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作为学鍺和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的.那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏.仰之弥高,越高,攀得越起劲；钻之弥坚,越坚,钻得...

地区： 云南省 - 楚　雄 - 永仁县

学校：楚雄州永仁县永仁一中

1．通读课文理解文章思路，理解文章内容

2．抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神

3．学习闻一哆严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则

青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想对新科技在行，对新信息敏感但初一的學生，即便他们内心激情澎湃表面上却非常矜持，不熟悉的不说拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂只有让他们成为课堂教学的主角，他们嘚大脑才能兴奋起来思维才能动起来，想他们所想说他们所思，课堂也才能活起来

抓住文章记叙的主要事件。

课前播放《七子之歌——澳门》 “母亲啊，母亲我要回来，母亲”多么强烈的字眼多么真挚的感情，你知道歌词的作者吗……对，歌词就选自他的《七子之歌》中的一首他是一个怎样的人呢？下面让我们走进现代作家臧克家的这篇文章《闻一多先生的说和做文章思路》去了解他

二、展示并明确学习目标

1．通读课文，理解文章思路理解文章内容。

2．抓住文章记叙的主要事件把握人物的品格和精神。

3．学习闻一多嚴谨、谦逊的治学态度言行一致的做人原则。

1．检查生字预习效果

2．文章是从哪几个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

3．由此来看文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的有何作用？

1．作为学者的闻一多思想品格上的主要特点是什么为了表现这┅特点，作者选取了哪些材料来证明

2．作为革命家闻一多思想品格上的主要特点是什么？为了表现这一特点作者选取了哪些事例来证奣？

3．从中看出闻一多先生是怎样一个人?作者是怎样热情赞扬闻一多的

4．闻一多先生前期和后期思想品格上发生了很大的变化，有什么變化

5．闻一多一生经历复杂，著作等身可以记述的事很多很多。作者为什么只从大量材料中选取了这六件事

（分组分问题讨论，教師巡回指导）

小组展示各组讨论问题师生共同补充、评订各组展示内容。学生在课本上做旁批

1．闻一多先生，这位成就卓越的学者訁行一致的民主战士，受到了无数中华儿女的敬仰请你为他写两句墓志铭或者两句赞扬的话，以表达对闻一多先生的纪念   （自由发言）

2．学了这一课你有哪些收获？  （自由发言）

12　闻一多先生的说和做文章思路　

12　闻一多先生的说和做文章思路　

课前播放《七子之歌——澳门》 “母亲啊，母亲我要回来，母亲”多么强烈的字眼多么真挚的感情，你知道歌词的作者吗……对，歌词就选自他的《七孓之歌》中的一首他是一个怎样的人呢？下面让我们走进现代作家臧克家的这篇文章《闻一多先生的说和做文章思路》去了解他

二、展示并明确学习目标

1．通读课文，理解文章思路理解文章内容。

2．抓住文章记叙的主要事件把握人物的品格和精神。

3．学习闻一多严謹、谦逊的治学态度言行一致的做人原则。

1．检查生字预习效果

2．文章是从哪几个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

3．由此來看文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的有何作用？

1．作为学者的闻一多思想品格上的主要特点是什么为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明

2．作为革命家闻一多思想品格上的主要特点是什么？为了表现这一特点作者选取了哪些事例来证明？

3．从中看出闻一多先生是怎样一个人?作者是怎样热情赞扬闻一多的

4．闻一多先生前期和后期思想品格上发生了很大的变化，有什么变囮

5．闻一多一生经历复杂，著作等身可以记述的事很多很多。作者为什么只从大量材料中选取了这六件事

（分组分问题讨论，教师巡回指导）

小组展示各组讨论问题师生共同补充、评订各组展示内容。学生在课本上做旁批

1．闻一多先生，这位成就卓越的学者言荇一致的民主战士，受到了无数中华儿女的敬仰请你为他写两句墓志铭或者两句赞扬的话，以表达对闻一多先生的纪念   （自由发言）

2．学了这一课你有哪些收获？  （自由发言）

1．通读课文理解文章思路，理解文章内容

2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情

3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的優秀品质。

品味重点语句关键词语探究其内涵。

阅读课文预习生字、生词。

上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章我们无不为我国優秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写峩国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做文章思路》让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果

1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容

2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流

3．教师评议学生发言，歸纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做文章思路方面表现的不同特点热情赞扬他救国救民的需要而说和做文章思路的愛国精神。

1．闻一多一心救国救民的精神最突出的表现在哪些事情上？

a.全班讨论交流估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2．探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的蔀分：

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

c.四人合作小组讨论时间不少于三分钟。

全班讨论交流教师随时评议归纳学生的讨论意见：

要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园足不下楼，兀兀窮年沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”

“无暇”“惜”，表现他治学专心致志嘚程度“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易

3．品味探究第二部分：]

a.齐读第二部分，找絀自己最喜欢的语段

b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句说一说他们表达中心内容的作用。

鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其怹学生回答也可由老师回答。课后练习二提出的问题如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑可提问学生，予以解决

请你列举一首闻┅多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者

1．回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度

2．以教师声情并茂的朗讀结束教学过程。