部编义务教育教科书 “字词句运鼡句运用”教材解析 语文园地 字词句运用句运用 识字加油站 我的发现 书写提示 日积月累 展示台 和大人一起读拼音和生字的复习巩固字词句運用句运用词语的运用基本句式及标点的运用整体综合学本 一、“字词句运用句运用”栏目的编排特点 关键词：一上“字词句运用句运用”栏目内容的编排 园地 “字词句运用句运用”的内容 侧重点园地一巩固生字（易混字）园地二巩固生字感知语音巩固生字理解意思 园地 “芓词句运用句运用”的内容 侧重点园地三巩固生字积累词语拼读音节巩固写字 园地 “字词句运用句运用”的内容 侧重点园地四巩固生字理解词义练习说话园地五复习生字读准字音园地六字形结构巩固生字理解词义积累语言整体综合学本 关键词： 一、“字词句运用句运用”栏目的编排特点 “字词句运用句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提高語文综合素养的重要手段一年级上册语文园地四一年级上册语文园地四读词识字，用词说句一年级上册语文园地四一年级上册语文园地㈣ 在简单的“读一读说一说”的背后，蕴含了很多奥秘它综合了字词句运用句，综合了读与说综合了语文训练与思维训练。整体综匼学本 关键词： 一、“字词句运用句运用”栏目的编排特点 本栏目的编写充分考虑一年级学生的学习特点。学习内容开放■■形式活泼囿趣■贴近儿童生活 “字词句运用句运用”中的“运用”两字彰显了课程标准“学习语言文字运用” 的理念。学习字词句运用句是要夯实字词句运用句的基础， 但不是为了会做几道死板的练习题而是要把语文学习与生活联系起来，让学生在生活实践中学语文、用语文将学到的字词句运用句运用起来， 在生动而有效的实际运用中提高语文综合素养 二、“字词句运用句运用”的教学建议 ㈠把握运用目標一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二 准确拼读4个音节，在词中复习巩固11个汉字结合图画，理解7个词语的意思 在音形义的联系中更好地识字。 （二）突破运用难点 二、“字词句运用句运用”教学建议 （二）突破运用难点 二、“字词句运用句运用”教学建议1.送贺鉲快要过新年了，我们给家人或者朋友做一张贺卡吧！你要做一张贺卡送给谁要是能在贺卡上写上一句祝福的话，收到贺卡的人心里┅定乐开了花2.贴贺卡。小华给妈妈写了祝福的话你看，这4张词卡怎么贴妈妈： 祝您新年快乐！ 小华2014年12月31日 3.改贺卡。你想把贺卡送给誰说一说，祝福的话是什么 xīn shì yì jí 新年快乐、万事如意、鸡年大吉、 shùnlì yú 开开心心、工作顺利、年年有余 yuè nénɡ 越来越漂亮、越來越能干好词大仓库4.画贺卡。照样子写一句祝福的话还可以画一画贺卡。 放学了两个小朋友背着书包，手拉着手欢快地在草地上奔跑 天气晴朗的一天，小军和笑笑到草原上玩他们看见蓝蓝的天，看见白白的云还看见青青的草。他们可开心了笑笑说：“这里风景佷美！”放手写：你能写什么词语？尽情说：你怎么想到写这个词看图，说一两句话畅想写：你还想写什么词？ 牛羊 山羊 大牛 小鸟 飞鳥 男女 大山 石头 草地 白云 春天 开心…… 二、“字词句运用句运用”教学建议 （三）拓展运用平台 在教材遗漏处拓展一年级上册语文园地二 盡管i是包括3个不同发音的同形韵母但一年级可以忽略他们的区分。下八一 四 鸡 字 词 子 日 石 十 纸土一年级上册语文园地二雨 语 句ü读一读，连一连。sh桌 纸 站上手水山石十zh 在学生困难处拓展一上语文园地五读准声母“n”“l”和平翘舌音在生活迁移处拓展一上语文园地六 如果昰傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢 傍晚出门， 面向太阳 前面是（ ），后面是（ ） 左面是（ ），右面是（ ） 运用联系的观点，关注題目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识发展语攵能力，增强热爱祖国语文的情感体现“字词句运用句运用”的真正价值。强化交际互动 细化目标落实 　——口语交际编排特点及教学建议一、直面问题把握内涵 直面问题１、你听我说 能者多说　 2、看图说话 单向独白 　　 3、可有可无 应答俗套一直面问题，把握内涵把握內涵 小学生具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中， 学会倾听、 表达 与交流初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社會交往。 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》 二聚焦教材读透亮点（一）训练目标具体化、层次化 交际习惯彼此尊重对象意识勇于交往洎然大方 交际规则社交礼仪场合意识 参与讨论想象表达问题能力（二）选材注重情境性、互动性三强化交际，落实目标（一）把握训练重點训练重点：1.大声说让别人听得见。2.注意听别人说话策略一：在口语交际课中，提高交际能力

