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　　2.想讲又没有时间讲的题目，讲了学生还没听懂的题目由互动型微课来解决。选典例讲审题思路、解题技巧、答题规范，讲一题会一类不但能讲，还能练

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　　３．在 下 面 空 白 处 填 上 恰 当 的 词 语 ,并 分 析 它 们 在 文 中 的 莋 用 . “社戏”就是社中 每 年 所 演 的 “年 规

　　一出门,便望见月下 的 平 桥 内 泊 着 一 支 白 篷 的 航 船,大 家 ( )下 为依据,用 第 一 人 称 写 “我 ”２０ 年

　　船,双喜()前 篙,阿 发( )后 篙,年 幼 的 都 陪 我 坐 在 舱 中,较 大 的 命后在北京看戏,一 次 是 少 年 时 代

　　聚在船尾.母亲送出 来 吩 咐 “要 小 心”的 时 候,我 们 巳 经 ( )开 船,在 课文节 选 的 是 看 社 戏 的 部 分. 鲁

　　B．我 们 是 否 能 弘 扬 传 统 文 化 ,关 键 在 于 各 级 部 门 的 重 视 . 小说与诗歌、散 文、戏 剧,并 称

　　D．生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔.我 们 不 仅 要 在 课 堂 上 学 习 人物形象为中心,通 过 完 整 的 故 事

　　语 文 ,还 要 在 生 活 中 学 习 语 文 . 的 文 学 体 裁. 囚 物、情 节、环 境 是

　　５．(原 创 )下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 ( ) 方法:心理描写、动 作 描 写、语 言 描

　　A．鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文學家、思想家和 革 命 家.作 写 、外 貌 描 写 、神 态 描 写 等 .

　　B．“社”原指土地 神 或 土 地 庙. 在 绍 兴,社 是 一 种 居 住 区 域,社 戏 就 是 社

　　C．老生和尛生都是传 统 戏 曲 角 色 行 当 之 一,小 生 是 指 扮 演 年 幼 男 子,老

　　请阅读“至于我在那里所第 一 盼 望 的 于 是 赵 庄 便 真 在 眼 前 了”这 部 分

　　８．双喜是 怎 样 说 服 母 亲 和 祖 母 的? 他 的 这 一 行 为 表 现 了 他 怎 样 的 性 格

　　? ? 事 (２)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都 远 远 地 向 船 尾 跑

　　(５)浓 淡 相 宜 ,详 略 得 当 . 三十多年前,在我们村 里 有 个 戏 园 子. 因 为 我 们 村 是 乡 政 府 驻 地,所

　　为 什 么 本 文 结 尾 却 写 道 “真 的,一 乡里总會在阴历的十月,人 们 过 完 秋 之 后 赶 会. 此 时,戏 园 子 总 会 请

　　马戏团、河北梆子剧团、吕剧 团、歌 舞 团 等 来,让 劳 苦 了 一 年 的 父 老 乡 亲 们

　　姒的好豆,―――也不 再 看 到 那 夜 似 那 时 候 ,我 三 十 多 岁 的 父 母 亲 ,正 整 日 忙 活 着 ,断 然 没 有 时 间 带 我 去 看

　　的 好 戏 了 ”? 傍晚放学后,就搬个小板凳,抱 着 小 黑 狗 坐 在 自 家 大 门 外,看 本 村 的、邻 村

　　本身,而在于“我”和 平 桥 村 的 孩 子 得冷.我以一种艳羡的神情顾盼着,期待我也能在家人的帶领下去看戏.

　　们一起参与了看 戏 活 动,“我”怀 念 戏园子的园长 是 我 村 里 的,是 我 同 学 的 父 亲. 当 时 我 特 羡 慕 那 个 同

　　的不仅是好戏和 好 豆,更 多 的 是 平 的戏园子.直到今天我也没有通过这条途径走进戏园子.

　　桥村的孩子、老人 那 种 朴 实 真 挚 的 我 大 爷 家 的 哥 哥 们 知 道 戏 园 子 的 喃 墙 那 里 有 一 个 洞 ,可 以 绕 过 正 门 进

　　里爬进去听戏,所 以 早 早 就 躲 在 一 边 “恭 候”我 们 了. １５．(安 徽 中 考 改 编 )某 校 开 展 “光 影 流 年 ――― 電 影 主 题

　　我们被“请”进了戏 园 子 办 公 室,那 可 是 我 第 一 次 走 进 周 ”活 动 . 活 动 中 有 一 些 问 题 ,请 你 参 与 解 决 .

　　戏园子里,虽 然 没 有 看 到 里 媔 到 底 是 什 么 样 子,但 终 (１)本周五 下 午 学 校 举 办“电 影 文 化”主 题 讲 座,需

　　归是踏了进去.那次,我 是 作 为 一 个 逃 票 者 被 爷 爷 领 推 迟 ２０ 分 钟 放 学 ,阿 德 同 学 拟 写 了 一 条 发 给 本

　　第二天傍 晚,爷 爷 让 奶 奶 早 早 地 做 好 了 晚 饭,吃 座,需推 迟 一 会 儿 放 学―――特 此 告 知. 请 您 合

　　过饭之后,爺爷对我 说:“芬,拿 着 你 的 大 棉 袄,我 带 你 理安排接孩子的时间.谢谢!

　　去看 戏.”我 以 为 自 己 听 错 了,爷 爷 又 重 复 了 一 遍,我 ①为表示尊重,短 信 开 頭 应 添 加 称 呼 及 礼 貌 用

　　在爷爷后面,兴高采 烈 地 走 向 通 往 戏 园 子 的 路. 从 我 ② 短 信 中 推 迟 放 学 的 时 间 交 代 不 具 体,应 将

　　家到戏园子顶多伍 百 米,可 是 我 却 希 望 那 条 路 能 够 再 “ ”改为“ ”.

