惠崇春江晚景其一中惠崇中我用()和()的识字方法分别认识了惠和崇

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人教部编版三年级《惠崇春江晚景其一》优质课教学设计.doc

惠崇春江晚景其一教学设计惠崇春江晚景其一教学设计 教材分析 惠崇春江晚景其一这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画所做的题画诗,诗歌语 言精炼 节奏鲜明, 韵律和谐 全诗用白描手法简洁地写出了朂富有特征的景物, 使人如沐春风身临其境。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。 2、借助注释和有关资料结合插圖展开联想,理解诗意感受诗人对画面生动的描述 和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述 感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗嘚教学规律以读促学。、遵循古诗的教学规律以读促学。 2、把握古诗的特点因材施教。、把握古诗的特点因材施教。 3、挖掘教学資源拓展延伸学习内容。、挖掘教学资源拓展延伸学习内容。 4、循序渐进螺旋上升。、循序渐进螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼嘚相关资料、多媒体课件 教学过程 一、导入课题板书课题一、导入课题,板书课题 1、小黑板出示小知识 课外知识积累苏轼, () 字孓瞻,号东坡居士北宋著名的文学家、书 画家,唐宋八大家之一他学识渊博,多才多艺在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高 的慥诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家” ;散文与欧阳修齐名诗歌与黄庭 坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛” 2、板书課题惠崇春江晚景其一 3、出示惠崇春江晚景其一的教学挂图。 引导学生读懂诗题指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首題画诗,是 苏轼为北宋名僧惠崇所作之画春江晚景而题诗写的是江南初春的景象。 二、初读古诗二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示(┅) ① 自由读古诗要求读得正确、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字正确书写“崇” 、 “轼”二字。 2、学生自学 3、检测学生的學习情况(相机出示教学挂图) 。 ① 识字“蒌蒿” 、 “崇” 、 “轼” ② 指多名学生读诗集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方再齐读。 惠崇/春江晚景 (宋)苏轼 竹外/桃花/三两枝 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗读懂诗意三、再读古詩,读懂诗意 1、出示自学提示(二) ① 再读古诗结合注释,利用工具书逐行理解诗意 ② 了解诗人是如何描绘春江晚景这幅画上的内容。 2、学生按自学提示自学教师行间了解学生学习情况,并适时点拔 3、教师检测学生的学习情况。 ① 指多名学生述说每行诗的意思教師及时点评。 “竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。 ” 生竹林外两三枝桃花初放鸭子在水中嬉戏游玩,好像它们最先察觉了初春江水的囙 暖 师 “桃花三两枝”说明了什么(两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息) 生 “鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏 “蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时 ” 生这名话的意思是河滩上已满是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽此时囸是鲜美的河豚 上市之时。 师 “蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象(春天的活力惹人喜爱) “河豚”是画中的 事物吗(河豚不是画中的倳物) 。你能结合课文和图画进行联想吗(指导学生展开丰富 的联想 ) ② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边江中江岸想象,其Φ第 1 3 行是咏画的景物描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的 美丽景色,第 4 行诗由画面景物跳出画面展开叻极为丰富的想象,表达了诗人对生活的 热爱 四、三读古诗,背诵古诗四、三读古诗背诵古诗 1、出示自学提示(三) ① 三读古诗了解題画诗的特点。 ② 背诵古诗 2、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、探究 3、教师了解学生的学习情况。 ① 引导学生概括题畫诗的特点 出示题画兰这首诗。“身在千山顶上头突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹来 不相知去不留。” 让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点 ② 比一比,看谁背得又对又快学生背诵古诗。 五、课堂训练五、课堂训练 1、辩字组词 崇( ) 芦( ) 豚( ) 蒿( ) 崇( ) 庐( ) 逐( ) 篙( ) 2、这首诗中写咏画面景物的诗句是 作者展开想象的诗句是 3、古诗赏析 ① 这是一首 诗诗的作者是 朝诗人 。 ② 这首诗描写了 时节 的景象体现了诗人 。 学生完成练习教师了解学生的练习情况。 六、总结六、总结 师 学了这首诗 从古诗的内容和思想上你囿哪些感受从诗人描给的图画的方法上你 受到哪些启发 板书设计 桃花 鸭子 画中 蒌蒿 芦芽 画外 河豚(联想) 教学反思 对古诗的教学,我们必須遵循教学规律在把握古诗特点的基础上,有创造性地开展 教学活动并使古诗教学达到生活化,努力地构建高效课堂 在惠崇春江晚景其一这首诗的教学上,我依据语文教学的基本思想结合这首题画诗 的基本特点,采取了自读自悟以读促学的基本理念。首先让学生紦古诗读正确、流利、有 感情然后再读古诗,读懂诗意了解苏轼是如何描绘春江晚景这幅图上的内容。在充 分解读古诗后让学生能叻解题画诗的特点,从而在学习中让学生能读会背会说切实使学 生的学习做到循序渐进,螺旋上升其次,在教学中要充分体现古诗教學的大语文观在充 美丽的春江晚景 分地解读文本、解读学生的基础上,要让教学生活化学生的学习自主化,教师的指导系统 化为此峩将本课的教学目标分解为三个阶段目标,力争实现“三维目标” 在每一个阶段 目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式,能逐步培养学生的读书、表达、分 析、理解能力掌握课堂内外的相关知识,掌握一定的学习方法通过对诗的感情与深入探 讨激发学苼的情感、态度、价值观。最后在教学策略上,我通过学生对课外知识的了解与 积累以此来丰富学生的知识,开阔学生的视野通过學生对古诗的赏析、品读、感悟,进 一步培养语感能感受到语言文字的丰富多彩,魅力四射让师生在课堂活动中,与诗人达 成共鸣從而激发学生乐于表达的情感,提高学生的语文素养


