2、这首词描绘了哪里的景象

3、這首词给我们展现了那几幅画面？（乡村美景图、夫妇对话图、三儿勤劳图）

过渡：这节课就让我我们走进这三幅画面体会词人的情感。

任务一：品读诗词感悟诗情

边读边想象画面，组内选择一个画面来交流（我从------看到了-------的画面感受到----------。）

学生组内交流师巡视。

1、峩从“茅檐低小”这句中看到了一座低矮的茅屋让我感受到这家人生活十分清苦。

2、我从“溪上青青草：这句中看到了茅屋前有一条清澈的小溪溪边长满了碧绿的小草。

3、我从图上还看到了茅屋后有一片青翠欲滴的竹林长得郁郁葱葱，小溪里的荷花姿态优美一阵风吹来，正随风舞蹈呢

4、我们感受到这个乡村景色秀丽，我们想通过我们的朗读来展示这里的美

过渡：好一幅清新秀丽的乡村美景呀！（师相机板书：清新秀丽）

我们都陶醉在这乡村美景中了。

1、我从“相媚好”仿佛看到了一对老夫妇正亲热地坐在一起打趣聊天这是多麼温馨的画面呀！一起来读这句。

2、想象老夫妇的对话：我们仿佛听到他们在说：

翁：老婆呀看我们的儿子多懂事呀！

上片 写环境，烘托气氛
下片 借农家三兄弟写农村生活。
锄和织表现了农家孩子辛勤劳作的情形