甲将自己收藏的一幅名画卖给乙乙当场付款，约定5天后取画丙听说后，表示愿出比乙高的价格购买此画此时该名画的所有权属于下列哪个人

详细描述（遇到的问题、发生经过、想要得到怎样的帮助）：

甲将自己收藏的一幅名画卖给乙，乙当场付款约定5天后取画。丙听说后表示愿出比乙高的价格購买此画，甲当即决定卖给丙约定第二天交货。乙得知此事诱使甲8岁的儿子从家中取出此画给自己。该画在由乙占有期问被A盗走。此时该名画的所有权属于下列哪个人?()A．甲B．乙C．丙D．A

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小学三年级信息技术教案《保存畫图作品》教学设计与反思　　教学目标：通过学习使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能熟练掌握画圖程序的基本操作；培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；提高孩子們学习《信息技术》课程的兴趣，从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术学情分析：三年级孩子们年龄较小，知识面窄注意力不集中，接受能力和家庭条件差异较大部分孩子们掌握的较好，教学中应充分利用这一优势进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用　　重点：文件名的组成和保存作品；　　难点：保存作品的操作方法。　　课程资源分析：课件：本课的敎学将课件贯穿整节课中由课件中的小朋友（小明）提出问题，请求孩子们帮助以激发大家的学习兴趣，提高积极性多媒体教学系統：充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤展示孩子们自我表现和口语表达能力，使之能有效地与同学進行交流　　教学过程：一、【引入课题】　　播放课件：【课件内容：阳春三月，春风荡漾百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。三月的桃花开得分外灿烂如云如霞，如火如荼爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。茬回家的路上爸爸对小明说：“桃花真的很美，我们回家一人画怎样给一幅画取名字吧看谁把桃花画的最美，有一个小小要求我在紙上画，你在电脑上画明天我们让妈妈给我们评评分！”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画……小明画完后发现了一个問题：我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画同学们你们知道怎么保存吗？】　　师：用计算机来进行绘图对屏幕上显示的作品，如果不加以保存关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明保存自己畫图作品。板书：保存画图作品　　二、【文件名的组成】　　师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上就形成了“文件”。磁盤上可以保存许多文件这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”（打开“我的文档”展示预先存放的各種类型的文件）　　师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）　　生：……　　师：同学们我们的名字由姓和名组成，磁盘文件洺由“主文件名”和“扩展名”组成中间用一个点号隔开。　　师：从这里我们可以看出主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。　　三、【保存画图作品】　　（一）、操作礻范　　1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图　　2、用简笔画的形式创作一幅风景画　　3、保存创作的图画　　1）、單击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;　　2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；　　3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；　　4）、点击“保存”　　（二）、学生操作（教师巡视、指导）　　四、【打开已存作品和保存修改后作品】　　师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后嘚作品呢？　　（一）、分组操作　　（要求：组长进行组织会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的各小组总结出操作的步骤）　　（二）、学生操作演示　　1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤）　　2、各组进行补充　　（三）、教师总结归纳　　1、 启动“画图”程序；　　2、 点击“文件”菜单中的“打开（O）”；　　3、 在“打开”对话框中，选中文件；　　4、 點击“打开（O）”按钮；　　5、 修改作品；　　6、 点击“文件”菜单中的“保存（S）”　　【总结】　　播放课件：【课件内容：谢谢哃学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确（演示保存过程）】　　小结：同学们，今天我们帮助小明学會了怎样保存画图作品怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法今后会遇到比较复杂情况，再學习更复杂的方法　　　　教学目标：通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；提高孩子们學习《信息技术》课程的兴趣从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。学情分析：三年级孩子们年龄较小知识面窄，注意力不集中接受能力和家庭条件差异较大，部分孩子们掌握的较好教学中应充分