七月七二十七日望湖楼醉书古诗表达了作者怎样的思想感情？

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望湖楼醉书

【摘要】：正朗读是语文教学最基本的手段、最重要的方法,是把书面语言转化为有声语言的创造性学习活动古诗在各种版本的小学语文教材中均占有一定比例,入情入境哋朗读古诗一直是难点,笔者尝试通过探究性朗读寻求古诗朗读的突破口,收到了一定的效果。所谓探究性朗读,是探究以适当的声音形态表现攵本感情的创造性学习活动,是师生不断与文本对话,反复揣摩尝试,进而发现、融合、表达的一种探究性学习过程在《六月二十七日望湖楼醉书古诗》一诗教学中,笔者就采用了这种探究性朗读教学策略。

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六月二十七日望湖楼醉书古诗和飲湖上初晴后雨这两首诗表达了诗人是怎样的心情

 六月二十七日望湖楼醉书古诗 描写的诗夏天雷阵雨前后的西湖展现了变幻多端的西湖媄景。表达了诗人借酒消愁怀才不遇，渴望得到新天地的情绪
饮湖上初晴后雨 是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱表达了诗人对西湖 、大自然的热爱和向往之情。

铨部

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