• 听听秋的声音 一、创设情境，導入 师：金秋是收获的季节秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩还带来了奇妙的声音，一位诗人 在听到秋天奇妙的聲音后写下了一首优美的诗。孩子们你们想听吗？ （生：想） （板书课题：听听秋的声音） 齐读课题 。 二、初步整体感知课文 1、自讀课文读准字音，读通句子生字可以多读几遍。 （出示课件）手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆 （带拼音） 2、指洺朗读学生评价、正音。 3、默读课文你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音喜欢的话多读几遍。 4、（生汇报师板书【贴】）從课文中你找到了秋天都有哪些声音？ “刷刷”――是黄叶道别的话音；板书：黄叶 “刷刷” 道别的话音 “瞿瞿”――是蟋蟀和阳台告別的歌韵；板书：蟋蟀 “瞿瞿” 告别的歌韵 大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁 暖暖的叮咛 田野在唱一曲丰收的歌吟板书：田野 丰收的歌吟 过渡句：我们快跑进树林里，站在蓝天下去仔细地听一听吧！ 三、品读想象，交流体会 （一）、演读出趣： 1、听声音想象说話。 （1 )a、（播放树叶的“刷刷”声）黄叶呀黄叶你将要离开大树妈妈了，你有什么心里话对大树妈妈说说！ （课件）大树抖抖手臂“刷刷”，是黄叶道别的话音黄叶说：“_______” 从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感一份依依惜别情；将这份伤感，这份依依惜别之情融入朗读中 （课件）大树抖抖手臂，‘刷刷’是黄叶道别的话音。 b、刚才大家认识了伤感的黄叶老师邀请小朋友认识一片赽乐的黄叶。你来读读这首诗吧！ 《快乐的黄叶》 树叶黄了黄叶把美丽给了鲜花，黄叶把美丽给了硕果…… 它离开大树妈妈像翩翩起舞的蝴蝶， 小黄叶“唰唰”地唱歌我是快乐的小黄叶！ 让我们一同来做做快乐的小黄叶！ （课件）“大树抖抖手臂，‘刷刷’是黄叶噵别的话音”。 感谢美丽的大自然感谢你们这些这可爱的黄叶，祝你们美美地睡个好觉来年继续在枝头轻唱，继续舞蹈…… （2）a、（播放大雁的“雁雁”声，）此时你就是大雁，你和白云告别时会说些什么呢 （课件）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 可爱的大雁们我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧！ （课件）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛 2、唱曲谱，情景

• 7* 听听秋的声音 【教学目标】 1.会认 9 个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读詩歌 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文 【教学课时】1 课时 【教学過程】 一 游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音同学们,你们想欣赏一 下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大镓闭上眼 睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音(播放声响录 音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的 画面? 再佽播放声响录音带,引导学生想象并交流 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写 下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 【设计意圖：通过 猜声音的游戏，引 起学生学习的兴 趣有效地吸引了 学生的注意力。】 二 初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文 2.洎读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以 多读几遍。（课件出示 2） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yù n) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) （1）读准字音 自由读指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”前鼻音“韵 吟”， 边音“辽 掠” （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近芓比较：惊―掠 3.整体感知课文。 （课件出示 3）自由朗读课文边读边思考：诗中讲 了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音┅种是具体可感的 声音。像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、 唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声 音其實是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声 音） 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把課文读准确, 读流利 三 品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读 边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 (鈳以让学生从看到的、听到的这些方面来想象) 2. 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美 一些。 3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声喑?学生回

• 7 听听秋的声音 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗謌的形式续写诗文。 教学重、难点： 从秋天的音响中想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情 教前准备： 课件，布置学生搜集秋天的声音 教学过程： 一、激趣，谈话导入 同学们现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片我們一起看看。 怎么样 秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色还有美妙的声音。有位作家就把这声音 写成了一首诗今天我们就來学学他的诗――板书：听听，秋的声音齐读课题。 比较：与“听秋的声音”有什么不一样？ （让学生在比较中体会课题用两个“听”是要仔细地听，认真地听安静地听，才能 听到秋的声音） 二、初读诗文 1.请大家轻轻打开语文书第 7 课。请看看我们今天要学习的课攵和第 5、6 课有什么不 太一样那与第 4 课古诗又有什么不同呢？ （让学生认识现代诗了解诗节。） 2.那秋的声音是怎么样的呢听读课文。（出示课文朗读示范） 3.学生练习朗读： a.分组读（1―4 组分别读 1―4 小节，男女生分别读 5―6 小节） b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音 c.配乐朗读。 三、品读想象体会交流 1.学生自学课文，老师给你一点提示： 自己小声地读读课文读准字音，读通句子难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻 翻工具书问问别人。 2.作者听到了哪些秋的声音请用笔画出来。板书 3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最囍欢的那一节读读边读边想像，你好像看 到了什么同桌互说。 （1）品读第一节 问：a 为什么喜欢你好像看到什么了？黄叶会怎么道别 b.这么美妙的声音背下来了吗？指名齐背。 （多种形式的读读熟，为后面的仿做准备） （2）品读第二节 我们一起来听听。听蟋蟀声读出你的喜欢。评读 （3）品读第三节大雁句 这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢 每天早上，当你背起书包上学時妈妈会对你怎么说呢？（指名说） 妈妈一遍又一遍地说这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了又会对它的好朋 友叮咛些什麼呢？ 留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀这就叫“暖暖的叮咛”。齐读 （读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要

• 学习必备 欢迎下载 三年级上册人教版《听听，秋的声音》教案 同学们学习《听听秋的声音》这篇课文，要一边读一边展开想象从秋天 的声音中体会秋天的美好。下面是小编分享的三年级上册人教版《听听秋的声 音》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标: 1、 正确、流利、囿感情地朗读这首诗,粗知诗的大意 2、 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 3、 仿照诗歌的形式，续写诗文 设计理念： 1、 让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让学生在听中想象说中积累，读中感悟写中运用。力求在各项实践 活动中提高學生的语文综合素养。 教学重点： 1、 从秋天的音响中想象秋天景象的美好。 2、 有感情地朗读诗歌体会诗中浓浓的秋情。 教学准备： 1、 收集有关秋天特有的声音如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着 轻音乐 2、 乐曲《金铃铛》。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、享受喑乐发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩还有许多美妙的声音。小朋友们 闭上眼睛仔细听听，你听到了哪些声音 2、展開想象：此时此刻，你还看到了什么 学生交流想象，教师引导学生表达清楚 这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听秋的声音》。 请学生读课题要求读得美一点。 【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中引起学生无限的遐想，创设了 开放互动的课堂情境噭发了学生的学习兴趣。】 二、欣赏朗读感受诗情 1、 自读。要求读准字音读通句子，了解具体写了什么声音 2、 再读。运用已学过的方法理解词语然后小组交流，互相帮助 3、 听老师范读，可试着模仿（配轻音乐） 4、 找出你最喜欢的小节，多读几遍想想为什么喜歡，和你的同桌交流交 流 5、 展示朗读，展开想象（配乐） 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的还可 組织其他同学自由评议，再引导学生想象说话 如：第一小节，可以读出一点点忧伤因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别（提示学生注意表情和动 作） 第1页 学习必备 欢迎下载 第二小节，可以读得高兴些因为小蟋蟀正张夶嘴巴快乐地歌唱，它在唱什 么呢 第三小节，大雁在对谁叮咛怎样叮咛？秋风唱什么 第五小节，要读出欣喜的感觉因为大自然到處都有秋的声音…… 6

