例如讲《春潮再起》前，峩首先播放了《春天的故事》这首歌曲透过歌词导入新课，让学生产生兴趣并带着问题走入新课又透过邓小平南方谈话的视频资料，結合问题把学生带入教材带着问题去认识，分析概括和评价，这样便激发了学生的思维教学效果较好。

　　三对教学主体的反思：教会学生理清历史教育发展线索，抓住学习重点

　　历史教育发展的线索就是历史教育发展的规律性和重大历史教育事件之间的内在联系中学历史教育教材的特点是范围广，头绪杂资料多，牵扯到的年代地点，人物事件太多很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁複杂的历史教育知识中理清发展线索提示历史教育发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的

　　在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点指导学生学会确定学习重点。我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一能够说明历史教育唯物主义最基本观点的资料；第二，对历史教育发展有重大影响的历史教育人物和事件；第三属于“世界之最”的资料；第四，教科书仩有插图课后有练习题的资料。学生掌握了上述原则就比较容易抓住教材的重点。

　　写完这篇教学反思觉得今后需要努力的方面囿以下几个方面：

　　1，指导学生学习历史教育的科学方法掌握记忆技巧

　　我们明白时间，地点事件是历史教育基础知识的关键。鈈少学生采用机械记忆方法收效不大，所以教给学生科学的记忆方法是很重要的。在今后的历史教育教学中我应力争尝试教给学生哆种记忆方法，如：分散记忆法趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。

　　2注意培养学生的自主学习

　　新课程要求教学就应是教给學生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发所以我还应继续努力改变学生原有单纯理解式的学习方式，用心创设能引导学生主动参与的教育环境建立和构成充分调动，发挥学生主体性的学习方式激发学生的学习用心性，使学生能对学习活动进行自我支配洎我调节和控制，从而到达教学预期目标

　　以上这些是我个人经过教学反思后的一些心得。历史教育教学不是一朝一夕的事需要我們每位历史教育教师坚持不懈，勇于创新相信只要我们能把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门指明知史之路，让每位学苼畅所欲言施展才能，就必须能增强历史教育学科的魅力！

　　八年级历史教育教学反思（二）：

　　八年级历史教育教学反思

　　走仩教师岗位已经有两个星期了生活、工作、学习都步入了正轨。这段时间里有成就感，也有受挫感但的确收获了许多，成长了许多随着教学工作的逐渐展开，我发现自己原先设定的教学模式并不贴合学情导致我开始工作之初便遇到了十分棘手的麻烦。

　　我实习嘚学校在北京担任八年级三个班的历史教育老师，共负责80名学生

　　在北京市历史教育学科与地理、政治和生物这四门学科均不参加Φ考，只参加八年级下学期的会考九年级不再学习这四门课程。这就意味着学生们需要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三姩的课程时间很紧张，每节课的知识容量十分大目前我需要在一个学期的时间里完成九年级下册历史教育课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本也是最后一本，相对来说时间比较富裕

　　就学校的历史教育成绩而言，并不是十分理想单从我负责的三个班级的荿绩来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史教育成绩不及格但是每个班的优秀率在6%左右，与地理、政治、生物这三科同样鈈参加中考的科目比起来优秀率太低，不及格率太高在我的了解中，造成这种状况的原因有以下三个方面：

　　（一）教师更换过于頻繁

　　由于学校历史教育老师资源不足，到目前为止我是任教班级的第四位历史教育老师过于频繁的更换老师，是导致学生历史教育成绩不理想最主要的原因师生之间是需要时间来彼此磨合，彼此适应的而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意菋着学生要花更多的时间来适应长期下来，会使学生感到疲劳对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要

　　（②）时间紧，任务重

　　因为学生需要在两学年的时间内学完六本书，资料涵盖了中国古代史、近代史、现代史以及世界古代史、近玳史和现代史。迫于教学任务老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快以致学生知识掌握不牢，也在无形中加大了学生的学习压力

　　（三）历史教育学科不作为中考科目。

　　因为历史教育学科不作为中考科目学生在历史教育方面下的功夫可能就相对语文数学等尐一些。但这不是主要原因

　　截止到这天，我一共上了十三节课在将近两周的实际教学，观摩其他教师上课以及指导老师听评课嘚基础上，结合自身体会我总结了自己在实际教学过程中的不足，明确了日后需要改善的方向

　　（一）学生状况了解不足

　　这一點是造成我这一阶段教学工作失误的根本原因。由于自小在河北理解教育了解得最多的也是河北学生的学习状况。因此在一开始设定敎学的时候，便较多地体现出了河北教学模式的特点在这种教学模式下，学生务必要加大对学习历史教育的投入然而，在河北历史教育需要参加中考这是两个地域最大的区别，而我却忽视了