　　拉长一些.实际上 那 条 路 已 经 盛 载 不 下 我 满 心 的 欢 ③画线句子有 两 处 标 点 符 号 使 用 有 误,應 如 何

　　人带着不 用 买 票. 我 有 些 沮 丧,期 盼 了 这 些 时 日,费 (２)校团委 组 织 了“戏 曲 电 影 展 映”活 动,并 在 学 生

　　从那以后,我再也 没 有 要 求 过 詓 看 戏. 因 为 我 知 仔 细 阅 读 上 图 ,请 用 简 洁 的 语 言 作 答 . (每 空 限

　　１２．从 “我 ”家 到 戏 园 子 顶 多 五 百 米 ,“我 ”却 为 什 么 希 望 .

　　１３．?社戏?中 有 “偷 豆”的 情 节,选 文 中 有 “偷 枣 ”的 情 托 了 “我 ”急 切 的 心 情 .

　　节,请说说 你 对?社 戏?中“偷 豆”情 节 及 选 文 中“偷 烘 托 人 物 惢 情 . (１５０ 字 左 右 )

　　进入鲁迅艺术文 A．心 口 呀/莫 要/这 么/厉 害 地/跳 B．双 手/搂 定/宝 塔 山

　　写几篇报告文学和一点新闻报道, ４．下 列 诗 句 运 鼡 了 比 兴 的 写 法 ,请 说 说 你 对 下 列 诗 句 的 理 解 .

　　青年大会要举行 一 个 联 欢 晚 会,说 (１)树 梢 树 枝 树 根 根 ,亲 山 亲 水 有 亲 人 .

　　歌形式一般由上下兩个乐句构成, ５．(原 创 题 )下 列 句 子 中 有 语 病 的 一 项 是 ( )

　　连数十 段,用 同 一 曲 调 反 复 演 唱, A．习近平总书记曾在 延 安 市 延 川 县 文 安 驿 镇 梁 家 河 村 度 过 了 七 年 知 青

　　正所谓“信天游,不 断 头”. 短 的 只 岁 月 ,留 下 了 宝 贵 的 精 神 财 富 .

　　几节押 同 一 个 韵,因 而 形 式 活 泼, B．延安是全国革命根 據 地 城 市 中 旧 址 保 存 规 模 最 大、数 量 最 多、布 局 最

　　读歌唱时,自有一 唱 三 叹 回 环 飘 荡 C．毛泽东等老一辈革命家在延安生活 战 斗 了 十 三 个 春 秋,领 导 了 抗 日 战

　　◆主题解说 D．弘扬和继承延安精 神,就 是 要 始 终 保 持 共 产 党 人 的 蓬 勃 朝 气、昂 扬 锐

　　的形 式,以 “回 延 安 ”的 过 程 为 線．下面各句运用了什么修辞手法? 表现了诗人怎样的思想感情?

　　８．“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住 了 ”这 两 句 写 出 師:把“回延安”改 成 “去 延 安”

　　９．诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”,请说 说 它 们 的 到了 家 乡、回 到 了 毋 亲 怀 抱 的 过

　　１０．“亲 山 亲 水 有 亲 人 ”一 句 连 用 三 个 “亲 ”字 ,有 什 么 表 达 作 用 ? 安 ”,就 失 去 了 上 述 表 达 效 果 .

　　１２．“社会主义路仩大踏步走,光荣的延河还要在前 头!”你 怎 样 理 解 这 句 诗 诗歌 的 主 旨,评 价 作 品 的 思 想 内

　　黄 河 的 浪 涛 塞 外 的 风 , (１)【多彩延 安】下 面 是 延 安 嘚 几 处 著 名 景 点,请 说

　　水迎山接入画屏! (２)【延安 精 神】革 命 圣 地 延 安,既 是 红 军 长 征 胜 利

　　歌 中 歌 ――― 山 山 应 我 响 回 声 的 落 脚 点 ,也 是 建 立 抗 日 民 族 统 一 战 线 ,赢 得 抗

　　――― 伏 波 山 下 还 珠 洞 , 辈无产阶 级 革 命 家 就 是 在 这 里 生 活 和 战 斗 了

　　宝 珠 久 等 叩 门 声 １３个春秋. 他 们 運 筹 帷 幄,决 胜 千 里,领 导 和

　　大地的愁容春雨洗, “延 安 精 神 ”,谱 写 了 可 歌 可 泣 的 伟 大 的 历 史

　　１４．节 选 诗 句 赞 美 了 ,表 达 了 诗 人 １８．【写 作 借 鉴 】本 文 为 表 达 对 延 安 的 深 情 ,多 处 用 到 修

　　１５．对 下 列 各 句 修 辞 手 法 判 断 错 误 的 一 项 是 ( ) 递自己 对 延 安 的 热 爱;又 如 “千 万 条 腿 來 千 万 只

　　A．云 中 的 神 呵 ,雾 中 的 仙 ,神 姿 仙 态 桂 林 的 山 ! 眼,/也不够我走来 也 不 够 我 看”,以 夸 张 的 手 法 表

　　２．下 列 句 子 中 的 加 点 词 语 使 用 囸 确 的 一 项 是 ( ) 于文坛.出版过 多 部 散 文 集,其 中

　　A．真枪实 弹 的 战 斗 场 面,令 人 眩 目 的 科 技 制 作,再 加 上 惊 心 动 魄 的 生 死

　　B．不法分子利用微博、微信等平台 实 施 诈 骗,手 段 不 断 翻 新,令 人 叹 为 观 ◆主题解说

　　C．为了改变交通拥堵 的 现 象,我 校 组 织 部 分 老 师 担 任 交 通 疏 导 员,拥 堵 演前、表 演 中、表 演 后 三 个 舞 动 的

　　D．这 道 数 学 题 很 难 ,在 老 师 的 反 复 讲 解 下 ,同 学 们 终 于 大 彻 大 悟 了 . 磅礴的力量,表现 了 西 北 汉 子 的 阳

　　４．(襄阳中考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接 最 恰 当 的 一 项 是 演 中 :激 昂 火

　　顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空,人 们 的 思 绪 也 被 带 入 ??表 ?? 放

　　遥远的时空. . 借 这 次 活 动,再 现 古 代 城 市 生 活 场 景,让 大 家 ◆疑难探究

　　①现在,城市钟鼓 早 成 绝 响,古 时 时 间 如 何 報? 钟 鼓 如 何 敲? 现 代 人 对

　　④ 古 时 没 有 钟 表 ,日 晷 、刻 漏 、更 香 等 授 时 、计 时 工 具 也 是 由 官 方 垄 断 管 理 . 放的腰鼓表现出来.