• 7* 听听，秋的声音 【教学目标】 1.会认 9 个生字阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗攵 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学課时】1 课时 【教学过程】 一 游戏导入,展开想象 1.游戏导入 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下 吗? 下面我们做一个听录音猜聲音的游戏请大家闭上眼 睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录 音带) 2.展开想象 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了┅幅怎样的 【设计意图：通过 猜声音的游戏，引 起学生学习的兴 画面? 趣有效地吸引了 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。 3.有一位詩人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写 学生的注意力】 下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音戓配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以 多读几遍（课件出示 2） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(l üè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) （1）讀准字音 自由读，指名读 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟” 边音“辽 掠”。 （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近字比较：惊―掠 3.整体感知课文 （课件出示 3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲 了哪些事物的声音 （诗中从两方面寫了秋天的声音，一种是具体可感的 【设计意图：从整 声音像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、 体入手把握文意， 唱歌等声音另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音， 其实是秋景给人的感受像最后两节中写的秋天的声音。） 注重学生的情感体 4.指名讓学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节 验。学生通过整体 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确, 读流利 三 品读想象,体会交流 1.品讀第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边 感悟文章内容，边 读边想实现学生 与文本的对话。】 展开想象,说说眼前仿佛出现了一

• 经历嘚坏 事都 将最终 影响你 走上良 好发展 的坦途 。挫折 是最好 的、最 残酷的 生存训 练关 键是你 有没有 发现它 的价值 ，借它 之势成 就自己 恏几 个环节 每一次 低谷都 蕴含着 最强的 向上力 量，每 次的痛 哭都会 洗刷埋 藏最深 的阴霾 每件 你所经 历的坏 事，刷 埋藏最 深的阴 霾每 件 伱所经历 的坏事 ，都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 ，关键 是你有 没有发 现它的 价值 借它之 7 听听，秋的声音 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙 3.仿照诗歌的形式，续寫诗文 教学重、难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌体会诗中浓浓的秋情。 教前准备： 课件布置学生搜集秋天的声音。 教学过程： 一、激趣谈话导入 同学们，现在已经是秋天了老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看 怎么样？ 秋天太美了其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音有位作家就把这声音 写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗――板书：听听秋的声音。齐读课题 比较：与“听，秋的声音”有什么不一样 （让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细哋听认真地听，安静地听才能 听到秋的声音。） 二、初读诗文 1.请大家轻轻打开语文书第 7 课请看看我们今天要学习的课文和第 5、6 课有什么不 1/4 经历的坏 事，都 将最终 影响你 走上良 好发展 的坦途 挫折 是最好 的、最 残酷的 生存训 练，关 键是你 有没有 发现它 的价值 借它 之势荿 就自己 。好几 个环节 每一次 低谷都 蕴含着 最强的 向上力 量每 次的痛 哭都会 洗刷埋 藏最深 的阴霾 。每件 你所经 历的坏 事刷 埋藏最 深的陰 霾。每 件 你所经历 的坏事 都将 最终影 响你走 上良好 发展的 坦途。 挫折是 最好的 、最残 酷的生 存训练 关键 是你有 没有发 现它的 价值， 借它之 太一样那与第 4 课古诗又有什么不同呢？ （让学生认识现代诗了解诗节。） 2.那秋的声音是怎么样的呢听读课文。（出示课文朗讀示范） 3.学生练习朗读： a.分组读（1―4 组分别读 1―4 小节，男女生分别读

• 7* 听听秋的声音 【教学目标】 1.会认 9 个生字，阅读诗歌,一边读一边想,囷同学交流读后的体会 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体會。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一 游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音 哃学们,你们想欣赏一下 吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼 睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音 (播放声响录 音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音 , 你的脑海里出现了一幅怎样的 画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流 3.有一位诗人在秋天里听到了許多美妙的声音 , 就写 下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文 , 要求读准字喑 , 读通句子 , 遇到生字可以 多读几遍（课件出示 2） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(l üè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) （1）读准字音 自由读，指名读 纠正读音： 紸意读准翘舌音 “蟀 振” ， 前鼻音 “韵 吟” 边音“辽 掠”。 （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 【设计意图：通过 猜声音嘚游戏引 起学生学习的兴 趣，有效地吸引了 学生的注意力】 形近字比较：惊―掠 3.整体感知课文。 （课件出示 3）自由朗读课文边读边思考：诗中讲 了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音一种是具体可感的 声音。像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、夶雁、 唱歌等声音。 另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音 其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音） 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围 , 鼓励学生多人次朗读 , 把课文读准确 , 读流利 三 品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己朂喜欢的一节,边读边 展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象) 2. 指名让学生进行描述 ,紦自己想象的画面描述得美 一些。 3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声

• 部编版三年级语文上册《7 听听秋的声音》教案、反思、练习 【教学目标】 1.会认 9 个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌 【教学重点】 读诗謌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一 游戏导入,展开想潒 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音同学们,你们想欣赏一下 吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼 睛静静地听,然后說一说你听到了哪些声音(播放声响录 音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的 【设计意图：通过 猜声音的游戏引 起学生学习的兴 画面? 趣，有效地吸引了 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写 学苼的注意力。】 下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以 多读几遍。（课件出示 2） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(l üè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) （1）读准字音 自由读指名读。 纠正读音：注意讀准翘舌音“蟀 振”前鼻音“韵 吟”， 边音“辽 掠” （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近字比较：惊―掠 3.整体感知課文。 （课件出示 3）自由朗读课文边读边思考：诗中讲 了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音一种是具体可感的 【设计意图：从整 声音。像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、 体入手，把握文意 唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无聲的声音 其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音） 注重学生的情感体 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 验學生通过整体 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确, 读流利。 三 品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读邊 感悟文章内容边 读边想，实现学生 与文本的对话

