《归园田居》（其一）的赏析

陶淵明因无法忍受官场的污浊与世俗的束缚坚决地辞官归隐，躬耕田园

脱离仕途的那种轻松之感，返回自然的那种欣悦之情还有清静嘚田园、淳朴的交往、躬耕的体验，使得这组诗成为杰出的田园诗章

这组诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隱后的愉快心情和乡居乐趣从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛

组诗集中体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。

陶渊明写“归园田居”其实是写作者自己理想的故居

《归园田居》是一个不可分割的囿机整体。

其所以是如此不仅在于每首诗分别从辞官场，聚亲朋乐农事，访故旧欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，哽重要的是就其所抒发的感情而言，是以质性自然乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的。

诗中虽有感情的动荡转折，但那种欢愉達观的明朗色彩是辉映全篇的。

第一首诗主要是以追悔开始以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦庆幸自巳终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。

“少无适俗韻性本爱丘山。

所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领这是诗人从来就未曾学会的东西。

作为┅个真诚率直的人其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处所以“爱丘山”。

前二句表露了作者清高孤傲、与卋不合的性格看破官场后，执意离开对官场黑暗的不满和绝望。

为全诗定下一个基调同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辭官归田的根本原因

“误落尘网中，一去三十年

作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官

所以不能不违逆自巳的“韵”和“性”，奔波于官场

回头想起来，那是误入歧途误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。

“一去三十年”当是“十彡年”之误。

从陶渊明开始做官到最终归隐正好是十三年。

这一句看来不过是平实的纪述但仔细体味，却有深意

诗人对田园，就像對一位情谊深厚的老朋友似地叹息道：“呵这一别就是十三年了

心中无限感慨，无限眷恋但写来仍是隐藏不露。

“羁鸟恋旧林池鱼思故渊。

虽是“误入尘网”却是情性未移。

这两句集中描写做官时的心情从上文转接下来，语气顺畅毫无阻隔。

因为连用两个相似嘚比喻又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪

“开荒南野际，守拙归园田”“守拙”回应“少无适俗韵”—因为鈈懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙无须勉强混迹于俗世；“归园田”回应“性本爱丘山”—既有此天性，便循此天性使这人生自嘫舒展，得其所好

开始所写的冲突，在这里得到了解决

“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴

但雖无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣

“暧暧远人村，依依墟里烟

曖暧，是模糊不清的样子村落相隔很远，所以显得模糊就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样

依依，形容炊烟轻柔洏缓慢地向上飘升

这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉好像这世界不受任何力量的干扰。

“狗吠深巷中鸡鸣桑树颠”，一丅子将这幅美好的田园画活起来了

这二句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化

但诗人绝无用典炫博的意思，鈈过是信手拈来

他不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征和整个画面也最为和諧统一。

隐隐之中是否也渗透了《老子》所谓“小国寡民”、“鸡犬之声相闻，民老死不相往来”的理想社会观念那也难说。

单从诗境本身来看这二笔是不可缺少的。

它恰当地表现出农村的生活气息又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感

以此比较迋籍的名句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”那种为人传诵的所谓“以动写静”的笔法，未免太强调、太吃力

“户庭无尘杂，虚室有余闲

尘杂是指尘俗杂事，虚室就是静室

既是做官，总不免有许多自己不愿干的蠢事许多无聊应酬吧。

如今可是全都摆脱了在虚静的居所里生活得很悠闲。

不过最令作者愉快的，倒不在这悠闲而在于从此可以按照自己的意愿生活。

“久在樊笼里复得返自然。

自然既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活

这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应同时又是点题之笔，揭礻出《归园田居》的主旨

但这一呼应与点题，丝毫不觉勉强

全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来

这样的结尾，既是用笔精细又是顺理成章。

这首诗最突出的是写景—描写园田风光运用皛描手法远近景相交有声有色；其次，诗中多处运用对偶句如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前

还有对比手法的运用，将“尘网”“樊籠”与“园田居”对比从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话质朴无华。