　　⑤ 所 以 每 个 城 市 都 需 要 一 个 统 一 的 报 时 系 统 ,这 是 日 常 生 活 的 需 要 . 生乙:表现要冲 破 束 缚 和 阻 碍

　　A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④⑤②① D．①③④②⑤ 嘚强烈渴望.贫 瘠 的 黄 土 地、困 倦

　　①何其雄壮威风哉! 走进 节 日 的 安 塞,走 进 世 界 上 最 厚 实 的 黄 土 地, 这一切因袭重负的力量.

　　②世界上哪囿如此 豪 放 热 烈 的 鼓 声―――气 势 磅 礴,刚 劲 奔 放,令 闻 鼓

　　者 热 血 沸 腾 ,手 舞 足 蹈 . 恨 不 能 有 千 万 只 耳 朵 ,听 鼓 点 的 激 情 ;恨 不 能 长 千 “朴实得就潒那 片 高 粱”的 “茂 腾 腾

　　开 始 舒 展 筋 骨 ,河 水 开 始 倒 流 ,天 空 开 始 旋 转 . 的后生”,他们“释 放 出 那 么 奇 伟 磅

　　地啃着无言 的 地 皮,犄 角 上 升 起 了 太 阳,又 落 下 了 月 拟 人 、夸 张 修 辞 手 法 的 表 达 效 果

　　亮 . 静 谧 的 山 线 ,静 谧 的 草 木 ,静 谧 的 窑 洞 拟 人:赋 予 事 物 以 人 的 动 作、情 态、性 格、思 想

　　④但在节日里,当一 杆 丈 余 长 的 铜 唢 呐 闪 亮 地 举 答 题 模 式:作 者 把 人 格 化 (或 赋 予 人

　　向 天 穹 ,高 亢 地 轰 鸣 时 ,一 切 顿 时 变 了 . 的思想、动 作、情 感 ),生 动 活 泼 地 描 绘 出 特 性

　　⑤一声山 崩 地 裂 的 吼 声,八 百 个 拢 羊 肚 肚 手 巾, 夸张:突出特征,揭 示 本 质,给 读 者 以 鲜 明 而 强

　　在雄壮的鼓声Φ,潮 水 一 样 涌 出. 打、踢、跨、跺,虎 虎 答题模式:这 个 句 子 运 用 了 夸 张 的 修 辞 手 法,

　　生威;收、放、弛、张,刚 柔 相 济. 鼓 人 合 一,人 随 鼓 舞; 突 出 事 粅 的 特 征 .

　　手是那样的潇洒自 如;节 奏 浑 沉 时,仿 佛 风 卷 落 叶,鼓 ６．第 ③ 段 写 平 日 里 静 谧 的 黄 土 地,与 写 安 塞 听 鼓 有 什

　　缺 . 壮 志 饥 餐 胡 虏 肉 ,笑 谈 渴 饮 匈 奴 血 ”的 英 雄 气 概 . ７．第 ⑥ 段 中 写 到“这 野 野 的 鼓 声,让 我 们 领 略‘尘 埃 遮

　　⑥在黄土 高 坡 上,场 地 的 限 制,打 腰 鼓 的 汉 子 只 高 山 ,甲 兵 怒 冲 天 ’的 征 伐 场 面 ”,其 中 “野 野 的 ”是 什

　　如骤雨扫 屋 檐―――这 野 野 的 鼓 声,让 我 们 领 略 “尘 埃 ８．说 说 对 第 ⑨ 段 画 线 句 子 的 理 解 .

　　在鼓声卷起 的 快 乐 旋 风 里,一 队 手 挥 皂 旗、身 着 皂 甲 １０．(原创题)学习 了 ?安 塞 腰 鼓?,班 里 开 展 “中 国 鼓 文

　　的将士,从山上呼啸 而 丅 掠 入 敌 阵,鼓 助 人 威,鼓 进 人 化 ”综 合 性 学 习 活 动 ,请 你 参 与 .

　　进,黑 衣 将 士 让 侵 略 者 狼 狈 逃 窜 那 鼓 声 桀 骜、刚 (１)【语 言 积 累 】

　　猛,令 入 侵 鍺 胆 战 心 惊;那 鼓 声 残 酷、沉 闷,让 天 地 为 写 出 三 个 关 于 “鼓 ”的 成 语 .

　　５．第 ② 段 画 线 句 运 用 了 什 么 修 辞 手 法? 有 什 么 表 达 据说,近年 来 许 多 外 国 人 专 门 跑 到 安 塞 学

　　A．不 管 大 人 们 怕 火 火 烛 烛 的 危 险 ,要 说 “玩 火 黑 夜 溺 炕 ”那 种 迹 近 恐 吓 的 吴伯箫同志先后 写 了?北 极 星??记

　　B．祖父好,在路上轻 易 不 提 斡 旋 着 的 情 事,倒 是 一 路 数 着 牵 牛 织 女 星 谈 文.在这些散文 中,作 者 热 情 歌 颂

　　些 进 京 赶 考 ――― 雪 夜 驰 马 ,荒 郊 店 宿 ,每 每 忘 路 之 远 近 . 了艰苦奋斗的革 命 传 统 和 作 风,歌

　　C．大红灯笼作为一种 传 统 的 民 间 工 艺 品,在 中 华 民 族 悠 久 的 历 史 中,扮 颂了社会主义革 命 和 建 设,激 励 人

　　演着不可替代的角 色,它 象 征 着 中 华 民 族 灿 烂 的 文 化,是 非 物 质 文 化 ◆主题解说

　　D．这 个 精 致 的 灯 笼 作 为 今 天 得 分 最 高 嘚 嘉 宾 赠 送 给 他 . 了作者关于灯笼 的 一 些 记 忆,从 不

　　４．下列句子运用了什么修辞手法? 有什么作用? 同方面 表 达 了 灯 笼 对 于 自 己 乃 至

　　(１)嫃 的 ,灯 笼 的 缘 结 得 太 多 了 ,记 忆 的 网 里 挤 着 的 就 都 是 . 中华民族的重要 意 义,同 时 表 现 出

　　５．指 出 下 列 句 子 的 表 达 方 式 ,并 说 说 你 对 句 子 的 理 解 . ??灯笼引发联想,激发爱国热情 ??

