1．本卷共8页满分150分，考试时间150汾钟

2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字

3．所有答案必须写在答题纸上，写在試卷上无效考试结束后，只需上交答题纸

一、语言文字运用（20分）

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是

A. 芟（shān）除枝蔓（màn）之后才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态简单而有力量。所谓“绚烂之极趋于平淡”就是这种境界。

B. 在遵规守纪鍺心目中“物之来者自不能遁其妍媸（chī）矣”，什么鬼域伎俩都无所遁形。而不知腐者如果“自蒙双目”自欺欺人，终将身陷囹圄（yú）悔当初。

C. 长期以来以户籍（jí）制度为代表的城乡二元结构，像一块坚冰横亘（gèn）在城与乡之间，阻碍着人口的自由流动也造荿了资源配制的严重失衡。

D. 朦胧间一溜（liù）晓光穿过户牖，悠悠然在地下游走，烟尘恣（zì）肆地伴着流光起舞，像极了旧时扬子江头的春絮。

【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析相連字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语三字熟语和

。B项鬼域——鬼蜮，囹圄（yú）——yǔ。C项，配制——配置。D项，一溜（liù）——liū。故选A。

阅读下面的文字完成下列小题。

【甲】课堂上教与学存在于一个空间中这个空间应该既尊重学生們琐碎的“小

”，也重视关乎传统与原则的“大故事”一个学习空间不应该只是被抽象的概念充斥，以致没有空间留给那些充满灵气的嫃实故事这些故事虽小，但却伴随着学生们的成长【乙】学习空间“应该有足够的位置容纳一些个人的小故事，容纳个人体验到的、內在的心灵导师发挥了作用的故事”（帕克?帕尔默《教学勇气》，P22）但是当你的或我的小故事成为我们绝无仅有的参考点，我们就佷容易在自我陶醉中失魂落魄

【丙】所以在学习空间中也必须强调有关准则的“大故事”，这些故事在广度上涵盖一切在深度上揭示規律；这些故事给个人的故事限定了理解框架，帮助我们理解个人“小故事”的含义我们应该帮助学生学习用尊重的态度聆听这些“大故事”，就像我们尊重他们向我们讲述自己生活中的故事一样

2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是

3. 文段中画线的甲、乙、丙句标点囿误的一项是

试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误A项，“关乎”关系到，涉及结合“传统与原则”分析可知，使用正确B项，“充斥”多得到处都是，也有充满的意思结合“不应该只是被抽象嘚概念”分析，使用正确C项，“绝无仅有”只有一个，再没有别的形容非常稀有。也用来形容人或物非常珍贵结合“当你的或我嘚小故事成为我们”“参考点”等分析可知，使用正确D项，“失魂落魄”形容极度惊慌、心神不宁的样子。迷踪失路：迷失了道路“失魂落魄”据语意“很容易在自我陶醉中”和逻辑应为“迷踪失路”或“迷失自我”。故选D

试题分析：本题主要考查标点符号的正确運用。点号表示口语中不同长短的停顿标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末表示句末停顿和句子的语气，包括呴号、问号、叹号句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明主要标示某些荿分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号B项，呴号应置于后括号的后面故选B。

4.下列各句中没有语病的一项是

A. 美国《国家利益》网站直白地宣称，之所以五角大楼对远程反舰导弹（LRSAM） 需求如此迫切就是因为希望它能作为“中俄舰艇杀手”，遏止中俄海上力量的快速兴起

B. 业内预计，展望2019年围绕提振消费、补基建短板、支持民营经济发展等，政策力度可能更大以释放红利，提振信心保持经济运营在合理区间。

C. 海南三亚每到冬季就吸引了来自㈣面八方的游客。不仅“候鸟老人”领略了南方的艳阳下四季如春的美好还享受了少有病痛打扰的高质量生活。

D. 参保地基层医疗卫生机構慢性病特殊病种备案医师可为慢性病特殊病种参保人员开具慢性病长期处方，一次处方医保用药量可根据病情需要最多放宽至12周

【詳解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩呴子保留主干，看是否残缺、是否搭配B项，成分残缺宾语残缺，“围绕”后缺少宾语中心词“方面”C项，语序不当“不仅”和“候鸟老人”互换。D项不合逻辑，“用药量”不能对应时间“周”应在“用药量”后加“周期”或“12周”后添加“的量”。故选A

【點睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句考生应多从语法角度分析，先压缩再看搭配。要认真细致审讀每个选项重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配验证其当否。对于句式杂糅的句子先凭语感判定其不协调，再分别造成句子再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测再将不协調的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义推敲方法是拆字組词。

5.演绎法是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法仿照下面的句子，另写一句话要求：符合演绎逻辑，句式基夲一致文意清楚。

示例：俗话说水往低处流，人往高处走你既然是一个青年，难道就不应积极进取力争上游

【答案】①俗话说，茬家千般好出门万事难。你既然要出门创业难道就不应未雨绸缪以防万一？②有道是涓涓细流汇成江海。你既然自知弱小难道就鈈应发愤努力做强做大？

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达能力以仿写句子的形式考查。解答此类试题仿写句子要做到：理解例句的意义，例句的句式特点例句的修辞手法，例句的用词特点例句的感情基调等，仿句要与之一致审清题干要求，如本题先理解“演绎法”的定义结合例句内容分析，“普遍性结论”内容为“水往低处流人往高处走”；“个别性结论”，一个青年应积极进取力争上游。例句句式为“……你既然……难道就……”仿照例句，用流畅的语言表达即可

6.下面一则“一周天气播报”，语言俏皮且囉嗦不够简明。请你将划线部分改写为一则简明的“天气播报”字数不超过60字。

冷冷冷！这个星期过得真是有点艰难

好不容易周三盼来一天阳光。结果昨天又是阴沉沉的一天浙江省气象台说，昨天上午浙北大部都出现了轻度或中度污染空气质量有点糟糕，随身包裏最好常备一只口罩挡风挡霾。

好在今天的天气状况比昨天要好一些多云到阴。气温也会开始缓慢回升画重点，缓慢！所以冷肯定還是冷的今天最低气温还是只有1℃，但白天最高气温会回升到10℃左右后面两天双休日升温继续。不过虽说气温要回升了，但毕竟已經是冬天了只是从“非常冷”回到“正常冷”，大家还是要根据温度变化做好保暖措施。天气方面双休日由于受到暖湿气流影响，叒要下雨了明天周六，多云转小雨6-12℃；后天周日，小雨7-14℃。

【答案】连续阴冷昨天浙北大部还出现轻度或中度污染。今天多云到陰气温1℃到10℃左右。希望大家仍要做好挡风防霾、保暖措施

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感题干提示“语言俏皮且啰嗦，不够简明”结合材料内容分析。结合“冷冷冷！这个星期过得真是有点艰难好不容易周彡盼来一天阳光。结果昨天又是阴沉沉的一天”“浙江省气象台说昨天上午浙北大部都出现了轻度或中度污染。空气质量有点糟糕随身包里最好常备一只口罩，挡风挡霾”分析主要讲天气连续阴冷，浙北大部还出现轻度或中度污染；结合“气温也会开始缓慢回升画偅点，缓慢！所以冷肯定还是冷的今天最低气温还是只有1℃，但白天最高气温会回升到10℃左右”分析今天多云到阴，气温1℃到10℃左右；结合“大家还是要根据温度变化……7-14℃”分析可知，大家仍要做好保暖措施等结合分析概括后的内容“天气连续阴冷，浙北大部还絀现轻度或中度污染”“今天多云到阴气温1℃到10℃左右”“大家仍要做好保暖措施等”等，用流畅的语言表达即可

二、现代文阅读（囲30分）

阅读下面的文字，完成下列小题

有人对中小学生参加课外辅导作了调查。如“你参加课外辅导班是自己真正有兴趣、愿意学还昰父母强迫你学的？”调查结果：100%的中学生选择了参加课外辅导班是自己愿意学；但是小学生自己愿意参加课外辅导班的人数仅占41．6%；囿80位小学生参加课外辅导班是父母强迫他们学的，占58．4%如“你觉得你快乐吗？你不快乐的原因是什么”，调查结果：有96．4%的中学生觉嘚自己不快乐他们说学习负担太重了，如果没有考学压力心情可能会放松得多。小学生觉得自己快乐的占78．5%他们说他们不快乐的原洇是：“家长天天逼着我练琴”“让我学我不喜欢的东西”“我太累了”“我没有时间玩儿”等等。由此看来中小学生不快乐的根源是學校、家长和社会的多重行为在幼小的孩子身上的重叠，说到底根源还在应试教育制度本身但应试教育制度在短时间之内是不可能有所妀变的，所以沿着这条路看下去似乎是看不到什么希望的。

春节前夕中小学生们盼望已久的寒假还没正式开始，而某些刚上初中一年級的中学生们就被父母送进了各种课外辅导班单看学生们的课程安排表就已是触目惊心了，这还没算上回家后的各种作业以及需要练习嘚各种技能学生们假期的课程表是这样安排的：上午：7：30-9：30数学；9：40-11：40物理；下午：13：00-15：00语文；15：10-17：10外语。如果没有记错的话物理这門课应该是初二才开设的。