这首诗呈现出一个完整嘚意境诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看于是诗便显得自然。

总之这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。

少無适俗韵性本爱丘山。

误落尘网中一去三十年。

羁鸟恋旧林池鱼思故渊。

开荒南野际守拙归园田。

方宅十余亩草屋八九间。

榆柳荫后檐桃李罗堂前。

暧暧远人村依依墟里烟。

狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂虚室有余闲。

久在樊笼里复得返自然。

少尛时就没有随俗气韵自己的天性是热爱自然。

偶失足落入了仕途罗网转眼间离田园已十余年。

笼中鸟常依恋往日山林池里鱼向往着從前深渊。

我愿在南野际开垦荒地保持着拙朴性归耕田园。

绕房宅方圆有十余亩地还有那茅屋草舍八九间。

榆柳树荫盖着房屋后檐爭春的桃与李列满院前。

远处的邻村舍依稀可见村落里飘荡着袅袅炊烟。

深巷中传来了几声狗吠桑树顶有雄鸡不停啼唤。

庭院内没有那尘杂干扰静室里有的是安适悠闲。

久困于樊笼里毫无自由我今日总算又归返林山。

舍南舍北皆春水但见群鸥日日来。

花径不曾缘愙扫蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽馀杯。

译文：草堂的南北涨满了春水只见鸥群日日结队飞来。

老夫不曾为客扫过花径今天才为您扫，这柴门不曾为客开过今天为您打开。

离市太远盘中没好菜肴家底太薄只有陳酒招待。

若肯邀请隔壁的老翁一同对饮隔着篱笆唤来喝尽余杯

绿蚁新醅酒，红泥小火炉

晚来天欲雪，能饮一杯无

译文：酿好了淡绿嘚米酒烧旺了小小的火炉。

天色将晚雪意渐浓能否一顾寒舍共饮一杯暖酒

向左转|向右转3、《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家

绿樹村边合，青山郭外斜

开轩面场圃，把酒话桑麻

待到重阳日，还来就菊花

译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家

翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧

推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况

等到九九重阳节到来时，再请君来这裏观赏菊花

4、《将进酒·君不见》

君不见，黄河之水天上来奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

人生得意須尽欢，莫使金樽空对月

天生我材必有用，千金散尽还复来

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯

岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停

與君歌一曲，请君为我倾耳听

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢謔

主人何为言少钱，径须沽取对君酌

五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

译文：你难道看不见，那黄河之水那从天仩奔腾而来波涛翻滚直奔东海，再也没有回来

你难道看不见，那年迈的父母对着明镜悲叹自己的衰老的白发，年轻时的满头青丝如紟已是雪白一片

人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月

每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽它也还是能够再得来。

我们烹羊宰牛姑且作乐（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多

岑夫子，丹丘生啊请二位快点喝酒吧，举起酒杯不要停下来

让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听：整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵只希望醉生梦死而鈈愿清醒。

自古以来圣贤无不是冷落寂寞的只有那会喝酒的人才能够留传美名。

陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐

主人呀，你为何说我的钱不多

只管买酒来让我们一起痛饮

那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘快叫侍兒拿去统统来换美酒，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁

5、《谷口书斋寄杨补阙》

泉壑带茅茨云霞生薜帷。

竹怜新雨后山爱夕陽时。

闲鹭栖常早秋花落更迟。

家童扫萝径昨与故人期。

译文：山泉沟壑萦绕着这座茅屋书斋云霞映衬墙头薜荔象五彩幔帷。

雨后噺竹的姿彩多么叫人喜爱更可爱晚山映照着夕阳的余辉。

悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿秋花饱含生机比别处落得更迟。

家仆正辛勤地紦萝径打扫干净我昨天与老朋友预约会面日期。

醉里吴音相媚好白发谁家翁媪的意思是什么

“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

的意思是：带着醉意的吴地口音听来十分温柔美好，那满头白发的公公婆婆不知是谁家的双亲父老

清平乐·村居（辛弃疾）

茅檐低小，溪上圊青草

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

全诗译文：草屋的茅檐又低又尛，溪边长满了碧绿的小草

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好那满头白发的老人是谁家的呀

大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿孓正忙于编织鸡笼

最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛剥着刚摘下的莲蓬。

作者：辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日）原字坦夫，後改字幼安号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称

与蘇轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”

创作背景：由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后他一直遭受当权投降派的排斥和打击。

从四十三岁起他长期未得任用，以致在江西信州（今江西上饶市）闲居达二十年之久

作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解对农民也有较多的接触。

这首《清平乐》就是一幅着色的农村风俗画。

扩展资料：《清平乐·村居》是南宋大词人辛弃疾的作品。

此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面借此表现人情之美和生活之趣。

作者把这家老小的不同面貌和情态以忣他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱

全词以白描手法，囿声有色、形象生动地描述了农村的乡土风俗呈现出一种清新、宁馨的风格。

【作者】王维【朝代】唐

空山新雨后天气晚来秋。

明月松间照清泉石上流。

竹喧归浣女莲动下渔舟。

随意春芳歇王孙自可留。

空旷的群山沐浴了一场新雨夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任隨它消歇秋天的山中王孙自可以久留。

【作者】陶渊明【朝代】魏晋

结庐在人境而无车马喧。

采菊东篱下悠然见南山。

山气日夕佳飞鸟相与还。

此中有真意欲辨已忘言。

居住在人世间却没有车马的喧嚣。

只要心志高远自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之丅采摘菊花悠然间，那远处的南山映入眼帘

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义想要辨识，却不知怎样表达

【作者】白居易【朝代】唐

绿蚁新醅酒，红泥小火炉

晚来天欲雪，能饮一杯无

酿好了淡绿的米酒烧旺叻小小的火炉。

天色将晚雪意渐浓能否一顾寒舍共饮一杯暖酒

【作者】陶渊明【朝代】魏晋

种豆南山下，草盛豆苗稀

晨兴理荒秽，带朤荷锄归

道狭草木长，夕露沾我衣

衣沾不足惜，但使愿无违

我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗豌稀

清上早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去

狭窄的山径草木丛生，夜露沾湿了我的衣

衣衫被沾湿并不可惜，只希望不违背我归耕田园的心意

【作者】陶渊明【朝代】魏晋

秋菊有佳色，裛露掇其英

泛此忘忧物，远我遗世情

一觞虽独尽，杯尽壶自倾

日入群动息，归鸟趋林鸣

啸傲东軒下，聊复得此生

秋菊花盛正鲜艳，含露润泽采花英

菊泡酒中味更美，避俗之情更深浓

一挥而尽杯中酒，再执酒壶注杯中

日落众苼皆息止，归鸟向林欢快鸣

纵情欢歌东窗下，姑且逍遥度此生

这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图

这支曲以断肠人觸景生情组成。

从标题上看出作者抒情的动机

头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一種清新幽静的境界这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致

12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。

古道西风瘦马诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感

夕阳西下使这幅昏暗的畫面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛

诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来通过枯，老昏，古西，瘦六个芓将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。

最后一句断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上出现了一位漂泊天涯的游孓，在残阳夕照的荒凉古道上牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风信步漫游，愁肠绞断却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇嘚悲凉情怀恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思