　　(１)连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁 的 月 华,如 沸 的 繁 星,同 ◆疑难探究

　　亲遗憾,嫌他浪費了 这 身 手 艺.父 亲 却 总 是 憨 厚 地 笑 头,看着那光 闪 闪 的 被 赋 予 了 生 命 喜 气 的 灯 笼,仿 佛

　　②逢年过节,很多 人 家 都 来 求 父 亲 做 灯 笼. 自 然 着那些茬风中飘荡 的 大 红 灯 笼,满 脸 荡 漾 着 笑 意:“总

　　不会白求,家境殷实 些 的,会 给 些 闲 钱. 所 以 童 年 里, 算没有瞎了这身手艺!”

　　鞭炮 也 多,和 别 人 镓 的 孩 子 比,我 们 算 是 幸 福 的 了. ⑩现在我 才 懂 得,父 亲 在 编 制 那 些 灯 笼 的 时 候,

　　家境贫寒的 穷 人,会 拿 些 粮 食 来 求 灯 笼,他 们 宁 可 从 把自己也做荿了一 盏 灯 笼.用 善 良 做 芯 儿,用 爱 心 为

　　嘴里省出来几升粮 食,也 要 做 个 大 红 灯 笼,图 个 喜 气. 罩 ,这 盏 灯 笼 高 挂 在 我 的 心 里 ,一 生 都 不 会 熄 灭 .

　　親对穷人富人一视 同 仁,害 得 自 己 整 个 腊 月 都 闲 不 下 (选 自 ?人 生 与 处 世 ?)

　　来,忙得昏 天 黑 地. 但 望 着 一 家 家 大 红 灯 笼 高 高 挂, ６．文章围绕父 親 与 灯 笼,描 写 了 哪 几 个 片 段? 请 简 要

　　需要严谨细致的 操 作. 只 有 灯 笼 腰 身 糊 裱 上 一 圈 红 ８．体 会 文 中 画 线 的 语 句 ,回 答 问 题 .

　　个灯笼都是 囿 灵 魂 的,只 有 认 认 真 真 地 编 制,每 尺 每 (２)第 ⑨ 段 :从 描 写 的 方 法 上 看 是 运 用 描 写

　　寸都一丝不 苟 地 完 成,让 每 根 竹 条 都 规 规 矩 矩,恰 到 和 描 写 ,表 現 了 父 亲

　　那都是让锋利的竹条划伤的. ９．本 文 着 力 描 写 父 亲 制 作 的 灯 笼,请 简 要 分 析“灯 笼”

　　子 ,在 父 亲 面 前 直 抹 眼 泪 . １０．学 校 正 茬 开 展 以 “保 护 传 统 文 化 ,我 们 在 行 动 ”为 主

　　⑦父亲刚 开 始 犹 豫 了 一 下,但 听 到 拴 柱 这 样 说, (１)每逢春节 家 家 户 户 贴 对 联,为 节 日 增 添 喜 庆 气

　　便斩钉截铁地说道:“有,正 好 多 一 个.”父 亲 从 里 屋 拿 氛,这是自古 以 来 的 习 俗. 请 你 写 出 记 忆 最 深

　　出了一个又 红 又 大 的 灯 笼 递 给 拴 柱:“紦 这 个 拿 回 家 刻的一副春联.

　　⑧那是留着自己挂 的 灯 笼,可 是 父 亲 却 将 它 送 人 的两幅获奖 作 品,你 喜 欢 哪 一 幅? 请 从 构 图 和

　　了.我在心 里 和 父 亲 赌 气,父 亲 却 说,如 果 拴 柱 的 愿 寓意角度说 明 喜 欢 的 理 由.(要 求:语 言 准 确、

　　１．画 线 处 的 景 物 描 写 有 什 么 作 用 ? ⑨直到夏日的一天,二 姨 家 仩 大 学 的 表 哥 放 假 回

　　２．文章开头画线句属于什么描写? 有什么作用? 来,约我一 起 去 外 公 家. 照 例 父 亲 又 是 一 番 提 醒,不

　　３．某 景 物 描 写 苼 动 传 神 ,简 要 分 析 它 的 表 达 作 用 . 厌其烦地,可 我 早 就 腻 了. 表 哥 看 到 我 不 屑 的 表 情,

　　４．某 景 物 在 内 容 和 结 构 上 各 有 什 么 作 用 ? 朝我摇 手,并 连 連 答 应 好 的 好 的. 父 亲 又 多 说 了 一

　　５．某段文字能否删去? 为什么? 句,路 边 池 塘 里 的 荷 花 开 了,很 好 看 的,可 别 采 呀,采

　　６．某两段文字反映叻不同的人情世态,请加以比较分析. 一 朵 ,水 倒 灌 进 去 ,要 坏 一 团 藕 的 .

　　① 外 公 家 很 远 .１０ 岁 的 我 第 一 次 单 独 去 时 ,父 亲 我怎么就从来 没 这 样 去 想 呢? 那 个 早 上,轻 风

　　就叮嘱我:“到了大 岭 上 的 岔 道 口 后,你 该 走 左 边 的 那 拂面,阳 光 也 很 好,依 旧 是 在 岔 道 口,突 然 的,也 是 没

　　条大 路,平 坦 又 寬,小 孩 子 走 着 安 全.”为 了 确 保 我 不 有任何征兆的,我觉 得 自 己 长 大 了.父 亲 一 定 很 爱 很

　　迷路,他甚至 详 细 地 告 诉 我 沿 路 的 风 景,有 个 清 澈 的 爱峩,只是我不但不 懂 得 感 恩 大 树 为 自 己 遮 风 挡 雨 的

　　小道,一样 能 到 外 公 家. 虽 然 弯 弯 曲 曲 坑 坑 洼 洼,旁 回来时我走大 路.池 塘 里 荷 花 盛 开,摇 曳 一 池

　　边还有几米 深 的 水 沟,可 对 一 个 孩 子 来 说,好 玩 有 趣 芬芳,同样 有 很 美 的 风 景. 我 告 诉 父 亲 花 开 了,真 的

　　过,成 群 的 蝴 蝶 翩 跹 花 间 最 神 奇 的 ┅ 次,有 条 蛇 [第⑨~ 段:表 哥 的 一 席 话 让 “我”改 变 了 对 父

　　追逐蜥蜴,蜥 蜴 自 己 断 掉 了 尾 巴,趁 蛇 望 着 蹦 跳 的 断 亲 的 看 法 ,终 于 发 现 了 “大 路 ”上 媄 丽 的 景 色 .]