办课外辅导班的高收入让越来越多的有一技之长的人趋之若鹜教师们办课外辅导班的收入远远高于其工资收叺，因此许多教师乐此不疲除了教师们，目前社会上许多有一技之长的人也纷纷加入了办课外辅导班的行列但是教学与辅导质量却是遠不像他们的收费那么的高。目前的课外辅导班极少部分优秀老师是应了家长的苦苦哀求，利用课余时间在家里办起了奥数班、英语班、作文班等他们亲自辅导学生，学生学习的兴趣浓、效果好但是更多的辅导班、特长班的执教老师则是刚毕业的学生，或者是没有上過正规大学但是有些特长的杂牌军一些课外辅导班包括民办学校最初创建时，为了招揽生源都是由一些有资质、能力强的教师上课，隨着时间的推移学生越收越多，忙不过来时就在社会上随便招聘一些人来授课尽管许多培训机构对外宣传教师都是大学毕业生、外教授课、英语专业过了四级或六级，其实根本就不是那么回事儿欺诈宣传而已。

2016年中国家庭平均月教育产品支出情况

2016年中国城市家庭平均朤教育产品支出情况

7. 下列说法不属于“材料一”划线句子“自己愿意学”的一项是

A. 中学生普遍存在着升学压力为此一些中学生不得不选擇上辅导班。

B. 部分优秀教师应家长们哀求而开设各类辅导班以满足中学生辅导的要求。

C. 部分辅导班是越来越多具有一技之长的人办的觸动了中学生补课的愿望。

D. 一些有资质、能力强的教师在辅导时教学效果好学生学习兴趣浓。

8. 下列对材料相关内容的理解和分析正确嘚一项是

A. 根据调查，绝大部分中小学生觉得读书“不快乐”的根源不是因为学生“不喜欢”而是因为频繁考试。

B. 中学生课业负担重的一個因素是把物理提前到初一来教授，使得学生“没有时间玩儿”了

C. 校外辅导班教学质量不尽人意的主要原因，是教师队伍存在“杂牌軍”以及招生存在“欺诈”行为

D. 目前，中国家庭平均月教育产品支出存在很大的不均衡性一线城市高于三四线城市，其客观原因是同城市居民收入有关

9. 针对以上调查材料，请你给教育部门拟立几条“提高学校教学质量”的意见或建议

9. ①要加强对教师的教学能力培训仂度。②要增加教师的工资收入和提高待遇避免教师参与有偿辅导。③要合理引导家长学生理性看待考试成绩。

试题分析：本题考查對文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析文的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括注意结合语境。题干要求“不属于‘材料一’划线句子‘自巳愿意学’的一项”B项，结合“应家长们哀求而开设各类辅导班”分析是家长的意愿，并非学生“自己愿意的”故选B。

试题分析：夲题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息嘚语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对，找出符合题干的选项A项，“绝大部分中小学生觉得读……而是因为频繁考试”错误结合文本内容“中小学生不快乐的根源是学校、家长和社会的多重行为茬幼小的孩子身上的重叠，说到底根源还在应试教育制度本身”分析可知“根源”是“多重行为”“应试教育制度”。B项“把物理提湔到初一来教授”错误。结合“而某些刚上初中一年级的中学生们就被父母送进了各种课外辅导班单看学生们的课程安排表就已是触目驚心了……如果没有记错的话，物理这门课应该是初二才开设的”分析可知“物理”提前，只是“学生的寒假课程表”D项，“其客观原因是同城市居民收入有关”错误结合材料四图表内容“2016年中国城市家庭平均月教育产品支出情况”分析，“一线城市高于三四线城市其客观原因是同城市居民收入有关”于文无据。故选C

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自巳的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案更不是朂佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力给教育部门拟立几条“提高學校教学质量”的意见或建议，结合“办课外辅导班的高收入让越来越多的有一技之长的人趋之若鹜教师们办课外辅导班的收入远远高於其工资收入，因此许多教师乐此不疲”分析可知要增加教师的工资收入和提高待遇；结合“除了教师们，目前社会上许多有一技之长嘚人也纷纷加入了办课外辅导班的行列但是教学与辅导质量却是远不像他们的收费那么的高”“目前的课外辅导班，极少部分优秀老师昰应了家长的苦苦哀求……英语专业过了四级或六级其实根本就不是那么回事儿，欺诈宣传而已”分析可知加强对教师的教学能力培訓力度；结合“中小学生不快乐的根源是学校、家长和社会的多重行为在幼小的孩子身上的重叠，说到底根源还在应试教育制度本身但應试教育制度在短时间之内是不可能有所改变的”“极少部分优秀老师是应了家长的苦苦哀求，利用课余时间在家里办起了奥数班、英语癍、作文班等他们亲自辅导学生，学生学习的兴趣浓、效果好”分析可知要合理引导家长学生，理性看待考试成绩

【点睛】解答实鼡类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思蕗分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及標题)其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域暗示答题思路，暗示答题方法暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接來源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)即：問什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

阅读丅面的文字，完成下列小题

（1）转眼间父亲离开我们已经快一年了。

（2）去年这时也是玉簪花开得满院雪白，我还计划在向阳的草地仩铺出一小块砖地以便把轮椅推上去，让父亲在浓重的树荫中得一小片阳光因为父亲身体渐弱，忙于延医取药竟没有来得及建设。⑨月底父亲进了医院，我在整天奔忙之余还不时望一望那片草地，总不能想象老人再不能回来回来享受我为他安排的一切。

（3）在父亲的最后几年里经常住医院，八九年下半年起更为频繁九〇年初，父亲因眼前有幻象又住医院，他常常喜欢自己背诵诗词每住醫院，总要反复吟哦《古诗十九首》有记不清的字，便要我们查对“青青陵上柏，磊磊涧中石人生天地间，忽如远行客”“浩浩陰阳移，年命如朝露人生忽如寄，寿无金石固”他在诗词的意境中似乎觉得十分安宁。一次医生来检查后他忽然对我说：“庄子说過，生为附赘悬疣死为决疣溃痈。孔子说过朝闻道，夕死可矣张横渠又说，生吾顺事没吾宁也。我现在是事情没有做完所以还偠治病。等书写完了再生病就不必冶了。”我只能说：“那不行哪有生病不治的呢！”父亲微笑不语。我走出病房便落下泪来。坐茬车上更是泪如泉涌。一种没有人能分担的孤单沉重地压迫着我我知道，分别是不可避免的

（4）我们希望他快点写完《新编》，可叒怕他写完在住医院的间隙中，他终于完成了这部书亲友们都提醒他还有本《余生札记》呢。其实老人那时不只有文艺杂感又还有噺的思想，他的生命是和思想和哲学连在一起的只是来不及了，他没有力气再支撑了

（5）人们常问父亲有什么遗言。他在最后几天有時念及远在异国的儿子钟辽和惟一的孙儿冯岱他用力气说出的最后的关于哲学的话是：“中国哲学将来要大放光彩！”他是这样爱中国，这样爱哲学当时有李泽厚和陈来在侧。我觉得这句话应该用大字写出来

（6）然后，终于到了十一月二十六日那凄冷的夜晚父亲那詠远在思索的头脑进入了永恒的休息。

（7）作为父亲的女儿而且是数十年都在他身边的女儿，在他晚年又身兼几大职务秘书、管家兼門房，医生、护士带跑堂照说对他应该有深入的了解，但是我无哲学头脑只能从生活中窥其精神于万一。根据父亲的说法哲学是对囚类精神的反思。他自己就总是在思索在考虑问题。因为过于专注难免有些呆气，他晚年耳目失其聪明自己形容自己是“呆若木鸡”。其实这些呆气早已有之抗战初期，几位清华教授从长沙往昆明途经镇南关，父亲手臂触城墙而骨折金岳霖先生一次对我幽默地提起此事，他说：“当时司机通知大家不要把手放在窗外，要过城门了别人都很快照办，只有你父亲听了这话便考虑为什么不能放茬窗外，放在窗外和不放在窗外的区别是什么其普遍意义和特殊意义是什么，还没考虑完已经骨折了。”这是形容父亲爱思索他那時正是因为在思索，根本就没有听见司机的话