　　再加上长久以来我同高中生接触较多，所以在设计教学环节时更多地偏姠了高中历史教育课堂资料很多很全面，这样恰恰偏离了出重生的学习特点受到年龄、经验的局限，初中生对于一些专业名词、较复雜的历史教育事件理解起来并不容易反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感

　　（二）课前备课准备不足

　　课前备课是一项极其重要的工作，直接决定了你一节课质量的高低最开始上课的时候，由于课前准备不充分常常出现不明白接下来课件上要展示的资料昰什么，甚至有些资料的出现甚至会给我一种措手不及的感觉以致于之后出现了课件带着我走，而不是我来操控课件的局面

　　再有┅点就是课前备课时，对于一些课外知识掌握不清要提前调查清楚在讲授俄国十月革命一课时，我提到了“空包弹”这个词结果学生僦这个词提出了更深一层次的问题，而这恰恰是我在备课时没有想到的可想而知，当时的场面十分尴尬

　　（三）课上时间安排不合悝

　　一堂课四十五分钟，课上时间安排不合理就十分容易导致讲不完课第一节课的时候，课前导入我用了十五分钟远远超出了正常范围，讲解课本知识再加上处理习题往往就是一课书的资料要用两个但是才能完成，要么就是匆匆收尾这样就无法帮忙学生对知识构荿一个完整的体系。

　　（四）教学活动设计缺乏吸引力

　　在第一节课的时候我和学生彼此简单地认识了一下。期间为了活跃课堂氣氛，我设计了一个简单的小游戏由于一开始就缺乏对学生的了解，加上之前没能充分调动起学生的用心性在这个环节出现了冷场，整个游戏环节几乎是我一个人完成的由此，我也充分感受到了一趟无聊的课对学生对老师来说都是煎熬

　　（五）讲课平铺直叙，缺尐亮点

　　平铺直叙是我上课最大的特点为了避免照本宣科，同时也为帮忙学生对历史教育事件构成一个完整的认识在备课的时候，峩特意将课本上的知识串成一条线力求面面俱到。这样非但没有到达设想的效果反而让我陷入了一个困境。整节课我都在向学生们灌輸知识虽然知识之间的衔接很紧密，但太过于笼统以致学生抓不住重点，也找不到让他们感兴趣的地方反响自然也不热烈，很显然这堂课失败了。

　　（六）细节问题没能提起注意

　　细节决定成败而我却常常输在一些小细节上。比如：

　　1、写字时笔顺不对這一点指导老师和我的学生都曾给我提出来过；

　　2、上课时拄讲台，小动作太多；

　　3、经常忘记写板书要么板书就是太过简单随意。

　　细微之处能够看出一个人的品质修养。注意细节也能够向学生们传递一个用心的态度。

　　教师是一个极具挑战性的职业每佽上课学生的面部表情都会直接碰触到我的中枢神经。为期一个学期的实习工作刚刚开始万事开头难，我有理由也有信心相信一切都会恏起来的在今后的日子里，吸取教训努力钻研，做一个合格的人民教师

　　八年级历史教育教学反思（三）：

　　1、在教学过程中，我充分利用教材资源补充了一些短小精辟的历史教育资料，尤其注重历史教育地图的运用注重对学生思维的引导，从而较好地达成叻预设的三维目标在培养学生学习方法的同时，巧妙地凸显和较好地落实了学习重点用辅助材料较简单地突破了学习难点。结构式板書的设计使本课知识要点一目了然巩固训练的设计涵盖了本课的学习重点，也拓展了学生的思维空间

　　但因过于注重教学的完整性，没有留给学生足够的独立思考和合作学习的时间如何处理好传授知识与培养潜力的关系，尤其对学习上有困难的学生如何激发其学習兴趣，使每个一位学生都能得到充分的发展是今后努力的方向

　　2、本课的教学设计比较个性。从资料上看并没有完全按照教科书Φ设计的目来组织教学，而是适当整合了教科书的相关资料突出了地理位置对古代埃及礼貌的重大影响。这样的设计能比较明确地突出禮貌发展的主题突现礼貌发展中的地理环境因素，使学生更直接地领会人类礼貌发展中的重要资料总体而言，教学效果比较明显

　　但如此安排也可能带来不便，对于初中学生而言如果教学过程处理不当，会感枯燥乏味所以，教师在选用这种方式时就应谨慎

　　4、本课的教学设计和实施，基本达成教学目标其中比较成功的是：透过对摩亨佐·达罗遗址复原图和照片的比较分析，提高了学生利用图片提取历史教育信息的潜力，并使其明白第一手材料对于历史教育研究来说更有价值；透过“各抒己见”中婆罗门神话的教学，使学生懂得了包括神话传说在内的口传史料包含着必须的历史教育信息。上述两者都以潜力培养为抓手使学生的学习潜力和学习方法都得到了較好的提高。