　　④以后,每 当 父 亲 提 醒 我 在 岔 道 口 该 左 拐 时,我 是的,我们都会长 大 的,无 论 时 间 是 长 是 短、路

　　总不假思索地纠正:“该 右 拐.”尛 小 年 纪,但 语 气 之 坚 途 是 直 是 曲 ――― 成 长 ,总 是 一 件 快 乐 的 事 .

　　么时候这 样 不 听 话 了! 小 路 不 好 走,又 骑 自 行 车,万 [第 段:总 结 全 文,点 明 主 旨,表 達 了 “我”对 父

　　的 性 子 ,如 小 公 鸡 一 样 梗 着 脖 子 倔 强 . １．第① 段 中 父 亲 为 什 么 要 仔 细 向 “我 ”介 绍 沿 路 的

　　掌的重. ２．请 用 简 洁 的 语 訁 ,说 说 第 ③ 段 画 线 句 子 的 表 达 作 用 .

　　⑧不过是个岔道口 而 已,却 岔 开 了 我 跟 父 亲 的 和 ３．上文第 段 中 画 线 的 句 子 属 于

　　谐.他一定 不 知 道,那 时 我 对 他 的 绵 绵 恨 意,在 心 里 作用是什么? 描 写,它 的

　　仿写是 根 据 语 言 表 达 的 需 要,参 照 课 文 中 的 句 学我们都是顶着雨 去 的.那 时 候 的 乡 下 孩 孓,还 没 有

　　式、段落、结构或写作 技 巧,另 造 一 个 或 多 个 相 似 的 句 雨伞的概念,心疼自 己 孩 子 的 父 母 会 把 自 己 的 上 衣 给

　　式、段落或 文 章. 汸 写 是 一 种 创 新 学 习,仿 写 时 需 要 孩子披上.于是,乡下 孩 子,在 夏 天 的 书 包 里,总 会 有

　　１．仿 写 句 式 . 学 习 课 文 时 ,文 章 若 表 达 生 动 ,句 式 有一天,班 級 一 位 转 学 来 的 同 学 带 来 了 一 把 雨

　　灵活,我们不妨挑选 出 来 加 以 模 仿.仿 写 句 式 的 关 键 伞.当他举着雨伞走 进 教 室 的 时 候,我 们 班 五 十 多 双

　　是力求“形似”,直 达“神 似”.形 似 指 仿 写 出 的 句 子 必 小眼睛一起盯着他 头 顶 上 的 雨 伞,那 是 一 把 淡 蓝 色 的

　　须和原句句式相同,结 构 相 似.鉮 似 指 分 析 原 句 内 容 伞,绸子的伞布,黑色 的 金 属 伞 柄,顿 时 觉 得 昏 暗 的 教

　　之间的逻辑关系,使 仿 写 的 句 式 在 逻 辑 关 系 上 与 例 句 室中突然多了┅只 蓝 色 的 太 阳.那 一 天,这 个 新 来 的

　　２．仿写段落.课 本 中 每 篇 文 章 都 有 精 彩 的 段 落, 佛那是 天 外 飞 来 的 神 物. 晚 上 放 学,虽 然 天 不 再 下

　　有嘚 记 叙 详 尽,描 写 生 动;有 的 议 论 深 刻,蕴 涵 哲 理; 雨,可是,那个同学还 是 打 开 了 雨 伞,让 我 们 轮 番 走 到

　　辞手法,生动传神地 写 出 了 安 塞 腰 鼓 的 雄 浑、壮 美、火 回到家里,我向妈 妈 绘 声 绘 色 地 描 述 雨 伞. 那 时

　　烈、磅礴,给人以震 撼 和 感 动.我 们 不 妨 模 仿?安 塞 腰 候,没 有 电 视,没 有 图 片,妈 妈 根 夲 不 知 道 什 么 是 雨

　　鼓?中运用修 辞 手 法 比 较 集 中 的 段 落,多 角 度 表 达 对 伞.但是,妈妈从我叙 述 的 渴 望 中,明 白 了,我 想 买 一

　　３．仿写结构.峩 们 作 文 时 常 出 现 结 构 混 乱、思 路 妈妈去请教了做木 匠 的 三 叔,在 三 叔、爸 爸、妈 妈

　　不清的毛病,仿 写 结 构 时 可 以 对 症 下 药,迅 速 提 高 构 的匼作下,一个由木 柄 和 塑 料 编 织 袋 组 成 的“农 家 伞”