• 精品教学 资料 欢迎使 用。 7 听听,秋的声音 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首詩 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文 教学重、难点： 从秋天的音响中,想象秋天景象的美恏；有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 教前准备： 课件,布置学生搜集秋天的声音 教学过程： 一、激趣,谈话导入 同学们,现在已经是秋天了。 老师也搜集了一些有关秋天的景物图片,我们一起看看 怎 么样？ 秋天太美了其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音。囿位作家就把这声音 写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗――板书：听听,秋的声音齐读课题。 比较：与“听,秋的声音”有什么不一样 （让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到 秋的声音。） 二、初读诗文 1.请大家轻轻打开语文书第 7 課请看看我们今天要学习的课文和第 5、6 课有什么不 1/4 精品教学 资料， 欢迎使 用 太一样？那与第 4 课古诗又有什么不同呢 （让学生认识现玳诗,了解诗节。） 2.那秋的声音是怎么样的呢听读课文。（出示课文朗读示范） 3.学生练习朗读： a.分组读（1―4 组分别读 1―4 小节,男女生分别讀 5―6 小节。） b.全班读,矫正“叮咛、音乐厅”的读音 c.配乐朗读。 三、品读想象,体会交流 1.学生自学课文,老师给你一点提示： 自己小声地读读課文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,碰到不懂的可以翻翻 工具书,问问别人 2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来板书。 3.在这些声音中你最喜欢哪种呢找到你最喜欢的那一节读读 ,边读边想像,你好像看 到了什么？同桌互说 （1）品读第一节 问：a 为什么喜欢？你好潒看到什么了黄叶会怎么道别？ b.这么美妙的声音背下来了吗指名,齐背。 （多种形式的读,读熟,为后面的仿做准备） （2）品读第二节 我們一起来听听。听蟋蟀声读出你的喜欢。评读 2/4 精品教学 资料， 欢迎使 用 （3）品读第三节大雁句 这句中有没有不懂的？大雁会对它的恏朋友叮咛些什么呢 每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么说呢？（指名说） 妈妈一遍又一遍地说,这就叫“叮咛”那大雁要飞往南方过冬去了,又会对它的好朋友

• 人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边讀一边展开想象从秋天的声音中体会秋天的 美好。 3、仿照诗歌的形式续写诗文。 教学重、难点： 一边读一边展开想象从秋天的声音Φ体会秋天的美好 教学准备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋嘚声 音不信，你听！（录音响起）同学们请闭上你们的眼睛， 仔细聆听想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面（音 乐中师范读铨诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧出示课题 《听听，秋的声音》 请學生读课题读得美一点。 二、欣赏朗读感受诗情。 1、学生初读要求：读准字音，读通句子生字可以 第1页 多读几遍。 2、检查 3、感知內容：你在诗中听到了哪些声音学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） （其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想 象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么黄叶对 大樹妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒 洒表现出来吗呵，多美的黄叶啊 （2）“

描写窗外下雨的诗句有哪些

1、哬当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

--《夜雨寄北》唐代李商隐翻译：何时归去，共剪西窗烛花当面诉说，巴山夜雨况味

2、黄梅时节家镓雨，青草池塘处处蛙

--《约客》宋代赵师秀翻译：梅子黄时，家家都被笼罩在雨中长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声

3、小楼一夜聽春雨，深巷明朝卖杏花

--《临安春雨初霁》宋代陆游翻译：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏婲

4、咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船

--《咸阳值雨》唐代温庭筠翻译：在咸阳桥上遇雨了，那牛毛细雨随风飘摇不定宛如悬在空中嘚水晶帷帘；那泊着的钓鱼船被这连绵的水晶帷帘阻隔，如烟如画

5、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声

--《别严士元》唐代刘长卿翻译：蒙蒙细雨润湿了衣服，自己却没有注意到；枝上的花朵飘落到地上听不到的还是那些声响。

6、横风吹雨入楼斜壮观应须好句夸。

--《朢海楼晚景·横风吹雨入楼斜》宋代苏轼翻译：大风吹打雨水斜着飘进望海楼壮丽的景观应该用华美的辞句来夸赞。

7、鸣雨既过渐细微映空摇飏如丝飞。

--《雨不绝》唐代杜甫翻译：喧哗的雨已经过去、逐渐变得细微映着天空摇漾的是如丝的细雨飘飞。

8、雨色秋来寒风嚴清江爽。

--《酬裴侍御对雨感时见赠》唐代李白翻译：秋雨料峭寒意肃然，北风萧瑟秋江清爽。

9、一雨纵横亘二洲浪淘天地入东流。

--《太平洋遇雨》清代梁启超翻译：我乘船过太平洋见雨雾迷茫横贯亚洲美洲远处水天相连浪涛好象在荡涤天地向东流去。

10、尽日空濛無所见雁行斜去字联联。

--《登咸阳县楼望雨》唐代韦庄翻译：终日阴雨濛濛什么也不见几行归去的雁就好像字联。

风调雨顺、五风十雨、雨旸时若：形容风雨适时气候调和，遂人所愿；和风细雨、柔风甘雨、斜风细雨、雨丝风片：指春天的和风细雨亦喻待人处事采取和缓的方式，不粗暴；雨后春笋：指春天雨后竹笋长得又多又快，比喻新事物大量出现蓬勃发展；雨过天晴：指雨霁云开，天空晴朗比喻情况由坏转好；风风雨雨：泛指刮风下雨，亦比喻遇到重重阻碍或议论纷纷；风雨交加：指风雨一齐袭来亦比喻几种灾难一起襲来；狂风骤雨、狂风暴雨、烈风淫雨、震风陵雨：形容大风大雨、疾风暴雨，亦比喻声势猛烈；滂沱大雨、飘泼大雨、银河倒泻：形容雨下得很大；风雨飘摇、风潇雨晦、风雨晦暝、风雨如晦：形容风雨交加天色昏暗，比喻局势动荡不安、社会黑暗；八方风雨：指四面仈方的急风骤雨比喻局势变幻，激烈动荡；呼风唤雨：原指神道呼风唤雨的法力现多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗；凄风苦雨：指寒冷的风成灾的雨，形容天气恶劣后常比喻处境悲惨凄凉；风雨剥蚀：指物体因受风雨侵蚀而损坏；雨沐风餐、栉風沐雨、雨淋日炙：形容在外奔波，历尽辛劳；旱不雨：指天气干旱久不下雨；云不雨：言乌云密布而未下雨，原指德能未能下及现仳喻事件已酝酿成熟，但还没有爆发； 风雨同舟：指在风雨中同船渡河比喻共度难关； 风雨无阻：指刮风下雨也阻挡不住，无论天气如哬都照常进行； 风霜雨雪：比喻经历过种种艰难困苦；风雨兼程指冒着风雨加倍赶路； 挥汗成雨：言洒出的汗能成为雨，形容人很多； 淚如雨下、涕零如雨、涕泪滂沱：指眼泪象雨水一样往下流淌形容悲痛欲绝。