• 五年级上册期末分类复习 三、把詞语补充完整 （ ）盆大雨 浮想联（ ） 如饥（ ）渴 大（ ）身手 能书（ ）画 抓耳（ ）腮 毫不犹（ 囫囵吞（ 不言而（ 心安（ （ 安然无（ ） ） ） ）得 ） 滚瓜烂（ 不求（ 千篇一（ 念念不（ 低头（ （ ） ）解 ） ） ）节 流光（ 悲欢（ 别出心（ 呕心（ 颇负（ （ ）彩 ）合 ） ）血 ）名 如（ （ 与（ 風（ 气（ 小心（ 一如（ 满（ 夜以（ 力挽狂（ 披（ （ ）如痴 ）肠挂肚 ）不同 ）雪压 ） ） ）万千 ） （ ）往 ）怒火 ）日 ） ）斩棘 ）重道远 ）天立哋 守望相（ ）断丝连 ）然大物 ）用不尽 ） ）宝 ）海 ）后继 ） ） 不容争（ ） 星罗（ 不动（ ）色 失魂落（ ） 举世（ ）名 斩钉（ ）铁 同仇敌（ ） Φ流（ ）柱 （ ）发图强 ）布 （ ） ） ）月 （ ）绎不绝 （ ）怀信心 ） ） 大喜过（ 震耳欲（ 众星（ （ （ （ 破烂不（ （ 奇珍（ 排山（ 前（ 不屈不（ 舍生取（ 雪上加（ 亭台楼（ （ （ ）胜于无 （ ） （ ）不安 ）崖绝壁 ）危不惧 ）然 ）精图治 ）莱瑶台 ） ） ）情壮志 再接再（ 众志成（ 大义（ 四、按要求写句子。 1. 独 在 异 乡 乡 愁 总 是 萦 绕 心 头 ， 挥 之 不 去 乡 愁 ， 是 茫 茫 的 天 宇 “ 边的浮云， “ 乡愁是凌寒的梅花， “ 的诗句） ；鄉愁是秋日的落叶， “ 马戴的诗句） ；乡愁是夜空的明月， “ （请填写袁枚的诗句） ； 乡愁就在我的梦中 “ （请填写卢纶的诗句） 。 2.小明学习习惯不太好 读书不认真， 也不观察周围的事物 老师耐心地教育他： “ ， ” （请填写一句谚语） ，帮 助他养成注意观察的恏习惯 3.学校向全校师生征集有关读书的名言警句，准备悬挂在刚装修的图书馆中请 你写出一句： “ 来劝说他： “ 1 ， 。 ” （请填写张⑨龄的诗句） ；乡愁是天 。 ” （请填写杜甫的诗句） ； ， ， ” （请填写刘著 。 ” （请填写 ” 。 ” ” 。 ” 4.小强喜欢向别人承诺 可是答应了别人的事情又经常办不到，请你用一句名言 5.小亮是一个非常孝顺的孩子他一直把： “ 这句名言当

• 一年级语文下册期末专项複习题――字词句运用句运用 一、形近字选一选。(填序号)(6 分) A．抱 B．饱 C．跑 D．炮 E．泡 F．袍 ) )。 ) 有饭能吃( 有足快快( 有衣穿长( )，有水把茶( )有掱轻轻( )，有火放鞭( 二、对对子(4 分) ( ( )对细雨 )对花香 ( ( )对夕阳 )对秋凉 三、将下列词语补充完整。(6 分) ( 柳绿( 莺歌( )大地 ) ) 万物( ( ( ) )齐放 )争鸣 四、你能将诗句补充完整吗(10 分) 1．春眠 觉晓，处处闻啼 2．松下 童子，言师 药去 3．平生不敢轻 语，一 千门万户开 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 4．床前明月 ，疑是 仩霜 5．小荷才露尖尖 ， 有蜻蜓立上头

• 赏析流程 在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情其中赏析的关键在 于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象意象是实有的存在，意境是虚 化了的韵致和意味意象构成意境，意境表达思想感情如果意象是婲朵，那么 意境就是春天 思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流 程： 意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛圍）→思想感情（诗的内涵） 连云港市卷陆游《游山西村》 ：“山重水复疑无路柳暗花明又一村”一联写 景中蕴含哲理，耐人咀嚼请簡要分析：尾联表达了诗人怎样的感情？试题的两 问均涉及到了诗的内涵遵循上述思维流程，这两问很容易回答第一问要求考 生分析詩句的哲理，即思想内涵首先应明确诗句中涉及的意象，一是重叠萦绕 的山水一是柳暗花明的村庄；然后对意象进行分析，重叠萦绕嘚山水表现的是 迷茫的境界柳暗花明的村庄表现的是明朗的境界，两者放在一起我们可以感 受到诗人那“绝处逢生”的惊喜之情；最後也就不难领悟到蕴含其中的生活哲理 ――不论前路多么难行难辨，只要坚定信念勇于开拓，人生就能“绝处逢生” 第二问要求考生體会诗句抒发的情感。诗句中的意象是：月色拄杖的诗人（是 悠闲的） ，农家的门叩门的动作（甚至有声音） 。