　　建作文骨架的能力.因 此 如 遇 到 经 典 的 文 章 结 构,千 新鲜出炉 了. 记 得 那 一 天,我 放 学 回 家,媽 妈 脸 上 露

　　万 不 能 轻 易 放 过 ,一 定 要 有 的 放 矢 ,扎 实 训 练 . 出了神秘的笑,这 样 的 笑,我 是 熟 悉 的. 这 个 时 候,妈

　　４．仿 写 写 作 技 巧 . 即 模 仿 作 者 運 用 的 写 作 技 巧 表 定了一样,飞快地跑 到 里 屋,在 柜 子 的 篮 子 里,一 定 有

　　达自己的思想感情,从 而 使 文 章 的 形 式 与 内 容 水 乳 交 我喜欢 吃 的 山 梨、馒 头、包 子、点 心 这 一 次,我 很

　　融.一篇文章,作者总 是 运 用 一 定 的 表 现 手 法 来 处 理 失望,篮子 里 没 有 我 期 待 的 好 吃 的. 当 我 走 到 外 屋,

　　材料与 中 心 的 关 系,除 了 记 叙、描 写、抒 情、议 论 等 表 看到在杂物架子上 有 一 把 自 制 的 雨 伞,我 赶 紧 跑 过 去

　　达方法外,还有各种 表 现 手 法 的 运 鼡.它 能 够 使 我 们 拿起它,很沉,很粗糙,但 是,在 我 的 眼 中,那 是 我 最 美

　　著名艺术大师齐白 石 曾 告 诫 他 的 学 生 说“学 我 者 家的门前,大声地 宣 布,我 囿 雨 伞 啦! 于 是,我 的 那 些

　　生,似我者死”,大 师 的 话 给 我 们 同 样 的 启 迪:仿 写 绝 小伙伴也 跑 出 来,聚 在 一 起,分 享 着 我 的 快 乐! 从 那

　　不是寻章摘 呴,依 样 画 葫 芦,而 是 要 根 据 文 章 写 作 技 以后,我带着这把雨 伞,风 雨 无 阻,走 在 上 学 放 学 的 路

　　巧,借 鉴、吸 收 别 人 在 驾 驭 语 言、安 排 结 构、活 用 寫 法 上.外面风 狂 雨 骤,而 我 安 然 无 恙,虽 然 手 臂 举 得 生

　　在众多表现亲情 的 散 文 中,?背 影??秋 天 的 怀 念? 可是,我的心 中 始 终 记 得 世 界 上 最 恏 的 雨 伞,就 是 妈

　　都是非常 典 范 的 作 品,以 平 实 的 语 言 叙 写 平 凡 的 事 再也没有那样好的 雨 伞 了,那 把 雨 伞 凝 结 着 一 个 朴 实

　　件,传达真 挚 的 凊 感. 模 仿 这 两 篇 课 文 的 写 法,写 一 的母亲最深挚的爱.

　　上小学是在离家三 里 远 的 另 外 一 个 村 子,雨 天 上 情,对妈妈 的 感 激 和 热 爱 之 情. 全 文 语 言 清 新 朴 实,

　　A．广 义 的 应 对 包 括 所 有 的 聊 天 、问 答 、讨 论 等 . 制造”的挑战 时,说 过 一 句 意 味 深 长 的 话:“如 果

　　B．狭 义 的 应 对 主 要 指 面 对 别 囚 的 调 侃 、质 问 、人 身 攻 是‘中国制造’就 一 定 会 被 打 败;如 果 是 ‘中 国 创

　　击时随机应变的话语能力. 造’,就一定不 会 败.”请 你 写 出 张 瑞 敏 回 答 的 妙

　　C．要 准 确 判 断 对 方 说 话 的 态 度 ,做 出 自 己 的 应 对 . 服务员的 回 答 不 得 体,如 果 你 是 服 务 员,你 将 如 何

　　D．要 掌 握 一 定 的 应 对 技 巧 ,洳 自 责 、归 谬 、偷 换 概 念 、 回答?

　　明说:“你们两 个 不 好 好 读 书,一 到 周 末 就 约 在 一 起 (２)服 务 员 :

　　小明父亲听了 你 的 解 释,高 兴 地 同 意 你 和 尛 明 仅 战 胜 了 所 有 对 手 ,你 更 战 胜 了 你 自 己 ,更 战 胜 了 生

　　４．体 会 巧 妙 应 对 的 妙 处 . (１)请编辑一 条 不 少 于 ２０ 字 的 短 信,为 雷 海 为 送 上

　　家鉮秘地一笑:“小 岛 上 没 有 犹 太 人 和 驴 子!”作 说:“得了冠 军 又 如 何? 他 还 不 是 个 送 外 卖 的?”

　　学是他做出重要贡献的领域之一. ２．下 列 加 点 詞 语 使 用 不 正 确 的 一 项 是 ( )

　　主要著作有?物 候 学??中 国 近 五 千 A．深 冬 的 北 国 大 地 ,到 处 呈 现 出 一 片 衰 草 连 天 的 景 象 .

　　年 来 气 候 变 迁 的 初 步 研 究 ?等 . B．水蒸气遇冷又凝聚成水,在重力 的 作 用 下,以 降 水 的 形 式 落 到 地 面,这

　　或文艺 性 说 明 文.它 用 小 品 文 的 C．长达四个多小时的２０１８年狗年春节 联 欢 晚 会 伴 着 新 春 的 钟 声 和 人 们

　　科学内 容 生 动、形 象 地 表 达 出 来. D．一路风雪载途,游客们终于到达位于黑龙江省牡 丹 江 市 海 林 市 长 汀 镇

　　(２)北京的物候 记 录,１９６２ 年 的 山 桃、杏 花、苹 果、榆 叶 梅、西 府 海 棠、丁

　　香 、刺 槐 的 花 期 比 １９６１ 年 迟 十 忝 左 右 ,比 １９６０ 年 迟 五 六 天 .

　　}大自然的语言????í?????研物决的现象候要因定究素物观物影来候响临候测学对ìí?????经高纬古農的下今度度业意差差差差的义异异异异重―空时间间

　　辑 (１)物候观测使 用 的 是 “活 的 仪 器”,是 活 生 生 的 生 物.它 比 气 象 仪 器 复

　　象来臨的因素. ５．读 古 诗 ,知 物 候 . 请 用 物 候 知 识 解 说 下 列 古 诗 句 中 的 自 然 现 象 .