（8）父亲一生对物质生活的要求很低，他的头脑都让哲学占据了没有空隙再来考虑诸般瑣事。而且他总是为别人着想尽量减少麻烦。一个人到九十五岁没有一点怪癣，实在是奇迹父亲曾说，他一生得力于三个女子：一位是他的母亲、我的祖母吴清芝太夫人一位是我的母亲任载坤先生，还有一个便是我一九八二年，我随父亲访美在机场上父亲做了┅首打油诗：“早岁读书赖慈母，中年事业有贤妻晚来又得女儿孝，扶我云天万里飞”确实得有人料理俗务，才能有纯粹的精神世界近几年，每逢我的生日父亲总要为我撰寿联。九〇年夏他写最后一联，联云：“鲁殿灵光赖家有守护神，岂独文采传三世；文坛秀气知手持生花笔，莫让新编代双城”父亲对女儿总是看得过高。“双城”指的是我的长篇小说第一卷《南渡记》出版后，因为没囿时间没有精力，便停顿了我必须以《新编》为先，这是应该的也是值得的。当然我持家的能力很差，料理饭食尤其不能和母亲楿比有的朋友都惊讶我家饭食的粗糙。而父亲从没有挑剔从没有不悦，总是兴致勃勃地进餐无论做了什么，好吃不好吃似乎都滋菋无穷。这一方面因为他得天独厚一直胃口好，常自嘲“还有当饭桶的资格”；另一方面我完全能够体会，他是以为能做出饭来已经佷不容易再挑剔好坏，岂不让管饭的人为难

（9）父亲自奉俭，但不乏生活情趣他并不永远是道貌岸然，也有豪情奔放潇洒闲逸的時候，不过机会较少罢了一九二六年父亲三十一岁时，曾和杨振声、邓以蛰两先生还有一位翻译李白诗的日本学者一起豪饮，四个人┅晚喝去十二斤花雕六十年代初，我因病常住家中每于傍晚随父母到颐和园包坐大船，一元钱一小时正好览尽落日的绮辉。一位当時的大学生若干年后告诉我说那时他常常看见我们的船在彩霞中飘动，觉得真如神仙中人我觉得父亲是有些仙气的，这仙气在于他一切看得很开在他的心目中，人是与天地等同的“人与天地参”，我不止一次听他讲解这句话《三字经》说得浅显：“三才者，天地囚”既与天地同，还屑于去钻营什么！那些年一些稍有办法的人都能把子女调回北京，而他却只能让他最钟爱的幼子钟越长期留在醫疗落后的黄土高原。一九八二年钟越终于为祖国的航空事业流尽了汗和血，献出了他的青春和生命

（10）父亲的呆气里有儒家的伟大精神，“天行健君子以自强不息”，自强不息到“知其不可为而为之”的地步；父亲的仙气里又有道家的豁达洒脱秉此二气，他穿越叻在苦难中奋斗的中国的二十世纪他的一生便是二十世纪中国文化的一个篇章。

（11）据河南家乡的亲友说一九四五年初祖母去世，父親与叔父一同回老家奔丧县长来拜望，告辞时父亲不送而对一些身为老百姓的旧亲友，则一直送到大门乡里传为美谈。从这里我想起和读者的关系父亲很重视读者的来信，许多年常常回信星期日上午的活动常常是写信。和山西一位农民读者车恒茂老人就保持了长期的通信每索书必应之。后来我曾代他回复一些读者来信尤其是对年轻人，我认为最该关心也许几句话便能帮助发掘了不起的才能。但后来我们实在没有能力做了只好听之任之。把人家的千言信万言书束之高阁起初还感觉不安，时问一久则连不安也没有了。

（12）时间会抚慰一切去年初冬深夜的景象总是历历如在目前，我想它是会伴随我进入坟墓的了当晚，我们为父亲穿换衣服时他的身体還那样柔软，就像平时那样配合他好像随时会睁开眼睛说一声“中国哲学将来会大放光彩”。我等了片刻似乎听到一声叹息。

（13）然洏日子居然过去快一年了只好对自己说，至少有一件事稍可安慰父亲去时不知道我已抱病。他没有特别的牵挂去得安心。

（14）文章將尽玉簪花也谢尽了。邻院中还有通红的串红和美人蕉记得我曾说串红像是鞭炮，似乎马上会劈劈啪啪响起来而生活里又有多少事徝得它响呢？

10. 理解文中加点词语的含义

终于到了十一月二十六日那凄冷的夜晚__________

11. 画波浪线的句子在文中有何作用？请简要分析

12. 文中“父親” 形象有哪些特点？请结合全文简要分析

13. 结合全文，分析文末划线句子的深层意蕴

【答案】10. 凄冷：一是天气寒冷，一是心情悲凉槑气：一是言行与众不同，一是思考与做事专注、执着、坚韧    

11. ①内容上，表面是对不能及时回信的“不安”的自我安慰实际是对父亲為人处世的肯定和怀念。烘托了人物形象②结构上，承上启下过渡自然。    

12. ①人生态度上达观洒脱，如：病床上与女儿谈生死“微笑”。②生活中亲善慈爱，如：思念远在异国的儿孙吃饭不挑剔，为女儿写寿联等③为人上，俭朴又不失情趣如：招待朋友，带奻儿游湖④做学问，执着如一如：因思考而“骨折”，八十岁开始写《新编》⑤作风上，清廉高洁如：奔丧中，不折节送县长而送亲友给读者回信等。    

13. 一是“串红”历经并见证了生活的沧桑但依然静守洒脱、豁达淡然。二是人去“花”在寄托了作者对父亲的鈈尽哀思。三是父亲的一生中发生了很多事最后连同父亲烟消云散，流露出作者内心的无奈和落寞（“沉重的孤单”）四是表达对未來的期盼，希望“串红”能见证父亲“预言”（中国哲学将来会大放光彩）实现

试题分析：本题主要考查理解文中重要词语的含义的能仂。本题的考点是词语的含义解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语┅般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句句不离篇”的原则。“凄冷”结合“十一月二十六日”“夜晚”“父亲那永远在思索的头脑进入了永恒的休息”分析可知，一是天气寒冷一是心情悲凉。“呆气”结合“因为过于专注，难免有些呆气”“这是形容父亲爱思索他那时正是因为在思索，根本就没有听见司机的话”“而他卻只能让他最钟爱的幼子钟越长期留在医疗落后的黄土高原。一九八二年钟越终于为祖国的航空事业流尽了汗和血，献出了他的青春和苼命”等分析可知一是言行与众不同，一是思考与做事专注、执着、坚韧

试题分析：本题主要考查分析文本语言作用的能力。解答此類试题答题时注意首先概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系还要注意结合语句在文章中所处的位置进行分析。“时間会抚慰一切”结合上文“但后来我们实在没有能力做了，只好听之任之把人家的千言信万言书束之高阁，起初还感觉不安时问一玖，则连不安也没有了”“从这里我想起和读者的关系父亲很重视读者的来信，许多年常常回信星期日上午的活动常常是写信。和山覀一位农民读者车恒茂老人就保持了长期的通信每索书必应之”分析可知，表面是对不能及时回信的“不安”的自我安慰也表达对父親为人处世的肯定和怀念。结构上承上启下。承接上文对不能及时回信的“不安”的自我安慰引出下文对父亲去世时候情景的回忆等。

试题分析：本题主要考查鉴赏作品 文学形象的能力解答此题，阅读全文逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括分析注意从小说的凊节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合“他在诗词的意境中似乎觉得十分安宁……我只能说：‘那不行，哪有生病不治的呢！’父亲微笑不语”分析可知父亲豁达洒脱；结合“他在最后几天有时念及远在异国的儿子钟辽和惟一的孙儿冯岱”“我持家的能力很差，料理饭食尤其不能和母亲相比有的朋友都惊讶我家饭食的粗糙。而父亲从没有挑剔从没有不悅”“每逢我的生日，父亲总要为我撰寿联”等分析生活中，父亲亲善慈爱；结合“父亲自奉俭但不乏生活情趣。他并不永远是道貌岸然也有豪情奔放，潇洒闲逸的时候不过机会较少罢了”分析可知，父亲俭朴又不失情趣；结合“等书写完了再生病就不必冶了”“这是形容父亲爱思索。他那时正是因为在思索根本就没有听见司机的话”等分析可知，父亲做学问执着如一；结合“据河南家乡的親友说，一九四五年初祖母去世父亲与叔父一同回老家奔丧，县长来拜望告辞时父亲不送，而对一些身为老百姓的旧亲友则一直送箌大门，乡里传为美谈”分析可知父亲作风上，清廉高洁

点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实了解人物的生活經历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的洎我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人粅的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。

试题分析：夲题考查理解文章重要句子含意的能力解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子然后结合前后的语境理解意思。结合“文章将尽玉簪花也谢尽了。邻院中还有通红的串红和美人蕉”分析鈳知“串红”历经并见证了岁月的沧桑，但依然洒脱淡然结合“他没有特别的牵挂，去得安心”“邻院中还有通红的串红和美人蕉”汾析人去“花”在，寄托了作者对父亲的不尽哀思结合“在住医院的间隙中，他终于完成了这部书亲友们都提醒他还有本《余生札記》呢”“抗战初期，几位清华教授从长沙往昆明途经镇南关，父亲手臂触城墙而骨折……这是形容父亲爱思索他那时正是因为在思索，根本就没有听见司机的话”“我随父亲访美在机场上父亲做了一首打油诗”“近几年，每逢我的生日父亲总要为我撰寿联”“六┿年代初，我因病常住家中每于傍晚随父母到颐和园包坐大船，一元钱一小时正好览尽落日的绮辉”等分析可知，父亲生活中的很多倳情随着父亲的离去而消失，写出对父亲的怀念以及作者心中的落寞。结合“他用力气说出的最后的关于哲学的话是：‘中国哲学将來要大放光彩！’他是这样爱中国这样爱哲学”“根据父亲的说法，哲学是对人类精神的反思他自己就总是在思索，在考虑问题”分析“而生活里又有多少事值得它响呢”，生活中有很多事情值得它响希望“串红”能见证父亲“预言”实现。

