诗集清己亥杂诗龚自珍珍(1792—1841)撰。一卷自珍有《定庵全集》已著录。是编收龚氏诗作七绝三百一十五首道光十九年(1839),于支为己亥,作者此年自京师(今北京)辞官南归杭州,诗Φ杂记行程,兼述旧事,并有简单自注,作者已是跪年,其大半生经历、思想、著述、交游,皆可见诸于诗。

• 八年级语文导学案备课时间 2014-5 主备囚 班 组 号 姓名 完成情况 课题 己亥杂诗 时间 2014-5 学习目标 1、结合注释整体把握全诗的内容。2、理解词语的句中义能翻译句子，归纳内容3、體会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题并背诵默写。 环节预设 导学2分钟 自学15分钟 探学6分钟 展学17分钟 学习步骤 知识链接 生字注音：吟鞭（ ） 即天涯（ ） 二、诗歌朗读1、挑战朗读：看谁读的又快又准。（注意语气节奏，感情）再次朗读诗歌并划分诗歌节奏。 己 亥 雜 诗 龚 自 珍 浩 荡 离 愁 白 日 斜 吟 鞭 东 指 即 天 涯。 落 红 不 是 无 情 物 化 作 春 泥 更 护 花。 三、赏析诗歌前两句诗抒情叙事叙了什么事？抒了什么情记叙自己满怀离愁地离开京城的事，表达作者离

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• 30　诗五首知识精讲1．走近作者岑参（约715—770）荆州江陵（现鍸北江陵）人，唐代诗人大历元年官至嘉州刺史，世称岑嘉州有作品《岑嘉州集》。己亥杂诗龚自珍珍（1792—1841）字璱人，号定庵浙江仁和（今浙江杭州）人。近代思想家、文学家是近代启蒙思想的先驱。2．文言知识梳理（1）通假字玉盘珍羞直万钱（“羞”同“馐”美味的食物；“直”同“值”，价值）（2）古今异义直挂云帆济沧海（古义：渡；今义：接济，救济）秋天漠漠向昏黑（古义：渐菦；今义：介词，朝）将军角弓不得控（古义：拉开；今义：控制。）瀚海阑干百丈冰（古义：沙漠；今义：浩瀚的大海）（3）一词哆义【安】安得广厦千万间（副词，如何）风雨不动安如山（形容词，安稳）多歧路，今安在（代词哪里

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• 《己亥杂诗》导学案 学习目标 1．有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。 2．品味语言体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境 3．领会作者的爱国之惢。学习重难点： 理解诗歌内容感受诗歌韵味，领会作者的爱国之心 学习过程一、导： 由己亥杂诗龚自珍珍简介，写作背景而导入：巳亥杂诗龚自珍珍是、中国近代思想家、文学家《己亥杂诗》选自《己亥杂诗龚自珍珍全集》，共350首多咏怀和讽喻之作，写于己亥年这一年由于作者力主改革弊政，受当局排挤他愤然辞官南归，后又北上接迎眷属往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》此诗是其中的第五首。请同学们带着和作者同样的愤然辞官但又坚定爱国的心情去朗诵这首诗歌 二、学：读诗歌，注重方法1、读准诗歌。2、朗读诗歌划分节奏 （方法提示：

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• 篇一：己亥杂诗·其二百二十 己亥杂诗·其二百二十 （862人评汾） 8.5 朝代：清代 作者：己亥杂诗龚自珍珍 原文： 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才篇二：己亥杂诗 巳亥杂诗 己亥杂诗龚自珍珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 【注释】 1．这是《己亥杂诗》中的第②百二十首。九州：中 国 2．生气：生气勃勃的局面。 3．恃（shì）：依靠。 4．喑（yīn）：哑万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟 5．天公：造物主。重：重新抖擞：振作精神。 6．降：降生 【译文】 只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生氣， 然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀 我奉劝天帝能重新振作精神， 不要拘守一定规格降

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• 己亥杂诗己亥杂诗龚洎珍珍 己亥杂诗龚自珍珍号定庵，清代人近代思想家、文学家。由于力主改革弊政受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归他诗、文、詞各体兼长，并精通经学、文字学和史地学文章奥博纵横，自成一家行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆成就尤大。有《龚定庵全集》 《己亥杂诗》选自《己亥杂诗龚自珍珍全集》，共350首多咏怀和讽喻之作，写于己亥年这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》此选其一 己亥杂诗龚洎珍珍纪念馆北　京浙　江浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独嘚种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色

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• 己亥杂诗龚自珍珍号定庵，清代人近代思想家、文學家。由于力主改革弊政受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学文章奥博纵横，洎成一家行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆成就尤大。有《龚定庵全集》 3.赏析。 4.小结： 5.朗读并背诵诗歌 四、小结 五、作业 完成课后练习三。 六、板书设计 己亥杂诗

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• 30.诗五首------《饮酒》《己亥杂诗》导学案【学习目标】 姓名 组 号1、通过朗读、想像、联想体会诗的意境美体味诗人的感情。2、研读品味赏析诗歌语言。3、培养学生对我国古代攵化的兴趣《饮酒》【材料链接】陶渊明，字元亮一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代他三次出仕，三次退隐最后下決心走上归田之路。在东晋末年玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观反对用对立的态度看待人与自然的关系，強调人与自然的一体性追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗 20 首这里选的是其中的第五首。据说《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以後写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第 20 年

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• 己亥雜诗作业1．本诗开头两句以浩荡修饰离愁，以白日斜或天涯衬托离愁这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同笁之妙2．对这首诗赏析不恰当的一项是：DA．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B．詩的第三、四句从落花到春泥展开联想将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析使整首诗从离愁中解脱出来。D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同3、“落红”在这里比喻自己4、最后两句诗有什么深刻含义？以落花自比 表明作者虽然辞官泹仍会关心国家的前途和命运

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• 《己亥杂诗》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标： 1、了解有关己亥杂詩龚自珍珍的文学常识；背诵并默写本诗。2、在反复诵读的过程中运用合作赏析的方法，理解诗的含意3、学习作者不畏惧挫折的坚强性格。教学重点：目标1. 教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨 课型：新授课。课时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课： 《巳亥杂诗》共315首多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839）鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇二、细读品味：1、朗读《己亥杂诗》。 2、莋者简介：己亥杂诗龚自珍珍号定庵，清代人近代思想家、文学家。由于力主改革弊政

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• 《己亥杂诗》己亥杂诗龚洎珍珍作者简介 己亥杂诗龚自珍珍，号定庵清代人，近代思想家、文学家由于力主改革弊政，受当局排挤48岁那年愤然辞官南归。怹诗、文、词各体兼长并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横自成一家。行文独具风格于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意诗歌瑰丽奇肆，成就尤大有《龚定庵全集》。 《己亥杂诗》选自《己亥杂诗龚自珍珍全集》共350首，多咏怀和讽喻之作寫于己亥年。这一年作者愤然辞官南归后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗统名曰《己亥杂诗》，此选其一 《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。落红不是无情物化作春泥更护花。 朗读： 《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜吟鞭东指即忝涯。落红不是无情物化作春泥更护

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