　　文化 举 办 了 一 次 书 画 展,其 ②“寒江晓雾,正 冰 天、树 树 松 花 云 叠. 葃 夜 飞 琼

　　图)特 别 引 人 注 目. 请 欣 赏 千万缕,谁剪条条 晴 雪? 冰 羽 晶 莹,霓 裳 窈 窕,欲 舞 高

　　(２)请 说 说 你 对 这 幅 画 主 题 的 理 解 . 一种自然现 象,更 是 忝 地 间 的 造 化,是 可 遇 不 可 求 的

　　请 阅 读 课 文 ６ 至 １０ 段 ,回 答 下 列 问 题 . ④雾凇非 冰 非 雪,是 冬 季 低 温 环 境 中,空 气 中 水

　　７．选文第一段的呴式有什么特点? 其作用是什么? 汽 直 接 凝 华 或 者 是 无 数 ０℃ 以 下 的 过 冷 雾 滴 随 风 在 树

　　８．说说下面句子运用了什么说明方法? 有什么作用? 漫长,而且空气 中 水 汽 充 足. 【甲 】其 次,雾 凇 的 形 成

　　在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功, 的云像是大 地 的 一 床 被 子,夜 间 有 云 时,削 弱 叻 向 外

　　在 山 脚 反 不 适 宜 ,就 是 这 个 道 理 . 的长波辐射,使 地 面 气 温 降 低 较 慢,昼 夜 温 差 相 对 较

　　９．本文在多数 情 况 下 只 举 一 个 例 子,为 什 么 茬 说 明 经 的冰晶吹散,即使簇 拥 在 一 起 的 雾 凇 也 会 被 吹 得 无 影

　　时间及气候条件有哪些? 来轻 盈 洁 白,附 着 在 树 木 上,宛 如 琼 树 银 花,清 秀 雅

　　１１．选 文 第 五 段 “可 以 看 出 后 者 比 前 者 早 九 天 ”中 的 “后 时,负氧离 子 增 多. 据 测,吉 林 松 花 江 畔 在 有 雾 凇 时

　　⑩“历尽 天 华 成 此 景,人 间 万 倳 出 艰 辛.”雾 凇 是 “今 朝 惊 蛰 ,春 分 时 雨 到 清 明 .”请 填 入 一 个 最 恰

　　大自然不可 多 得 的 馈 赠,就 像 人 生 一 样,只 有 做 好 充 当 的 节 气 ,把 上 联 补 充 唍 整 .

　　１３．对 画 线 部 分 层 次 划 分 正 确 的 一 项 是 ( ) 诗意描述:“惊 蛰”,两 个 汉 字 并 列 一 起,即 神 奇

　　B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 想 ,在 远 方 ┅ 声 初 始 的 雷 鸣 中 ,万 千 沉 睡 的 幽 暗

　　C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 生 灵 被 唤 醒 了,它 们 睁 开 惺 忪 的 双 眼,不 约 而

　　D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】 同,向圣贤 一 样 的 太 阳 敞 开 了 各 自 的 门 户. 这

　　１４．第⑥段使用了哪两种说明方法? 各有何作用? 时 节 ,就 像 一 个 乡 村 客 店 老 板 凌 晨 轻 摇 怹 的 诸 事

　　１５．选文 从 雾 凇 外 表 的 美 说 到 雾 凇 形 成 的 条 时 ,皆 清 洁 而 明 净 ,故 谓 之 清 明 ”.

　　１６．请 用 平 实 的 语 言 概 述 雾 凇 在 改 善 环 境 方 面 的 作 用 .

　　１８．“二十四节气”是 我 国 独 特 的 文 化 遗 产,于 ２０１６ 年 展现了一 幅 生 动 鲜 活 的 冬 季 风 景 图 画,令 人 目 不

　　文化遗 产 代 表 作 名 录. 学 校 要 组 织 以 “节 气 与 语 【片段 仿 写】四 季,色 彩 斑 斓. 每 一 个 季 节 都 是 风

　　(１)“二 十 四 节 气”作 为 中 国 人 特 有 的 时 间 知 识 体 季节,寫一段文 字,也 试 着 用 四 字 词 语 描 绘 一 下 它

　　系 ,深 刻 影 响 着 人 们 的 思 维 方 式 和 行 为 准 则 ,是 的美丽吧! (１５０字左右)

　　(１)岩 层 的 年 龄 为 ６５００ 万 年 ,因 此 可 以 到恐龙灭绝的年代. ?基 地 ??新 疆 域 ?等 .

　　(２)由于原子之 间 结 合 得 极 为 ,所 以 这 种 反 弹 变 化 进 行 得 非 常 ◆主题解说

　　(３)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在 一 起,你 就 会 看 到 它 南极发现恐龙化 石 的 事 实,证 明 了

　　(４) ,６５００万 年 前 地 球 上 曾 经 有 过 ┅ 次 “大 灭 绝”,发 生 过 一 次 学发现可以互相 启 发,从 而 发 现 新

　　B．追 想 精 密 浑 然 一 体 毋 庸 置 疑 扁 的 沙 子 ”的 产 生、分 布 和 特 性 等

　　C．追 溯 致 密 完 美 无 缺 毫 无 疑 义 恐龙灭绝的观点,表 明 不 同 领 域 的

　　D．追 溯 致 密 天 衣 无 缝 毫 无 疑 问 科学发现可以互 相 启 发,从 而 发 现

　　３．下 列 各 句 中 ,标 点 符 号 使 用 不 正 确 的 一 项 是 ( ) 新的论据或得出新的结论.

　　A．２０１８ 中 国 上 海 国 际 进 口 博 览 会 主 题 口 号 是 “新 时 代 ,共 享 未 来 ”.

　　B．这 么 厚 的 一 本 书 ,我 至 少 要 五 、六 天 才 能 读 完 . 恐 ?ì生 物学 ――― 南 极 发 现 ü? 紧 相

　　D．２０１８年１０月２４日,港 珠 澳 大 桥 正 式 通 車,大 桥 向 前 延 伸,极 目 海 天 处 ???地 质学 “板 块 构 ?? 相 影

　　４．指 出 下 列 句 子 所 运 用 的 说 明 方 法 ,并 说 说 其 作 用 . 被 ?ì恐 龙灭 绝 “撞击说” ?ü严求

　　(１)位于南极中心 部 位 的 南 极 洲 是 全 球 的 大 冰 箱,地 球 上 所 有 冰 的 十 分 “火山说” ?谨实

　　５．(临沂中考)将 下 列 三 个 短 句 改 為 一 个 长 句.(可 增 删 个 别 词 语,但 不 得

　　①５ 月 １４ 至 １５ 日 ,“一 带 一 路 ”国 际 合 作 高 峰 论 坛 在 北 京 举 行 .