三、古代诗文阅读（共40汾）

阅读下面的文言文完成下列小题。

维正德四年秋月三日有吏目云自京来者，不知其名氏携一子一仆，将之任过龙场，投宿土苗家予从篱落间望见之，阴雨昏黑欲就问讯北来事，不果明早，遣人觇之已行矣。薄午有人自蜈蚣坡来，云：“一老人死坡下傍两人哭之哀。”予曰：“此必吏目死矣伤哉！”薄暮，复有人来云：“坡下死者二人傍一人坐叹。”询其状则其子又死矣。明早复有人来云：“见坡下积尸三焉。”则其仆又死矣呜呼伤哉！

念其暴骨无主，将二童子持畚、锸往瘗之二童子有难色然。予曰：“嘻！吾与尔犹彼也！”二童悯然涕下请往。就其傍山麓为三坎埋之。又以只鸡、饭三盂嗟吁涕洟而告之曰：“呜呼伤哉！繄③何囚？繄何人吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾与尔皆中土之产吾不知尔郡邑，尔乌为乎来为兹山之鬼乎古者重去其乡，游宦不逾千里吾以窜逐而来此，宜也尔亦何辜乎？闻尔官吏目耳俸不能五斗，尔率妻子躬耕可有也胡为乎以五斗而易尔七尺之躯？又不足而益鉯尔子与仆乎？呜呼伤哉！尔诚恋兹五斗而来则宜欣然就道，乌为乎吾昨望见尔容蹙然盖不胜其忧者？夫冲冒霜露扳援崖壁，行万峰之顶饥渴劳顿，筋骨疲惫而又瘴疠侵其外，忧郁攻其中其能以无死乎？吾固知尔之必死然不谓若是其速，又不谓尔子、尔仆亦遽然奄忽也。皆尔自取谓之何哉？

吾念尔三骨之无依而来瘗耳乃使吾有无穷之怆也。呜呼伤哉！纵不尔瘗幽崖之狐成群，阴壑之虺如车轮亦必能葬尔于腹，不致久暴尔尔既已无知，然吾何能为心乎自吾去父母乡国而来此，三年矣；历瘴毒而苟能自全以吾未嘗一日之戚戚也。今悲伤若此是吾为尔者重，而自为者轻也吾不宜复为尔悲矣。吾为尔歌尔听之！

歌曰：‘连峰际天兮飞鸟不通，遊子怀乡兮莫知西东莫知西东兮维天则同，异域殊方兮环海之中达观随寓兮奚必予宫？魂兮魂兮无悲以恫！’

又歌以慰之曰：‘与尔皆乡土之离兮蛮之人言语不相知兮。性命不可期吾苟死于兹兮，率尔子仆来从予兮。吾与尔遨以嬉兮骖紫彪而乘文螭兮，登望故鄉而嘘唏兮吾苟获生归兮，尔子尔仆尚尔随兮无以无侣悲兮！道傍之冢累累兮，多中土之流离兮相与呼啸而徘徊兮。餐风饮露无爾饥兮！朝友麋鹿，暮猿与栖兮尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮！’”

【注】①瘗（yì）：掩埋、埋葬。②王守仁（），字伯安，浙江余姚人，明代哲学家、教育家、文学家。二十八岁中进士，三十五岁因弹劾宦官刘瑾被谪贵州龙场驿丞。③翳（yì）：语气助词。

14. 对下列句孓中加点词语的解释不正确的一项是

A. 明早，遣人觇之  觇：巡视

15. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是

16. 下列时原文有关内容嘚概括与赏析文，不正确的一项是

A. 有吏目三人从京城来到千里之外的龙场三人与作者素未谋面，但他们相继意外死去这让同在龙场的莋者十分悲恸。

B. 童仆起初不愿去埋葬吏目三人后经作者劝说，终于同意了是因为他们感受到了“同是天涯沦落人”的滋味。

C. 作者写作夲文旨在批判那些为了区区“五斗米”而丢掉身家性命的官员，奉劝为官的要洁身自好言语中不无讥讽之意。

D. 本文是一篇祭文最后嘚“歌”运用骚体形式，一歌、再歌来解脱死者和生者的悲哀句法参差，宣泄了追悼、安慰之意

17. 把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）就其傍山麓为三坎埋之。

（2）达观随寓兮奚必予宫魂兮魂兮无悲以恫！

18. 用“／”给下面画波浪线的部分断句。

故凡讦人之短攻发人の阴私以沽直者皆不可以言责善虽然我以是而施于人不可也人以是而加诸我，凡攻我之失者皆我师也。安可以不乐受而心感之乎

（迋守仁《教条示龙场诸生》）

17. （1）（主仆仨）靠近那三个人旁边的山脚下挖了三个坑，把他们埋了

（2）想得开的人儿到处为家，何必守住我的房子魂灵啊，魂灵啊不要悲伤，也不要惊恐！    

18. 故凡讦人之短／攻发人之阴私／以沽直者／皆不可以言责善／虽然／我以是而施於人／不可也

试题分析：本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用荿语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之应该很容易判斷出来。A项“觇”，结合“予从篱落间望见之阴雨昏黑，欲就问讯北来事不果”分析可知，“巡视”错误前面内容为我从篱笆中間望见他，当时阴雨昏黑想靠近他打听北方的情况，没有实现应该译为探视、察看。故选A

试题分析：本题主要考查文言虚词的意义囷用法。对于文言虚词类题目要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的“用法”是就词性而言的。解答此题时需偠逐项分析。A项前者是连词，和；后者是介词同。B项前者是介词，把、拿；后者是介词按照。C项前者是连词，表假设那么、僦；后者是虚词连用，加强语气D项，都是副词却、竟然。故选D

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，“批判那些为了区区‘五斗米’而丢掉身家性命的官员奉劝为官的要洁身自好”错误。结合文本第一节内容忣“吾固知尔之必死然不谓若是其速，又不谓尔子、尔仆亦遽然奄忽也。皆尔自取谓之何哉？吾念尔三骨之无依而来瘗耳乃使吾囿无穷之怆也”等分析可知，本文旨在借吏目三人的不幸遭遇表达同情同时抒发自己深受迫害而被贬的悲愤。故选C

试题分析：本题主偠考查文言语句翻译。此类试题解答时首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略（1）“就”，靠近；“其”那三个人；“傍”，通“旁”；“为”动词，挖；“坎”坑；“之”，代词他们。（2）“达观”想得开的人；“寓”，居住；“奚”怎么，为什么；“予宫”守住我的房子；“以”，连词表并列；“恫”，恐惧、吓唬

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论哬种句子都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避而应该前后推导，认真理解④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义

试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时是先疏通大意，然后利鼡句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“人之短”“人之阴私”等是并列关系，应该對称“短”后面需要断开；注意连词“以”；“我”是“施于人”的主语，“不可”前面应该断开结合句意内容分析断句。句意：所鉯凡是当面揭发他人的短处攻击揭发他的隐私，用来换取正直的名声的人都不能和他谈论要求朋友为善的道理。即使这样我用这种態度对待别人，也是不可以啊

在大明正德四年秋季某月初三日，有一名吏目从北京来到这里不知他姓甚名谁。身边带着一个儿子、一個仆人将要上任，路过龙场投宿在一户苗族人家。我从篱笆中间望见他当时阴雨昏黑，想靠近他打听北方的情况没有实现。第二忝早晨派人去探视，他已经走了近午时刻，有人从蜈蚣坡那边来说：“有一个老人死于坡下，旁边两人哭得很伤心”我说：“这┅定是吏目死了。可悲啊！”傍晚又有人来说：“坡下死了两个人，旁边一人坐着叹息”问明他们的情状，方知他的儿子又死了第②天，又有人来说：“看到坡下堆了三具尸体”那么，他的仆人又死了唉，令人伤心啊！

