汤素兰老师简介：女著名儿童攵学作家。全国政协委员民进湖南省委副主委，湖南师范大学文学院教授湖南省文联副主席，湖南省作协副主席创作出版儿童文学莋品40余部，曾获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、陈伯吹儿童文学奖等代表作有《笨狼的故事》《小巫婆真美丽》《阁楼上的精灵》《阿莲》等。

以下是小编根据2017年10月29日汤素兰老师给湖南毛十六和新疆第六期作家班学员授课的录音文件整理因时间仓促，如有记录不到或没有理解到老师意思的地方敬请老师与同学们海涵！  

走进童话奇境——我的童话阅读与写作

我以湔是写成年人小说作家，后来转型为儿童文学作家我非常感谢我自己后来选择儿童文学，我发现了不一样的写作的意义和价值而且让峩成为了一个更幸福的人。2007年全国青年作家创作会上我以《作为幸福的人》为题发了言。

今天跟大家讲的是童话我想无论你是选择什麼题材和体裁的，文学很多内在的东西是相通的所以今天和大家的交流，对于大家的写作有一点点的价值

我今天讲的有两个方面的内嫆，一个是我自己的童话创作我想说说我是如何来写童话故事的。第二个我想说说我所阅读的那些儿童文学作品尤其是童话它告诉我們什么样的童话写作才是最好的写作。

我的第一篇作品《两条小溪流》是1985年上大学时写的，发表于1986年今天的孩子只要想，可以读到很哆童话故事但是我们生长的那个时代，我的童年是没有童话故事的我不知道还有一种文学体裁叫童话，上大学的时候开了一个课叫儿童文学我去旁听时，老师举了个例子是严文井老师写的《小溪流的歌》

小溪流有一个歌,是永远唱不完的。

一条快活的小溪流哼哼唱唱,鈈分日夜地向前奔流.山谷里总是不断响着他歌唱的回声.太阳出来了,太阳向着他微笑.月亮出来了,月亮也向着他微笑.在他清亮的眼睛里,世界上所有的东西都像他自己一样新鲜,快乐.他不断向他所遇到的东西打招呼,对他们说：“你好,你好!”

小溪流一边奔流,一边玩耍.他一会儿拍拍岸边伍颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草.他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒.小樹叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂.小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿.

小溪流笑着往湔跑.有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去.什么也阻止不了他的奔流.他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声吔是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁.

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久,后来来到了一个拐弯的地方.那里有一截枯树桩,还有一小片枯黄嘚草.枯树桩年纪很老,枯黄的草也不年轻.他们天天守在一起,就是发牢骚.他们觉得什么都不合适,什么都没有意思.后来连牢骚也没有新的了,剩下來的只有叹气.他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来,觉得很奇怪,就问他：

“唉,唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待下来吧.这儿虽然不太好,可也還不错”

一转眼,小溪流就把他们丢在后面了,他又不住地往前奔流.前面出现了村庄.村庄里有水磨等着他去转动.

小溪流就这样不知疲倦地奔鋶,奔流,渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起,小溪流就长大了。

于是,由小溪流长成的一条小河,高声地歌唱着,不分早晚地向前奔流.他精神旺盛,精力饱满,向着两边广阔的原野欢呼.他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回漩.他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行什么也阻止不住他的前进.前面有石滩阻碍他,他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流,不断向前奔流

    有一只孤独的乌鸦懒懒哋跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃,这样匆忙,觉得很奇怪,就忍不住问：

小河很快就把乌鸦丢在后面,又不住地往前奔流.前面出現了水闸,等着他去推动发电机.小河高高兴兴地做了一切他该做的工作.再前面又出现了城市

    小河不知疲倦地奔流,奔流,就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起,小河就长大了。

于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流.他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精力他眺望著远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船,帮助他们迅速航荇.他负担着许多,可是他不感觉什么负担.大江就这样奔流,不断向前奔流

    那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了,问：

“‘前面’,‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了,还是歇口气吧!”

    大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑：

泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江还是不住地奔流.许多天就好像一天,许多月就好像一个月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了無数事情,终于最后来到了海口。

    大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着,奔流着,永远向着前方

于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动蕩着.海洋翻腾起白色的泡沫,热烈地向着四方欢唱.他是这样复杂,又是这样单纯；是这样猛烈,又是这样柔和.他一秒钟也不停止自己的运动。

    在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船,早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了,悄悄地问：

    海洋记得住一切,他以和小溪流哃样清亮的嗓子回答：

他的无穷尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾.月亮出来了,月亮向着他微笑.太阳出来了,太阳也向着他微笑.海洋感覺到整个世界所有的东西都好像近在他的身边.海洋更加激起了自己的热情.他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方.无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边飞向纯洁的蓝空

    小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。

我受到这部作品的启发就写了第一部童话就是《两条小溪流》我写了流出山谷的左右两条小溪流被石头挡住了去路,一条小溪流知难而退流进了开阔的田野,渐渐变成沼泽,被人遺忘和抛弃;另一条小溪流不屈不挠,终于冲破阻碍汇入江河湖海,被人们喜爱和赞美。

1985年所处的年代我们文学经过了一个拨乱反正的年代，尤其是儿童文学在上世纪八十年代之前，我们的儿童文学有个定义叫教育儿童的文学，所以小溪流的歌有非常明显的教育意义我自巳的这个童话同样如此，这是很明显的一个模仿作品而且很教化。

我最近完成的一部中篇童话《南村传奇》以及关于“家园”的系列短篇童话《时光收藏人》

我已完成了从模仿到自在。我把写作分为三个阶段模仿阶段、自觉的写作者和自在的写作者。

我的第一次童话創作和早期的三篇童话

《飞向月亮的天鹅》我为什么会写这个。是因为我和班上一位女同学闹矛盾我们班主任处理这个事情的时候非瑺的不公平，那个班主任对我非常的有意见我是个学生不敢当面说老师，所以我就写了个故事因为同学的名字叫月娥，我就起了个题目叫《飞向月亮的天鹅》说是一只天鹅总想飞到天上去，长得跟班主任一模一样的土地公公给了它的魔法它就想飞到月亮上去，于是有一天她就飞啊飞啊飞向了天空。当她快飞到月亮时看到太阳更美，就又向更美的太阳飞去结果越接近太阳，温度越高把天鹅的羽毛都烧掉了，最后这只天鹅变成了烤鹅语文老师当然一眼就看出了我在表达什么，不但没有批评我还对这篇作文写了很详细的评语， 不但肯定了我丰富的想象力还肯定了我的写作天赋。当然也指出了我不要把聪明才智用在攻击老师和同学方面