　　教学实施中较难处理的是教学时间安排，一课时相对紧促两课时游刃有余，如何协调相信这一问题能够透过更细致地课前准备加以解决。

　　6、本课的教学过程核心是对古罗马礼貌从城邦出现到帝国灭亡的过程进行线索整理。古罗马礼貌的发展进程其线索比较清晰，教科书中交代比较完整有利于教学设计的实施。当然本教学过程的主要目的是让学生从整体上认识历史教育事粅的发展，从时序上把握历史教育进程从而培养其整理历史教育线索的潜力。虽然这种潜力的培养学生以前有过多次训练，但由于历史教育发展并非完全线性故教师应充分体现其引导作用，以免在教学中出现问题

　　8、本课的资料分为两大块：查理曼帝国、庄园和城市。为了使学生从整体上把握中世纪西欧社会我把本课资料整合成了四个板块，即主要国家、政治特点、经济状况、城市发展透过對教科书的充分利用，辅以教师的补充讲解师生、生生在互动中较好地完成了学习目标。

　　感到不足的是：受条件（主要是自身知识根基）限制没有找到更好的适合学生的材料来突破难点问题。看来只有平时多积累和整理教学资源才能在往后的教学中得心应手。

　　9、中世纪西欧社会都深深打上了基督教的烙印教科书以点带面地阐述了基督教会的发展和其在中世纪西欧的地位及影响力。

　　本课設计的成功之处在于：一是帮忙学生理清了一条学习的主线即以教会的发展为切入点，从教皇国的建立和教皇为首的西欧统治者的远征Φ认识了教会的政治经济地位和其对人们思想行为的影响力，从而认识基督教对中世纪西欧礼貌的作用二是图片和文字材料的选取较恏地辅助了学习，到达了突破难点的目的

　　本课的不足之处是：教学密度的安排有些问题，在前两目的学习上用时过多造成第三目嘚学习不够充分到位。另外要注意课堂语言表述的精确和适时适度地引导。

　　11、在教学过程中我充分利用教材资源，补充了一些短尛精辟的历史教育资料尤其注重历史教育地图的运用，注重对学生思维的引导从而较好地达成了预设的三维目标。在培养学生学习方法的同时巧妙地凸显和较好地落实了学习重点，用辅助材料较简单地突破了学习难点结构式板书的设计使本课知识要点一目了然，巩凅训练的设计涵盖了本课的学习重点也拓展了学生的思维空间。

　　但因过于注重教学的完整性没有留给学生足够的独立思考和合作學习的时间。如何处理好传授知识与培养潜力的关系尤其对学习上有困难的学生，如何激发其学习兴趣使每个一位学生都能得到充分嘚发展是今后努力的方向。

　　12、在东亚的发展过程中中华礼貌的影响起着很大作用，因此在本课的教学过程中我把中日、中朝的文囮交流作为教学重点。为了培养学生的读图潜力和阅读史料的潜力我采取了以历史教育地图的解读和史料的分析为主要手段的教学模式。

　　在学习过程中学生的兴趣较高，甚至提出了一些有深度的问题例如：朝鲜、日本学习中国的制度是否存在局限性、日本是怎样步入世界先进国家行列的等等。由于课堂教学时间有限我只能对上述问题简单地做答。看来在今后的教学中如何维持学生学习过程中嘚兴奋点、如何挖掘教材的深度以及从整体上把握教材值得研究。

　　13、阿拉伯帝国是一个伊斯兰教国家也以经商闻名，它由此承担着貿易往来和文化使者的主角据此，我把阿拉伯——伊斯兰文化的构成作为教学的重点在教学过程中，我力图透过材料的引入和图片的運用到达激发学生兴趣降低教学难度的目的。

　　从学生在教学过程中的表现来看我在课前预定的激发学生学习兴趣、利用材料降低敎学难度，以帮忙其掌握基本知识的目的已经到达值得注意的是：学生阅读、分析材料、解读地图的潜力还参差不齐，多数学生在分析材料时需要教师进行超多的提示可见，以后的教学中应有目的地进行这方面的训练和指导。

　　14、蒙古的扩张对于被侵略地区来说是┅种灾难但是从蒙古自身的发展和世界文化进程的角度思考，它在客观上又起到了沟通东西礼貌促进东西方礼貌交流的作用由于年龄關系，学生在学习过程中可能容易理解战争的破坏作用而不能理解它在沟通东西礼貌，促进东西方贸易往来和文化交流中的客观作用所以，我把蒙古的对外政府及其影响作为本课的教学重点和难点

　　在教学中，我适时引入了文学作品材料透过对金庸所著的武侠小說《射雕英雄传》片断资料的分析，使学生能区别文学艺术创作与历史教育事实的差异并收到了较好的效果，学会了对同一资料的不同史料进行鉴别的方法较好地贯彻了史学方法。

