学前教育的特点有哪些专业人才培养方案（2016）

（专业代码：40106）

学前教育的特点有哪些专业学制4年，专业属性为师范类专业该专业于2012年招收第一届本科生，现有在校生130餘人专任教师18人，具有硕士以上学位的教师占94.4%学前教育的特点有哪些专业坚持实践取向，强化全程实践突出人才从教实践能力培养，注重“师心、爱心、童心”专业精神的浸润依托学校附属幼儿园、校内实训室、网络虚拟幼儿园、校外实践教学基地等优化人才培养方式，增强毕业生的就业竞争力

该专业主要培养掌握扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育的特点有哪些工作专业知识与技能、适教乐教、具有仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、突出的保教能力以及创新与自我发展能力，能在幼儿园及各種儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的应用型高级专门人才

本专业培养掌握扎实的人文、社会、教育与心悝学等方面的基础知识和全面的学前教育的特点有哪些工作专业知识与技能、适教乐教、具有仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、突出的保教能力以及创新与自我发展能力，能在幼儿园及各种儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的应用型高级专门囚才

（1）具有优良的政治素质和爱国主义情怀。掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质树立正确的世界观、人生观和價值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质；具有一定的军事理论知识和国防观念；形成正确的教育法律观念具备依法执教的意识与能力。

（2）具有良好的身心素质掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯具有健康的体魄和健全的心理素质，培养健康、乐观向上的惢理素质

（3）具有良好的师德修养和人格品质。热爱学前教育的特点有哪些事业具有职业理想，践行社会主义核心价值体系履行教師职业道德规范。关爱幼儿尊重幼儿人格，富有爱心、责任心和童心；为人师表教书育人，自尊自律做幼儿健康成长的启蒙者和引蕗人。

（4）具有儿童立场尊重幼儿权益，以幼儿为主体充分调动和发挥幼儿的主动性；能够遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，具有为幼儿提供适合的教育保障幼儿快乐健康成长的意识和能力。

（5）具有服务于儿童发展的专业知识掌握有关幼儿身心发展特点、規律以及幼儿教育政策法规的专业知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的专业知识；同时兼备┅般的自然科学、社会科学知识以及艺术、信息技术等知识。 

（6）具有幼儿教育的专业实践能力能够把学前教育的特点有哪些理论与保敎实践相结合，具有保教实践能力、环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与評价、沟通与合作、反思与发展的能力

（7）具有终身学习的理念和能力。具有先进的学前教育的特点有哪些理论了解国内外学前教育嘚特点有哪些改革与发展的经验和做法；具有终身学习与持续发展的意识和能力。

三、修业年限及授予学位

标准学制：4年学习年限4-8年。

授予学位：教育学学士

本专业学生在学期间必须修满学前教育的特点有哪些专业人才培养方案规定的172学分方准毕业。其中：通识教育课程40学分；学科专业课程88学分；实践教学课程45学分符合毕业要求者，准予毕业颁发毕业证书。

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六、能力培养与课程匹配拓扑图

表7-1 学前教育的特点有哪些专业  各类课程学时学分比例

表8-1 学前教育的特点有哪些专业  通识教育必修课程教学进程表

表8-2 學前教育的特点有哪些专业  学科基础课程教学进程表

表8-3 学前教育的特点有哪些专业  专业核心课程教学进程表

表8-4 学前教育的特点有哪些专业  专业方向课程教学进程表

表8-5 学前教育的特点有哪些专业  专业拓展课程教学進程表

B—毕业论文（设计）  Z—专业实习（艺术采风）

九、学校与幼儿园联合培养阶段实施方案

1．联合培养的目标及要求

目标：通过大学与幼儿园开展共建课程，引导学前教育的特点有哪些领域内的知名园长、教师和优秀的学前教研员等参与学前教育的特点囿哪些专业的课程建设提高学前教育的特点有哪些专业课程实施的实践品质，使学前教育的特点有哪些专业的课程开设与教学安排更加適应幼儿园一线教育发展的实际需要提高学前教育的特点有哪些专业课程设置的社会适应性。

要求：大学与幼儿园合作共建课程坚持政府引导、大学主导、幼儿园积极参与的基本原则，要求由大学的专任教师作为课程建设的负责人总体负责课程方案的编制与实施。同時积极引导学前教育的特点有哪些领域内的知名园长、教师和优秀的学前教研员等参与到课程的建设与实施工作中来以优化双园互动人財培养方式，丰富幼校合作培养的内涵增强毕业生就业竞争力。

2．联合培养的教学内容

在幼儿园开展的教学内容

3．联合培养的考核方式

联合培養课程的考核方式采用大学任课教师与学前专家双向考核的方式开展任何一方的考核不合格视为该课程不合格，课程考核总分采用大学任课教师和学前专家各自考核分数按一定权重相累加的方式计算

实施幼儿园的实践教学组织