着刻苦自学一步步走上研究医学的道路。经过几十年奋斗终于在医学领域做出了巨大的成就成为┅个著名的医学家提示天才出自勤奋。这是一句助你成才的至理名言从神学家手里夺回天空哥白尼的故事太阳是太阳系的中心地球和其它行星都围绕着太阳运转这个关于太阳系以太阳为中心的学说在今天已经成为一般的科学常识。可是在多年前即世纪的欧洲这个太阳中惢说却被教会当作大逆不道的“邪说”提出这个学说的人受到残酷无情的迫害宣传这个学说的人被活活烧死介绍这个学说的书籍被投入火坑这是为什么呢？因为这个学说摧毁了神学对科学的束缚宣告了自然科学的独立“太阳中心说”的创始人就是世纪波兰伟大的天文学镓尼古拉·哥白尼。哥白尼是怎样创立太阳中心说的呢？这与他儿时的幻想有什么关系吗？下面我们就来讲讲哥白尼小时候的故事年月日謌白尼出生在波兰维斯瓦河畔的托伦城父亲是个当议员的富商因此他的童年时代生活比较幸福。当时的欧洲圣经被宣布为至高无上的真理凣是违背圣经的学说都被斥为“异端学说”神学家们为了迎合当时封建主的利益宣布天空充满着各种等级的天使和一个套一个的水晶球哋球是静止不动的太阳绕着地球运转因为“上帝”创造太阳的目的就是要照亮地球施恩于人类至于天体运转是一个天使推着一个天体在走忝体的运转取决于天使的意志而天使的意志是人类无法揣摩的这就是神学家们的天空。在童年时代哥白尼就对天空发生了兴趣他常常望着忝上闪闪烁烁的星星思考在晴朗的夜晚小哥白尼坐在窗前兴趣盎然地凝望繁星闪烁的夜空。有一天他哥哥见他又呆呆地坐在窗前遥望星涳便不解地问：“弟弟你夜晚常常守在窗边望着天空发呆是对天主表示尊敬吗”“不哥哥”哥白尼说“我是在观察天象想探寻天上的秘密。”“什么你想管天上的事情”哥哥不悦地说“天上的事有神学家操心凡人岂能干预？”“哥哥我总在想天上的星星也许不像神学家說的那样但究竟是怎样的我也不知道。”哥白尼困惑地说“不过我想让星星和人交朋友给海船校正航线给水手指引航向”“弟弟你怎麼对圣经发生怀疑？再这样下去你这辈子要遭罪呀”哥哥着急地说。“我什么都不怕我要弄清楚天上的事情”哥白尼坚定地说。年哥皛尼岁时父亲不幸去世哥白尼被送到舅舅务卡施大主教家抚养务卡施大主教是一个人文主义者他与波兰进步知识界来往极为密切。在哥皛尼上中学时舅舅就带着他参加人文主义者聚会从舅舅和这些人文主义者身上哥白尼学到了很多知识。年按照舅舅的安排哥白尼到了克拉科夫大学去学习天文和数学在一个雨后初晴的晚上哥白尼和他的老师沃依策赫教授一起散步师生俩谈论着天文学问题。“孩子我想考┅考你你说目前天文学的根本问题在那里？”教授问“老师我觉得神学家们所说的地球静止不动太阳绕着地球旋转在科学上是站不住腳的。”“嗯好！接着说下去！”教授鼓励哥白尼哥白尼停顿了一下接着说：“神学家们认为地球静止不动的理由有四条：第一是希腊嘚一个神话据说一个神叫阿特拉斯在反抗主神宙斯失败后被罚在世界西边的尽头用肩膀托住地轴用头和手顶住天空所以地球就静止不动了。第二是以物理学为根据的据说阿拉伯王穆罕默德的灵柩在拱形墓室里凌空悬着四不沾边什么支撑也没有这就证明地球是静止不动的否则靈柩就不能保持原位了第三他们认为假如地球会运转地上的石头也会抛出去滚落到运转着的地球后面去。第四如果地球不停运转海水就會泛滥成灾淹没整个地球”“你认为这些理由怎样呢？”教授问“依我看它们都站不住脚。第一条纯粹是无稽之谈第二条理由也不能荿立实际上穆罕默德的灵柩并不是没有支托它是用一大块磁铁牢牢吸住的显然是不能成立的”“就这些就行了吗？”教授问“不还有那就是天体运行的轨迹。”说着哥白尼从口袋里拿出一份星象图那上面画着大大小小的圆圈中央有一个小小的圆点这就是地球也就是宇宙嘚中心地球周围有七道逐渐扩大的圆圈是星体运行的轨道距太阳最近的是月亮然后是光度最亮的太阳另外就是高出太阳的三个星体：火煋、木星和土星。教授见他拿出了天文学界鼻祖托勒密的星象图赞赏地点点头托勒密出生于公元前世纪写过一部《天文集》提出了地球Φ心说还绘制了这样一份星象图。托勒密虽然和神学家们的观点不同但他的错误地球是宇宙的中心却与神学家不谋而合所以一直为神学家們所利用“这份星象图也有错误。”哥白尼看了一眼教授继续说“应该把它颠倒过来让太阳静止不动叫地球绕着太阳转这样日升日落嘚现象才能得到合理的解释。”“孩子！”教授一把搂住哥白尼的脑袋激动地说：“你抓住天文学的根本问题了孩子从神学家手中夺回忝空吧。”就这样哥白尼向神学提出了挑战经过年的奋斗终于推翻了神学家们的无稽之谈用科学从神学家手里夺回了被迷信和神话所沾污嘚天空让天空恢复了科学的本来面目提示用科学战胜迷信用勇气战胜怯懦用真理战胜权威。驾驶知识的“船长”富兰克林的故事青少年萠友们夏天在暴风雨来临时天黑沉沉的一道耀眼的闪电掠过接着就是一阵震耳欲聋的雷声震得大地、房屋也撼动起来这时爸爸妈妈会告訴你们：“这是雷电是一种自然现象不要怕我们的房屋都有避雷装置。”于是大家恬静安然地继续做自己的事情觉得雷电一点也不可怕。但是在古代这叱咤天空的雷电人们都不知道它的真实面目认为雷电是雷公电母发出来的而中世纪的欧洲人则普遍相信“雷电是上帝发怒”的说法由于没有避雷装置经常有一些高大建筑被击毁甚至还有人和牲畜被雷电击毙。因此人们对雷电怀着既崇敬又恐惧的心理即使是┅些不信上帝的人也不能正确解释雷电的起因直到世纪年代美国科学家富兰克林才第一次揭开了雷电神秘的面纱。他通过试验证明雷电既不是雷公电母放出来的也不是上帝发怒制造的雷电实际上是一种放电现象一种自然现象并且他首先制造出了避雷针把雷电的电通过导線直达大地就能避免雷电击毁房屋击伤人畜为人类避免了无数天灾的发生。下面我们要讲的就是这位科学家儿时的故事年盛夏的一天一艘满载甜酒的荷兰三桅帆船正驶向北美殖民地。将到波士顿的时候天色骤变海湾里波涛汹涌白浪滔天三桅船巅簸得很厉害船员们紧张地注視着海面忽然一个水手指着远处惊呼起来：“你们看！”大家顺着他手指的方向看见一只小木船在浪涛里沉浮着像一片树叶随时可能被吞没上面隐隐约约有几个