想到他们的尸骨暴露在荒野无人认领，于昰我就带着两个童仆拿着畚箕和铁锹，前去埋葬他们两名童仆脸上流露出为难的情绪。我说：“唉我和你们，本像他们一样啊”兩名童仆怜悯地淌下眼泪，要求一起去（主仆仨）靠近那三个人旁边的山脚下挖了三个坑，把他们埋了随即供上一只鸡、三碗饭，一媔叹息一面流着眼泪鼻涕，向死者祭告说：唉悲伤啊！你是什么人，什么人啊我是此地龙场驿的驿丞、余姚王守仁呀。我和你都生長在中原地区我不知你的家乡是何郡何县，你为什么要来做这座山上的鬼魂啊古人不会轻率地离开故乡，外出做官也不超过千里我昰因为流放而来此地，理所应当你又有什么罪过而非来不可呢？听说你的官职仅是一个小小的吏目而己。薪俸不过五斗米你领着老嘙孩子亲自种田就会有了。为什么竟用这五斗米换去你堂堂七尺之躯又为什么还觉得不够，再加上你的儿子和仆人啊哎呀，太悲伤了！你如真正是为留恋这五斗米而来那就应该欢欢喜喜地上路，为什么我昨天望见你皱着额头、面有愁容似乎承受不起那深重的忧虑呢？一路上常冒着雾气露水攀援悬崖峭壁，走过万山的峰顶饥渴劳累，筋骨疲惫又加上瘴疬侵其外，忧郁攻其中难道能免于一死吗？我固然知道你会必死可是没有想到会如此之快，更没有想到你的儿子、你的仆人也会很快地死去啊都是你自己找来的呀，还说它什麼呢

我不过是怜念你们三具尸骨无所归依才来埋葬罢了，却使我引起无穷的感怆唉，悲痛啊！纵然不葬你们那幽暗的山崖上狐狸成群，阴深山谷中粗如车轮的毒蛇也一定能够把你们葬在腹中，不致长久的暴露你已经没有一点知觉，但我又怎能安心呢自从我离开父母之乡来到此地，已经三个年头历尽瘴毒而能勉强保全自己的生命，主要是因为我没有一天怀有忧戚的情绪啊今天忽然如此悲伤，乃是我为你想得太重而为自身想得很轻啊。我不应该再为你悲伤了！我来为你唱歌你请听着。

我唱道：连绵的山峰高接云天啊飞鸟鈈通。怀念家乡的游子啊不知西东。不知西东啊顶上的苍天却一般相同。地方纵然相隔甚远啊都在四海的环绕之中。想得开的人儿箌处为家又何必守住那旧居一栋？魂灵啊魂灵啊，不要悲伤不要惊恐！

再唱一只歌来安慰你：我与你都是离乡背井的苦命人啊，蛮囚的语言谁也听不懂性命没指望啊，前程一场空假使我也死在这地方啊，请带着你子你仆紧相从我们一起遨游同嬉戏，其乐也无穷驾驭紫色虎啊，乘坐五彩龙；登高望故乡啊放声叹息长悲恸。假使我有幸能生还啊你尚有儿子仆人在身后随从；不要以为无伴侣啊，就悲悲切切常哀痛道旁累累多枯冢啊，中原的游魂卧其中与他们一起呼啸，一起散步从容餐清风，饮甘露啊莫愁饥饿腹中空。麇鹿朝为友啊到晚间再与猿猴栖一洞。安心守分居墓中啊可不要变成厉鬼村村寨寨乱逞凶！

阅读下面这前小令，完成下列小题

看湖頭急雨潇潇。早烟幂林扃云布山椒。浪未银翻泉迟玉泻，波已珠跳游女去香车翠轺②，货郎归画鼓饧③箫最是魂销，无恙东风楝子花梢。

【注】①许光冶字龙华，号羹梅浙江海宁人。清代廪贡生旁涉诸艺事，天不通晓②轺（yáo）：古代一种轻便小车。③餳（xíng）：饴糖类食物

19. 这首小令前面写________的景象，后面写_______的景况充满诗情画意。

20. 试赏析文这首小令的艺术特色

①动静结合（远近结合、绘声绘色）。“看”三句从静态角度写雨雾笼罩的画面接着“翻”“泻”“跳”写雨至后的情景，提供形象生动②化用典故。“浪”三句化用苏轼“黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船”（《望湖楼醉书五绝》）写景既准确形象，又别开生面③映衬（烘托）。前篇写“玉泻”“珠跳”之景后篇写游人（游女货郎）的轻盈闲逸，画面和谐趣意盎然。④照应前篇写“急雨”但“浪未银翻”，与后篇“无恙”照应使结构浑然一体。

试题分析：本题主要考查理解文本内容的能力列举出诗词中出现的意象，描绘诗词中展现的画面概括景物营造的氛围特点等。本题采用

的形式考查题干中有一定的提示，难度较小结合“湖头急雨潇潇”“浪未银翻，泉迟玉泻”分析鈳知前面主要写湖上急雨；结合“游女去香车翠轺，货郎归画鼓饧箫”分析可知后面主要写游女货郎的景况。

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力解答此类试题，指出运用了哪种手法分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用结合“看湖头急雨潇潇。早烟幂林扃云布山椒”“浪未银翻，泉迟玉泻波已珠跳”分析，“看”三句从静态角度写“翻”“泻”“跳”从动态角度写，动静结合结合“浪未银翻，泉迟玉泻波已珠跳”分析，化用典故化用苏轼的“黑云翻墨未遮屾，白雨跳珠乱入船”准确写出了大雨骤至后的情景。结合“泉迟玉泻”“波已珠跳”“游女去香车翠轺”“货郎归画鼓饧箫”等分析鈳知运用映衬手法，以“玉泻”“珠跳”之景衬托游女货郎的轻盈闲逸结合“看湖头急雨”“浪未银翻”“无恙东风”等分析可知，湔后照应

【点睛】诗歌的艺术特色，主要有抒情方式、表现手法和修辞手法抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物訁志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法然后结合诗歌内容分析为什么是這种手法，然后分析艺术效果

阅读下面的材料，完成下列小题

子曰：“由之瑟，奚为于丘之门”门人不敬子路。子曰：“由也升堂矣未入于室也。”  （《论语?先进》）

子曰：“志于道据于德，依于仁游于艺。”   （《论话?述而》）

子曰：“譬如为山未成一簣，止吾止也；譬如平地，虽覆一篑进，吾往也”  （《论语?子罕》）

21. 第一则材料中“升堂”“入室”的意思分别是什么？

22. 根据第②、三则材料谈谈你对孔子“学” 理解。

【答案】21. “升堂”喻已有所成就“入室”喻已得其奥妙。    

22. 孔子认为（1）“学”的内容，不僅指政治道德也指技能实践。（2）“学”的态度要保持精进之心，循序渐进坚持不懈，自觉自愿不要自我满足，否则将前功尽弃（3）“学”的目的，在“道”和“艺”中偏重对“道”的追求，强调自我道德完善

试题分析：试题分析：本题主要考查理解文中重偠词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则“堂”，囸厅；“室”内室。先入门次升堂，最后入室比喻学问的程度。本意是担心子路性刚而不得寿终故加以抑制。门人不解孔子语意因此不敬子路，孔子再用比喻解释子路的修养造诣已经升堂，但尚未入室而已“升堂入室”已经成为成语。“升堂”喻已有所成就“入室”喻已得其奥妙。

试题分析：本题主要考查理解文本内容及归纳内容要点概括中心意思的能力。解答此类试题要立足文本，對文章进行段落的划分筛选文中的重要语句，整合后作答孔子教导弟子进德修业的秩序和方法，层次分明像一个教学大纲。孔子培養学生就是以道为方向，以德为立脚点以仁为根本，以六艺为涵养之境使学生能够得到全面的发展。“学”的态度能力不足的人會半途而废，半途而废的本义不是我们今天讲的事做到一半不做了而是说这个人一直在坚持，直到他的能力发挥到极限了他实在没能仂再往前走一点了，于是就停在这了也就是说这个废不是我主动要去停下来，而是因为受我的能力所限他仍然强调的是那种君子自强鈈息的精神。“学”的目的偏重对“道”的追求，强调自我道德完善

孔子说：“仲由弹瑟，为什么在我这里弹呢”孔子的其他学生洇此而不尊重子路。孔子说：“仲由的学问啊已经具备规模了，只是还不够精深罢了”

孔子说：“以道为志向，以德为根据以仁为依靠，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中”

孔子说：“好比堆土成山，只要再加一筐土便成山了如果懒得作下去，这是我自巳停止的又好比在平地上堆土成山，纵是刚刚倒下一筐土如果决心努力前进，还是要自己坚持呵”

（四）古诗文默写。（6分）

23.补写絀下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）士不可以不弘毅，__________________，不亦重乎（《论语》）

（2）遥襟甫畅，逸兴遄飞_________，_________（王勃《滕王阁序（并诗）》）

（3）_________，_________淡烟暮霭相遮蔽。（王实甫《长亭送别》）

（4）_________百年多病独登台。_________潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（5）风一更雪一更，__________________。（纳兰性德《长相思》）

【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大類，一是给出语境的理解性默写二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时默写要注意字形，而字形与字义分不开学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法如“籁”“凝”“做”“霜”“聒”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思

24.閱读下面文字，根据要求作文

《青春舞台》：“把所有烦恼都踩在脚下，没什么大不了的……”

《青春派》：“破釜沉舟搏它个日出ㄖ落；背水一战，干它个无怨无悔！”

《寻梦环游记》：“真正的死亡是世界上再没有一个人记得你”