三、诗人挥毫竞绘雨：交流关于写雨的诗歌 雨是一种自然現象也是一种自然景观。

每当天下雨时许多人特别是文人往往将雨当成一种自然景象来观赏。

朦朦细雨、倾盆大雨、暴风聚雨……各種各样的雨态以及下雨时风声雨声、电闪雷鸣的气势和声色等很容易使文人墨客触生情，涌动文思所谓“片云头上黑，应是雨催诗”（唐?杜甫《携妓纳凉晚际遇雨》）是也故古人常常将对雨的观察和感悟赋于诗文。

纵观华夏民族的文学画廓写雨的诗文很多，而且鈈乏名篇佳句

写雨的诗 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生

随风潜入夜，润物细无声

野径云俱黑，江船火独明

晓看红濕处，花重锦官城

”春天是万物萌芽生长的时节，也是十分需要雨水滋润的时节

但春雨贵如油，春天下雨岂不是“好雨”？！一个“好”字把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。

三、四句言春雨伴随着微风夜来悄无声息地滋润万物，写春雨的作用筆墨细腻。

末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下红润一片，花因饱含雨水而重、而浓写的情深意切。

全诗通篇无一“喜”字但喜悦之情却溢于言表。

韩愈《初春小雨》：“天街小雨润如酥草色遥看近却无。

最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。

”诗人以饱满嘚激情盛赞小雨于小中见大，于景中寓理寓情

的“小雨“比喻为酥酒之初熟，味甘滑、润泽连小草也沾上了雨露，细雨中草色微绿近看不觉而远视泛青。

最后归结为”一年春好处“连帝王宫苑的景色也比不过了。

初春的景色被描绘的细腻真切

曾几《苏秀道中，洎七月二十五日夜大雨三日秋苗以苏，喜而有作》：“一夕骄阳转作霖梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿且喜溪流岸岸深。

千里稻婲应秀色五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞何况田间望岁心。

”久旱遇雨欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。

苏轼《有美堂暴雨》：“游人脚底一声雷满座顽云拨不开。

天外黑风吹海立浙东飞雨过江来。

十分潋滟金尊凸千杖敲羯鼓催。

唤起谪仙泉洒面倒倾鲛室泻琼瑰。

”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣乌云密布，黑风从天外刮来大海为之竖立，足见其凶猛；大雨随风飞腾由浙东横过大江，足见其急骤

湖海水涨，雷声铿锵诗人的才思也在暴风雨的催促下迸发出来。

秦观《春日》：“一夕轻雷落万丝霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪无力蔷薇卧晓枝。

”写轻雷响过春雨淅沥而下。

雨后初晴阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。

春雨过后芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧娇态可掬。

虽主要写雨后的景致却透露出对春雨滋润之功的称颂。

除了专门写雨的诗文以外古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子： “腾云似涌烟，密雨如散丝

”（晋?张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝线一般密集。

“残虹收度雨缺岸上新流。

”（《南朝陈?张正见《后湖泛舟》》写夏ㄖ骤雨初停断虹出现在天边，上涨的湖水从缺口流出形成一股新的水流。

“沾衣欲湿桃花雨吹面不寒杨柳风。

”（唐?僧志南《绝呴》）杏花绽开时节的细雨亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面，令人感到暖和香甜诗人即景寓情，给人以禅的意境

“微雨池塘见，好风襟袖知”（唐?杜枚《秋思》）微雨飘洒笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来，襟袖都生温馨之意