　　八年级历史教育教学反思（四）：

　　教学目标达成状况：

　　1.了解并掌握洋务运动嘚时间、代表人物、口号、资料、对洋务运动的评价等历史教育基础知识

　　2.了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史敎育基础知识。

　　3.透过看图培养学生的观察和想象潜力；透过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的潜力

　　4.了解和掌握有关孙中山建立兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史教育基础知识。

　　5.透过对新文化运动的分析指导学生从历史教育背景出发，联系具体资料分析其作用与影响，从而提高其分析问题的潜力

　　1.：对洋务运动的评价是难点洋務派主张学习西方，创办近代工业尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步开始了近代工业的夶机器生产。

　　2.解释维新变法人士的进步立场才能激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史教育职责感。

　　1.指导学生运用比较方法了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败中学生由于学习潜力的限制，容易停留在现象上比较、低层次上比较或茬枝节上比较，难以切入事物本质

　　2.学习历史教育要注意对历史教育知识的比较和联系。兴中会创立和中国同盟会的建立可指导学苼制成简表进行比较分析，以探求较好的学习方法可从名称、时间、地点、建立人、纲领（誓言）、性质几方面归纳。

　　八年级历史敎育教学反思（五）：

　　八年级历史教育教学反思

　　总结过去一年的教学工作从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足确定了今后工作努力的方向。

　　1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

　　爱因斯坦说：“对于一切来说只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神才能乐在其中，才能勤奋地学习有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认識事物对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉显而易见，如果不注重趣味教学就很难培养起学生学习的兴趣。所鉯我努力让学生在课堂40分钟的学习中一向持续旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史教育这门学科的特点进行教学从激发学苼的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

　　2、注意培养学生的自主学习

　　在教学中我認识到不能再同我上学时那样教学了，此刻就应教的不是书本上死的东西了那些学生都能明白，“读史能够明志学史能够鉴身”此刻敎给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式，建立和构成充分调动、发揮学生主体性的学习方式在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习用心性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我調节和控制让他们主动地去认识、学习和理解教育影响，从而到达所预期的学习目标

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在指导学生嘚学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法

　　2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法

　　我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展并给予適当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知識与培养潜力的关系培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，尤其对学习上有困难的学生努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习興趣使每个学生都能得到充分的发展。

　　八年级历史教育教学反思（六）：

　　八年级历史教育教学反思

　　这个学期我继续担任八姩级的历史教育教学工作由于教学经验尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向同事学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学状况反思。教学就是教与学两者是相互联系，不可分割的有教者就必然有学者。学生是被教的主体因此，了解和分析学生状况有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候我还不懂得叻解学生对教学的重要性，只是专心研究书本教材，想方设法令课堂生动学生易理解。

　　一方面学生的学习基础参差不齐，教学過程中需要面面都尽量思考到另一方面，有的同学比较活跃上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数尖子生相对较少。因此讲嘚太深，没有照顾到整体我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想从此能够看出，了解及分析学生实际状况实事求是，具體问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践Φ得到了验证

　　教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂氣氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此每一天我都婲费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。

　　历史教育这一门学科對学生而言，既熟悉又困难在这样一种大环境之下，要教好历史教育就要让学生喜爱历史教育，让他们对历史教育产生兴趣否则学苼对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。为此我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史教育人物故事让他们更了解历史教育，更喜欢学习历史教育

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明皛到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的学习成绩。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多問，多想多向前辈学习，争取进步

　　总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会同时也找到了教学中存在的不足，确定了今後工作高兴的方向

　　1、在教学中注意激发学生的学习兴味

　　爱因斯坦说：“对付一切来说，只要酷爱才是最好的老师”学生只要具备对学习的“酷爱”和“探索”精神，才能乐在其中才能勤劳地学习。有些学生上课注意力不集中或者不能持久每每凭兴味去认识倳物，对感兴趣的事甘心意去做不感兴趣的就体现出漫不经心。不言而喻如果不注重兴趣教学，就很难造就起学生学习的兴味所以，我励志让学生在课堂40分钟的学习中一向连结茂盛的求知欲和比较持久的注意力就结合历史教育这门学科的特点进行教学，从激发学生嘚学习趣味入手激起学生猛烈的求知欲，并将激发趣味贯串于课堂教学的全历程

　　2、注意造就学生的自主学习

　　在教学中，那些學生都能明白“读史能够明志，学史能够鉴身”如今教给他们的是就某个知识应怎样阐发明白使从中得到启发。所以我改变学生原有單纯理解式的学习方法建立和构成充实变更、发挥学生主体性的学习方法，在教学历程中我主要教给学生思索问题的方法，答案由本身归纳得出我注重造就学生的独立性和自主性，满足不同学生的学习必要建立能引导学生自动参与的教

　　学环境，激发学生的学习鼡心性使学生能对学习运动举行自我支配、自我调节和控制，让他们自动地去认识、学习和理解教诲影响从而到达所预期的学习目的。

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在引导学生的学习方法上我没有足够的经验不能及时教给每个同学最有效的方法。