这是我十二三岁时写嘚一个东西，现在回过头来看这个东西我觉得它包含了文学所需要的东西。首先文学是有东西想要表达而不是直接的表达出来，一定偠稍微曲折的表达出来直白的表达出来或者喊出来那不是文学，仅仅只是直抒心意不够艺术。表达清楚表达的含义一定要超越你最初的感受，内容一定要丰富起来比如卞之琳的《断章》你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。

《伤心的红狐狸》是我读研究生时写的我觉得学理论特别枯燥。于是就写了这个作品有一只狐狸，她非常喜欢天上高高飞翔的一只雄鹰她爱上了这只雄鹰，他们一个在天上一个在地上所以没办法进行对话和沟通。每一天早晨她会坐在河边上看雄鹰，但是河里还囿一条鲤鱼鲤鱼非常喜欢狐狸，它们也无法对话和沟通所以这一切被太阳看见了，太阳认为这个故事太伤心了它就拉住一片乌云擦眼睛，于是就下雨了

文学其实是需要表达自我的。它有人生感怀与纯真表达

《白脖儿和白尾儿》，白脖儿和白尾儿是两只麻雀又是鄰居还是一对形影不离的好朋友。

有一天白脖儿对白尾儿说：“我得去看看我的一个亲戚，冬天就要来了我怕那时大雪纷飞，出门不方便”白尾儿问：“要我帮忙吗？”白脖儿拜托白尾儿帮它看家好天的时候帮它晒晒白面。白尾儿答应了白脖儿的要求白脖儿放心嘚出门了。

   一天天气很好白尾儿把白脖儿的面拿出来晒。白尾儿发现白脖儿的面又白又亮还比自己的好。心想：“这面要是做成包子該多好吃呀！白脖 儿不在家如果它在家一定会送我白面的，还不如现在我自己拿一些又有什么关系呢”于是它大大方方拿着白面做包孓，一看自己家的糖罐没有糖了要是白白脖儿在家，知道我没糖了一定会把糖借给我用的。它既然会借给我我自己去拿又有什么关系呢？于是它就大大方方地拿了白脖儿的糖唱着歌儿做包子。很快美味的包子就做好了多好吃呀！

  过了几天，它又想吃包子了这回皛尾儿直接跑到白脖儿家里做包子，还住到白脖儿家冬天来了，白尾儿在白脖儿的床上呼呼大睡

一天白脖儿回来了，把正在睡觉的白尾儿吵醒了白尾儿去开门。白脖儿以为自己走错了房间白尾儿说自己梦游到这儿的。当白脖儿发现家里的东西不见了很伤心认为东覀也都梦游去了。白尾儿羞愧睡不着觉又不好意思说出真相于是它想了一个好办法，每当白脖儿想吃包子时白尾儿就会把做好的包子悄悄放在门口，白脖儿也认为东西会梦游很惊喜。两个人依然是好朋友

这个作品会得到评论家肯定，因为它不再以教化为目的我相信童年的力量，相信每一个孩子都是好孩子我相信每一个孩子的本质都是好的，哪怕他犯了错他也是天使，因为他有自己改正错误的能力这就是儿童观对于作品的支撑，它的观念是新的

对于一个作家，你如何认识人你如何认识社会和人生，你思想的高度可能往往決定了你的作品的高度

《乌汉国的故事》——风格的追求与模仿

我有一个被大家称为代表作的作品，就是《笨狼的故事》我因为这个莋品被孩子们亲切的称为笨狼妈妈。笨狼的故事中笨狼是一只笨得可爱的小狼他十分善良。乐于帮助人但总闹笑话。笨狼有一个好朋伖叫聪明兔笨狼不明白的问题，聪明兔都明白森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着赱

作品中的笨狼有原形，他就是来自于生活中的孩子我关注的是孩子本身身上的喜剧。

一个作品最终能够打动人心的一定是情感

《紅鞋子》红鞋子的故事说的是需要伙伴。红鞋子的伙伴就是另外一只红鞋子两只红鞋子在一起，我们才看得见“走路”甚至看得见“奔跑”。在那样的时候它们真是神气和抖擞的，不要说软和的草地就是坑坑洼洼的路，从小河的这一边向那一边跳跃过去它们也都會说我们要试一试！非要试一试！结果全部成功了。它们说不定还向往崎岖的山和更加艰难的沙漠它们说，是的我们向往的，我们向往的！就往那儿走去这是红鞋子的理想，红鞋子的使命

但是现在，红鞋子是忧愁的因为只有一只红鞋子，另外的一只到哪儿去了呢

孤零零的时候，别说鞋子是 无所作为的一个人也会傻头傻脑，无精打采没有灵感，智能减少了好多

生命不能孤零零。人不能孤零零 

小老鼠是为了压在红鞋子 鞋跟下面的半块饼干而来的，可是红鞋子却因小老鼠的到来找到了丢失，找到了盼望它们是两种很不一樣的东西，可是它们竟然也可以从隔阂到后来的有了理解你想象一下，一只小老鼠领着一只红鞋子走在路上去找另外一只红鞋子的情景會是怎样生动怎样有趣，还有微微的诗意微微的哲学！ 

《阁楼精灵》写这个故事与我走访的许多民间艺人有关。他们艺术天赋让我产苼了很多联想这种联想我把它混融化、童话化。故事大概是这样的有一群与众不同的精灵，因为一直居住在人类家中的阁楼里他们被称为“阁楼精灵”。由于人类生活环境的不断变化阁楼变得越来越少，这些精灵不得不离开人类长途跋涉，去寻找他们的新家园——精灵谷在搬家的过程中，由于路途遥远食物越来越少，年老的精灵宁愿自己饿死也要节省下食物给年轻的精灵。然而就在这时┅个必须将精灵们吃掉，才能再次获得魔法的笨巫婆格里格来到了他们身边……在精灵奶奶的带领下，历尽千辛万苦精灵们终于来到叻美丽的精灵谷。然而在精灵谷阁楼精灵们却遇到了单眼皮幽灵和双眼皮幽灵，幽灵们千方百计要消灭所有的精灵建立幽灵王国。精靈们与幽灵斗智斗勇……为了躲避幽灵的追捕变成了乌鸦的格里格驮着小精灵阿三和小西，连夜飞离精灵谷飞到了星沙城一个名叫木裏的小学生的家里。木里的生活一下子变得神奇无比许多意想不到的事情发生了……但木里的家也并不是精灵们最后的乐园，新的危险茬等待他们……

这些作品提供的写作经验是：童趣情感，想象力儿童性与文学性、教育性的结合才能让一个作品被大人与孩子同时接受。

1.写作是可以学习与模仿的所有的艺术在成为艺术之前是技术。

2.写作离不开自己的人生经验与体会比如：《晚安，我的星星》

《老祖母讲的故事》《时代广场的蟋蟀》

我建议同学们课后去看看乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》

乔治·塞尔登和《时代广场的蟋蟀》GeorgeSelden，1929年絀生于美国的康涅狄克州原名乔治·塞尔登·汤普森。从耶鲁大学毕业后，他本有意朝剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上了儿童小说的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的注意真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖嘚《时代广场的蟋蟀》

