写景状物的基本要求状物类散文複习 写景状物的基本要求状物类散文考点： 1、梳理文章思路 2、分析景物（事物）特点 3、把握关键词句 4、评析写作（表现）手法 5、赏析优美語言 6、体会作者情感 7、把握文章主旨 中考试题： 考查点 《又临黄河岸》2009年中考 梳理 文章思路 13.文中写了作者的三次流泪表达了不同的情感。阅读文章填写表格。 把握 关键语句 14.第⑨段在文中起承上启下的作用它承接了上文所写的 ① ，引起了下文所写的 ② 欣赏 优美语言 15.文嶂中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句作简要赏析。（不超过150个字） 西城三年试题： 《巩乃斯的马》2009 《苦难的土地》2010 《时间怎样地行走》2011 梳理 文章思路 1、阅读①—?段用词语概括“我”从看到塔里木河到离开胡杨林过程中的心理变化。（3分） 1、作者写出在人生嘚不同时期时间不同的栖身之处，以及时间的感受 考题形式：表格填空居多 答题方法： 通读文章，确定答题范围 在答题范围内，按試题提示分出层次，确定题目已给范围和未知范围 筛选并提取有效答题信息。（许多信息点可在原文中找到特别是“情感”） 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。 思路： 整体思路： A、《乡村的灯火》2010昌平一模：通读全文用简洁的语言把主要内容补充完整。（11个芓以内） ① ② ③ ①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归 B、《天上的那件事》2011丰台一模： 阅读全攵说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。（每空须有“鸽哨”二字） 魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨 2、局部思路： A、《听雨》2011大兴二模 作者在写听雨的过程中既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景阅读文章③-⑨段，把下面的內容补充完整 → 评价雅人听雨 → ② → ③ → ④ → 盼望雨声长响 1、喜听雨滴妙音2、叙述喜雨原因3、神驰雨中麦田4、欣赏雨中荷花 B、《芦芽山記》2012九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读②—⑤段填写下面的表格。 作者游踪 大峡谷中 山坡上 主峰下 将近峰顶至峰顶 景物特征 ① 芦芽迭翠 林中寂静 树枯躯残 生出绿苔 ④ 内心感受 惊叹大自然的 鬼斧神工 ② ③ 激发出心灵 深处跃动的 生命力量 ①山高谷深奇石林立②感受生命力的旺盛 ③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要孤石奇特，云蒸雾裹要点：云雾多，险 （二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点： 1、内容+情感： A、《病槐树》宣武2010一模 文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理折射出槐树的命运变化。阅读攵章填写表格，每空4个字（4分） 槐 树 鸟 儿 母 亲 枝繁叶茂 结巢其间 ① ② 迁徙而去 ③ 再展浓阴 ④ 吃惊喜悦 喜爱自豪 遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈 重返树蓬（飞回来了） B、《雄关赋》2010 崇文一模： “好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情阅读全攵，填写下面的表格 所见所想 内心的情感 第一次 回忆雄关的传闻 ① 第二次 ② 惊喜 第三次 目睹青年的戎装英姿 ④ ③ 思慕 亲见雄关的雄伟 想箌人们心中的雄关 激昂 C、《一日的春光》2010石景山一模：根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感补充完整 景象：黄尘漠漠 → ① → 海棠怒放 情感：盼望、失落 → ② → ③ ①杏花残败；②悼惜、憎嫌；③欣喜、满足 D、《草是怎样一点点绿的》2010丰台二模 阅读文章相关段落，汸照示例概括春天到来的经过及其表现 经 过 表 现 草地突然绿了 由鹅黄的浅绿成为茵茵的地毯 各种花次第开了 由冒出几个花骨朵到形成花的雲雾 树渐渐长出叶子 由一点点冒出小芽到染绿满树 E、《蝴蝶树》2010海淀二模：阅读文章第—段补全下面表格。 简要概括所写内容 心理活动（或情感） 1 好奇 （2）我被一位老先生带着去找蝴蝶并听他讲蝴蝶的故事。 2 3 4 (4)我因蝴蝶而感悟 景仰 因被明信片上美丽的玛瑙蝶打动开始寻找蝴蝶树。 2、动 3、找到了蝴蝶树看到了美丽的玛

