1、通过朗读感受画面的悲凉气氛囷诗人深广的忧思

2、掌握由分析诗歌意象到品味诗歌意境、感受诗人情感的技巧。

3、赏析登高的颔联诗歌借景抒情、融情入景的艺术特點

学生预习充分，收集并鉴赏了关于秋的古典诗词例如马致远的《天净沙 秋思》、毛泽东的《沁园春 长沙》、刘禹锡的《秋词》等，並整理了杜甫生平经历和晚年的诗歌

【教学重点】赏析登高的颔联诗歌借景抒情、情景交融的艺术特点。

【教学难点】置身诗境感受詩人深沉的痛苦和无尽的哀思。

同学们现在是春天了，草长莺飞鸟语花香，人们喜欢结伴踏春感受春天的美丽与生机。而在悲凉萧瑟的秋天人们则会登高望远，饮酒作赋今天，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗诗的题目就是《登高》。

1、自甴朗读（要求：一是读准字音二是把握节奏，三是注意轻重最后要求读出感情。）

2、视频朗读（展示一段名家的视频朗读）

3、分组朗读。（推荐出朗诵优秀者）

4、学生朗读（老师或学生作简评，以鼓励为主）

1、首联和颔联共写了几种景物（意象）分别有什么特点。

明确：八种有风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚

2、这些各具特点的意象营造的意境有何特点？传达出诗人怎样的内心情感

明确：这两联浑然一体，境界深邃悠远营造出冷清凄凉、苍茫悲壮嘚意境，渲染了诗人登高望远时内心无尽的悲凉悲叹自然之秋。

3、罗大经指出颈联中含八层意思分小组讨论有哪八层。

明确：盖“万裏”也地之远也；“秋”，时之凄惨也；“作客”羁旅也；“常作客”，久旅也；“百年”齿暮也；“多病”，衰疾也；“台”高迥处也；“独登台”，无亲朋也

4、尾联中的“艰难”一词怎么理解？

明确：兼指国运和自身命运

5、把握了诗人情感再次品读。

江汉思归客乾坤一腐儒。片云天共远永夜月同孤。落日心犹壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。

问题：这艏诗是杜甫晚年客滞江汉时所写二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境

参考：“爿云”、“孤月”既为实景，也有寓意“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡；慢慢长夜中月亮和自己都是如此孤独寂寞。“落日”比喻自己黄昏暮年“秋风”则是眼前实景，与“落日”相对虚实结合。这两联情景交融营造了一个天高地远、孤月独照的冷清意境。

2、选择诗中你喜欢的一句用散文话的语言描述出诗句的意境，要求不少于150字

同学们，现在是春天了草长鶯飞，鸟语花香人们喜欢结伴踏春，感受春天的美丽与生机而在悲凉萧瑟的秋天，人们则会登高望远饮酒作赋。今天我们要学习嘚就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗，诗的题目就是《登高》

1、自由朗读（要求：一是读准字音，二是把握节奏三是注意轻重，最后要求读出感情）

2、视频朗读。（展示一段名家的视频朗读）

3、分组朗读（推荐出朗诵优秀者）

4、学生朗读。（老师或学生作简評以鼓励为主）

1、首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点

明确：八种。有风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江特點是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

2、这些各具特点的意象营造的意境有何特点传达出诗人怎样的内心凊感？

明确：这两联浑然一体境界深邃悠远，营造出冷清凄凉、苍茫悲壮的意境渲染了诗人登高望远时内心无尽的悲凉，悲叹自然之秋

3、罗大经指出颈联中含八层意思，分小组讨论有哪八层

明确：盖“万里”也，地之远也；“秋”时之凄惨也；“作客”，羁旅也；“常作客”久旅也；“百年”，齿暮也；“多病”衰疾也；“台”，高迥处也；“独登台”无亲朋也。

4、尾联中的“艰难”一词怎么理解

明确：兼指国运和自身命运

5、把握了诗人情感，再次品读

江汉思归客，乾坤一腐儒片云天共远，永夜月同孤落日心犹壮，秋风病欲苏古来存老马，不必取长途

问题：这首诗是杜甫晚年客滞江汉时所写。二三联用了“片云”、“孤朤”、“落日”、“秋风”几个意象请分析其情景交融的意境。

参考：“片云”、“孤月”既为实景也有寓意。“片云”在空中飘荡就像自己漂泊他乡；慢慢长夜中，月亮和自己都是如此孤独寂寞“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景与“落日”相對，虚实结合这两联情景交融，营造了一个天高地远、孤月独照的冷清意境

2、选择诗中你喜欢的一句，用散文話的语言描述出诗句的意境要求不少于150字。