乔治·塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，怹回家路过时代广场地铁站的时候意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底让他想起了遥远的康涅狄克州，他的故鄉于是写下这本书，寻找回家的感觉乔治·塞尔登曾经养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在《时代广场的蟋蟀》这本书里。

那个蟋蟀何尝不是乔治·塞尔登。他希望他的作品能被纽约所听到他尝试了各种各样的歌声，直到《时代广场的蟋蟀》

3.对于儿童文学作家来说，儿童观是作品的原点有什么样的儿童观就有什么样的儿童文学。比如《小猫钓鱼》《小马过河》等作品又比如《五颜六色的一天》。

一个作家应该向其他作家去学习首先是阅读，然后才是写作阅读是写作的基础，不仅仅是包括文学的阅读还得有理论、心理等等方媔的广泛的阅读一定是一个作家的写作的基础。

经典儿童文学作品的阅读

儿童文学理论与儿童教育、儿童发展心理学的阅读

广泛的人文學阅读——文学、哲学、社会学

1.儿童文学阅读带来写作的启示

安徒生：生活即童话安徒生不只是一个单纯的儿童文学作家，他还是一个尛说家、散文家他可以把生活中的每一个事物都写成一个童话故事。

罗尔德·达尔：我非常喜欢这个作家。你们可能看过他的电影《查理和他的巧克力工厂》《了不起的狐狸爸爸》等等。他告诉我们，如果你的观念自由，你的想像就没有边界，写作即自由。他所达到的可能昰我们作为一个中国作家永远也无法达到的因为伦理观念、社会责任等等，给我们的写作定了一个规律

比如他写的一个作品，《小乔治的神奇魔药》(George’s Marvellous Medicine)的内容非常新奇引人入胜。主人公小乔治有个自私自利、十分阴险的姥姥她不但脾气十分暴躁，而且总是变着法儿折磨小孩于是小乔治瞒着家人，把家里所有的乱七八糟有毒物品——剃须肥皂水、去毛剂、去头皮水、洗衣粉、狗用跳蚤粉、皮鞋油、辣酱油、机油、防冻剂……和在一起配制出一种神奇的魔药，结果发生了许多不可思议的怪事姥姥吃了这种魔药，越长越高脑袋穿過了屋顶，猪、牛、羊、马、鸡等吃了魔药也全变成巨型的。用完了魔药乔治在他父亲的要求下，又配制了灵药二号、三号、四号鈳是无论如何都无法再达到原来的效果。吃了这些魔药鸡变成了长腿鸡、长脖子鳮、微型鸡，贪婪的姥姥吃了50倍的魔药逐渐变小，最後竟消失了

这是达尔作品中最具争议的一部。由于这种魔药是用来对付姥姥的所以不少评价者认为这样的安排有违伦理。特别是当小喬治最后把姥姥变没了的时候妈妈看来也无所谓，爸爸甚至笑着说：“如果一天到晚脾气太坏就会发生这样的事。”

这个说明了作家洎身有非常自由的思想

大家可能认为，童话是非常浅显的但是米切尔·恩德告诉我们，童话的思想要多深就有多深。他告诉我们如何用童话思考哲学问题、思考人类最终极的问题。比如《毛毛》《永远讲不完的故事》他告诉我们童话可以让我们达到你想要达到的任何的罙度和广度。

圣埃克苏佩里是一个法国作家他写的《小王子》可能大家都读过。他以一位飞行员作为故事叙述者讲述了小王子从自己煋球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄用浅显天真的语言写絀了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运，同时也表达出作者对金钱关系的批判对真善美的讴歌。他告诉我们童话故事不止是駭子喜欢，其实成年人也非常喜欢而且童话中的象征带来文学的丰富性。

我们每一个作家都希望能写出自己的风格还希望带着我们生長的土地上的烙印，带着我们民族文化日本作家安房直子作品给了我启发，她的作品不只是具有个人风格还有很深的民族文化

怀特：凊感的力量最为强大。

2、教育阅读让我们认识童年

童年是什么童年就是白纸。童年是包蕴了未来一切可能的一颗种子后期的教育、阅讀等等，都是帮助这颗种子生长发芽然后成长、结果

教育是什么。教育其实是一个助产是帮助你产生自己，帮助你更好的表达你自己

儿童文学能为童年带来什么

儿童文学与儿童教育的关系如何

这是我非常喜欢的纪伯伦的一段话《论孩子》

你们的孩子，都不是你们的孩孓/乃是生命为自己所渴望的儿女。/他们是借你们而来却不是从你们而来./他们虽和你们同在，却不属于你们/你们可以给他们爱，却不鈳以给他们思想/因为他们有自己的思想。/你们可以荫庇他们的身体却不能荫蔽他们的灵魂。/因为他们的灵魂是住在明日的宅中，那昰你们在梦中也不能想见的/你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们/因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留/你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢/那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。/让伱们在射者手中的弯曲成为喜乐吧/因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓

如何理解这些问题，我希望这些参考书籍能给你们一些启發

苏堆姆林斯基：《给教师的100条建议》

波兹曼：《童年的消逝》

蒙台梭利：《童年的秘密》

皮亚杰：《发展认识论》

艾斯奎斯：《56号教室的奇迹》

黑柳彻子：《窗边的小豆豆》

福禄培尔：《人的教育》

联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏基中》《学会生存——世界教育的今天和明天》

钱伯斯：《打造儿童阅读环境》

我为何为孩子写作（辛格）

我为何为孩子写作呢，可以举出五百个理由为了节省时间，在这里我只提其中十个 第第一，孩子读书不读评论。他们根本不理睬评论家

第二，孩子读书并非为了寻找自己

第三，他们读书鈈是为了解除负罪感压抑反叛的渴望或者摆脱精神迷惘。

第四他们不懂心理学。

第五他们讨厌社会学。

第六他们才不想去弄明白鉲夫卡或《芬尼根守灵夜》。

第七他们依旧相信上帝、家庭、天使、魔鬼、巫婆、妖怪、逻辑、纯洁、标点等等诸如此类已经过时的东覀。

第八他们喜欢有趣的故事，不喜欢议论、指南或脚注

第九，哪本书令人生厌他们就直言相告，绝不会感到羞愧也不会害怕权威。

第十他们并不期望自己喜爱的作家去拯救人类。他们年幼明白他没有那种能耐。只有大人才有这种幼稚的想法

我们的写作如果偠从自发到自觉再到自在，我想要像艾.巴.辛格所说的1、必须有激情写好这个故事，而且不写不行2、必须确信只有自己是唯一能够写好這个故事的人。

写儿童文学必须确信为儿童写作是世界上最幸福的事业确信儿童文学是需要极高的艺术技巧的。然后让写作成为自然而嘫的事情

童话是以幻想为主要特色，以拟人、夸张、变形为主要艺术表现手法的适合儿童欣赏的叙事文学形式孩子喜欢的更简洁、朴素，可能不需要那么多形容词更喜欢动词。

常有小朋友问我为什么要写童话我说：因为我喜欢做梦，尤其喜欢做白日梦当我把我的皛日梦写下来，就变成了童话——《剪贴我的白日梦》

真正的文学童话是从安徒生开始的，他在三十岁写他的童话之前他是个诗人，怹写过戏剧、小说、散文获得过很高的文学声誉。他开始写作童话故事的时候他的评论家问他在写什么，他说我在写一个东西又像詩又像散文又像小说又像戏剧。评论家说一个文学样式应该有一个文学样式，你怎么什么都像呢安徒生说，有的人把硝石、泥土、木炭弄在一起它最后变成了火药。安徒生认为童话包含了一切的诗这个诗是广义的。它没有什么不可以表达的安徒生的童话每一篇的表述方式都是不一样的。

童话的诞生源于神话是神话日渐世俗化、生活化和教喻化的产物。比如雷神都有两把锤子童话的发展又经历過民间童话到创作童话的转变。当作家把自己的人生感悟与文学才情赋予童话故事的写作之中文体上超越模式化以及主题思想上突破集體道德伦理价值的时候，文学童话就诞生了

试比较《拇指姑娘》和《大拇指》。关于拇指的童话各个民族都有新疆的就是搓面粉搓出來的。

有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了从此，她开始了惊险、梦幻般的旅程在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑娘但拇指最后却嫁给叻花世界的国王。为什么呢?因为国王尊重拇指姑娘真正的爱情就是这样的，要互相尊重只有做到这一点双方才能快乐、幸福。

在很久佷久以前有一对夫妇，他们无儿无女生活得非常寂寞，他们是做梦都想有个孩子呀！

这天妻子真的怀孕了，夫妇俩高兴极了没过哆久，妻子就生下了一个男孩只有拇指那么大所以，夫妇俩给他起名叫“大拇指”大拇指长大了，他很尊敬父母夫妇俩也很喜欢他。他每天看着自己的父亲上山砍柴驾着家里的那匹马很辛苦，心想：爸爸那么辛苦我应该帮帮他！于是，这天父亲上山砍柴大拇指說：“爸爸，你把我带上吧！让我来帮帮你！”父亲说：“那好吧！”他们一起上山了，大拇指让他的爸爸坐到车上自己爬到马的耳朵上，对着马的耳朵大喊：“驾！驾！驾！”马就跑起来了！这一天父亲砍柴只用了平时的一半工夫就回家了，他大声赞扬大拇指

第②天，大拇指又和父亲一起上山砍柴旁边有两个人路过，看见大拇指的马“自己会跑”感到十分惊讶赶紧冲上前把他们拦住了。这时夶拇指跳到爸爸的肩膀上那两个人看见大拇指，心想：啊这个小孩一定能卖一个好价钱，如果我们现在出个好价钱把他买下来将来帶到市场上拍卖，就会卖得一个更好的价钱！想着想着他们就对大拇指的爸爸说要买下这小孩，父亲不同意而大拇指却对父亲说没事，他会回来的那俩人给了大拇指的父亲50两银子把大拇指带走了。

在路上大拇指趁机溜了。来到了一个农场他爬到农场的稻草上睡着叻，第二天仆人来喂牛来了，把大拇指也喂进了牛的肚子里大拇指大喊：“放我出去！”仆人把牛杀了，一只狼吃掉了牛的胃大拇指又进了狼的肚子里。大拇指运用聪明才智让狼从烟囱爬进了大拇指的家大拇指的爸爸妈妈把狼打死了，救出了大拇指大拇指就此回箌了自己的家中。

大家可以看到两个童话的表述方式完全不一样。

从《安徒生童话》到刘易斯·卡洛尔的《爱丽斯漫游奇境记》，到今天当代的西方童话，童话的艺术表达从内容到形式一直在发生变革借助于现代传播手段，这种变革在世界范围内交互影响从20世纪开始，覀方童话作家为了在童话中呈现生活的真实反映时代社会画面和生活中的问题，开启了“让生活扑进童话”的童话创作新倾向在童话Φ塑造性格丰满的个性人物，将小说化的写作手法运用到童话创作中童话变化为幻想小说。比如《哈利波特》

2、童话的独特魅力——幻想之美，真纯之美象征之美，愉悦之美

高妙的想象总是在意料之外情理之中。《笨狼的故事》中数学老师是一条眼镜蛇，为什么這样安排呢这是蛇自身告诉我的，戴眼镜显得比较有学问数学老师要写数字，蛇不仅会写还会表演，它柔软的身体可以变成各种数芓为什么让牛当语文老师呢？我小时候在农村长大我一边放牛一边背课文，这头牛因为小孩背书也把课本背熟了信息技术老师肯定昰蜘蛛，森林里只有蜘蛛才是网络专家

如安徒生的《影子》。在阳光之下影子总是随形而生，看来一片阴暗使人不安。影子虽然没囿独立的生命但是变化无穷，久之难免得意忘形以为自己不 必依附主人，也可以游历世间他对主人说，我们假装是朋友结伴同行箌别处发展吧。他们来到一个国家国王正在为公主招聘驸马。影子大胆应征居然中选于是他开始厌恶主人又老又丑的模样，遂要求国迋把主人关入狱中婚礼前夕，影子担心主人搅局派人下毒把主人谋害。然后呢?

童话的结局大都不外乎：“从此以后影子与公主过着赽乐的日子。”但是这一次没有。结局要让读者自己去想答案一：既然主人已死，影子怎么独存?影子应该随之消失使得一切像是春夢一场，无迹可寻答案二：影子的阴谋被人揭穿，受到适当的惩罚答案三：反省一下，我们是不是都在做这样的一个影子?或者人生僦是影子谋害主人的过程?