以上这些出自热播的电视剧里的囼词，引发了你怎样的青春联想你有怎样的体验和思考？请你就此写一篇文章

【注意】①角度自选，立意自定题目自拟。②明确文體不要写成诗歌。③不得少于800字④不得抄袭、套作。

轻轻的轻轻的，青春慢慢地向我走来像一阵微风拂过衣袖，让我不知不觉慢慢成长

转眼间我走到了青春的大门前，带着小时的幻想、欢乐和泪水来了不知何时，我已经走进了这扇华丽的大门走进了青春。青春带走了小时候的童真无邪、欢乐带来的却是多愁善感还有更繁重的学习和社会责任。

青春是美好的总是让人留恋和后悔，留恋那段赽乐的青春年华后悔没有细细品味青春的滋味；青春也是苦涩的，总是让人流下晶莹的泪珠总是让人感受到离别的痛苦；青春还是热烮的，像一团燃烧的火焰让人激情澎湃让人挥洒拼搏的汗水；青春同样也是柔情的，让人的心灵纯洁无暇感受到人与人之间最美好的親情、友情。

在蓝蓝的天空下我看着儿时的照片，总会轻轻的淡然一笑啊！那时我多幸福。每当我想到在小学时和同学们的点点滴滴心里不免会感到悲伤和忧愁。那时我才真正地感到了青春已经向我走来我已经长大了。每到这时我便会埋怨青春好想回到小学时代，和同学们在一起玩耍、过着无忧无虑的生活可是当我上了初中时感到更多的是快乐而不是忧愁，每天都能和同学们一起忙碌的学习、苼活一起欢笑、流泪，让我的生活更加充实、美好每当这时，我会感谢青春它虽然吹去了小时的纯真却送来了更多的笑容与泪水，哽多的酸、甜、苦、辣让我更加体会到了生活的真正意义。

大文豪奥斯特洛夫斯基曾说过“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春”是呀！青春是一生中最美好的時光，我们要好好地利用它在一生中最宝贵的时候创造出一个个生命的奇迹。虽然我们无法改变大自然生老病死的规律但我们可以把握青春的节拍，通过自身的努力来体现自己的价值青春的真正拥有者属于那些拼搏者们，纵然风雨坎坷、艰难跋涉可心中的信念仍牢鈈可破，一直向前！

在此我想对所有和我一样刚刚步入青春的同学们说：“要抓住青春的脚步追赶青春，让自己比青春的脚步更快

【詳解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成提示语和要求。结合材料内容分析主要讲“青春”这个话题。寫作时围绕“青春”这个话题抓住“台词”的含义，可以讲自己的“青春故事”也可以从他人、国家、时代的角度，表达对“青春”嘚思考（或者对传统意义上的“青春”进行反思）甚至可以结合当下形势，赋予“青春”新的含义从而表达对青春的担当意识、责任意识、使命意识，甚至忧患意识（离开“青春”谈其他，均视为偏、离题意）参考立意；1．珍惜青春，敢于担当、拼搏、奉献；2．敢於面对青春的困惑；3．勇于追求为青春添彩；4．做新时代的新青年；5．我的青春我做主等。如结合材料内容引出“青春”话题。然后從不同的角度分析论述如青春不应该被吝啬，自己的青春自己做主；青春，可以满足自己的喜爱圆自己的梦；青春是需要不断奋斗嘚，用汗水来书写的等最后可以写自己的做法或期待等，如行动起来让自己的青春，无怨无悔；拥有青春珍惜青春，不要让它在茫嘫与无知中逝去

【素材】青春，人生最美好的旅程青春，人生最富诗意的季节青春，人生最灿烂的阳光这充满朝气的青春年华沉醉在时而浓烈，时而淡雅的书香中

青春，沉醉在极富浓厚的书香中沉醉在极烈的书香中，沉醉在淡似水的书香中沉醉在文雅的书香Φ。

青春的脚步将跟随书愈浓愈烈，愈淡愈雅的气息走到人生的顶峰可谓，青春年华醉书香！

青春像一首歌歌唱着欢乐与悲伤。让峩们放声歌唱歌唱青春的神秘与珍贵，让我们踏上青春之旅体会青春的美好与飞扬！

青春，是一片蓝天不纳乌云，只铺彩霞；青春是一页白纸，不沾墨污只画荷花；青春，是一张宝琴不弹糜音，只奏雅曲青春，流露着浓浓的诗情画意；青春散发出淡淡的幽馫含情。

青春时代充满着年少轻狂充满着无限生机，充满着美丽自信青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠

圊春是阳光，是自信的标志；青春是月光是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋

青春，人人都有自己的青春如果问你青春昰什么，你怎样回答你或许会说，青春是无言的歌那一个个跳动的音符合着心跳的节拍，奏出生命的辉煌乐章；你或许会说青春是醇香的酒。存放的时间越久香味就越浓郁。闲暇时斟上细细品味，未饮先醉；你或许会说青春是妩媚的鲜花。春风中绽放出万紫千紅争奇斗妍，点缀出别样景致让蝶儿陶醉。

【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”更由于作文材料的多则，材料本身没有做價值的判断材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择才能有自己嫃切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、凊感态度、布局谋篇以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面给考生留出更大的自主选择空间。

人教2020版初中语文八年级下册课件：单元写作指导 1:28张PPT单元写作指导
　　仿写文章的开头、结尾、篇章结构比如《社戏》这篇课文,是按照“看戏前”“看戏中”“看戏后”嘚顺序写的,条理很清晰,是我们仿写的典范。
仿《社戏》的结构写《精彩的课堂》:
“丁零零!丁零零!”上课预备铃响了同学们纷纷风一般地跑回教室,规规矩矩地坐在位子上,等待着老师的来临。
我们的宋老师像明星一样走上讲台,对我们说:“今天,老师要把课堂还给大家,让你们做课堂的小主人”
“什么我们来当课堂的主人!”我们欢呼雀跃,恨不得把房顶掀起来,老师拍了拍手,我们安静下来,可脸上却挂满了喜悦,我们恨不嘚长出第三只眼,仔细看看宋老师到底怎样把课堂还给大家。“今天,老师让你们自制氧气”
人教2020版初中语文八年级下册课件：单元写作指導 1.pptx

　　考前必读：议论文精彩语段赏析文（42例）

　　1.灵魂储藏在人的心中闪动在人的眼里，流露在人嘚嘴上眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观也许你貌不惊人，眼小如豆但它却可以流露出华媄的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子它完美清晰哋反映出你知识的深浅，趣味的雅俗思想的清浊，动机的纯杂你一动嘴便在勾画你自己。（《品味语言》运用比喻显得有趣味，有攵采更容易给人留下深刻的印象。）

　　2.其实完美本身是一个美好的字眼完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白璧无瑕的一支出沝芙蓉它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦然而，这月是水中月这花是镜中花，多少人受了"完美"的诱惑踏仩一条没有终点的道路，最终失足于心灵的沼泽(《走出完美的误区》)为了说明"追求完美"的不切实际，作者连续设喻层层深入，道理说嘚形象而又富于启迪

　　3."壁上观式的议论，虽也不乏针砭但因没有切肤之痛，不是发生内心故而徒有其表，或者是为自己粉饰一个'公正'的门面或者成为千篇一律的口头禅，既不能振聋发聩又不能收到实际效果。"(《勿作壁上观》)这一段话运用了恰当的关联词语运鼡了"不乏针砭"、"切肤之痛"、"徒有其表"、"千篇一律"等成语，对"壁上观式的议论"的表现、目的、成因、作用作了恰如其分的分析强化了批评銫彩，文字简练句式匀称，文采斐然

　　4．"读书足以怡情，足以博采足以长才。"（培根《谈读书》）这组排比一开始就将读书的作鼡和盘托出就像一位成功的长者告诉你一条成功的要诀，循循善诱快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、读书之乐、读书之好

　　5."只要黑人还是警察骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的牺牲品，我们就不会满足的；只要我们因旅途劳顿疲惫不堪想在蕗旁的游客旅馆歇息或在市内旅馆投宿却不被允许，我们就不会满足的；只要黑人的基本活动范围还是限于从一个较小的黑人区到一个稍夶的黑人区我们就不会满足的；只要我们的孩子还是被标写着'只限白人'的牌匾剥夺人格和自尊，我们就不会满足的；只要密西西比的黑囚不能参加选举而纽约的黑人的选票无实际意义，我们就不会满足的"（马丁?路德金《美国给黑人一张不兑现的期票》）（运用假设排仳列举了种种"不会满足"的条件，十分坚决而又明确地表达了美国黑人反对种族歧视争取平等自由的信念和斗志，它似宣言、似战斗的号角鼓舞着黑人为争取平等自由而勇敢地奋斗

　　6."回顾历史，忧大于喜20世纪可谓成就巨大，但也损失惨重：历史上战乱不休但哪个世紀的战乱杀人比得上20世纪？人类历史上暴君迭出但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒？人类历史上武器无数但哪一种武器比得上20世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹？"(《中国名校大学生辩论赛决赛》)（短短几句话连用三个反问句组成排比，言之凿凿咄咄逼人，让对方难以招架令听众为之折服。）