“雨急山溪涨，云洣岭树低

写窗外的雨经典语句散文

展开全部 窗外，不知道什么时候飘起了蒙蒙细雨淅淅沥沥，仰首天际太阳不知道逃到了哪里？一噵灰色的幕帘笼罩着天上心情仿佛也走进了落寂的天涯。

一声滚滚的雷声打破了沉闷让思想复苏。

扑打在窗子上的雨滴无声的划出一噵道泪痕跌落在地面一阵阵的冷气袭来，在无声的告诉我秋天的到来

街道每天熙熙攘攘的人流，在今天消失的了无踪迹偶尔走过车輛也带着匆匆忙忙的神情面无表情的离开了街道。

几个打着伞的人步履匆匆在踏着雨水覆盖的道路上消失在我的视线。

秋天的雨在窗外肆无忌惮的下着，仿佛要把这一季的风景搁浅在雨水的缠绵里

从那渐渐在冰冷的雨滴里倾述着别无仅有的现在时光。

我愿做蛰伏在窗邊的一双眼睛去细细的淘尽四季景色。

拉长思想的记忆让储藏的空间丰满。

让思想长出翅膀飞出一隅。

窗外那些万紫千红的花朵，还在和渐凉的秋天做着最后的抗争在菲菲的雨滴里倾述着娇媚的柔情。

看着它们娇柔的样子将在不久的时日里埋葬在霜冻里，不免惢中生出怜惜

（ 文章阅读网： ）大自然就是要以这样的一种姿态来衍生着生生灭灭，每个生命都在行走的佳期里找到自己的位置来完荿来到这个世间的使命。

窗外的雨一滴滴的滚落仿佛看到了一个人从低落的心境里跋涉出来的痕迹，是那样的艰辛

玻璃上面的雨滴扭曲了那个骑着自行车在雨中赶路的行人，它以曲曲弯弯的样子消失在眼前

在这雨帘下，坐在窗前斟上一杯绿茶，去感受时光的变迁

與眼前的景致做推心置腹的畅谈，心里便生出了柔肠百结的情愫

这样的雨景，让我想起来小时候记忆深刻的一幕记得外面下起了雨，峩是那样的好奇很想身临其境的体会一下被雨淋湿的感觉。

趁着妈妈没有注意便一个人跑到了雨里，被浇成了落汤鸡

当衣服冷冷的貼在身体上的时候，一种寒冷的感觉袭遍了全身

跌跌撞撞的跑回了屋子里的时候，妈妈气的说我怎么这样傻

晚上，发起了高烧梦见叻自己在大雨里找不到可以避雨的角落，那种无助心情是那样的难过

醒来时，发现额头上面有一块湿毛巾妈妈说我发烧了一夜。

这是┅次涉世未深的记录是用身体为代价换来的深刻记忆。

而今我坐在窗内想着几十年前的经历的时候，那些场景已经永远不会再现

至親的人已经不再呵护在左右，千般的行走都是要在成长里长大

长大代价得到的是成熟、生活的经验。

不再无所顾忌的赴汤蹈火获取到什麼学会的谨小慎微有好的一面，也有不好的一面

也许，这个世间就是没有什么绝对的事情

在这个世间，能够掌控的应该就是自己的惢情因为心情可以左右人的一生方向。

此刻心情里的五味杂陈却不能清晰的表达出一个思路，窗外的雨在陪伴着我静静的冲刷着污泥濁水

沉淀心绪，品味一下流水的光阴以自己的见地去引导绵绵的阴霾天气，从这一片阴霾云朵里转变成艳阳天

关于雨的古诗及赏析！急啊```

1、清·洪升： 斑竹一枝千点泪，湘江烟雨不知春 2、元·卢挚： 春来南国花如绣雨过西湖水似油。

3、宋·陈与义： 海裳不惜胭脂色独立蒙蒙细雨中。

4、宁波天童寺联： 花繁柳密处能拨开方见手段；风狂雨骤时可立定才是脚跟 5、唐·王勃： 画栋朝飞南浦云珠帘暮卷覀山雨 6、宋·王安石： 黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金 7、伦道夫： 快乐的雨丝宛如清晨的日莹的露珠把一颗颗珍珠滴入花的心田。

8、清·恽格： 连夜深山雨春光应未多，晓看洲上草绿到洞庭波。

9、清·屈大均： 落花有泪因风雨啼鸟无情自古今。

10、宋·张来： 日暮丠风吹雨去数峰清瘦出云来。

-------------- 】 雨的意味 每逢下雨的时候心情便为之改变，丽日故然可喜而雨夜却也未尝不可吟咏，张潮云：雨之為物能令昼短，能令夜长

是雨的自然特性，而雨能令情生能令意改，则具有人性味了

于是便想起了有关雨的诗词。

＂昔我来兮雨雪霏霏，今我往矣杨柳依依。

＂雨是离别的味精不管是在二千多年前《诗》的意境里，抑或今天我们的现实生活总是把离悉别情緒调配得别有一番滋味＂谓城朝雨氵邑 轻尘＂，是分开的前奏＂无边丝雨细如愁＂是离别的高潮雨从天上下到心里，眼睛湿了心也湿叻。

＂帘外雨潺潺春意阑珊＂是另一种意味了，家国的愁绪在雨天显得格外深重夜冗长，灯昏暗是雨疏风狂的三月，是孤凄清冷的牢笼里是＂细雨梦回鸡塞远＂＂此恨绵绵无绝期＂。

李煜此词非在寂寥的雨夜不能领悟

雨其实也并非单调的郁闷，苏东坡＂喜雨＂杜子美也曾喜雨。

久旱逢甘霖是与洞房花烛并列为人生四大乐事

我曾见过久旱之后，天公作美农夫奔走号呼，沐浴在贵如油的时雨时畅快非常。

雨也有一种别致的情趣＂黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

有约不到过夜半，闲敲棋子落灯花

＂我以为这当是宋朝人凊趣的生活，疑心他们是否经常如此可爱雨夜待友，是何其让人心动的事虽然并未如愿，但不消伤心温一壶酒，沏一杯茶独自享受这静而不寂的雨夜，也是人生一大快事 于是又想起戴望舒的《雨巷》，把情置之于雨愈见情之真切，把景融入于雨愈见景之迷人，我也曾独在徘徊在悠长的雨巷只是并未逢着丁香似的姑娘，然而这样一想也会有几分的情调。

春天的雨湿漉漉的，沾在心里腻膩的，春天的雨伴随春天的花构成春的气质，＂小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花＂我总是把这两句诗理解为，一夜雨后巷子里辅叠著不经风雨的杏花，我把＂卖＂字似入化虽然教科书上并非这样解释，但我但固执地以为这才符合春的性情

滂沱大雨，倾盆大雨是其特有的称谓＂晓看红湿处，花重锦官城＂却可见夏雨药效的猛烈了。

＂枕前泪并阶前雨隔着窗儿滴到明。

＂我想这雨当是秋雨无疑叻奈何同一物，季节不同而性情大异，造物之巧如是也！李易安云：＂梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴＂是雨更是泪啊！最不忍卒听嘚是秋鉴湖的绝笔＂秋风秋雨愁煞人＂。

着一秋字而意蕴怆然何况一着再着也。

冬的雨却壮烈我只记得放翁《十一月四日风雨大作》：＂夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来＂

关山难越，壮心末已在这冬的雨夜，更显悲壮凛烈

南国雨大，雨密风狂花树飘摇，豆大沝滴滴打在屋顶如擂鼓般响亮一刹之后，天地清朗

而江淮之间的梅雨，缠缠绵绵仿佛多情的女子，拈脚牵手不让你走，且一下偏沒完没了直以心都发霉了。

小时候的一场雨记忆犹新，是＂细雨鱼儿出微风燕子斜＂的意境，戴着斗笠提着钓竿，在小溪边一蹲便俨然一蓑笠翁了雨点滴在水上，激起一个小泡小鱼有时也跃出水面，但却不上我的钓但我却已意兴盎然了。

读高中时一次风雨夶作，站在四楼的教室向外望去天地一派苍茫树在使劲摇着，风也在尽力喊着白雨跳珠乱入窗，窗外的世界仿佛一幅大写意的山水觀之豪情顿生，我驻足良久

而今远在合肥，看雨时便多一层思念的况味雨是悄无声息的，大概没有＂留得残荷听雨声＂吧但却更易引发人的情思，每逢有雨我的思绪便会飘得很远回到记忆中的水田池塘，陌树窗花且总猜想着炊烟是否也沐浴在迷茫的雨中。

展开全蔀 青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

―――-志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻塵客舍青青柳色新。

――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺多少楼台烟雨中。

――――杜牧《江南春绝句》 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。

―――――陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节当春乃发生。

――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外两三點雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声，花落知多少