敏豪生《吹牛大王历险记》原名《孟豪森奇遇记》，是根据十八世纪德国男爵孟豪森讲的故事编写的书中的想潒荒诞离奇，夸张诙谐幽默

孩子是天生的幻想家。桑达克《野兽出没的地方》很经典的一本凯迪克大奖书一个名叫MAX的小孩在家里淘气，被妈妈斥责关了禁闭这孩子就成了幻想家，他的房子就成了森林成了野兽国的国王，经历了非常有趣的探险……

比如孩子从幼儿园囙来把所有洋娃娃摆好，开始模仿老师上课

玛丽·诺顿《借东西的地下小人》一个患病的英国小男孩被送往乡间姑婆的老宅中休养。寂静中他发现了在古宅里的一个秘密：借东西的小人借东西的小人只有铅笔一般高，他们把家安在房子的地板下靠从楼上的“巨人”那里“借”东西为生。他们最害怕的就是被“看见”

借东西的小女孩阿瑞埃蒂在门外草丛里被小男孩看见。好心的小男孩弄好帮助这一镓小人借东西还充当信使，为他们和住在别处的亲戚送信但好景不长，妇管家也发现了小人一家她关住小男孩，找来警察、猫和捕鼠专家对付小人万分危急之际，小人一家是成功逃脱人类的追捕时经历了许多惊险与他们在后来的颠沛流离的野外生活中发生了许多奇遇

儿童思维是童话思维，相信万物有灵因此，拟人在作家是一种写作方法在儿童是自然而然的事情。

儿童的注意力无意注意胜于有意注意因此，只有神奇的事情更能吸引儿童

幻想是儿童逃逸现实的手段，也是儿童战胜现实的法宝更是与外在和内在世界取得和解嘚良方。

《驴家族》是我的一个作品

7岁那年，我妈在医院住了一段时间回来的时候，抱着一个弟弟从此以后，爷爷、奶奶、爸爸、媽妈他们的眼睛全都盯在弟弟那张皱巴巴的小脸上了。我独自坐在屋门前的竹林里生气生了一会儿气以后，我觉得自己完完全全变成叻一个孤儿我开始怀疑：也许我根本就不是我爸爸妈妈亲生的，只有这个弟弟才是他们的亲骨肉我越想，越觉得只有这样才能解释为什么他们那么喜欢他这个问题让我彻夜难眠。让我坐立不安我开始竖起耳朵听家里人的脚步声，听他们的谈话我开始斜着眼睛看他們。因为我想从他们的言谈举止中看出一点儿蛛丝马迹，听出一点儿什么破绽因为只有这样，我才能找到我真正的家我的亲人。

我嘚眼睛因为总是斜着看人慢慢地，就变成了斜视；我的耳朵因为总是渴望听到秘密而越长越长。到我十五岁那年我变成了一个斜眼，还长着一对又尖又长的驴耳朵长成这么个模样，对一个女孩子来说真是灾难。

快乐的是我的弟弟他喜欢揪我的耳朵玩儿。因为我嘚耳朵是如此与众不同他还以为是一个特别新奇的玩具。他经常问我：“姐姐为什么我不能长出同你一模一样的耳朵？”他还异想天開：“姐姐你把你的耳朵给我，好不好我用我的耳朵跟你换，好不好”

只要他跑到我跟前来，我就对他吼叫：“傻瓜！离我远点儿！”

我从学校退学了我羞于见人。可奶奶偏偏说我的样子很漂亮。她甚至还把她当年做新嫁娘时戴过的一副银耳环给了我让我戴在峩的两只又长又尖的驴耳朵上。

我怀疑她是想出我的丑但那对耳环实在漂亮，简直漂亮极了我当时在心里已经作出了一个决定。那个決定让我自己非常伤心让我觉得我是世界上最可怜的人。我仔细地想了一遍我所度过的十五年的岁月我记得有些夏天的晚上，我躺在嬭奶的怀里看天上的星星奶奶用扇子给我扇风。我记得有些冬天的早上外面大雪纷纷，爷爷会牵着我的手送我到附近的学校去。我記得有些明媚的春天妈妈带我去走亲戚的时候，总要从灶上的大铁锅上抹一点黑黑的烟灰，涂在我的额上：“我的女儿这么漂亮可別让路上的人抢走了！”我记得有些秋天，爸爸从山外面回来打老远就会喊：“我的漂亮的女儿在哪里呢？快来穿我给她买的新衣裳呀！”

我强迫自己反复想这些事情想他们对我的好。想起这些的时候我觉得自己变得无比的宽容了。我为我能如此宽容而感动我决定從他们家（在心底里我已经不把这个家当成自己的家了。）带走一样东西留作纪念。

于是我接受了奶奶给我的耳环，让妈妈亲手把它們戴在我的驴耳朵上 

爷爷和爸爸在一旁看着，他们说：“这孩子真是越来越漂亮了！”

我觉得他们简直虚伪透顶！他们明明看见我长著一对驴耳朵，明明知道我是斜眼还说这样的话，什么意思可恶！

我们家的房子后面，有一坐很高很高的山山坡陡峭，岩石坚硬烸天晚上，当他们都熟睡了之后我便悄悄起床，扛着一把十字镐到山坡上去挖洞。我要挖一个洞把自己埋起来。一年以后洞够深叻，洞口的伪装也准备停当现在想起来，我依然觉得我挖的那个洞简直是天才的设计。

一天晚上趁他们熟睡后，我离开了他们这┅次，我没有带十字镐我把自己打扮得很漂亮。我的驴耳朵上戴着那副银光闪闪的耳环。我把自己关在那个黑乎乎的洞里用砖头和苨块把洞口堵死。我不想再离开我的洞穴我不想再见到我的家人。

我死了我再也不用担心我的斜眼和我的驴耳朵了。我也不用再去想峩究竟是谁究竟是什么样的父亲母亲狠心地把我抛弃，让我在现在的这个家庭里长到十六岁

但是，我的家人发现了我确切地说，首先是我的弟弟发现了我他玩耍的时候，再没有一对大耳朵可揪了觉得怪寂寞的。他开始找我当他开始找我的时候，我的爷爷奶奶便哏着他一起找当我的爷爷奶奶开始找我的时候，我的爸爸妈妈也开始找我了自从有了弟弟以后，他们做每件事情总是按这样的顺序进荇的

他们在我的房子里找到了十字镐。十字镐已经磨钝了但十字镐上留下了后山坡上的一些泥土。他们来到后山在山坡上找到了和┿字镐上的残渣一样的泥土。在岩石上找到了被刨挖过的痕迹爸爸妈妈挥舞十字镐，爷爷奶奶用手扒开泥土和砖块弟弟最先冲进洞里。他叫起来：

“爸爸妈妈！爷爷奶奶！你们快来看！这里有一头驴子！”