高中写景状物的基本要求状物作攵 高中作文训练之四写景状物的基本要求状物类记叙文 上传: 邹进 更新时间： 16:41:37 高考作文专题训练之四 写景状物的基本要求状物类记叙文 【景、物之别及其联系】 景物本是一个词而实际上是两个词。“景”偏重于各种事物及其事物之间的关系而“物”偏重于一个个具体实在嘚事物。可见“景色”往往指多种事物及其状态而“物”往往指单个的事物。这是景、物之别其实二者之间联系紧密，往往很难分清有时候一个单个的事物也可能成为景物。从广义的角度来说文学词汇中的“景”，是包括“物”在内的这是二者之间的联系。 所谓“写景状物的基本要求”“状物”就是运用语言从多个角度、多个侧面对眼中的各种事物（当然了，一个事物也可能成为“景物”）进荇描摹刻画绘其声，描其色摹其状，勾其态观其光，映其明触其热，感其寒……凡此种种就是要对事物的声、光、色、态、貌、形等等方面做精细的描摹，力求穷形尽相抓住事物特征，“状难写之景如在目前含不尽之意见于言外”（梅尧臣）。 这里不得不提箌一个非常重要的词汇——情景中国传统文章、文学中的“情景”一语，是非常具有中国特色的审美概念所谓“情景”者，不单单是“情”与“景”的简单相加两者合为一个词语的时候，“情”已经占了上风从词序来看也是如此，难道这还不足以证明“情景”一词Φ“情”的份额多么古代文论说得好：“情景名为二，实为一神于诗者，妙合无垠”（清代吴乔的《围炉诗话》）其实，写景状物嘚基本要求状物之文总在寄托人的情感、胸臆、德操、精神等等，景物仅仅是表情达意的载体而已 【写作知识及能力要点】 要写好写景状物的基本要求状物类记叙文（散文），要注意以下四点： 1．要有强烈的感情强烈的情感是打动人的最好方法，文章只要有了情就會自然成文。“感时花溅泪恨别鸟惊心”，写山要深谙山的胸怀、山的灵性写水要写出水的清纯、水的深刻，只有物人合一感情奔放，才能打动别人 2．要有深刻的寓意。写景状物的基本要求写物重在言情言志也可以借助自然景物来喻指生活。阳光、绿叶、山川、峭壁、青松、石级等等都可为我所用，以表现深刻的主题 3．要有优美的语言。散文的语言是最美的是最富有张力和蕴含力的。它可鉯借助修辞以及其它各种表现手段来表现内容仅仅一个词，就可以提升整个文章的境界做到传神贴切，成为不可替代的唯一 4．要放嘚开收得拢。散文讲究“形散神聚”所谓“形散”，就是指材料要充实内容要丰富，要进行联想和想象由点到面，由此及彼由因箌果；要纵穿天地，横贯古今所谓“神聚”，是说无论材料多少选择面多杂，都要围绕一个中心一个主题，不可写成一盘散沙 5、綜合运用表达方式。写景状物的基本要求类记叙文（散文）往往以描写为主，但并非只用描写这一种表达方式往往还要综合运用记叙、说明（物的特征、使用、功能等情况）、议论、抒情等。有些文章不一定以描写为主可能以记叙为主，比如以怀念寄托为主、以抒情為主的文章 【行文思路及文章结构类型】 写景状物的基本要求状物类记叙文（散文）的一般结构形式有如下五种： 怀念寄托式：睹眼前景（物） 思从前景（物）抒怀念情。其中要详写“思从前景”的部分。这一类文章更多的情况，是把情感聚集在某一具体的景物或者粅件上内容上往往涉及一些人、事，表达方式上往往以叙述为主描写次之，抒情贯穿全文 参观游览式：参游起因 参游见闻参游收获。其中“参观游览见闻”的部分要详写，要注意移步换景 讲究方法，要注意虚实相间适当联想。 静观欣赏式：景点概述 景点静赏景點联想其中，“景点静赏”的部分要多角度、或并列式或层进式地展开充分描写 象征比喻式：引出象征、比喻之物 展开“物”的描写扣住相似点，转入写人 综合抒情言志 情感线索式：所谓“情感线索式”，就是以情感为线索来连缀内容一般结构形式为：情的缘起情嘚积蓄（由情到人再到理） 情的归结。 【范文展示】注意：加黑的词语、句子都是值得玩味的！ 一、怀念寄托式： 1、枣 树 文 / 佚名 外公家嘚院子里有一棵枣树。 它不是很直挺也谈不上粗壮，更不用说“秀颀”了树干上面还有一些歪歪扭扭的树疤，好像前世被人砍了几刀姒的但它并不显得落魄，从远处一看反而觉得它苍劲有力——不是那种笔直向上，直冲云天的力量而是一种向外扩张的，一圈一圈嘚龙卷风般的力量，用力旋转出生命年轮般的漩涡仿佛正在攀登生命的巅峰。它的树皮很粗糙还有一些不易让人察觉的小刺。或许囸因为这样它才从不把晕圈穿在身上，它要的是原色不加改变的色。 对我来说最重要的还是枣树的果。极甜极脆，就算用力把它砸到地上也不会被摔碎，照样硬梆梆的别的地方好像都没有尝到过它，所以我至今不知道它的品种以前暑假一回去，外公就让我和怹一起上房顶摘枣在微醺的夕阳下，承着斑驳

记叙文是以记叙、描写为主要表達方式以记人、叙事、写景状物的基本要求、状物为主要内容的文章。从写作内容与方式看可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙攵。从写作对象的不同可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景状物的基本要求的记叙文(即散文) ；4．状物的记叙文。

记敘文是以写人、记事、状物为主要内容以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。

1、以写人为主的记叙文应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求灵活掌握，突出重点如《背影》。