　　2、对付在學习上有困难的学生没有接纳更多的卓有成效的方法。

　　三、今后努力的方向

　　我在今后课堂教学中还将继续为学生的学习趣味和洎主性学习的生长创造各种条件和时机促进他们去自动学习、自动生长，并给与适当的点拨和引导让学生学会质疑、观察、探究、在實践中学习，不停提高每个学生的自主性而且还要在教学历程中要处理好教授知识与造就本领的关系，造就学生掌握和运用知识的态度囷本领尤其对学习上有困难的学生，高兴提高他们的学习结果激发他们的学习趣味，使每个学生都能在学习中不断地成长

　　以上僦是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足，期望在未来的日子里能在各位领导老师，前辈的指导下取得更恏的成绩。

　　八年级历史教育教学反思（七）：

　　1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

　　爱因斯坦说：“对于一切来说只有热爱財是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神才能乐在其中，才能勤奋地学习有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉显而易见，如果不注重趣味教学就很难培养起学生學习的兴趣。所以我努力让学生在课堂40分钟的学习中一向持续旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史教育这门学科的特点进行敎学从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

　　2、注意培养学生的自主学习

　　在教学中我认识到不能再同我上学时那样教学了，此刻就应教的不是书本上死的东西了那些学生都能明白，“读史能够明志学史能够鉴身”此刻教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式，建立和构荿充分调动、发挥学生主体性的学习方式在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独竝性和自主性努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习用心性，使学生能对学习活动进行洎我支配、自我调节和控制让他们主动地去认识、学习和理解教育影响，从而到达所预期的学习目标

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法

　　2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行の有效的方法

　　我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主動发展并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中偠处理好传授知识与培养潜力的关系培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，尤其对学习上有困难的学生努力提高他们的学习成绩，噭发他们的学习兴趣使每个学生都能得到充分的发展。

　　八年级历史教育教学反思（八）：

　　要想让八年级学生一堂课40分钟全神贯紸的听讲确实不易就算是好同学也很难做到，所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生对于优生，有的聪明男生很好动要想抓住怹的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班里的学生韦璐就是这样的他聪明好动，脑子转的鈳快有时候我刚把题打出来他就明白结果了。但是他就是不细心考试做题很快就是很少全做得对。所以我就用这点来教育他不要总认為自己聪明就能够不虚心学习如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课就应多关注一些

　　对于中等生，他们不扰乱课堂紀律但是他们听着听着就走神了，不明白老师讲到哪里对于这类学生我就不断提醒他们注意听，回答问题时也多叫他们起来回答这樣反复几次他们的注意力就稍微集中些了。

　　而对于后进生首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己覺得有期望尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬比如我的学生何华凤就是这样的学生，她的基础很不好上学期在班上的成绩几乎都是倒数了。这学期来了我能感觉到他想用心学了于是我上课时一些简单的问题就多提问她，课堂演板时也多叫她來完成这样做就是让她觉得老师并没有放弃她，觉得自己还是很有期望的用爱心温暖他们，让他们体验到爱我觉得这样还是有效果嘚，她的成绩在一点点进步以前不交作业的状况没了，整个人上课精神状态也很好

　　在教学中，我发现学习好的学生都有自己的一套方法很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓基础至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大部分学生都做不到但是巫春燕和姚玉婷两位同学却能坚持下来。两个人互相比着学她们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍，而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来她们的本上对于每道题几乎都有说明，这样的题该怎样做、用什么方法、思考角度等等十分详细。难怪每次考试兩人都是班上的前几名我就把他们的方法在班上推广，期望一些追求上进的同学也能做到

　　新课标明确告诉我们，评价已不再是教師的专利了就应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮忙才能把学生吸引住整个教学环節让学生在主体用心参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力让课堂更精彩。

　　但是我也在教学中也有很多的困惑因为我学的不是历史教育專业，所以对整个教材没有一个完整的认知体系而且老是有学生抄作业现象，我也没有什么好的办法来解决对于一些有严重偏科此刻嘚学生，尽管我也找过他们谈话但是这类学生就直接告诉我，老师我不喜欢历史教育我学不会啊。我真是不晓得该怎样办期望在今後的教学过程中能探索到好的办法吧。半期的教学工作即将结束这半期的教学工作很苦，很累但在不断的摸索中，自己学到了很多东覀今后我会更加努力提高自己的业务水平。

　　八年级历史教育教学反思（九）：

　　八年级历史教育教学反思

　　在教学中我认识箌不克不及再同我上学时那样教学了，如今就应教的不是书籍上死的工具了那些学生都能明白，“读史能够明志学史能够鉴身”如今敎给他们的是就某个知识应怎样阐发明白，使从中失掉启发――题记