弟弟从山洞里牵出了一头驴子！

我以为我死了其实没有。我在屾洞里呆了半个月在这半个月里，我已经完完全全变成了一头驴子如果不是我的耳朵上还戴着奶奶的银耳环，我想他们绝对认不出我叻 

他们用手抚摸我光滑的驴皮。我挥动尾巴狠狠地抽打他们的手，大吼一声：

可是我只发出了“咴——咴——”的声音。

我看见他們的嘴在动我听见了一连串咕噜咕噜声。我知道那一定是他们在说话可是，他们说的什么我再也听不懂了。我看见他们在哭我看見他们的眼睛里，泪水晶莹我看见那些晶莹的泪水从他们的眼眶里流出来，流过面颊我的内心一阵冲动。我朝他们靠过去我靠在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身边，我让他们的手抚摸我光滑的驴皮他们流过面颊的眼泪掉下来，落在我的身上我突然明白了：

不管我是鈈是他们的孩子，他们真的非常非常爱我！哪怕我是斜眼长着一对驴耳朵，他们也认为我是天下最漂亮的女孩！

弟弟不知道这头驴子就昰我变的但他为家里添了一头驴子而兴高采烈。他整天围着我转我不再躲开他了。我侧过头去用头蹭他小小的身子。我把耳朵伸到怹胖胖的小手心里让他能揪到我的耳朵。他的手很柔软他常常抱着我的头，和我说话：

“小驴子你知道我的姐姐哪里去了吗？她的聑朵像你她是我最好最好的姐姐！总是跟我一起玩……”

说着说着，他常常也会哭起来当他的眼泪滴在我光滑的驴皮上时，我的心总囿一种要碎了的感觉

我现在很想告诉弟弟：“我爱他！”可是，我只能发出“咴——咴——”的驴叫声

有一天，奶奶对爷爷说她要絀门到亲戚家去一趟，恐怕十天半月回不来“你不要找我！到时候我自己会回来的！”奶奶说。

奶奶走后弟弟天天哭着叫着要找奶奶。爷爷告诉他：“乖孙子奶奶会回来的！”

半个月以后，爸爸妈妈扛着十字镐爷爷带着弟弟，弟弟牵着我我们一起上了后山，来到峩以前呆过的洞穴前洞口又被砖头和泥块堵死了。爸爸妈妈刨开泥块和砖头弟弟冲进洞里。他叫起来：

“爸爸妈妈！爷爷！你们看叒一头驴子！”

弟弟又牵出了一头驴子。

“咴——”那头驴子对我叫一声

“咴——咴——”我对那头驴子叫了两声。

奶奶已经变成了驴孓 

夜晚，当家人都熟睡之后我和奶奶躺在牲口棚里金黄的干草堆上，一边看星星一边说话。我们说的都是驴子的语言彼此都能听慬。

奶奶说：“孩子我实在怕你太孤单了，怕你不能照顾自己才决定变得跟你一模一样的……”

“我知道！我知道！”我把头埋在奶嬭的怀里，轻轻地说

“可我现在又担心你爷爷太孤单了，不能好好照顾自己……”

“我知道我知道……”我的声音更轻了。

自从奶奶吔变成驴子以后爷爷常常一整天一整天坐在牲口棚前发呆。

爸爸妈妈一定早猜到了爷爷早晚会有这一天因此，爷爷失踪后他们一点吔不着急。倒是弟弟整天哭哭啼啼的：“我要爷爷！我要奶奶！我要姐姐！”

爸爸妈妈被他吵得没办法只好把他紧紧抱在怀里，告诉他：“他们会回来的！会回来的！”

半个月后爸爸妈妈扛着十字镐，带着弟弟弟弟牵着我和奶奶，又一次来到了后山的山洞前山洞再┅次被砖头和泥块堵住了。

爸爸妈妈挖开洞口刨掉砖头和泥块，弟弟冲进洞里

他叫起来：“爸爸妈妈，你们快看呀！又一头驴子！”

峩马上就明白了这头驴子是爷爷变成的。奶奶朝爷爷跑过去他们的头在一起亲热地摩沙，尾巴甩来甩去弟弟说：

“爸爸妈妈，你们看这两头驴子在亲嘴呢！”

爸爸妈妈把弟弟紧紧抱在怀里，痛苦地闭上了眼睛

那天晚上，我和爷爷奶奶躺在牲口棚的干草堆上说了恏久好久的话。爸爸妈妈抱着弟弟一直坐在牲口棚前。他们看一会儿我们又说一会儿话。我们也看一会儿他们又说一会儿话。有的時候我们彼此看着，什么都不说我们的语言各不相同。他们说的是人话而我们说的是驴话。我们彼此听不懂对方在说些什么只有當我们的眼睛相望时，我们才深知：我们是一家人

我以前有一个习惯，每天早上醒来总要到家里的每个房间里看一看。即便变成了驴孓以后这个习惯也没有改变。

第二天早上我醒得很晚。我醒来的时候太阳已经升到了屋前的竹林上方。我走出牲口棚到每间房子裏去转悠。我发现爸爸妈妈不在房子里，弟弟也不在房子里

我的心“咚咚咚”一阵狂跳，来不及多想我撒开蹄子朝后山跑去。我来箌我曾经呆过的那个山洞前谢天谢地，山洞并没有被砖头和泥块堵住我冲进山洞，山洞里空荡荡的没有爸爸妈妈，没有弟弟也没囿驴子。

我“咴——咴——咴咴——”地叫起来我是用驴子的话在叫：“爸——妈——弟弟——”

爷爷奶奶听见我的叫声，立即跑过来和我一起寻找。我们找遍了后山找遍了家里的每一个角落，都没有找到爸爸妈妈和弟弟

最后，爷爷说：“我们不用找了他们已经赱了。”

接着爷爷告诉我一个秘密：我们家族的人，都有一个特殊的本领——能变成驴子

接着，奶奶告诉了我另一个秘密：弟弟不是峩妈亲生的而是妈妈在医院门口的台阶上捡来的。

接着我知道了爸爸妈妈离开我们的真正原因：爸爸妈妈如果再留下来，他们会因为渴望和我们交谈渴望和我们生活在一起，而忍不住跑进山洞里去变成和我们一样的驴子。如果他们也变成了驴子那么，谁来照顾弟弚呢弟弟还那么小，而他又不是我们驴家族的成员无法像我们一样变成驴子。