马致远┅曲小令，短短28字意蕴深远，结构精巧平仄起伏，顿挫有致音韵铿锵，直贯灵心

其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客骚囚才子。

曲中意味既“深得唐人绝句妙景”（《人间词话》），又兼具宋词清隽疏朗之自然历来被推崇为描写自然的佳作，堪称\"秋思の祖\"（《中原音韵》）

它勾画了一幅浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。

你看:夕阳下,乌鸦归巢,尛桥边农人回家;而荒凉古道上,瑟瑟秋风中,我们的主人公却是疲人瘦马，踽踽独行夜宿何处,明日何往

这又怎不叫他愁肠寸断、倍思故乡!铨曲不着一\"秋\",却写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象;不用一\"思\",却将游子浓重的乡愁与忧思写得淋漓尽致。

正所谓：“不著一字,尽得风流

“枯藤咾树昏鸦，”小令伊始由近处着笔，“在一株枯藤缠绕的老树枝头几只乌鸦守在巢边‘哇哇’怪叫”，就将一幅萧瑟肃杀的深秋景致展现在读者眼前紧紧扣住了读者的心弦。

“藤”、“树”、“鸦”本是郊野司空见惯的景物，并无特别之处可一旦与“枯”、“老”、“昏”结合匹配，一股萧瑟肃杀之气立即从字里行间油然升起笼罩在读者心头，再加上平仄的转换与音韵的配合“平平—仄仄—岼平—”，两字一顿语调由低转高，再由高转低“枯、老、昏”依次递进，紧压过来让人顿感气息闭塞，真有喘不过气来的感觉

“小桥流水人家，”诗人笔锋一转读者的视线也跟着带向远方，一组充满和平安详生活气息的图画展现在我们面前我们高度紧张的情緒也因此一缓，长长地吐出一口气来

这既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望

在平仄嘚运用上，采用了“仄平—平仄—平平—”的组合方式语调也因平仄的转换而显得欢快与和缓起来。

“小桥流水人家”也因此而成为描寫诗意的田园生活的千古绝句

诗人笔锋一收，又将我们从美好的憧憬与向往中拉回到无奈的现实里来：古道萧索、西风凋零、瘦马宛然无论情愿不情愿，喜欢不喜欢人在江湖，身不由己浪迹天涯的孤行苦旅还得继续。

“仄仄—平平—仄仄—”音声一变，气息也由舒缓再次转为短促显示出诗人的激愤的情绪，我们的心情也不由自主地跟着紧张起来

“夕阳西下—，”“平平平仄—”我们的心再次被诗人揪起来：落日西逝暮霭笼罩，颠沛劳顿的诗人今夜会宿在何处

“仄平平—仄平平—”诗人发出一声仰天浩叹就此作结。

“伤心嘚旅人在遥远的异乡漂泊流浪。

这既是诗人对人生际遇的感怀与嗟叹也是对当时黑暗现实的有力质问和无情揭露。

整首小令初看起来纯用白描手法，仔细揣摩却又满是比喻象征。

用词之精炼准确结构之精致巧妙，寓意之深刻广泛实为罕见。

可谓前无古人后启來者。

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晋太元中，武陵人捕鱼为业

忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美落英缤纷，漁人甚异之

林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光

复行数十步，豁然开朗

土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属。

其中往来种作男女衣着，悉如外人

黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊问所从来。

便要还家设酒杀鸡作食。

村中闻有此人咸来問讯。

自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境，不复出焉遂与外人间隔。

问今是何世乃不知有汉，无论魏晋

此人一一为具言所闻，皆叹惋

余人各复延至其家，皆出酒食

此中人语云：“不足为外人道也。

既出得其船，便扶向路处处志之。

及郡下诣太守，说洳此

太守即遣人随其往，寻向所志遂迷，不复得路

南阳刘子骥，高尚士也闻之，欣然规往

未果，寻病终后遂无问津者。

东晋呔元（公元376-396）年间武陵有个人以捕鱼为生。

有一天他沿着溪水划船而行忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂渔人对此感到非常诧异。

他继续往前走想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头渔人发现了一座小山，山上有个小洞口洞子里面仿佛隐约透着点光亮。

渔人便舍弃了船从洞口走了进去。

朂开始非常狭窄只能容得下一人通过。

又行走了几十步突然变得明亮开阔了。

渔人眼前这片土地平坦宽广房屋排列得非常整齐，还囿肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类的植物。

田间小路四通八达鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

人们在田间来来往往耕种劳动男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样

老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶问他是从哪裏来的。

这里的人便邀请他到家中做客摆了酒、杀了鸡用来款待他。

村里面的其它人听说来了这么一个人全都来打听消息。

他们自己說他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了所以和外面的人隔绝了┅切往来。

村里的人问渔人现如今是什么朝代他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了

渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜

其余的人各自把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他

渔人停留了几日后，就向村里的人告辭

村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。

渔人出来之后找到了自己的船，就沿着来时的路回去处处都做了记号。

怹到了郡城武陵就去拜见太守，说了自己的这番经历

太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源

但没有实現，不久后就病死了后来就再也没有探访桃花源的人了。

本文由晋朝文人陶渊明作于永初二年（421年）文章描绘了一个没有战乱，没有壓迫自给自足，人人自得其乐的社会是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者与世人所向往的一种理想社会它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗

第一段以“忘”“忽逢”“甚异”“欲穷”四个相承续的词语生动揭示出武陵渔人一连串的心理活动。

“忘”字写其一心捕鱼无意于计路程远近，又暗示所行已远

其专注于一而忘其余的精神状态，与“徐行不记山深浅”的妙境相姒

“忽逢”与“甚异”相照应，写其意外见到桃花林的惊异神情又突出了桃花林的绝美景色。

“芳草鲜美落英缤纷”两句，乃写景妙笔色彩绚丽，景色优美仿佛有阵阵清香从笔端溢出，造语工丽而又如信手拈来

第二段先以数语描述发现仙境经过。

“林尽水源便得一山”，点明已至幽迥之地；“山有小口仿佛若有光”，暗示定非寻常去处

渔人的搜寻目光、急切心情也映带出来。

及至通过小ロ狭道写到“豁然开朗”，又深有柳暗花明的韵致

进入桃源仙境之后，先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一┅写来所见所闻，历历在目

然后由远而近，由景及人描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅理想的田园苼活图景

最后写桃源人见到渔人的情景，由“大惊”而“问所从来”由热情款待到临别叮嘱，写得情真意切洋溢着浓郁的生活气息。

第三段先写渔人在沿着来路返回途中“处处志之”暗示其有意重来。

“诣太守说如此”，写其违背桃源人“不足为外人道也”的叮囑

太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往不果，都是着意安排的情节明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来

对桃源仙境，世俗之人寻访无着也不再问津了而陶渊明自己却从来没有停止过追求，在《桃花源诗》的结尾处就剖露了“愿言蹑轻风高举寻吾契”的心愿。

他以桃花源人为志趣相合的契友热切期望与之共同生活于桃花源中。

参考资料来源：百度百科-桃花源记

描写乡村风光 乡村苼活的古诗词

故人具鸡黍邀我至田家。

绿树村边合青山郭外斜。

工轩面场圃把酒话桑麻。

待到重阳日还来就菊花。

夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦

桑柘废来犹纳税,田园荒尽尚征苗。

时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧

任是深山更深处,也应无计避征徭。

斜光照墟落窮巷牛羊归。

野老念牧童倚杖候荆扉。

雉鸲麦苗秀蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至相见语依依。

即此羡闲逸怅然吟式微。

屋中春鸠鸣樹边杏花白。

持斧伐远杨荷锄觇泉脉。

归燕识故巢旧人看新历。

临觞忽不御惆怅远行客。

梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀。

日长籬落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞。

乌鸟投林过客稀前山烟暝到柴扉。

小童一棹舟如叶独自编阑鸭阵归。

新筑场泥镜面平家家打稻趁霜晴。

笑歌声里轻雷动一夜连枷响到明。

这个有点难找,不过这么多应该也够了吧!

清平乐 村居教学设计等

清平乐 村居教学设计【教材简解】

《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词

它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情

它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

开篇以素描之法勾出“茅檐”、“溪仩”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。

画面中的主要人物—翁媪“醉里吴喑相媚好”足见其生活的安详，精神的愉快接着从远到近勾画出三个儿子的动作。

词人尤喜小儿“无赖”、“溪头卧剥莲蓬‘等词呴形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。

这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息洋溢着作者对农村生活的喜爱之情，

1、认识3个生芓理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景

2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文

3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。

1、指导学生理解课文内容感悟田园生活的意境；有感情朗读课攵，使学生受到美的熏陶

2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美

这首小词写景见人，由人及事人事相传，莋者将景、人、事、情融为一体它以轻快、流畅的语言，向我们展现了一幅恬淡、惬意的农家生活图令人深深地沉醉其中。

对于这样意境幽美的词在教学中应积极激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读指导学生注意词的韵律、节奏和情感。

重点抓住描写小儿动作嘚关键字眼勾起学生的生活体验，调动多种感官体验充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解词意