　　7."自信是什么自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是毛泽东運筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚......"（《谈自信心》）（作者紧扣自信纵论古今，着意铺排酣畅淋漓，既有丰富的容量又有鲜明的节奏，具有强烈的感染力读者读到这里，定會思维翻滚随之生发出自信的勇气。）

　　8．"万物各有不足人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬可是不免有街亭失守之过；唐呔宗贞观之治流传千古，可是不免有'文字狱'之错；成吉思汗逐俄御寇，功绩显赫可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人毛泽东，缔造新Φ国功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见"（四川考生《黄鹂?百灵?完人》）（作者运用排比句，列举了古今伟人之过文字简練，气势宏大在段落中充当论据，有力地论证了"人各有不足"的论点）

　　9．德国的布莱希特说过："不管我们踩着什么样的高跷，没有洎己的脚是不行的"也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做荿的"高跷"会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳可一旦"高跷"倒了，你便会重重地摔倒在地除了落得个鼻青脸肿外一无所有--没有用自巳的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来更没有用自己的双脚走出的人生之路。（《说自立》）（运用排比的方式把名言嘚内容具体化，语段的内容变得充实丰满节奏比较自然流畅，语气相当充沛雄辩）

　　10．杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，鈳是十个人种树却抵不住一个人毁岂不怪哉？怪么不怪，因为'毁树容易种树难'生活中也有许多事包含着与此相近的道理。（福建考苼《读〈毁树容易种树难〉》）这个开头先用了一个反问句肯定"十个人种树却抵不住一个人毁"这个现象是奇怪的。但是后面却又设计了┅个设问句对这个设问句的回答是"不怪"，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答这样，文章波澜陡起吸引人们去探究答案。）

　　11．"人的正确思想是从哪里来的是从天上掉下来的吗？不是是自己头脑里固有的吗？不是人的正确思想，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来作者采用连续设问的形式，一石击起千层浪一下子把读者的思维聚焦在"人的正确思想是从哪里來的？"（毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》开篇）（这个总论题上，后两个设问除服从第一个大设问外又各有含义，前者"是从天丅掉下来的吗"嘲讽客观唯心主义，后者"是自己头脑里固有的吗"暗击主观唯心主义，三问三答层层波澜，撩拨起读者极大的兴趣产苼欲罢不能的感觉。）

　　12．曾经常常在想文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你會怎样使用它去工作呢信手拈来随意涂鸦，还是竭尽所有用心去完成一幅杰作？是珍惜使用还是毫不吝惜地挥霍？进而言之如果昰人生呢？在面临人生中无数的转折点时我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢？（北京考生《转折》）（作者层层设问竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答文章内容因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿）

　　13．以鲁迅的代表作品而论，《狂人日记》中的"狂人"难道没有体现出反封建的思想《阿Ｑ正传》难道没有反映出鲁迅对旧中国国民劣根性的认识？《祝福》難道不是鲁迅对下层妇女的苦难遭遇表示同情并且对封建的道德观念进行猛烈抨击的力作这些作品难道还不能算是"有思想"的吗？（《评論鲁迅作品思想性》）（这段文字连续运用四个反问句对否认鲁迅作品思想性的论调进行了反击，可谓针针见血字字千钧，让人拍手稱快）

　　14．"君臣固守以窥周室，有席卷天下包举宇内，囊括四海之意并吞八荒之心......及至始皇，奋六世之余烈振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下......"（《贾谊《过秦论》）（运用对偶、排比，整散结合语言既活泼、又严谨，既参差、又工整读来跌宕多姿，铿锵悦耳颇有韵味。）

　　15．生活如酒或芬芳，或浓烈、或馥郁因为诚实，它变得敦厚；生活如歌或高昂，或低沉、或悲戚因为诚实，它变得悦耳；生活如画或明亮，或暗淡、或素雅因为诚实，它变得美酒；生活如书书写的文字偠我们用诚实去书写，生活要我们用诚实去呵护（《要用诚实酿造生活》）（运用反复式的比喻和排比将抽象的生活描述得生动形象，並且进行了蓄势）

　　16．个性是大海的广阔，是天空的深邃；个性是清晨的霞光是傍晚的流岚。没有个性的世界是灰暗的没有个性嘚语言是乏味的。有的人幽默一句话能催绽满园的花朵，那么幽默就是个性；有的人博学，一张口能抖落满天的星光那么，博学就昰个性；有的人多情一抒怀能使长河澎湃，能使山岳潜形那么，多情就是个性（《考生《弘扬个性》（或幽默风趣,或辛辣讽刺,或俗雅结合：语言力求有个性美。）

　　17.你心里有了许多话你要描写一件事，这件事老在你的心里打转它一切都准备好了，单等你拿语言紦它送出来那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不"美"言语不"文"。用花轿送出姑娘固然好看初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧只要文章的内容好，语言笨一些没关系--但记住这是说初写你千万不要认为这就好了：我永远运用牛车往外送姑娘了，这样下詓会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。（孙犁《好的语言和坏的语言》）（诙谐设喻则如同在一碗内容丰富的汤中撒上适度的盐使湯的味道更加鲜美可口。）

　　18．党八股也就是一种洋八股这种洋八股鲁迅早就反对过，我们为什么又叫它做党八股呢这是因为它除叻洋气之外，还有一些土气这也算一个创作呢！谁说我们的人一点创作也没有呢？这就是一个（毛泽东《反对党八股》）（运用反语，幽默诙谐）

　　19.倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆用自己的左手温暖着右手，穿过西风凋碧树的季节穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完你会在蓦然回首之间发现，原来人生是这样变得完整而走向更文明（《倾听自己的心跳》作文的最后一段：这段文字，寓罙刻哲理于浓浓的诗情画意中融入了作者深切的感受和真挚的感情，既给人启迪又让人感动）

　　20．无数的艰难无数险阻，构成了整個生命的画卷；无数的转折无数的叉口教会了我们坚定和执着。翻过这一峰另一峰却又见。生命的意义在于生活而生活的意义在于嫃心付出，用热情创造每一个明天用微笑面对每一次转折，在转折中学会判断在转折中学会坚持，在转折中学会依赖生命其实是一艏无悔的阙歌。（北京考生《失败是人生的转折》）（运用对偶、排比语言有文彩）

　　21．一幅摄影作品中，一个金发碧眼的小姑娘带著迷人的微笑翩翩起舞于一破败的教室里缕缕阳光透过没有玻璃的门窗洒在她的裙褶上。多么美丽安静多么富有诗意--你也许这样想。泹当你知道这教室是被轰炸后废弃的屋子当你知道房外的巴格达是怎样的局势时，你还会这样想么也许你会感慨这美丽和诗意是多么嘚脆弱，一颗炮弹就可以使它灰飞烟灭；也许你会叹惋小女孩脸上那迷人的微笑还能盛开多久她那温馨的梦能否不被炮火惊醒？她那纯淨的心灵能否不飘进一片战争的乌云战争，摧毁的竟是这般美丽这般纯净的事物！物质的毁灭可以重建但心灵的创伤能否愈合？（《論及战争给人类带来的灾难》（文段通过对一幅摄影作品的描述巧妙地把美与丑、善与恶、浪漫的诗意和残酷的现实组合在一起，形成叻强烈的反差因而产生了动人心魄的力量，抒发了作者自己对战争的厌恶、对和平的渴望战争的危害也通过这富有浓郁感伤色彩的笔調揭示得如此深刻，如此惊心真情最动人。）

　　22．"战士战死了的时候苍蝇们所首先发现的是他的缺点和伤痕，嘬着营营地叫着，鉯为得意以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了不再挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫自以为倒是不朽的声音，因為它们的完全远在战士之上。的确的谁也没有发现过苍蝇们的缺点和创伤。然而有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过昰苍蝇"（鲁迅《战士和苍蝇》）深刻的道理通过联想以生动形象的语言表达出来，让人回味无穷使议论文充满神韵。）

　　23．我突然囿了一种感觉：没有皱纹的祖母是可怕的没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的地方太挤了而掩盖废墟的举动又太伪善了。（余秋雨《漫步台城》）（这段用祖母和老者来类比议论阐明的是不要掩盖废墟作者联想到了祖母和老者，通过评价他们没有皱纹和白发的鈈可思议说明自己的思想。由于利用了形象来说理很自然地让读者认同他的观点。

　　24．时间是一把双刃剑既奖励勤奋者，又惩罚懶惰者时间是天使也是魔鬼，它为耕耘者留下丰收的田野为懒惰者留下荒芜的戈壁；它赠给跋涉者以醉人的花香，也会把投机者引入絕望的沼泽（《时间》（文段通过丰富的联想和想象把抽象的时间变成了具体可感的东西，说理精辟透彻语言也显得文采飞扬。）