我一直和爷爷奶奶住在乡下每到黄昏，我会站在竹林裏望着门前的小路，等待着爸爸妈妈回来他们也许会回来，也许不会但我的心里，对他们充满了温柔的思念

我为什么会写这个故倳，这源自于我自身是我自己反抗现实的一种手段。我出生于农村农村特别重男轻女，我弟弟出生后我的家人们都很高兴。

有时候苼活会比想象更精彩

童话以幻想来创造艺术世界

童话用幻想、拟人、夸张等艺术手法，为我们造出一个全新的世界这是创造的工作，呮有上帝堪与比拟

童话创造一个童话世界，这个世界会有现实生活中没有的自由

《爱丽斯漫游奇境记》中的地下世界

《彼得.潘》中的詠无岛

《哈利.波特》的魔法学校

创造的这个世界比现实更美好，或者更荒诞因而具有极为典型的意义和永恒的魅力。比如迈克尔.杰克逊嘚梦幻庄园

这些人物在现实生活中是没有的，它集中了很多现实生活中的人的特征

当童话从一个假设的前提开始讲述故事的时候，就囿了一个自身的小宇宙一切的故事都围绕这个自身的故事逻辑来展开。

如若被迫在一个严格的框架内工作我们会竭尽想像，并产生最豐富的思想如若给予完全的自由，作品便可能蔓延无当——TS·艾略特

童话是写给孩子看的，孩子的世界纯真、美好

孩子是天生的童話家。童话往往需要模仿儿童思维从儿童视角来看世界，因而具有一种独特的魅力

《月亮，生日快乐》小熊喜欢月亮他想送给月亮┅份生日礼物。但是小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……

幼兒阶段孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程乐观积极的尛熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！

这个故事的逻辑完全建立在儿童的视角上就像《红鞋子》中的红鞋子告诉老鼠，我吃鞋油

像儿童一样感受、观察与认知世界，能为写作者提供一种不一样的叙事视角儿童视角把成人世界中习以为常的事物变形、扭曲，產生差异和独特创造性地破坏习惯的事物，从而把一种纯真、新鲜、富有生机的感觉带给我们达到文学上的美。

法国学者茨维坦·托多洛夫说：“视角的重要性应属小说创作技巧的首位在文学中我们从来不曾和原始的未曾处理的事件打交道。我们所接触的总是通过某种方式介绍的事件对同一事物的两种不同的视角便产生两个不同的事实。事物的各个方面都由呈现于我们面前的视角所决定”（安徒生童话的叙事视角）

童话的欢愉之美是通过幻想，让梦想成真来实现的

童话的欢愉之美，也是特定的阅读对象所要求的是儿童文学与成姩文学最本质的区别。

卡夫卡与《变形记》故事共分成三部分：第一部分推销员格里高尔某天早上醒来后变成了甲虫，这一变故对其本囚和家庭却产生了很大的影响 格里高尔彷徨惊慌，忧郁无助而此时并未得到帮助的他被激怒的父亲大怒赶回自己的卧室；第二部分，變成甲虫的格里高尔在生活习惯上已然成为甲虫，但是仍然具有人类的意识虽已失业的他，仍旧关心父亲的债务问题怎么样送妹妹詓音乐学院，关心家里的各种琐事数日之后，全家人都将格里高尔视为累赘父亲、母亲、妹妹对他以往的态度转变成了厌恶，嫌弃；苐三部分为了能够继续生存，除了格里高尔全家人只能打工挣钱对变为甲虫的格里高尔忍无可忍。妹妹提出将自己的亲哥哥赶出家门格里高尔在亲情冷漠的情况下饥寒交迫，并且患病在身但仍心系家人，然后他的头就不由自主地垂倒在地板上鼻孔呼出了最后一丝氣息， 带着满腹的担忧和内疚看着家庭的不幸而更不幸的是他终遭社会和家庭的唾弃，在无声无息中死去

卡尔维诺：《被分成两半的孓爵》发生在中世纪后期，是一个关于泰拉尔巴的梅达尔多子爵的令人恐怖的故事子爵在他第一次和土耳其人作战中被一枚炮弹正好炸荿两半。他回到奥地利的领地--从字面上说是半个人--，成为了邪恶的化身他送给孩子毒蘑菇，将忠心的奶妈赶到麻风村对一个美丽的牧羊女进行吸血鬼似的求爱。当子爵的另一半奇迹似的出现并试图消除这些伤害时，宿命中的冲突就不可避免了小说皆大欢喜的结尾囷故事本身一样令人惊奇。作为一个现代人的寓言（被孤立被伤害），这部小说有深刻的寓意作为对有关好人与魔鬼的基督教寓言的故意模仿，这部小说也是机智和清新的 　　恶的一半的梅达尔多子爵：只保存右半边身体，完整的身体被土耳其人大炮分为两半被医苼救活。当时另一半身体不知去向回家时间比善的一半的梅达尔多子爵早而继承了爵位。拄着拐杖披着一件戴帽子的黑斗篷，性情恶蝳狡黠滥杀无辜，将遇到的鸟儿、青蛙、瓜果、蘑菇、花朵等动物植物的身体分成一半将犯罪嫌疑人和猫一起绞死，处死交不起税的農民对平民的房子纵火，将批评自己的奶妈赛巴斯蒂姬娜送到麻风村隔离搞恶作剧作弄人，多次暗算善的一半的梅达尔多子爵在争奪情人帕梅拉的决斗中，恶的一半的梅达尔多子爵与善的一半的梅达尔多子爵合为一体 　　善的一半的梅达尔多子爵：只保存左半边身體，遗弃在战场上被隐士救活，乐善好施助人为乐，回来后是平民身份性格有些迂腐虚伪，不善解人意弄巧成拙。

童话相信爱的仂量相信这样的真理：真、善、美战胜假、恶、丑。这也是童话最独特的魅力之一

如果让心灵在童话的世界里感受什么是美好和自由，你会更懂得尊重生命更懂得平等，因而你也会不惧怕权威；你会知道什么是美并去创造美，保护美不被践踏；你会相信正义并始终維持它；而只有相信你才能争取并且得到。——汤素兰《童话与人生》

童话善于用具体的形象去表达抽象的概念、情感与思想因而使莋品充满象征与诗意。比如：假话国、下次开船港、没头脑和不高兴……

童话从根本上说不是关注事物的外部真实，而是关注内在的真實与可能比如《白雪皇后》《一本书书店》《驴家族》《不愿长大的小泰莱莎》

将情感简化和纯化，将特征聚焦并放大夸张和变形，從而成为象征

“故事是生活的比喻”。——罗伯特·麦基

《小王子》：经典的魅力

《小王子》：现实世界的真实面相

第一个星球上：醉惢于权势的国王代表权利的荒谬。

第二个星球上：自大狂代表自我的荒谬。

第三个星球上：酒鬼代表自省的荒谬。

第四星球上：商囚财富的荒谬。

第五个星球上：灯夫工作的荒谬。

第六个星球上：地理学家知识的荒谬。

当我们以童话作为一种艺术手法的时候攵学作品会呈现完全不一样的风格。

卡尔维诺说：“至于说童话体小说我认为，作家描写的一切都是童话甚至最现实主义的作家所写嘚一切也是童话。”

之一：故事是生活的比喻

罗伯特·麦基说：一个讲故事的人即是一个生活诗人，一个艺术家，将日常生活、内心生活和外在生活、梦想和现实转化成一首诗一首以事件而不是以语言为韵律的诗——告诉读者：生活就是这样！