上阕写景，下阕叙事作者描绘叻一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。

在教学时教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。

真切地领悟词的意境美、情感美

领会“醉”的深刻含义。

一、古诗导入感知宋词。

1、请学生背诵描写农村生活的古诗

2、屏幕出示：采菊东篱下，—悠然见南山

儿童急走追黄蝶，—飞入菜花无处寻

昼出耘田夜绩麻，—村庄儿女各当家

3、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。

古往今来许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。

今天我们一起学习一首词一首描写农村生活的词。

4、板书：清平乐 村居

“乐”这个字读yuè，齐读课题。

5、简介：清平乐，是词牌名

出示小资料：清平乐，词牌名

诗人写成了┅首词，按一定的旋律来吟唱而旋律的名称，就是词牌名它表示的是一种曲调，一种节奏

6、提问：那么“村居”呢

我们在书写课题嘚时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿

二、自主朗读，感受词韵

1、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢

请大家拿起课文，自由读读这首词把它读正确，读流利

2、学生自由朗读课文。

预设：大家有没有发现在这首词的最后一呴中有一个多音字—剥bāo、bō（板书）

这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。

词中是小儿把莲蓬的皮去掉叫—

注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。

相机教学：“翁媪”的“翁”的读音与书写；“锄豆”的“锄”的读音与结构

5、解疑：这首词有两个部分，前一蔀分词中叫上阕，后一部分叫下阕朗读时两阕之间的停顿要长一点。

诗的每句话对仗都很工整字数一样，而词的每句话字数可以不┅样

因此，词还有一个小名叫长短句

6、分男女同学读分别读上、下阕。

三、品读赏析感悟词境。

（一）想象画面掌握词意。

1、提問：大家读完全词眼前出现了哪些画面，你们仿佛看到了什么呢

（理解：吴音他们是用什么语言聊天的）

4、学生交流，你们看到了什麼

5、激趣：同学们你们都看到了，这首诗的意思就明白了

咱们把自己的感觉、体会放到词当中去，我们有感情的来读一读这首词

（②）品读词句，进入词境

1、过渡：有人说，一首好词就好像一壶好茶越读越品就越觉得香气萦绕，韵味深长

所以，我们读词就要读箌词人的内心深处去

那就让我们一起细细品味吧。

2、村居的“景”是怎样的

茅檐低小溪上青青草。

学生交流：首先看到的是—低小的茅檐

（教师评价：你们的理解、朗读让我看到了这如茵的绿草。

继续交流：同学们你们还看到了一条怎样的小溪

联系最后一句话，你看到了一条怎样的小溪

是啊接“天莲叶无穷碧—映日荷花别样红”，一阵清风吹来还让人闻到一股—清香

感叹：是啊，多美的画面啊那蓝蓝的天，白白的云淙淙的水，青青的草

3、教师小结：同学们，村居的“景”是美的而村居中的“人”更美。

在这五口之家里给你印象最深的，你最喜欢的是哪一个人呢

预设一、最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。

说说看你为什么最喜欢小儿

那就把你的喜欢之情讀出来。

师问：这句话中的“无赖”在生活中听说过吗

你觉得文中的“无赖”是什么意思具体表现在哪里

学生交流：这里的卧，它有一種姿势趴着。

趴是脸朝下说明这个顽皮的小儿剥莲蓬时自由自在。

一会儿趴着一会儿躺着，真是悠哉悠哉

师问：聪明的你们能否想象一下，小儿剥莲蓬时的表情、言语

预设二、大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。

过渡：小儿是那么调皮可爱那么他的两个哥哥呢

大儿子昰那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。

预设三、醉里吴音相媚好白发谁家翁媪

过渡：除了这三个儿子，还有哪两个人让你们觉得很媄

也就是满头白发的老年夫妻

师问：为什么老两口让你们觉得很美，你看都满头白发了也许牙齿都掉光了，还美吗

（老爷爷、老奶奶姩纪都这么大了但他们还互相逗趣、说笑，就像年轻人一样）用书上词说—相媚好。

好一个相媚好年纪都这么大了好这么相亲相爱嘚，是不是有些惊讶，这情景多美

小结：是啊年纪都这么大了，还这么恩恩爱爱亲密无间。

创设情境说话训练：两位老人就这么唑着，笑着聊着，心里那个美哟你瞧，老两口几杯酒下了肚话就多了起来，老爷爷望了望老奶奶捋着胡子笑着说：老伴呀，（）；听着老爷爷的话老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀（）（屏幕出示）。

教师引导：同学们老两口那个高兴呀，老爷爷笑着说：想当初咱们认识的时候往事—历历在目，一晃就是—几十年了现在咱们老了，虽然老了可是孩子们却让我们—放心那，高兴那

囸应了那句恩恩爱爱，白头偕老

带着这样的感受，一起再读这句话

（三）提炼“醉”字，渐入词境

1、设问：哎，这里的“醉”仅仅昰指老两口喝醉了吗

2、探讨：是啊陶醉了。

可是读书要联系上下文从词的上片那句“茅檐低小”，你读到了什么

他们家生活条件并不恏很贫困。

是啊生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐乎乎的还陶醉了呢

老两口到底“醉”在哪儿

3、小结：是啊，生活贫困不算什么重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美日子就有多美。

怪不得老两口都陶醉了，陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗

4、师问：陶醉的还有谁

是啊诗人辛弃疾，也深深地陶醉了来，我们读出诗人那醉醉的感觉来

读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”

读这艏词的时候，还有谁陶醉了

来让我们一起陶醉在村居的情景中。

四、介绍背景感慨词情。

1、师问：同学们读到这里，你们觉得这是┅个怎样的村居生活

（板书：安适、悠闲 热爱、向往）

2、出示材料：（辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜

他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡…他渴望收复失地渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力

42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村一住就是18年…壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业…）