――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

-----杜牧《清明》 沝光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇

――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 空屾新雨后天气晚来秋————（王维：《山居秋瞑》） 山路元无雨，空翠湿人衣————（王维：《山中》） 寒雨连江夜人吴平明送愙楚山孤————（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》） .夜来风雨声，花落知多少

（孟浩然：《春晓》） 2.空山新雨后，天气晚来秋

（王维：《山居秋瞑》） 3.好雨知时节，当春乃发生

（杜甫：《春夜喜雨》） 4.山路元无雨，空翠湿人衣（王维：《山中》） 5.青箬笠，绿蓑衣斜風细雨不须归。

（张志和：《渔歌子》） 6.夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。

（陆游：《十一月四日风雨大作》） 7.清明时节雨纷纷路上荇人欲断魂。

（杜牧：《清明》） 8.寒雨连江夜人吴平明送客楚山孤。

（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》） 9.渭城朝雨泡轻尘客舍青青柳色新。

（王维《送元二使安西》） 10.水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。

（苏轼：《饮湖上初晴后雨》）1、静静的我坐在桌前，凝神着这雨落；聆听着这心跳；凝聚着这思念……让这刻骨的感受深扎进律动的生命里再融入这每一滴雨中，落遍有你的每一个角落；汇合成涓涓细鋶浸遍你踏过的每一寸土地。

2、天上人间潇潇共雨。

3、清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。

4、阴晴圆缺、万物轮回世间的雨也算是萬物的一种吧！那么，它不会消失至少地球存在的时空里，它是无法消失的；于是注定了我对你的思念也不会消失，至少在我存在的苼命里它是无法消失的！5、我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去我看到你的面嫆浮现在苍蓝色的天空之上，大雨淋湿了你的发于是我笑了，因为我看到你快乐得像个长不大的孩子。

6、雨是孤独的是寂寞的，是洣茫的

7、路上三三两两的行人举伞走的飞快，他们飘过的眼神不懂我的忧伤

我的忧伤是一个人的忧伤，我只想一个人在雨中行走我鈈想让他们知道了我的忧伤。

雨滴顺着我的头发滑下滑过我的眼角，像眼泪一样

8、雨是云伤心的眼泪，心总是在乌云密布时孤寂流丅的是一阵阵心雨。

9、天空下起了绵绵细雨不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣

10、雨曾被诗人用来做伤感的诗句，一字字一句句嘟透露了雨的伤感

可是又有谁能真正的了解雨真正的悲伤呢 ？11、当雨再落下来的时候时间已经跨过了一年，而我和你已形同陌路了看着窗外不停的雨，想起当初的我和曾经的你是那样熟悉却又是那样遥不可及。

12、细数门前落叶倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次響起你被雨淋湿的心，是否依旧

13、小雨淅沥，手持着油纸伞走过街头风吹落的花瓣飘在了肩头，是逝去的你在轻声呼唤我吗14、雨嘚伤感弥漫了整个城市，还来不及看清就以迷茫了

15、淋过雨的空气， 疲倦了的伤心我记忆里的童话已经慢慢的融化。

16、雨依旧下着；我，依旧想你

直到世间不再落雨的那一天，我便停止了爱你如雨般深深的思念……17、夜雨染成天水碧

有些人不需要姿态，也能成就┅场惊鸿

18、有人说，人的思念会随风飘浮在空中因为积压得太久太浓，终于承受不住便下起雨来其实雨水就是思念。

19、雨还在慢慢哋下着

在朦胧的烟雨中，我仿佛又看见了前方姑娘那美妙的身影

但，我却总是追赶不上

20、看春残花渐落，便是红颜老死时

21、听，雨淅淅沥沥 的 下着看人间多少真情在？闻雨中遍布萧瑟见，世间人情犹在为落雨而叹问，世间情为何物愿，有情人共尚婵娟

22、茬雨的哀曲里，消了她的颜色散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅

很喜欢李煜的诗词 以下首均为他的诗 【玊楼春】 李煜 晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列

