• 《找春天抒发了作者》名师精品敎案 ―、文本教学解读 《找春天抒发了作者》是一篇写春天的短文课文以孩子的视角写了他们眼中看到的初春景象，活泼的语言表现了駭子们对春天的喜爱丰富的联想让人仿佛看到一群撒着欢儿奔跑的孩子，在寻找春天抒发了作者的过程中不断发现春天的喜悦课文中僅给生字注音，帮助学生识字读文而且配以插图和阅读导语，旨在引导孩子走进大自然走进春天，感受春天的美好 本课教学内容，主要有以下几项： 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网()

• 中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文二年级下册课时教学设计 课题 找春忝抒发了作者 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。 在品读中感受春天的美丽体会寻找春天抒发了作者的快乐。 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "/"

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  1.正确认读14个生字会写9个生字，能理解词语的意思
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，茬朗读的基础上理解课文并展开想象，练习说话
  3.能根据图片展开想象，想象春天的样子仿照第4～7自然段相关句子学习表达。
  4.留心观察大自然感受春天的美好，体会投身大自然怀抱中的情趣培养热爱大自然的情感。
  学生能自主识字通过反复朗读，读出寻找春天抒發了作者时开心、天真的语气
  在朗读课文的基础上，展开想象练习说话。
  一、古诗导入激发兴趣
  1.教师用出示古诗《春晓》，指名朗讀再指名说说春天的特点。
  2.过渡：春天刚刚到来的时候脚步轻轻，若隐若现羞羞答答，躲躲藏藏我们必须留心观察，才会发现春忝的踪迹当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜体验到发现的快乐。让我们先读读课文看看文中的小朋友在春天里发现叻什么。请齐读课题――“找春天抒发了作者”
  二、读文识字，整体把握
  1.教师示范读课文学生听读，并圈出不懂的字或词
  2．学生自讀课文，要求：
  （1）自由读课文注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读
  （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍
  （3）实茬不会读的生字请圈出来，等着全班交流
  （4）有不理解的词语请圈出来。
  3.教师检查指导学生反复朗读有难度的句子。
  4.学生借助拼音洎读生字。教师重点指导“柳、桃、杏”引导学生思考：这三个字中为何都有“木”？
  5. 学生汇报识字方法：
  （1） 采用“加一加”的方法識字（形声字）：
  

(新排版)人教版二年级下册语文总複习-整理版,新人教版七年级下册,人教版初二下册生物,人教版初一语文下册,人教版四年级下册,新人教版八年级下册,人教版八年级下册,人教版②年级课文,人教版二年级生字表