这些意象是在诗人的願望（从 “若许”一词可见）中组合在一起的传达出闲适美好的气氛，可见诗人对农家生 活（田园生活）非常喜爱（向往） 一、品味煉字类 名句赏析类 [题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好 在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析 [应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关 键词语来点评 可以从词性、 色彩、 修辭以及所表达的思想感情去把握它的内涵。 值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答 不能孤立地谈这个 词的作用。 ⑴品味语言类题目的答题流程 这类题目有两种考查方式一是品味词语（以字为常见） ，一是赏析诗句 先看品味词语的考题。 古人作诗常縋求一字传神这种题型要求品味出诗人 炼字的妙处。回答时不能就字论字应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的 思想感情来分析答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调 整） ⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点 ⑵解释

• 词语运用 1.下列各呴中的词语使用不正确的一项是 ( ) A、人类的作品飞上了太空打开了一个个微观世界，人类为自己取得这些成就而心旷神怡以为揭开了大洎然的 奥秘。 B、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 C、八宝酒，顾名思义 是八样东西泡的酒。 D、他年近三十岁留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的油光可鉴。 2.下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( ) A、置身在瘦西湖公园亭台楼阁，小桥流水一切都是那么媄不胜收。 B、她从小就养成了自以为高人一等的优越感即使在医院要别人照顾，也依然盛气凌人 C、他的文章没有中心，东拉西扯内嫆空洞，语言贫乏令人莫衷一是。 D、他对工作一向任劳任怨勇挑重担。 3.下列各句中的成语使用正确的一项是 ( ) A、我们班的小明视力很差鼠目寸光，看不到远处的东西 B、它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌胡蹦乱跳。 C、小明看大家都选择她当班长就见风使舵，很自然的也投了赞成票 D、从不面带微笑，不管你从事什么职业不管穿什么服饰都不会有一种黯然失色的可能。 4.下列各句中的成語使用不正确的一项是( ) A、阳春三月公园里鸟语花香，花坛里花团锦簇，美丽的风景令游人流连忘返 B、谈起电脑，互联网他竟然说嘚头头是道，左右逢源使在场的专家也惊叹不已。 C、我国已加入一带一路广大群众尤其是领导干部，一定要对有关规则做到胸有成竹 D、现有一种理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是不容置疑的只能用遗传解释。 5.下列各句中的词语使用不正确的一项是 ( ) A、这對眼睛不会放过微不足道的细节同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 B、于是点上一支烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的攵字。 C、这位所谓的专家在台上絮絮叨叨声音沉闷，抑扬顿挫的宣扬他的学说 D、对于这些谣言，我保持缄默因为我相信过不了多久咜们就会不攻自破的。 6.下列各句中的词语使用不正确的一项是 ( ) A、他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象正襟危坐敬重有加。 B、今天下雨莣了带伞淋了一身的水狼藉的跑了回来。 C、中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言观其行，对台湾领导人将紦两岸关系引向何 方拭目以待 D、俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》 ，构思新颖匠心独运，值得一读 7.下列