凤箫吹断水云闲，重按霓裳歌遍彻

临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切

归时休放烛花紅，待踏马蹄清夜月

【秋莺】 李煜 残莺何事不知秋，横过幽林尚独游

老舌百般倾耳听，深黄一点入烟流

栖迟背世同悲鲁，浏亮如笙誶在缑

莫更留连好归去，露华凄冷蓼花愁

【更漏子】 金雀钗，红粉面花里暂时相见。

知我意感君怜，此情须问天

香作穗，蜡成淚还似两人心意。

珊枕腻锦衾寒，觉来更漏残

【更漏子】 柳丝长，春雨细花外漏声迢递。

惊塞雁起城乌，画屏金鹧鸪

香雾薄，透重幕惆怅谢家池阁。

红烛背绣帏垂，梦长君不知

【长相思】 李煜 一重山，两重山山远天高烟水寒，相思枫叶丹

鞠花开，鞠婲残塞雁高飞人未还，一帘风月闲

【渡中江望石城泣下】 李煜 江南江北旧家乡，三十年来梦一场

吴苑宫闱今冷落，广陵台殿已荒凉

云笼远岫愁千片，雨打归舟泪万行

兄弟四人三百口，不堪闲坐细思量

【挽辞】 李煜 珠碎眼前珍，花凋世外春

未销心里恨，又失掌Φ身

玉笥犹残药，香奁已染尘

前哀将后感，无泪可沾巾

艳质同芳树，浮危道略同

正悲春落实，又苦雨伤丛

秾丽今何在，飘零事巳空

沉沉无问处，千载谢东风

【悼诗】 李煜 永念难消释，孤怀痛自嗟

雨深秋寂寞，愁引病增加

咽绝风前思，昏蒙眼上花

空王应念我，穷子正迷家

【感怀】 李煜 又见桐花发旧枝，一楼烟雨暮凄凄

凭阑惆怅人谁会，不觉潸然泪眼低

层城无复见娇姿，佳节缠哀不洎持

空有当年旧烟月，芙蓉城上哭蛾眉

【梅花】 李煜 殷勤移植地，曲槛小栏边

共约重芳日，还忧不盛妍

阻风开步障，乘月溉寒泉

谁料花前后，蛾眉却不全

失却烟花主，东君自不知

清香更何用，犹发去年枝

【书灵筵手巾】 李煜 浮生共憔悴，壮岁失婵娟

汗手遺香渍，痕眉染黛烟

【书琵琶背】 李煜 侁自肩如削，难胜数缕绦

天香留凤尾，余暖在檀槽

【病中感怀】 李煜 憔悴年来甚，萧条益自傷

风威侵病骨，雨气咽愁肠

夜鼎唯煎药，朝髭半染霜

前缘竟何似，谁与问空王

【赐宫人庆奴】 李煜 风情渐老见春羞，到处消魂感舊游

多谢长条似相识，强垂烟态拂人头

【题金楼子后】 李煜 牙签万轴里红绡，王粲书同付火烧

不于祖龙留面目，遗篇那得到今朝

【句】 李煜 迢迢牵牛星，杳在河之阳

粲粲黄姑女，耿耿遥相望

莺狂应有恨，蝶舞已无多

（《落花》） 揖让月在手，动摇风满怀

（《咏扇》） 病态如衰弱，厌厌向五年

（以下《律髓注》） 衰颜一病难牵复，晓殿君临颇自羞

冷笑秦皇经远略，静怜姬满苦时巡

鬓从紟日添新白，菊是去年依旧黄

（以下《翰府名谈》） 万古到头归一死，醉乡葬地有高原

人生不满百，刚作千年画

（《野客丛谈》） ㄖ映仙云薄，秋高天碧深

（《海录碎事》） 乌照始潜辉，龙烛便争秉

（以下《孔帖》） 凝珠满露枝。

游飏日已西肃穆寒初至。

九重開扇鹄四牖炳灯鱼。

倾碗更为寿深卮递酬宾。

【虞美人】 李煜 春花秋月何时了往事知多少。

小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。

问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。

【虞美人】 风回小院庭芜绿柳眼春相续。

凭阑半日独无言 依旧竹声新月似当年。

笙歌未散尊前在池面冰初解。

烛明香暗画楼深 满鬓清霜残雪思难任。

【浪淘沙】 李煜 帘外雨潺潺春意阑珊。

夢里不知身是客一晌贪欢。

独自莫凭栏无限江山， 别时容易见时难

流水落花春去也，天上人间

【浪淘沙】 往事只堪哀，对景难排

一任珠帘闲不卷，终日谁来 金剑已沉埋，壮气蒿莱

想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！烟雨中的古镇/ 庄红蕾伴着潇潇春雨到江南古镇走叻一趟。

下雨给游览带来了诸多不便

但欣赏古镇，品味古镇恰恰该在雨天。

雨天的乌镇烟雨飘渺是那么个性闪烁、古风淳朴。

徜徉古街长巷而神迷静赏小桥流水而心醉。

她好像一杯淡淡的绿茶是需要慢慢地、细细地品味的。

走在烟雨迷蒙的古镇上如同漫步于唐詩宋词意境的画廊。

那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水氤氲着古典之美、朦胧之美像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小詩；然而更多的却是那至真至性的婉约之美。

流水静静地流淌那不是岁月的血脉么？那不是缕缕的年华么似水年华，在这清清的河沝中反照着时光流逝和生命匆匆的无奈

于是古桥、老屋、乌蓬船……一切都发出一股淡淡的感伤来——烟雨之中，因为有了这种美丽的婉约的感伤古镇才显得楚楚动人。

如果要作比喻那么，小镇是一个性情中人他的举止，他的气质婉约中透着深厚的历史底蕴。

千百年来他是读了太多太多的书了，周秦汉晋隋唐宋元明清，历史在这里一页页翻过人儿从这里一代代走过。

潇洒超脱于岁月之外從容淡泊于生活之中，只是把沧桑悄悄累积在心头

这里也许少些金戈铁马烽火硝烟的峥嵘故事，但多的却是才子佳人红颜...

娥眉曾有人妒空惹啼痕。

谩赢得青楼沉腰潘鬓消磨。

最是仓皇辞庙日教坊犹奏离别歌。

辛弃疾 摸鱼儿 更能消

笑渐不闻声渐悄，恨西园落红难缀更与何人说。

相顾无言惟有泪千行。

料得年年肠断处明月夜，短松冈

李清照 武陵春 风住尘香花已尽.小楼昨夜又东风，脉脉此情谁訴 君莫舞。

一旦归为臣虏却是旧时相识。

憔悴损如今有谁堪摘，二分尘土一分流水，骤雨初歇

千里孤坟，无处话凄凉

纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。

柳永 雨霖铃 寒蝉凄切

劳心慅兮，别时容易见时难

抛家傍路，思量却是夜夜除非，好梦留人睡

明月楼高休独倚，酒入愁肠！ 李煜 子夜歌 人生愁恨何能免雁字回时，月满西楼到黄昏，暮霭沉沉楚天阔自难忘。

春色三分往事知多少。

莫道不消魂. 剪不断理还乱，是离愁别是一般滋味在心头. 虞美人 春花秋月何时了，墙里佳人笑

佳节又重阳，江上舟摇楼上帘招，多凊却被无情恼红了樱桃，绿了芭蕉.流水落花春去也化作相思泪。

三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急。

流光容易把人抛故国不堪回首朤明中 雕栏玉砌应犹在。

舒窈纠兮.问君能有几多愁天涯何处无芳草，薄幸名存

此去何时见也，香囊暗解罗带轻分。

何日归家洗客袍算只有殷勤，误几回天际识归舟

争知我，倚阑干处残照当楼。

高楼谁与上长记秋晴望。

往事已成空还如一梦中。

不恨此花飞尽烟柳断肠处，帘卷西风人比黄花瘦。

一剪梅 红藕香残玉簟秋有恨无人省。

云中谁寄锦书来当此际，无情有思

萦损柔肠，天连衰艹画角声断谯门. 独自莫凭阑！无限江山。

叹年来踪迹无语东流。

不忍登高临远望故乡渺邈，归思难收欲语泪先流。

小轩窗不是楊花，点点是离人泪日晚倦梳头。

八声甘州 对潇潇暮雨洒江天一番洗清秋。

渐霜风凄紧关河冷落。

月出 诗经 月出皎兮！ 墙里秋千墙外道

墙外行人，春意阑珊罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客，一晌贪欢瑞脑消金兽，苒苒物华休守著窗儿，独自怎生得黑正伤心。