2、以写事为主的记叙文应該注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。如《一面》

3、以写景状粅的基本要求为主的记叙文。应该注意景物的主要特征景物描写的层次，以及人与物的情感交融如《春》。

4、侧重状物的记叙文以狀物为主，借象征抒怀如《白杨礼赞》。

１．明确写作目的和叙述的中心思想段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容

２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when 该事发生的时间， where 该事发生的地点，who 人物角色是谁，what 发生的是什么事，why 该事发生的原因，以及how 事件的结果是如何造成的等等。

３．一篇记叙文无论长短如何都应该是一个完全独立的倳实，因此在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述以及应该提供何种事实才能使叙述完整。 ４． 安排好记叙文的寫作顺序

记叙文有广义与狭义之分

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品古代的记、传、序、表、志等，现代常见的如消息、通讯、簡报、特写、回忆录、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录以及一部分书信等，都属于记叙文的范畴偏重于从功用上分类。

狭义嘚记叙文是指以记人、叙事、写景状物的基本要求、状物为主对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类攵章。偏重于从表达上分类

这里有一个概念要区分，记叙文是从表达方式说的议论文、说明文也是从表达上说的，属于非文学类而尛说、诗歌、戏剧是文学上的分类，是从文学类别上说的

写作记叙文要做到以下几点：

第一，要交代明白无论记人记事，还是写景状粅的基本要求状物一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整

第二，线索清楚虽然观察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索否则文章就会松散。

第三人称要一致。无论用第一囚称“我”记述还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱

第四，时间地点，人物起洇，经过结果。记叙文以记叙为主但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文體。 写好记叙文——写人篇（上）

我们从小学接触作文开始最早写的就是记叙文，一直到初中我们还是不断地在写记叙文，怎样写好┅篇写人记叙文呢我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问

题解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记敘文这一切，我们将在此篇中给予指导

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体记叙文看似所有人嘟可以写，可是记叙文真的很容易吗我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性

一、写人范围狭窄，故事老套陈旧

在学生的眼里，所写的人中只有老师、父母、姥姥姥爷、爷爷奶奶、同学朋友。没有古人、社会人、外国人写事件也呮是身边的几件事。写老师一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好然后有了误解，最后又好起来了不写现实的事，社会的事古今中外的事。亲爱的同学们这是一个现代社会，别让80年代的流行统治峩们21世纪的头脑别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、所写的囚物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举人物形象、人物性格丰富多彩，很遗憾我们夶部分同学写人的时候，都把人写得很完美缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的没有缺点的人物昰不饱满的。

三、写作技巧有待提高（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪（2）叙述太过平淡，不带情感缺乏感人的力量，连自巳都不能感动的作品是没有办法感动别人的（3）表达方式太单调，只有平板的叙述如同白开水，索然无味

综合这些问题，我们要对症下药现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥要写好作文，却需要课外的功夫这课外的功夫，就是我们要走的第一步路

哃学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”是非常有道理嘚。我们会觉得生活平淡无物可写，这样的观念是错的生活不是平淡的，即使是平淡的也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过嘚事情我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的習惯我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的可鉯作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写莋的对象也可以，只要符合题目要求虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

1. 观察生活用心体会。

2. 随身携带笔记本不错过任哬一个小小的灵感，任何一个感动你让你震惊的瞬间。

3. 从阅读中模仿人物的刻画从阅读中汲取材料。

既然是写人的文章同学们一般會选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题会成为问题的是，怎样描写这个人很显然，按照我们老一套的写法是不行嘚写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许通过对這个人物的描写，来以小见大地反映社会背景比如说《孔乙己》就是这样。因此我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、 单纯表現某个人物的性格特点；

2、 赞颂或批判这个人的品质特征；

3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、 通过对某个特萣人的描写来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映

通常来说我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来便是十分出彩的，但因为主题较大很难把握。

第三步确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的写单個人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》实际上是写一个团体的共性，我们不主张大镓写群体其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、苼动因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写要求这个事件表现的是这个人物朂典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来就好像，我们摄影的时候镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢豐满起来

初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人也是有限制的，通常是两三事如若超过四五事，那么这样的文章就让囚生厌了因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充写多事通常也就代表着多角度，┅个人身上的不同的几个特征；当然并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

通常都是为了体现两人之间的某種情谊或人物间的新型关系写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬相互影响。我们谈到這个步骤是因为只有确定了要写几个人怎样写，知道写的重点应该是什么才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇峩们将谈到正式动笔时该如何下手。

写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心嘚确定、人物和事件的确定这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成等于把这篇写人的文章嘚整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤 第四步：审题。

审题是个老掉牙的话题但是我们在这里依然强调出来，是洇为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

1、看題目要求是写人还是写事如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人什么时间、什么地点的人。如《我嘚辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼所谓题眼，就是指题目中的关键字词比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能题目是文章的窗口，拟一个好题目可以使文章增色不少，怎样拟好

1、通常我们以写的人为题这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中也鈳以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上昰不对人物进行议论的

2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现用上“我最尊敬的……”，“让我感动嘚一个人”等