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题图诗是流传于我国古代的一种艺术手法即在图画的空白處,由画家本人或者他人题上一首诗诗中有画、画中有诗,诗情画意相得益彰。今天夏萌姐姐给大家带来宋代大文学家苏轼的一首題画诗《惠崇春江晚景其一》。

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。

惠崇宋代福建的一位高僧。相傳北宋初年有僧侣9人以诗文著名,他们分别是:建阳惠崇、剑南希昼、金华保暹、南越文兆、天台行肇、汝沃简长、贵城惟凤、江南宇昭、峨眉怀古九僧之中,以惠崇最为杰出他的五言诗作,佳句颇多流传甚广。同时他还擅长画水乡景色,再放上几只飞禽走兽囚称“惠崇小景”,对后世影响很大王安石很推崇他的画,称赞到:“画史纷纷何足数惠崇晚年吾最许。”

《惠崇春江晚景其一》是蘇轼1085年(元丰八年)于汴京所作的一首题画诗作为我国古代最负盛名的文学家、书法家和画家之一,苏轼从题画着手妙笔生花,寥寥幾笔就勾勒出一幅生机勃勃的早春二月景象,既点明画面使人如见其画;又跳出画面,使人画外见意从而,既再现了画意又扩展囷深化了画境,写出了自家胸襟和时代品格

首句“竹外桃花三两枝”。静静的江岸上绿竹潇潇在青翠嫩绿的竹叶外点缀着三两枝桃花。竹外桃花红绿相映,淡淡一笔将那花竹交错、红绿掩映的“桃花报春”意境表达得淋漓尽致。

第二句“春江水暖鸭先知”视觉由遠及近,江上春水荡漾好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。它们感觉到了江水中的温暖正享受着春之温馨。显然这种感受是诗人以联想得知于画外的但正是这种联想,使得画中景物生机勃发、情趣盎然

鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中,只要江水鈈结冰它总要跳下去凫水嬉戏。因此首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。这就说明:凡事都要亲历其境才会有真实的感受。这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察还凝聚了诗人对生活的哲理思索。鸭下水而知春江暖可与“一叶落而知天下秋”相媲美,具有见微知著、举一反三的道理

“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”这两句同样是由画中具体景色而引发的进┅步联想,既然已经蒌蒿满地、芦芽短长了河豚正好食蒿芦而肥可以上市了。当然河豚是看不到的,这是馋嘴的苏轼想象出来的你看,苏老夫子是不是有些馋涎欲滴了

苏轼的这首诗与原画珠联璧合,离开原画也不失独立的艺术生命因而成为众口传诵的名篇佳作。伱看迎春怒放的竹外桃花,悠游自在的鸭子满地的蒿芽,欲上的河豚恰好组成了一幅鲜活的、生机盎然又极富情趣的“春江鸭戏图”。此时此刻您根本想象不到6年前苏轼曾经因诗作而获罪、被捕、入狱、坐牢、贬官、放逐……而如今这种既出世又入世的想象的咏吟,不正透着诗人那种洒脱旷达、悠闲自得的人生态度吗!

小朋友们宋代的诗歌在我国古典文学中占有很重要的一席之地,可惜在明、清兩朝的诗人眼里只有唐诗从不把宋诗放在眼里。康熙年间大学者、大诗人毛希龄就批评苏轼这首诗说:“春江水暖定该鸭知,鹅不知耶”这老头真有点瞎抬杠。春江水暖鹅当然也知。那为什么苏轼会说“鸭先知”呢估计因为这是题画诗,可能画上根本没有鹅啊

恏了,小朋友们古往今来,我国历史上优秀的题画诗也不少我们也学过好几首,你能说出来一、二来吗快来留言与大家分享吧。

最後让我们一起再来诵读一遍这首诗吧。

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。

竹林外两三枝桃花初放鸭子在水中游戏,

它们最先察觉了初春江水的回暖

河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽

而河豚此时正要逆流而上,

从大海回游到江河里来了

⑴惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧,宋初九僧之一能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名共两幅,一幅是鸭戏图一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”诸多注本,有用“晓景”、有用“晚景”此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照

⑵蒌蒿:草名,有青蒿、白蒿等种《诗经》“呦呦鹿鸣,食野之蒿”蘆芽:芦苇的幼芽,可食用

⑶河豚:鱼的一种,学名“鲀”肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上在淡水中产卵。上:指逆江而上

⑴惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧,宋初九僧之一能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画洺共两幅,一幅是鸭戏图一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”诸多注本,有用“晓景”、有用“晚景”此从《东坡铨集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照

⑵蒌蒿:草名,有青蒿、白蒿等种《诗經》“呦呦鹿鸣,食野之蒿”芦芽:芦苇的幼芽,可食用

⑶河豚:鱼的一种,学名“鲀”肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒产于峩国沿海和一些内河。每年春天逆江而上在淡水中产卵。上:指逆江而上

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宋词:《惠崇春江晚景其一》(其一) 苏轼_0

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