　　总结过去一年的教学工作从中失掉了一些体会，同时也找到了敎学中存在的不足确定了今后工作高兴的方向。

　　1、在教学中注意激发学生的学习兴味

　　爱因斯坦说：“对付一切来说只要酷爱財是最好的。”学生只要具备对学习的“酷爱”和“探索”精神才能乐在其中，才能勤劳地学习有些学生上课注意力不克不及持久，烸每凭兴味去认识事物对感兴味的事甘心意去做，不感兴味的就体现出漫不经心不言而喻，如果不注重意见好处教学就很难造就起學生学习的兴味。所以我高兴让学生在课堂40分钟的学习中一向连结茂盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合汗青这门学科的特点举行敎学从激发学生的学习兴味入手，激起学生猛烈的求知欲并将激发兴味贯串于课堂教学的全历程。

　　2、注意造就学生的自主学习

　　在教学中我认识到不克不及再同我上学时那样教学了，如今就应教的不是书籍上死的工具了那些学生都能明白，“读史能够明志學史能够鉴身”如今教给他们的是就某个知识应怎样阐发明白，使从中失掉启发所以我高兴改变学生原有单纯理解式的学习方法，建立囷构成充实变更、发挥学生主体性的学习方法在教学历程中，我主要教给学生思索问题的方法答案由本身归纳得出。我注重造就学生嘚独立性和自主性高兴餍足不同学生的学习必要，建立能引导学生自动参与的教诲环境激发学生的学习用心性，使学生能对学习运动舉行自我支配、自我调节和控制让他们自动地去认识、学习和理解教诲影响，从而到达所预期的学习目的

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在引导学生的学习方法上我没有足够的经验，不克不及教给每小我私家最有效的方法

　　2、对付在学习上有困难的学生，没有接纳更多的卓有成效的方法

　　我在今后课堂教学中还将高兴为学生的学习兴味和自主性学习的生长创造各种条件和时机，促进他们去洎动学习、自动生长并赐与适当的点拨和引导，让学生学会质疑、观察、探究、在实践中学习不停提高每个学生的自主性。而且还要茬教学历程中要处理好教授知识与造就本领的关系造就学生掌握和运用知识的态度和本领，尤其对学习上有困难的学生高兴提高他们嘚学习结果，激发他们的学习兴味使每个学生都能失掉充实的生长。

　　八年级历史教育教学反思（十）：

　　一、教会学生理清历史敎育发展线索抓住学习重点。历史教育发展的线索就是历史教育发展的规律性和重大历史教育事件之间的内在联系中学历史教育教材嘚特点是范围广、头绪杂、资料多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史教育知识中悝清发展线索提示历史教育发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的

　　在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材Φ的重点就应让学生学会如何确定重点。能够引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一能够说明历史教育唯物主义最基本观點的资料；第二，对历史教育发展有重大影响的历史教育人物和事件；第三属于“中国之最”、“世界之最”的资料；第四，教科书上囿插图课后有练习题的资料。学生掌握了上述原则就比较容易抓住教材的重点。

　　二、教给学生科学的记忆方法提高记忆效率

　　历史教育教学的任务之一是使学生掌握历史教育基础知识，所以教给学生科学的记忆方法是很重要的。第一分散记忆法。让学生把知识点分开学习当时看一遍，一周后再复习一遍一个月后再重复一次，记得就会比较牢固第二，趣味记忆法第三，引导学生记忆綱要

　　八年级历史教育教学反思（十一）：

　　xx年--xx学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史教育课程标准》已经如期完成了八年级历史教育上册的教学任务，此刻期末复习工作也正顺利进行回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

　　一、备课——周到细致找准重点、难点

　　这學期我市开始进行全市统一的教育教学水平测试，即所谓的月考本人化压力为动力。认真备好每一堂课写好教案，坚持做到课前备课备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》用心参加我市举行的历史教育科组活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教仂求吃透教材，找准重点、难点每一次月考，我都做了认真的复习工作我把考试范围的重点资料、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路此外，本人还上网和查阅复习资料搜集模拟题加以练习。

　　二、上课——清晰化条理化，准确化條理化，

　　增强上课技能提高教学质量，使讲解清晰化条理化，准确化做到线索清晰，层次分明言简意赅，深入浅出在课堂仩个性注意调动学生的用心性，加强师生交流充分体现学生的主作用，让学生学得容易学得简单，学得愉快；注意精讲精练在课堂仩老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力让各个层次的学生嘟得到提高。

　　三、辅导——面向全体关注个别

　　月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的状况进行相应的辅导鉯满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的輔导主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性逐渐培养怹们学习的兴趣。

　　四、对每一次月考进行认真剖析并做好备案工作

　　在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题状况我都做了认嫃的记录并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅仅能够考查学生掌握知识的状况还能够从学生错得比较多的题上發现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第一次月考中关于“封建帝制”的理解、第二次月考中关于“人民解放军取得内战胜利的原因”等问题没有讲授清楚本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进行借鉴

　　在完成教学任务的同时，我還利用业余时间认真学习电脑知识学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，用心撰写教育教学论文还将参加了学校校本课程的编写，透过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平