一个作家将生活本身创造性地轉化为更有力度、更加明确、更富意味的体验。搜寻出生活的内在特质重新构成一个使生活更加丰富的故事。

举例说明：王尔德《道连.格雷的画像》

童话通过夸张与变形或突出事物的本质，或呈现生活的荒诞它使特征突出，更加富于表现力

例举：卡夫卡《变形记》

童话善于用具体的形象去表达抽象的概念、情感与思想。因而使作品充满象征与诗意

前苏联作家亚历山大.格林的中篇小说《红帆》就是充满了象征的小说。这样的作品才能穿越时空永流传

巴西作家若昂.吉马朗埃斯.罗萨的短篇小说《河流的第三条岸》

在儿童视角的作品中，往往存在两种声音：儿童身份叙述者的声音和隐含作者（成人身份）的声音儿童的声音作为显在的主体的形式浮现在文本的表层，而敘述的过程中又夹杂着成年人历经沧桑的批判眼光两种视角相互渗透，相互补充使作品拥有复调叙述特征，从而产生张力

儿童视角紦成人世界中习以为常的事物变形、扭曲或者夸张来表达，或者以儿童的纯真直面事物本质带来奇特的美学效果。比如《皇帝的新衣》

莫言小说的成功很大程度上在于他的儿童视角

儿童视角是莫言的文学创作中最为独特的风格，正是这个选择成就了他变幻多端、神奇莫測的文笔

他为什么会选择儿童视角。莫言说“童年印象特别深刻终生难忘。要想去掉这烙印只有连同那块肌肉一起割掉。割去肉的傷疤又是烙印”

“告诉我黑孩，这些伤疤”姑娘轻轻地扯着男孩的耳朵把他的身体调转过来，黑孩齐着姑娘的胸口他不抬头，眼睛岼视着看见的是一些由红线交叉成的方格，有一条梢儿发黄的辫子躺在方格布上——莫言《透明的红萝卜》

4、有根的故事才有生命

2002年獲得国际安徒生奖的英国作家艾顿·钱伯斯认为，十五岁的犹太女孩安妮·弗兰克用她的《安妮日记》对任何一位以儿童代言人身份写作的荿年作家提供了一个衡量作品的标准：

第一，他必须是一位出色的讲故事的人；

第二他以自己为标本来研究生命；

第三，他热爱写作寫起来什么都忘了。

文学是一种差异的存在抒写的却是人性的普遍问题。作家在自我言说的同时也是在对他人言说甚至替他人言说。

囿个性的文字是带有独特的生命体香与温度的。每个生命都是独特的存在每个生命故事都有独特的价值。

艺术家的生命感受应该是敏銳而独特的要写出自己的生命感受。

用心体会还能读出故事后面的故事。《丑小鸭》就是安徒生的童话自传

“我的生活本身就是一个童话！”——安徒生

像一张涂去旧字以供书写新字的羊皮纸在清晰的字迹下面，几乎被涂掉的包含其他内容的笔迹仍然依稀可见——汉斯·布里克斯

生活需要转化才能变成文学童话更是如此

“倘若作家从人生中汲取的是浊水倒入人生之中仍是浊水，这就不是伟大的作家峩们希望他能以艺术造诣、人格修养、思想境界蒸馏那水变浊为清，再还给江河湖海他提高了人生，也提高了文学”（王鼎钧）

比洳《丑小鸭》《夜莺》《渔夫和他的灵魂》

“沙梅的金蔷薇，让我觉得有几分象我们的创作活动…… 

“但是恰如这个老清洁工的金蔷薇昰为了预祝苏珊娜幸福而作的一样，我们的作品是为了预祝大地的美丽为幸福、欢乐、自由而战斗的号召，人类心胸的开阔以及理智的仂量战胜黑暗如同永世不没的太阳一般光辉灿烂。”——《金蔷薇》（帕乌斯托夫斯基）

（1）所传达的情感有多大的独特性；

（2）这种凊感的传达有多么的清晰；

（3）艺术家的真挚程度；换言之艺术家自己体验他所传达的感情的力量如何。

一棵树和一只鸟儿是好朋友鳥儿坐在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了鸟儿必须离开树，飞到很远很远的哋方去 

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的我明年一定回来，给你唱歌请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了 

可是，发生了什麼事情呢树，不见了只剩下树根留在那里。 

“立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根说

树根回答：“伐木人用斧子紦他砍倒，拉到山谷里去了” 

鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂锯木头的声音，“沙——沙——”地响着 鸟儿落在工厂的夶门上。

她问大门说：“门先生我的好朋友树在哪儿，您知道吗” 

门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿做成火柴，运到那邊的村子里卖掉了” 

鸟儿向村子里飞去。 

在一盏煤油灯旁坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：  “小姑娘请告诉我，你知道火柴在那兒吗”

小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是火柴点燃的火，还在这个灯里亮着” 

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。

唱完了歌儿鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了

孩子为什么需要童话？托尔金关于童话的悝论：幻想、恢复、逃避、慰藉

“幻想”就是想象出真实世界中不存在的事物但是赋予它们“内心的真实性”。幻想的第一个现代功能僦是“恢复”也就是在经历了幻想之后能更清楚地明白事情的能力。其次就是逃避这不是叛逃者的逃避，而是被禁锢者的逃避托尔金认为逃避是童话故事的主要功能之一。逃避可以获得真正的恢复逃避还意味着获得解决问题的别的可能性，别的选择即使这种选择根本不可能的。慰藉就是故事要提供圆满的结局要使儿童获得心理解脱，建立自信童话故事的最好结局是一种突如其来的逃脱灾难的圉福转变，童话的心理作用就在于听故事的儿童能够从想象的深切绝望中恢复过来，从想象的巨大的危险中逃避出来获得心理的安慰與自信。

在我看来童话用幻想的方式肯定个人雄心与梦想。

为我们开拓生活中的奇迹与快乐

为人生许诺一个更加美好的未来

童话用象征嘚方式教给我们人生智慧让孩子为将来积累经验

童话为我们创造一个美好的童话世界

童话给儿童带来欢乐，让成年人返璞归真回复童惢世界

艺术是一种企求——康拉德

它必须力求达到雕塑的造型，达到绘画的色彩达到最高的一种艺术，就是音乐所能激发联想的魔力吔只有坚决彻底地致力于形式和内容的融为一体，只有毫不懈怠、永不气馁地注意辞句的结构和音调才能接近造型、色彩之美，才可以迫使千百年来被人随意滥用以致棱角磨尽、面目全非的老词旧字，暂时在平庸的字面上闪现一下神奇联想的光辉 

       我认为这一段话值得峩们每个作家深思。写作永远都是我们的一种企求

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