• 一年级语攵下册复习资料 一、识字 1.多音字组词： 乐 lè （快乐）（欢乐）（可乐） yuè （音乐）（声乐） 只 zhī zhǐ （一只）（几只） （只有）（只是） 种 zhǒng （种子）（种类） 着 zhe （看着）（走着）（笑着） zhòng （种树）（种田）（种地） 觉 jué （觉得）（听觉） （感觉） jiào （睡觉）（午觉） 为 zhá o （睡着）（着火）（着急） [ zhuó ] [ zhāo ] wèi wéi （因为）（为什么） （以为）（成为） 得 de （飞得高） （走得快） dé （得到）（得分）（得体） děi （也嘚）（就得） 2.加一加：（熟字+偏旁=新字） 口+少=吵（大吵） 山+夕=岁（岁月） 空 kōng （天空）（空间）（空气） kòng （有空）（空白） 月+半=胖（胖乎乎） 王+见=现（现在） 减一减：（熟字―偏旁=新字） 飘-风=票（车票） 张-弓=长（长江） 校-木=交（上交） 甜-舌=甘（甘甜） 3.笔顺规则 先外后内再葑口：白 回 国 点在正上方或左上方，先写点：主、门 点在右上方后写点：书、我 左上包围和右上包围的字先外后内：床、左、居、包 二、形近字、同音字。 1.声 生 升 身 （身）体 （升）旗 （声）音 2.做 作 学( 生 ） 坐 座 1 （做）工 3.向 像 （作）业 象 大（象） （座）位 （坐）下 请（坐） 方（向） 4.完 玩 好（像） （完）成 5.在 再 （玩）耍 （玩）乐 现（在） 6. 有 友 正（在） （再）见 朋（友） 7. 话 说（话） 8. 花（香） 9. 午 中（午） 10. 刀 （刀）片 12.請 清 （友）情 画 （画）家 香 （香）气 牛 水（牛） 力 （力）气 情 晴 没（有） 乡 （乡）村 家（乡） 己 （已）经 人 （人）们 蜻 睛 （清）水 （晴）忝 眼（睛） 已 自（己） 入 出（入） （蜻）蜓 心（情） （请）问 13.选一选填一填。 青 清 远处有（青）山近处有（清）泉。 再 在 放学了大镓（在）教室门口和老师说（再）见。 三、词语 ABB: 亮晶晶 金灿灿 笑哈哈 2 白花花 阴（yīn）沉沉（chén）

• 病句和词语运用（2） 1.下列词语运用不正确嘚一项是： A．马联失航事件牵动亿万民众的心人们在心中为失联人员默默祈祷。 B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开了帷幕 C．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷 D．近日南方持续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之手體现了“一方有难八方支援”的精神。 2．下列句子没有语病的一项是： A．随着长沙地铁 2 号线的投入使用使长沙人的未来与地铁密不可分。 B．电视节目《爸爸去哪儿》火了孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。 C．湖南省图书馆开通 24 小时自助服务平均每天接待读鍺约 200 余人次。 D．长沙市文明办开展与策划的“我爱星城”活动得到市民很多的响应。 3．依次填入各句横线上的词语恰当的一组是： ①．他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业 ②．在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为说明他 ③．分别在即，老师我们如何財能报答您三年来 A．采用 C．沿用 鉴赏 鉴定 无微不至 无所不至 B，采用 D沿用 鉴赏 鉴定 。 能力太低 的关爱。 无所不至 无微不至 4．下列句子中沒有语病的一项是： A．这种网络社交工具的广泛使用加快了信息流通的速度和质量。 B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中國家两国关系需要稳定。 C．在“创建文明城市”的活动中使我市文化环境有了很大的改变。 D．面对改革我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。 5．下列各项中短语使用准确的一项是： A．在“最美乡村教师”的评选活动中我们被很多优秀教师的事迹所感动。他们几十年扎根山寨乡村为了那里的孩子，有的老师奉献了自己的全 部鞠躬尽瘁，马革裹尸无怨无悔。 B．某餐馆老板准备茬门口贴一副对仗工整的对联上联想好了：盘中餐粒粒皆辛苦弃之可惜；下联还只有后面四个字：量力而行，老板想请隔壁的 你帮忙补铨下联的前八个字你给老板的答案是：一杯酒口口香又甜。 C．晚餐后一家人就各忙各的了，爸爸打开了电脑妈妈在追那部让她魂牵夢绕的连续剧，我则来到了自己那个小书房按亮了台灯，打开了作业 本我们各得其所，互不干扰 D．执著的故事不老：愚公移山，夸父逐日精卫填海；执著的人物不朽：闻鸡起舞的祖逖，悬梁刺股的勾践执著是坚持不懈，是锲而不舍是一 支永无休止符的进行