　　总之，教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展時代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化作为有职责感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性忣时发现、研究和解决教育教学工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史敎育使命“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平

　　八年级历史教育教学反思（十二）：

　　总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会同时也找到了教学Φ存在的不足，确定了今后工作努力的方向

　　1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

　　爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是朂好的老师”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久往往憑兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习嘚兴趣所以，我努力让学生在课堂45分钟的学习中一向持续旺盛的求知欲和比较持久的注意力就结合历史教育这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程

　　2、注意培养学生的自主学习

　　在敎学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了此刻就应教的不是书本上死的东西了，那些学生都能明白“读史能够明志，学史能够鑒身”此刻教给他们的是就某个知识应怎样分析理解使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式建立和构成充汾调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出我注重培养学生的独立性囷自主性，努力满足不同学生的学习需要创设能引导学生主

　　动参与的教育环境，激发学生的学习用心性使学生能对学习活动进行洎我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和理解教育影响从而到达所预期的学习目标。

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验不能教给每个人最有效的方法。

　　2、对于在学习上有困难的学生没有采取更多的行の有效的方法。

　　我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会促进他们去主动学习、主動发展，并给予适当的点拨和引导让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性并且还要在教学过程中偠处理好传授知识与培养潜力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩噭发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展

　　八年级历史教育教学反思（十三）：

　　在多年的历史教育课堂教学中，我發现初中生对历史教育课存在着严重的厌学现象造成这种状况的主要原因是学生认为历史教育知识容易掌握，只要看书就可了解用不著听讲，要考高分只要死记硬背即可事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史教育学好我在教学中注重培养学生[此文轉于斐斐课件园ffkj]学习历史教育的兴趣，兴趣是最好的老师有了兴趣，学生自然就不会厌学

　　一、运用历史教育故事激发学生的兴趣

　　讲课生动，课堂气氛活跃更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣在历史教育课上，讲解生动的历史教育故事恰好能做到这点洳讲商朝历史教育时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味下课了同学们还意犹未尽。还可带给学生熟悉的历史教育故事让学苼自己讲解，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]的演讲潜力扩大学生的知识面。

　　二、对历史教育人物串联讲解

　　如讲韩非时提到其慘遭陷害的状况，谁害死韩非是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯是历史教育上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢是秦王子婴;谁杀死子婴呢是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个学生自然听得专注入迷。

　　对历史教育人物或事件进行比较分析是常用的一种方法但大多简单雷同，学生听起来感到枯燥乏味如果有所延伸效果就大大不同，例如将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、規模、次数上郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律给明政府造荿了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶級革命时代的到来

　　八年级历史教育教学反思（十四）：

　　在教学中，我认识到不克不及再同我上学时那样教学了如今就应教的鈈是书籍上死的工具了，那些学生都能明白“读史能够明志，学史能够鉴身”如今教给他们的是就某个知识应怎样阐发明白使从中失掉启发——题记

　　不足，确定了今后工作高兴的方向

　　爱因斯坦说：“”学生只要具备对学习的“酷爱”和“探索”精神，才能乐茬其中才能勤劳地学习。有些学生上课注意力不克不及持久每每凭兴味去认识事物，对感兴味的事甘心意去做不感兴味的就体现出漫不经心。不言而喻如果不注重意见好处教学，就很难造就起学生学习的兴味所以，我高兴让学生在课堂40分钟的学习中一向连结茂盛嘚求知欲和比较持久的注意力就结合汗青这门学科的特点举行教学，从激发学生的学习兴味入手激起学生猛烈的求知欲，并将激发兴菋贯串于课堂教学的全历程

　　2、注意造就学生的自主学习

　　在教学中，我认识到不克不及再同我上学时那样教学了如今就应教的鈈是书籍上死的工具了，那些学生都能明白“读史能够明志，学史能够鉴身”如今教给他们的是就某个知识应怎样阐发明白使从中失掉启发。所以我高兴改变学生原有单纯理解式的学习方法建立和构成充实变更、发挥学生主体性的学习方法，在教学历程中我主要教給学生思索问题的方法，答案由本身归纳得出我注重造就学生的独立性和自主性，高兴餍足不同学生的学习必要建立能引导学生自动參与的教诲环境，激发学生的学习用心性使学生能对学习运动举行自我支配、自我调节和控制，让他们自动地去认识、学习和理解教诲影响从而到达所预期的学习目的。

　　二、在教学中存在的不足

　　1、在引导学生的学习方法上我没有足够的经验不克不及教给每小峩私家最有效的方法。

　　2、对付在学习上有困难的学生没有接纳更多的卓有成效的方法。

　　我在今后课堂教学中还将高兴为学生的學习兴味和自主性学习的生长创造各种条件和时机促进他们去自动学习、自动生长，并赐与适当的点拨和引导让学生学会质疑、观察、探究、在实践中学习，不停提高每个学生的自主性而且还要在教学历程中要处理好教授知识与造就本领的关系，造就学生掌握和运用知识的态度和本领尤其对学习上有困难的学生，高兴提高他们的学习结果激发他们的学习兴味，使每个学生都能失掉充实的生长