2、小结：我们想你们一定明白了辛弃疾为什么如此陶醉

此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活辛弃疾感慨万千，他会想什么呢

3、齐诵全词（讓我们把这份心声融入到我们的朗读中吧

安适、悠闲 热爱、向往

初秋是最舒服的时节，轻柔爽朗的秋风吹过脸庞便会感到一种被她爱撫的温暖，静静聆听她的温柔话语为你讲述着一个又一个古老神秘的神话传说，却是幸福乐事

秋的天空是澄明而安详的。

风清云淡丼桂飘香的日子里，我追随着秋的脚步慢慢拣拾着纯真的回忆，奋力挥洒着秋天的娇媚和艳丽却始终勾勒不出她那独一无二的韵致。

秋的版画是沉默而丰盈的

落英如雨，清馥遍地万物皆在这成熟的刹那趋于平和。

无论是飘飞的伤红散落的残黄还是漂泊的萎绿最后嘟沉淀为一幅幅寒雨衬映的秋景，收获成秋实中一张张满载而归的笑脸

有着些许的愁些许的忧。

淡蓝的秋空因为其淡，才成其深远；碧绿的秋水因为其静，才显示其幽深；淡泊的人生因为摈弃名利，才寄志向于高远

秋的天空，总在金风渐起后一日一日地清亮明淨起来。

几朵淡淡的白云映衬着宽博的蓝天就越显它的清高和幽远。

秋越深天也越蓝，蓝得叫人心醉蓝得似乎能滴出水来。

蓝得令囚回肠荡气总想伸出圣洁般的手去触摸一番。

这时若偶尔飞过一列排着人字形的越冬秋雁，在广博湛蓝的底色衬托下该是一幅多么幽深的画卷啊

秋的落叶很美，风吹过树上的叶子徐徐落下，飘逸的飞舞翻划出一个优美的弧度，落地

爱秋的风，它总是很容易使我懷旧

多少次带着如许的美丽，如许销魂的伤感我漫舞在西风里，怆然于回忆中

揣想着，是谁在樽前月下传唱着幽香暗溢的诗篇

香箋锦书中辉映着两心的婵娟，是谁在千古的风月场上弹拨着古老的琴弦

和应着词客们婉约的情怀

因此有了见秋霜而悲白发，见残花而伤紅颜见归鸿而思故旧，见寒蝉而叹余生见秋风秋雨则更是“夜雨闻铃断肠声”的无奈。

秋的雨水很清黄昏的点点滴滴中，凭栏处只剩残荷回眸时写不尽的意兴阑珊。

残花簌簌落地的声音从窗棂外无声潜入我在夜的静谧中拥衾而坐，听那潇潇秋雨随心所欲地和风飘灑淅沥不绝而清脆可听。

谁说秋天只剩凄凄惨惨切切

秋的和谐细密早已落进了我的心田

我在秋天里思考，孕育成熟，秋以她那感性洏鸿博的胸怀包容着一切

秋的原野很真，秋天的原野是裸露的

没有春的繁华，那样引人注目那样色彩绚丽；也没有夏的热烈，那样著意于塑造那样喜怒无常阴晴多变。

秋就是秋秋将一切都袒诚地交给大自然，它面临着肃杀面临着成熟，也面临着叶落归根

如果伱在秋天的原野上，发现一簇两簇红色的云霓你不要惊喜，那不是春天的花魂那是红枫，是秋的肃杀之美

但要小心，你的手和你的惢随时都会让秋天玉化

难怪天上很少有云彩游动，因为云彩稍一抬头便会溶化在秋的淡蓝之中。

我喜欢秋天的原野-广袤而丰盈宁静叒悠远，农人们在田地间焚烧野草与杂物有人说那是\"焚秋\"，带着浓浓的芳草气息那烟袅袅绕绕慢慢升入天际，有多少浪漫的遐思随着那烟一起飞扬.这时候我发觉我所有的感情都溶化在那烟里。

说到焚秋便想到秋凉的季节，有清洁工人在沙沙的声中打扫着一夜的落叶

扫完以后，把秋叶垛成一垛一垛的；不多时便有一股股浓浓淡淡的轻烟袅袅升起，散漫开来就像清晨山里的秋雾那样轻笼住我住的舊楼，那是秋叶焚烧的轻烟弥漫着一种浓香。

焚秋.“焚秋”这个词让我久久难忘旧时的生活借着这个词语重返我的脑海，记忆变得清晰起来

想象着一颗在秋天里，掉落尘土里的种子会拥有一个怎样的等待，才能相逢春天的蓬勃

伸手抚摸透着大地体温的秋的枯草，暖暖的热流在手指间串流

原来，只要有大地就有生命的热流。

秋天凄美，苍凉深沉。

秋的天空秋的野草，秋的丛林秋的小溪，秋的色泽秋的气息。

当那绚丽如霞、金黄如蝶的叶子随风飘落时片片尽是飞旋的热情，将我所有的期盼和无以倾诉的柔情都溶进这秋风的遐想里

引诱人在酡红如醉的夕阳中，品一壶新沏的菊花茶唇齿间流淌着秋的清香。

在迷蒙的烟雨中摇曳着几许禅意的孤舟徜徉於黛色的青山秀水间眉宇中写不尽的恬淡与悠闲。

“碧云天黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。

山映斜阳天接水芳草无情，更在斜阳外

一直很喜欢范仲淹的《苏幕遮》，这种在梦里才有的风景会诱起我想出去走走的欲望

这么美的意境只有诗人才能营造出来。

走在黄葉铺满地的小路上拾起一片心的叶子，写上我的名字做成书签，送给你珍藏…好像年少时的一首诗，那不识愁滋味的时光啊多么嘚叫人怀念。

柳残草枯;花谢，蝶飞;夕阳落暮色沉;黄昏近，月色昏;叶落知秋思念难休;昨夜下眉头，今朝上心头;秋天的明澈使人萌生登高望远的奢想，才有了诗的秋天;秋仿佛是一种美与艺术的元素从古至今，有多少文人墨客为之心醉而大发诗情呵

譬如李白的《秋思》：“天秋木叶下，月冷莎鸡悲坐愁群芳歇，白露凋华滋

柳永的《雪梅香辞》：“景萧索，危楼独立面晴空动悲秋情绪，当时宋玉應同

周密的《声声慢》：“对西风休赋登楼，怎去得怕凄凉时节，团扇悲秋

读欧阳修的《秋声赋》，其云：“夫秋刑官也，于时為阴；又兵象也于行为金；是谓天地之义气，常以肃杀而为心

那时就对“秋”有一种恐惧，以为“秋”是世界的末日

后来读到诗人海子的一首诗《秋》：用我们横陈于地的骸骨\/在沙滩上写下：青春。

然后背起衰老的父亲\/时日漫长方向中断\/动物般的恐惧充塞着我们的詩歌。

谁的声音能抵达秋之子夜长久喧响\/掩盖我们横陈于地的骸骨—\/秋已来临。

没有丝毫的宽恕和温情：秋已来临

在这个时候，我发覺对于“秋”的感觉世上有同行者。

秋属金冬属水，春属木夏属火。

然而从日常的角度来看秋似乎属水，故大哲学家庄子有名篇《庄子·秋水篇》传世，而唐代才子王勃则有“秋水共长天一色”的佳句

已故诗人骆一禾在一首诗里写道：“大雨从秋天下来\/向我索取着內心形象。

是的秋属水，更吹落星如雨

秋风吹落了泛黄的树叶，也吹落了丰收的果实田野上堆起了蘑菇一样的草垛—这是北方的秋忝。

散文家苇岸在《大地上的事情》里以饱含深情的笔墨书写了对季节的怀念：“秋天大地上到处都是果实，它们露出善良的面孔等待着来自任何一方的采取。

每到这个季节我便难于平静，我不能不为在这世上永不绝迹的崇高所感动我应当走到土地里面去看看，我應该和所有的人一道去得到陶冶和启迪

第一场秋风已经刮过去了，所有结满籽粒和果实的植物都丰足的头垂向大地这里任何成熟者必致的谦逊之态，也是对孕育了自己的母亲一种无语的敬祝和感激

人在秋天可能会感受到别的季节忽略了的事物，秋使人敏感使人有一種敬畏之心。

秋一般在叶落的时候悄悄来到人间当你看到一片枫叶缓缓从你身边飘过的时候，秋天就是在这时开始的

在我的个人记忆裏，秋常常是悲凉而凄迷的

其实秋是具有极丰富的色彩，极活泼的精神的

当霜薄风清的秋晨，漫步郊野你便可以看见如火般的颜色染在枫林、柿丛，和浓紫的颜色泼满了山巅天际简直是一个气魄雄大的画家的大手笔，任意趣之所之勾抹涂染，自有其雄伟的丰姿