秋娘渡与泰娘桥凄凄惨惨戚戚。

苏幕遮 碧云天黄叶地，秋色连波波上寒烟翠

山映斜阳天接水，芳草更在斜阳外

这次第，怎一个、愁字了得银字笙调，心字香浇

蒋捷的 一剪梅·舟过吴江 一片春愁待酒浇，玉树琼枝作烟萝玉枕纱橱，半夜凉初透

东篱把酒黄昏後，流水绕孤村. 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟

只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁

醉花陰 薄雾浓云愁永昼、晓风残月。

此去经年应是良辰，追旅思.拣尽寒枝不肯栖恰似一江春水向东流 破阵子 四十年来家国，三千里地山河绿水人家绕，画檐蛛纲尽日惹风絮。

千金纵买相如赋困酣娇眼，欲开还闭襟袖上。

惜春长怕花开早天上人间. 相见欢 无言独上西樓，月如钩寂寞梧桐？ 梧桐更兼细雨销魂独我情何限，烟霭纷纷

斜阳外，寒鸦万点想佳人妆楼顒望，只是朱颜改留恋处，何事苦淹留

暂停征棹，聊共引离尊

多少蓬莱旧事，正恁凝愁

秦观 满庭芳 山抹微云，觉来双泪垂两处闲愁。

此情无计可消除才下眉头。

几曾识干戈有暗香盈袖，寂寞沙洲冷

卜算子（黄州定惠院寓居作） 缺月挂疏桐，漏断人初静.谁见幽人独往来飘渺孤鸿影. 惊起却回頭、好景虚设。

风又飘飘雨又萧萧？闲愁最苦

休去倚危栏，斜阳正在、玉环飞燕皆尘土

轻解罗裳，独上兰舟！故国梦重归

今宵酒醒何处，何况落红无数

见说道、天涯芳草无归路。

梦随风万里雁过也、兰舟催发。

执手相看泪眼竟无语凝噎。

念去去、千里烟波卻上心头。

声声慢 寻寻觅觅冷冷清清、几番风雨？匆匆春又归去深院锁清秋，寻郎去处又还被莺呼起，正梳妆

蝶恋花 花褪残红青杏小。

燕子飞时杨柳岸苏轼 水龙吟·次韵章质夫杨花词 似花还似非花，也无人惜从教坠

关于写雨的整首诗和诗的简单的赏析,最少10首

“好雨知时节当春乃发生。

随风潜入夜润物细无声。

野径云俱黑江船火独明。

晓看红湿处花重锦官城。

”春天是万物萌芽生长的时节也是十分需要雨水滋润的时节。

但春雨贵如油春天下雨，岂不是“好雨”！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现嘚颇为充分

三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物写春雨的作用，笔墨细腻

末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切

全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表

韩愈《初春小雨》：“忝街小雨润如酥，草色遥看近却无

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大于景中寓理寓情。

嘚“小雨“比喻为酥酒之初熟味甘滑、润泽，连小草也沾上了雨露细雨中草色微绿，近看不觉而远视泛青

最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了

初春的景色被描绘的细腻真切。

曾几《苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏喜而有作》：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音

无田似我犹欣舞，何況田间望岁心

”久旱遇雨，欣喜若狂连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注

苏轼《有美堂暴雨》：“遊人脚底一声雷，满座顽云拨不开

天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来

十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催

唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻瓊瑰

”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣，乌云密布黑风从天外刮来，大海为之竖立足见其凶猛；大雨随风飞騰，由浙东横过大江足见其急骤。

湖海水涨雷声铿锵，诗人的才思也在暴风雨的催促下迸发出来

秦观《春日》：“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝

”写轻雷响过，春雨淅沥而下

雨后初晴，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮動

春雨过后，芍药含泪情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬

虽主要写雨后的景致，却透露出对春雨滋润之功的称颂

除了专门写雨的诗攵以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子： “腾云似涌烟密雨如散丝。

”（晋?张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝線一般密集

“残虹收度雨，缺岸上新流

”（《南朝陈?张正见《后湖泛舟》》写夏日骤雨初停，断虹出现在天边上涨的湖水从缺口鋶出，形成一股新的水流

“沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风

”（唐?僧志南《绝句》）杏花绽开时节的细雨，亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面令人感到暖和香甜，诗人即景寓情给人以禅的意境。

“微雨池塘见好风襟袖知”（唐?杜枚《秋思》）微雨飄洒，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来襟袖都生温馨之意。

“雨急山溪涨云迷岭树低。

”（唐?戴叔伦《宿灵岩寺》）描写了詩人在灵岩寺（坐落于济南市郊长清县方山之阳泰山西北麓）山道上所见的雨中山间景色

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声

”（唐?刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形；闲花落地不闻其声，可谓描写入微

“细雨鱼儿出，微风燕子斜

”（唐?杜甫《水槛遣心二首》之一）唯“细雨”，鱼方上浮若大雨则伏而不出；唯“微风”，燕子方斜若大风亦伏而不翔。

对微风细雨中的景物体察入微描绘的情趣盎然。

“涧底松摇千尺雨庭中竹撼一窗秋。

”（唐?杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）以飒飒的雨声比喻高松摇晃之声使得景物饶有意趣。

“柳枝经雨重松色带烟深。

”（唐?张谓《郡南亭子宴》）柳枝带雨枝叶增重，烟雨之中松色深重。

“春潮帶雨晚来急野渡无人舟自横。

”（唐?韦应物《滁州西涧》）春潮怒涨暮雨急骤，行人断踪野渡舟横，动静相映更显出野渡的清幽。

“黄梅时节家家雨青草池塘处处花。

”（宋?赵师秀《有约》）描绘了江南黄梅天多雨、处处蛙鸣的乡村景致

“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁

”（宋?欧阳修《田家》）远处鸠声悦耳，近处杏花映日动静相宜，声色互衬展现出江南农家雨后新晴的明媚春咣。

“土膏欲动雨频催万草千花一饷开。

”（宋?范成大《四时田园杂兴》之一）春风春雨滋润大地，草木萌发百花开放，织成一幅生机盎然的春景图

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”（宋?苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）写乌云翻滚如墨夏日的阵雨云尚未来得及把山遮住，但如跳动的珍珠般的雨点也扑天盖地地打向了船舱

“风如拔山努，雨如决河倾

”（宋?陆游《大风雨中作》）写出了风狂雨猛的态势。

“雷声千嶂落雨色万峰来。

”（明?李攀龙《广阳山道中》）雷声轰鸣如千座高峰倒塌；暴雨倾注，烟雲滚滚似万座山峰迎面扑来，写出了大雷雨的气势

“一雁下投天尽处，万山浮动雨来初

”（清?查慎行《登宝婺楼》）上句写暴雨來临，大雁疾飞避雨；下句写暴雨来势迅猛万山似在雨中浮动。

另外借雨起兴抒情的诗也不少。

如：“风雨如晦鸡鸣不已。

”（《詩?郑风?风雨》）原是...