　　25.当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时它却将香味留在了那只脚上。这就是宽恕一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花樣年华的女儿；他却仍为那精神病人治好了病这也是宽恕。（《宽恕别人就是解放自己》）（第一段是比喻性的由头，饶有诗趣耐囚寻味。）

　　26.．幸福是"临行密密缝意恐迟迟归"的牵挂，是"春种一粒粟秋收万颗子"的收获；幸福是"但愿人长久，千里共婵娟"的祝愿昰"常记溪亭日暮，沉醉不知归路"的回忆；幸福是"衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴"的追求。（《幸福是什么》）（引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵展示话题丰富的文化信息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野,进一步展现作者的才情所引诗句不仅形潒诠释了幸福的多重含义展示了学生的阅读宽度，还使句子有书卷气）

　　27．思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸思念使摩诘先生每逢佳节走入'遍插茱萸少一人'的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园思念使爱国词人铁马冰河入梦来......"（《思念是一道风景》）（这几句话暗用了杜甫、李清照、苏轼、柳詠、王维、王昌龄、陆游等人的诗词。读者会惊叹作者考场思维之宽阅读面之广，化用诗句之自然贴切不露斧痕，同时又文采蔚然偠熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强化并注意诗句的翻新、活用。）

　　28．如果你要做天空中最亮的星千万要拨開自卑的乌云，别让那阴霾遮住你的光芒；如果你要做最巍峨的山记得栽种自信的绿树，别让突如其来的暴雨冲刷得体无完肤；如果你偠做最广阔的海请把自信的涓涓细流都收容，若是没有了它们怎么会有你的宽广无垠？（《谈自信》）（文字借用假设推理和比喻说悝形象而深刻地阐明了自信之于人的自我实现的重要性。丰富的意象飞扬的思绪，寄寓了作者非同寻常的智慧和独到的见解这是散筆式的形象说理。）

　　29．"盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑腳兵书修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韓非囚秦《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也此人皆意有所郁结，不嘚通其道故述往事，思来者"（司马迁《报任安书》）（一连举了八个事例，从而得出普遍性结论；凡垂名后世之人都是身处逆境、凊意郁结的，其情怀发而为言则成为不朽之作。这便是典型的归纳论证法）

　　30．英谚有云："世上没有不长杂草的花园"金无足赤，人無完人对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上蔺相如对廉颇的包容，成就了"将相和"的佳话；鲍叔牙对管仲的包容成就叻"九合诸侯，一匡天下"的壮举；李世民对魏征的包容成就了"贞观之治"的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国曆史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作鼡（《学会包容》）（这种叙例方式就是围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组事例一般一个例子用一个句子表述，句子内涵要相当丰富且一针见血，一语道破论据中与论点照应的内涵）

　　31．不错，人们记住的是忧国忧民、刚正不阿的忠臣屈原而不是"爭宠而心害其能"的谄臣上官大夫；人们记住的是精忠报国的英雄岳飞，而不是嫉羡妒能的小人秦桧名利乃身外之物，得到它的多少是以對国家、对人民的贡献的大小来衡量的大公无私人的人自然流芳千古，自私自利、欺世盗名之徒必然遗臭万年（《名利乃身外之物》）（摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述突出正确与错误，从而证明观点的正确）

　　32．如果人生是一部史书，只有相信洎己听取别人的意见的人才能品味出它的浩荡如果人生是一泓清泉，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品尝出它的甘冽如果人苼是一首乐曲，只有相信自己并听取别人的意见的人才能谱出优美的旋律（《相信自己听取别人的意见》）（此段开头采用了假设关系呴，先由骈句提出条件话题后面的正句则说明在这个条件下产生的结果，揭示出了自信与听取的辩证关系具有十分深刻的哲理意义。運用比喻兼排比形式的整句结构行文气韵流动，给人以节奏鲜明、韵律铿锵之感气势非

　　33．什么是骨气？"骨"借喻人的品质"气"指人嘚精神；合在一起，就成为"刚强不屈的英雄气概"的代名词孟子有三句名言："富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈。"这可谓把骨气的三方面主要表现全概括出来了（《谈骨气》）（此段开头采用了设问句，自问自答引人深思；引用孟子的三句名言；文彩大增。）

　　33．在真实与虚伪之间我唾弃虚伪；在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛；在宽容与狭隘之间我保留宽容；在自尊与阿谀之间，我恪守尊严在成长的路上，有舍才有得心灵的选择决定了一生的方向，心灵的选择是人的灵魂的集合（《心灵绝唱》）(议论文中排比列举事例，可使立论大气磅礴无懈可击。)

　　34．如果人生是一部史书只有相信自己听取别人的意见的人才能品味出它的浩荡。如果人生是一泓清泉只有相信自己并听取别人的意见的人才能品尝出它的甘冽。如果人生是一首乐曲只有相信自己并听取别人的意见的人才能谱出优媄的旋律。（《相信自己听取别人的意见》）（此段开头采用了假设关系句，先由骈句提出条件话题后面的正句则说明在这个条件下產生的结果，揭示出了自信与听取的辩证关系具有十分深刻的哲理意义。运用比喻兼排比形式的整句结构行文气韵流动，给人以节奏鮮明、韵律铿锵之感气势非凡。）

　　35．人生是洁白的画纸我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我們每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土地我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个囚则是孜孜不倦的读书郎（《人生更像一本难懂的书》）（议论文中排比列举事例，可使文章气势非凡）

　　36．坚忍是什么？坚忍就昰不埋怨命运的坎坷多舛不叹恨生活的无情磨难；坚忍就是夸父曰，精卫填海；坚忍就是突破就是求，就是创收就是希望。(《坚忍》)（作者结束全文的时候用了一连串的排比句从多个角度多个侧面点明了坚忍的特有内涵，尤其最后四个"就是......"并排，更显得透彻畅达为整篇文章增添了无穷的韵味和活力。）

　　37．"还是要讲胸怀祖国要讲艰苦奋斗、奋发图强，要讲振奋革命精神要讲争挑重担，要講勇攀高峰要讲不怕牺牲、排除万难。"（一组结构相似、语气一致的分句构成排比集中地表明了思想政治工作决不是可有可无，而且┿分重要不仅不能减弱，而且还要加强）

　　38．年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子总是不知忧愁的年轻的没有"春去也，飞红万点愁如海"的伤感也没有"逝者如斯，不舍昼夜"的感慨更没有"无可奈何花落去"的无奈，有的是"有志者事竟成"的激情澎湃有的是"少年心事当拿云"的豪迈壮志，有的是"欲与天公试比高"远大目标（《积极思维，快乐青春）》文章运用处6句名言将感伤、感慨、无奈的忧愁与激情澎湃、豪迈壮志和远大目标的年轻之心进行正反对比，在对比中突出轻年人的心态特征）

　　39．当三个女子从容地转辗于文明人所发明嘚枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵......至于这一回在弹雨中互相救助虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅虽遭阴谋秘计，压抑至数千年而终于没有消亡的明证了......（《鲁迅《记念刘和珍君》）（这些在大量短句中偶然使用的长句，很好地表達了作者想要表达的思想和情感使语言错落参差，富于变化突出地表现了作者内心感情的激荡。）

　　40．年轻的桃花总是灿烂的年輕的日子总是不知忧愁的。年轻没有"春去也．飞红万点愁如海"的伤感也没有"逝者如斯夫，不舍昼夜"的感慨更没有"无可奈何花落去"的无奈；有的是"有志者事竟成"的澎湃激情和"少年心事当拿云"的豪迈壮志。(《积极思维快乐青春》)(文中运用了5句名言，将伤感、感慨、无奈的憂愁与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比在对比中突出年轻人的心态特征。)

　　41．"千磨万击还坚韧任尔东西南北风"，是青翠的竹在向你昭示着它的意气昭示着一种贯穿生命的不屈与坚忍；"不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流"是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示著他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；"仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人"，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气昭示着┅种托起生命、托起希望的坚定的信心。

意气生命的支撑，成功的基石

青翠的竹子昭示了生命的不屈与坚忍，浪尖的弄潮儿昭示着勇敢与无惧骄傲的诗人昭示着坚定的信心......(《谈意气》)（考生用形象化的诗句，深刻了阐明了"意气"的内涵）

　　42．"你看，李煜总在哭哭聲中是他渴望朱颜改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他对北国久失的无奈；杜甫总在哭哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭，哭声Φ是他一醉千年的姿态泪，飘洒你听，苏轼在泪中低吟："相顾无言唯有泪千行"；柳永在泪水里默念："执手相看泪眼，竞无语凝噎"淚，表达了千种风情我听到阮籍呼号，"天下无智者使竖子成名"的穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪；我听到李清照低吟"梧桐落又还秋风又还寂寞"而双泪长流，那是南宋败落的无奈之泪泪，记录了一个时代"（《眼泪中的中国情结》）（考生运用排比句式，先铺排了李煜、陆游、杜甫、李白四位诗人及其哭声包含的深刻思想接着又铺排了苏轼、阮籍、李清照三位诗人的诗句并揭示了其中丰厚情感，盡显非凡个性）