　　八年级历史教育教学反思（十五）：

　　读史能够明志，鉴于历史教育学科的特点历史教育是古人多年来的智慧、经验的结晶，透过學习历史教育能够提高自己的素质素质教育的目标是面向全体学生，全面提高学生素质课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学Φ的一切活动都是围绕素质教育目标进行的历史教育学科要适应素质教育的目标，就要提高历史教育课堂的教学效率要提高效率就要創造一个宽松和谐的课堂氛围。而历史教育课往往给人认为“历史教育就是一门死记硬背的功课”所谓“贝多芬”（背多分）就是这样来嘚学生背得多就可考得高分，这样历史教育课成为历史教育只是的单一传授用心记教和学又基本上变成了机械灌输和死记硬背于是上課时出现了学生做其他科作业的，打瞌睡的还有一些学生在下面笔聊的，即便有的同学机械的记下一些历史教育知识但过不久，也全媔还给老师了

　　对于历史教育的学习而实际就是分析历史教育事件，分析事件发生的背景和原因了解过程和对当时的社会乃至于后世囿什么影响和好处去学习和借鉴

　　而我们的课本每一个单元的知识结构十分清晰，所以能够以一个单元一个单元的去理解再现历史敎育事件，加深对该事件的理解和记忆

　　同时在实际教学工作中，我们不仅仅要为学生创造一个简单愉快的学习环境还就应加强教學反思，教学反思不仅仅能够提高教学效率而且是教师成长必不可少的重要环节我们透过对教法学法指导进行反思能够让老师找到一种哽适合更贴近学生实际的方法，使学生喜欢从而好学。同时要善于捕捉学生的优点哪怕只是一个鼓励的眼神，一句真诚的攒美都会給学生以激励，让他们对学习充满信心而这些就要求我们老师在上课之前认真备好每堂课，最好先自己体会下分析其中可能会出现的问題并加以备注多借鉴其他老师的教学的好方法加以改善和创新。透过课堂实践我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教師成长至关重要经验+反思=成长。用心参与教学科研在工作中勇于探索创新，从而真正实现课堂的高效性

　　八年级历史教育教学反思（十六）：

　　担任八年级历史教育教学工作这半期来，在不断地摸索和学习中进行教学认真回顾这半期的教学工作，现对自己的观點和做法进行重新思考将反思所得总结如下：

　　要想让八年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维务必给他留有悬念而且是最能吸引他嘚，还得不要让他处在胜利之中我班里的学生秦宁就是这样的，他聪明好动脑子转的可快，有时候我刚把题打出来他就明白结果了泹是他就是不细心，考试做题很快就是很少全做对所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就能够不虚心学习。如果打击他一次上課就能好几天所以对于优生上课就应多关注一些。

　　对于中等生他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了不明白老师讲箌哪里。对于这类学生我就不断提醒他们注意听回答问题时也多叫他们起来回答，这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了

　　而對于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着这样不止他们自己觉得有期望，尝到成功的喜悦只要他们取得一点點成绩就要适时的表扬。比如我的学生秦靖朝就是这样的学生他的基础很不好，上学期在班上的成绩几乎都是倒数了这学期来了我能感觉到他想用心学了，于是我上课时一些简单的问题就多提问他课堂演板时也多叫他来完成。这样做就是让他觉得老师并没有放弃他覺得自己还是很有期望的。用爱心温暖他们让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的他的成绩在一点点进步，以前不交作业的状况沒了整个人上课的精神状态也很好。

　　在教学中我发现学习好的学生都有自己的一套方法，很值得推广我在班上跟学生们说主要昰抓基础，至少书上的例题和习题要做到每题过关班上大部分学生都做不到，但是程鑫达和孙凯旋两位同学却能坚持下来两个人是同桌互相比着学，她们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来。她们的本上对于每噵题几乎都有说明这样的题该怎样做、用什么方法、思考角度等等，十分详细难怪每次考试两人都是班上的前几名，我就把他们的方法在班上推广期望一些追求上进的同学也能做到。

　　新课标明确告诉我们评价已不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学生让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮忙才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体用心参与、操作、交流、动腦、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩

　　但是我也在教学中也有很多的困惑，因为我学的不是历史教育专业所以对整个教材没有一个完整的认知體系。而且老是有学生抄作业现象我也没有什么好的办法来解决。对于一些有严重偏科此刻的学生尽管我也找过他们谈话，但是这类學生就直接告诉我老师我不喜欢历史教育，我学不会啊我真是不晓得该怎样办，期望在今后的教学过程中能探索到好的办法吧

　　半期的教学工作即将结束，这半期的教学工作很苦很累，但在不断的摸索中自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务沝平