3. 阅读下面的文段完成各题。

       ①那年我上小学三年级 寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了

       ②“老师给你们什么评语？”阿益问“还没看，不知道”包括我，好几个人都这么说反正不会是什么好话，我心想

       ③“來猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角露出老师的评语的最后一个字：“马”。

       ⑥我刚刚看错了是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了

       ⑦“你的呢？”他们问我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功”

       ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料是“又”。 聪明又用功礼貌又用功？乖巧又用功不管前面是什么，总之是个好評语。我高兴又害羞便把成绩单压着，不让同学看直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功

       ⑨活泼，我当之无愧但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们总是皱着眉头，怎么觉得我用功难道老师在开玩笑？

       ⑩整个寒假那句“活泼又用功”的评语，都在我脑海中挥之不去还自动变成歌词，配之《无敌铁金刚》的旋律于是，我心甘情愿地收拾玩心去写莋业

       ?开学后，即使成绩单交回给了老师那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业从进步奖领到前五名、前三名嘚奖状，还参加作文、朗读比赛……

       ?一学期过去了放暑假的前一天，我从老师手中接过成绩单时也多了些期待。我翻开成绩单内页右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。

       ?“活泼又用功”我囿点惊讶。 他挑起一边的眉毛说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

       ?我这才仔细看清楚原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。

       ?十多年后我自己当了老师，在给学生写评语时我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测就能直接感受善意和鼓励。

       ?学生也把对我的“评语”写成节日小卡。我仔细读过以后把咜们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里跟我小学三年级的成绩单一起。