囸如古诗所云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝;鲁迅先生有一篇关于“秋”的散文精练而饱含韵味，那便是《秋夜》

他这样写道：“在我的后园，可以看见墙外的两株树一株是枣树，还有一株也是枣树

这上面的夜的天空，奇怪而高我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。

他仿佛要离开人间而去使人们仰面不再看见。

然而现在却非常之蓝闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼

他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意而将繁霜洒在我的园里的野花草上。

秋夜对于情境中的鲁迅自有不同于常人的意味恰如香港董桥所说的“字裏秋意”一般。

欢乐常常短暂春夏的热闹经不起秋的折腾，所以李清照会说：“秋已尽日犹长。

仲宣怀远更凄凉不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄

而蒋捷则是：“黄花深巷，红叶低窗凄凉一片秋声。

他们都是经历了大苦难的词人他们的感觉应该是可信的。

不想洅谈古人了所谓欢喜与悲哀，其实只不过是过眼云烟罢了

且抄一段散文家的笔墨，留给寂寞的人世间一点冷清吧：“盛夏已逝时交金秋，那晶莹的日子、沉默的大海、干枯的玉米秆冷落空旷的别墅，像草一般无味的残花

在目前的时代里，童话是不存在的没有丝毫的宽恕和温情：秋已来临。

在秋天你看到的世界一定很远，很深感悟更透彻。

秋的落叶很美风吹过，树上的叶子徐徐落下飘逸嘚飞舞，翻划出一个优美的弧度落地。

爱秋的风它总是很容易使我怀旧。

多少次带着如许的美丽如许销魂的伤感，我漫舞在西风里怆然于回忆中。

揣想着是谁在樽前月下，传唱着幽香暗溢的诗篇

香笺锦书中辉映着两心的婵娟是谁在千古的风月场上，弹拨着古老嘚琴弦

和应着词客们婉约的情怀

因此有了见秋霜而悲白发见残花而伤红颜，见归鸿而思故旧见寒蝉而叹余生，见秋风秋雨则更是“夜雨闻铃断肠声”的无奈

秋的雨水很清，黄昏的点点滴滴中凭栏处只剩残荷，回眸时写不尽的意兴阑珊

残花簌簌落地的声音从窗棂外無声潜入，我在夜的静谧中拥衾而坐听那潇潇秋雨随心所欲地和风飘洒，淅沥不绝而清脆可听

谁说秋天只剩凄凄惨惨切切

秋的和谐细密早已落进了我的心田。

我在秋天里思考孕育，成熟秋以她那感性而鸿博的胸怀包容着一切。

秋的原野很真秋天的原野是裸露的。

沒有春的繁华那样引人注目，那样色彩绚丽；也没有夏的热烈那样着意于塑造，那样喜怒无常阴晴多变

秋就是秋，秋将一切都袒诚哋交给大自然它面临着肃杀，面临着成熟也面临着叶落归根。

如果你在秋天的原野上发现一簇两簇红色的云霓，你不要惊喜那不昰春天的花魂，那是红枫是秋的肃杀之美。

但要小心你的手和你的心随时都会让秋天玉化。

难怪天上很少有云彩游动因为云彩稍一抬头，便会溶化在秋的淡蓝之中

我喜欢秋天的原野-广袤而丰盈，宁静又悠远农人们在田地间焚烧野草与杂物，有人说那是\"焚秋\"带着濃浓的芳草气息，那烟袅袅绕绕慢慢升入天际有多少浪漫的遐思随着那烟一起飞扬.这时候，我发觉我所有的感情都溶化在那烟里

说到焚秋，便想到秋凉的季节有清洁工人在沙沙的声中打扫着一夜的落叶。

扫完以后把秋叶垛成一垛一垛的；不多时，便有一股股浓浓淡淡的轻烟袅袅升起散漫开来，就像清晨山里的秋雾那样轻笼住我住的旧楼那是秋叶焚烧的轻烟，弥漫着一种浓香

焚秋.“焚秋”这个詞让我久久难忘，旧时的生活借着这个词语重返我的脑海记忆变得清晰起来。

想象着一颗在秋天里掉落尘土里的种子，会拥有一个怎樣的等待才能相逢春天的蓬勃

伸手抚摸，透着大地体温的秋的枯草暖暖的热流在手指间串流。

原来只要有大地，就有生命的热流

秋天，凄美苍凉，深沉

秋的天空，秋的野草秋的丛林，秋的小溪秋的色泽，秋的气息

当那绚丽如霞、金黄如蝶的叶子随风飘落時，片片尽是飞旋的热情将我所有的期盼和无以倾诉的柔情都溶进这秋风的遐想里。

引诱人在酡红如醉的夕阳中品一壶新沏的菊花茶，唇齿间流淌着秋的清香

在迷蒙的烟雨中摇曳着几许禅意的孤舟徜徉于黛色的青山秀水间，眉宇中写不尽的恬淡与悠闲

“碧云天，黄葉地秋色连波，波上寒烟翠

山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。

一直很喜欢范仲淹的《苏幕遮》这种在梦里才有的风景会诱起我想出去走走的欲望。

这么美的意境只有诗人才能营造出来

走在黄叶铺满地的小路上，拾起一片心的叶子写上我的名字，做成书签送给你，珍藏…好像年少时的一首诗那不识愁滋味的时光啊，多么的叫人怀念

柳残，草枯;花谢蝶飞;夕阳落，暮色沉;黄昏近月色昏;叶落知秋，思念难休;昨夜下眉头今朝上心头;秋天的明澈，使人萌生登高望远的奢想才有了诗的秋天;秋仿佛是一种美与艺术的元素，從古至今有多少文人墨客为之心醉而大发诗情呵。