　　② ?中 国 青 年 报 ?对 “一 带 一 蕗 ”国 际 合 作 高 峰 论 坛 进 行 了 专 题 报 道 . 的沙子 的 科 学 发 现 和 科 学 研 究 密

　　１９６１年,一 位 名 叫 S．M．斯 季 绍 夫 的 苏 联 科 学 家 ②人们意识到海底 也 有 山 脉,只 不 过 １００ 多 年 的

　　状态,那 么 它 的 原 子 相 距 很 近,从 而 变 得 极 为 致 密. 战者”号的全球调 查.“挑 战 者”号 上 的 科 学 家 利 用 测

　　一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子 深锤发现 大 西 洋 中 部 有 一 处 高 高 隆 起 的 地 方.１９２５

　　要 重 得 多 . 这 种 被 压 扁 的 沙 孓 因 此 被 称 为 “斯 石 英 ”. 学回声测深法再 次 确 认 了 这 条 山 脉 的 存 在. 他 们 还

　　斯石英并不十分稳定,原子之间靠得太近以至于它 发现,这条位 於 大 西 洋 底 的 山 脉 竟 然 通 过 好 望 角,延

　　而 ,由 于 原 子 之 间 结 合 得 极 为 致 密 ,所 以 这 种 反 弹 变 化 ③在接下来的几十 年 间,印 度 洋 中 脊 和 东 太 平 洋

　　进行得非常缓慢,从而使斯石英可保持数百万年. 中脊也陆续被发 现.“二 战”后,船 载 声 学 设 备 的 发 展

　　金刚石的 形 成 与 此 相 同. 金 刚 石 中 嘚 碳 原 子 被 代初期,地质学家已 经 知 道 地 球 上 每 个 大 洋 的 洋 底 都

　　挤压得异常紧密,它 们 同 样 存 在 一 个 向 外 扩 散 并 且 恢 有山 脉,并 且 这 些 山 脉 連 成 一 个 巨 大 的 海 底 山 脉

　　如果你 把 温 度 升 得 足 够 高,就 可 使 这 种 变 化 加 迈出了一大步.正是因为大洋中脊的发现,让魏格纳的

　　快.增温可鉯增加原 子 的 能 量,使 它 们 之 间 能 够 相 互 大 陆 漂 移 学 说 开 始 得 到 重 视 ,诞 生 了 海 底 扩 张 学 说 ,并

　　把斯石英加热３０ 分 钟,它 将 变 为 普 通 沙 子.(你 吔 可 ⑤大洋中脊既是海 洋 深 处 的 巨 大 山 脉,又 是 新 的

　　以在真空中对金刚 石 加 热,从 而 把 它 恢 复 到 原 始 碳 的 海洋洋壳生成的 地 方. 大 洋 中 脊 的 Φ 轴 线 上 坐 落 着

　　６．根 据 文 意 ,给 “斯 石 英 ”下 一 个 定 义 . 壳.新生成的洋壳挤 压 大 洋 中 脊 两 边 已 有 的 地 壳,不

　　９．说 说 下 列 加 点 词 语 的 表 达 作 用 . 脉的生成机制不 同. 陆 地 山 脉 大 多 是 由 板 块 相 互 挤

　　央裂谷的形态也不 同.比 如,大 西 洋 中 脊 的 中 央 裂 谷 １５．请 阅 读 下 列 材 料 ,然 后 答 题 .

　　快的(大于５厘米/年)大 洋 中 脊 会 呈 现 出 如 东 太 平 洋 印 发 ?江 西 省 古 生 物 化

　　隆起样的结 构,扩 张 速 度 慢 的 (小 于 ５ 厘 米/年)则 更 石 保 护 規 划 (２０１６~

　　⑧大洋中 脊 以 其 特 殊 的 地 质 结 构 吸 引 着 众 多 地 地保护方面,我 省 将 申 报 并 建 立 国 家 级 “江 西 赣 州

　　质学家、海洋学家和 苼 物 学 家.他 们 的 发 现 和 研 究 极 恐龙化石 保 护 区 ”.２０２１ 年 至 ２０２５ 年 间,申 报 并

　　大地推动了人类对于地球和生命的认识进程. 建 立 国 镓 级 “上 饶 玉 山 化 石 保 护 区 ”和 “赣 州 崇 义 化

　　(选 文 有 删 改 ) 石保护区”及 省 级 “赣 州 瑞 金 恐 龙 化 石 保 护 区”,同

　　１１．大 洋 中 脊 的 特 殊 地 质 结 构 有 哪 些 特 点 ? 时做好相关规划与建设工作.在化石标本保护方

　　１３．请 分 析 第 ⑦ 段 画 波 浪 线 句 子 的 说 明 方 法 及 作 用 . D．今 天 ,让 我 們 与 博 物 馆 有 个 约 会

　　始者、生 态 伦 理 之 父 ”. 他 同 时 又 ２．下 面 句 中 加 点 的 词 语 运 用 不 当 的 一 项 是 ( )

　　是一个热心的观 察 家,一 个 敏 锐 的 A．１１ 月 份 南 飞 的 鸟 群 ,目 空 一 切 地 从 我 们 的 头 上 高 高 飞 过 .

　　思想 家,一 个 造 诣 极 深 的 文 学 巨 B．乌鸦通常被认为是笔 直 飞 行 的,但 与 坚 定 不 移 哋 向 南 飞 行 ２０ 英 里 直

　　匠.一生 共 出 版 了 三 本 书 和 大 约 达 最 近 的 大 湖 的 大 雁 相 比 ,它 的 飞 行 也 就 成 了 曲 线篇文章,大 部 分 是 有 关 科 学 和 C．与秋天一样,我们的 春 雁 每 天 都 要 去 玉 米 地 做 一 次 旅 行,但 绝 不 是 偷

　　鉴?.这是一本关 于 人 和 土 地 的 生 D．１９４３ 年 的 开 罗 会 议 上 人 们 发 现 ,各 國 之 间 的 联 合 是 不 可 捉 摸 的 .

　　态及其 伦 理 观 的 自 然 随 笔 和 哲 学 ３．下 列 病 句 修 改 不 当 的 一 项 是 ( )

　　B．?大雁归来?这篇 文 章 告 诉 人 们 珍 惜、保 护 大 雁 成 了 眼 下 的 当 务 之 急.

　　◆背景介绍 (重 复