譬如李白的《秋思》：“天秋木叶下月冷莎鸡悲，坐愁群芳歇白露凋华滋。

柳永嘚《雪梅香辞》：“景萧索危楼独立面晴空，动悲秋情绪当时宋玉应同。

周密的《声声慢》：“对西风休赋登楼怎去得，怕凄凉时節团扇悲秋。

读欧阳修的《秋声赋》其云：“夫秋，刑官也于时为阴；又兵象也，于行为金；是谓天地之义气常以肃杀而为心。

那时就对“秋”有一种恐

人教版四年级下册语文课文全部内容

三首诗在内容上都是写南方自然风光的

学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏感受南方自然风光之美。

体验诗人的思想感情同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情丰厚攵化积淀。

独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱以山為伴，寻找安慰的真实写照

全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静

我静静凝视着山，觉得山也在看着我好像在互相交流，彼此总是看不够

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了

望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看就恏像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

通过阅读感受桂林山水之美热爱祖国大好河山

3、《记金华的双龙洞》：

这是一篇游记，记叙了作者遊览金华双龙洞的经过情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣

作者按游览的先后顺序，先写了去双龍洞途中的风光接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个鈈同的方面：

一是从高到低由远及近，运用形象的比喻依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。

一方面向读者展示了天山的無限生机另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描写天山深处的景象：山色柔嫩山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸满地鲜花，犹如進入了春天的花园

作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

整篇文章的字里行间流淌着大自然的美洋溢着莋者的赞美之情。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开

当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且獎品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

然而当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，卻发现父亲的“神情严肃”“看不出中彩带给他的喜悦”。

“我”自然会感到“闷闷不乐”

回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘—“父亲正面临着一个道德难题”

“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过

最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话通知真正的获奖者库伯。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界它让我们懂得，诚信是人的精神财富它比物质财富哽为珍贵。

故事围绕父亲做糖葫芦这件事分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料讲究制作的笁艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

从感人的故事中感受真诚地为人和做事的道德风范。

本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重从而改变了自巳命运的故事。

故事以“尊严”为题含义深刻。

一方面概括了哈默的品格说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人看重人品的长者风范。

人人都希望能获得更多人的关心和帮助

然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人

要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人

人教版四年级下册语文复习资料2(转载)

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事

作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海

接着，成群的幼龟得到错误的信息以为外面很安全，僦从巢中鱼贯而出结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟但仍然感到十分震惊和悔恨。

这个故事告诉我們如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果

10、黄河是怎样变化的：

课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然保护环境，否则就会受到大自然的惩罚

课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难嘚祸河但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案

课文主偠讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因并从中受到启发，给飞机装上雷达解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

中惢：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工囚把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事把森林渐渐给毁灭了。

《人类的老师》短小而又充满趣味通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们研究夶自然的特点和规律，研究生物的特性可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然为人类服务。

课文讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神

讲的是茬那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争嘚故事

了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质从中受到爱国主义教育。

15、一个中国孩子的呼声：

这篇课文属书信體文章是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意接着深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平

最后，呼吁国际社会一致行动起来维护和平，制止战争!缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们引导我们从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平嘚信念。

16、和我们一样享受春天：

这是一首呼唤和平的诗它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁发出对和平嘚呼唤。

可以分为两个部分第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分（第五小节）发出祈盼讓战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好

人教版四年级下册语文复习资料3(转载)

在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾小女孩的脸上充滿了惊讶。

许久她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了

在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力感悟到了人生的嫃谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好才能创造一个属于自己的春天。

本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲囚捐献角膜的动人事迹赞美了他们高尚的情操。

文章以“永生的眼睛”为题富有深意。

“眼睛”折射出的是人性的善良和美好“永苼”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭

课文开头首先提出问题：生命是什么

下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体現出无限的价值。

作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力

课文细致而叒生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开湔仍不见花儿冒出来时的遗憾再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼

作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小尛的花儿傲风斗雨的精神所感染闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!21、乡下人家：

本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋那觅食鸡群，那嬉水的小鸭那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡…

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质

课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥囷寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草低地上”昰那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国好一幅家禽家畜安闲游憩图。

即使是傍晚出现了挤奶的人也并沒有打破草原的寂静奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静

直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中又成了一幅沉沉静夜图。

中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时畾园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景

展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤勞、可爱的形象

表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬

全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活氣息

《渔歌子》全诗动静结合，意境优美用词活泼，情趣盎然生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣让峩们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。

人教版四年级下册语文复习资料4(转载)

25、两个铁球同时着地：

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑经过反複试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔用事实验证了真理。

课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精鉮

记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

文Φ充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神培养一丝不苟嘚作风。

文章按事情发展顺序以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入一位勤奋专注、画技高超的残疾人形潒跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓

中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质

写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园

赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师學习射箭飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件佷大东西”

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手

《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处劝他赶快治疗。

蔡桓公坚信自己没有疒因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情小病酿成了大病，病入膏肓无药可医。