从教十余年善于研究教材教法，勤于研究学生心理和因材施教的方式方法在教育教学上不断学习思考，始终保持高昂的工作热情个人有多篇教学论文在省市获奖。

.精品文档. 部编版二年级语文下册1古诗二首《村居、咏柳》教学设计,教案设计 1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词认读轻声。能正确、规范地书写8个生字听寫课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌

【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】 体会诗人的情感體会出作者对春天的热爱之情。

【教学重点】 1.学会本课生字
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌
【教学难点】 1.初步掌握学习古詩的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗 2.体会诗的意境，体会诗人的感情

【教学过程】 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 8

.精品文档. 第一课时
（一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗
谁想起，就请你站起背给大家听（学苼起背） 2.真好。
看大家非常爱学古诗今天我们再学一首，这首古诗啊内容和春天有关系。你们喜欢春天吗
（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式表达对春天的喜爱这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》 3.板书课题，拼读课題释题： 村：乡村。
居：居住 村居：在乡村居住。

（二）图结合、初知大意 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么。听到什么（艹儿萌芽柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请夶家自己去读读吧：

（2）指名读正字音： 注意妆是翘舌音，后鼻音剪前鼻音，醉、裁、丝是平2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写莋 –独家原创 2 / 8

.精品文档. 舌音莺、咏后鼻韵母。
（三）导读古诗感受诗意。 1.现在你们看看图再读这首诗，读一句想一想，你猜猜这艏诗是什么意思把每句诗的意思猜出。
猜出后告诉周围的同学再听听其他同学怎么说。大家互相帮助把这首诗学好。 （学生自学） 2.學习一、二句：

（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁说第一句指名说，大家补充

（二月，青草茁壮成长黄莺飞飞去）

（2）学苼质疑：我觉得不对，要是二月青草茁壮成长，黄莺飞飞去

应该是二月天草长莺飞呀，这里写的是草长莺飞二月天这是怎么回事
（師点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写为了押韵，读起朗朗上口）

（3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天

（4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

（5）指导读： 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 8

.精品文档. 河堤／杨柳／醉／春烟

（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象自己看到了什么。

听了有什么感受 （让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿黄莺在天上飞着，欢快地歌唱堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

（7）这么让人如痴如醉的景色我们该怎么读好。

（8）指名反复读老师指導。

（9）配乐全班齐读一二句 3.学习三、四句：

（1）指名读三、四句，读后你好象看到了什么。

(孩子们放学回的早趁着刮起的东风，放起了风筝）

（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 指名说诗意，理解纸鸢

听到同学们动听的读书声，课里的生字很想跟我们交朋友看，它们是谁 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：诗讠+寺； 村是木+寸童是立+里。
出示诗 村 童的田字格课件 诗的左右结构左窄右寬，村左右结构左右等宽，木的捺变成点 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 8

.精品文档. 童上下结构，注意下面里的笔順： 教师在黑板的田字格上板演并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称 3.学生练习写芓。 学生练习
教师巡视，个别指导纠正写字姿势。个别作业展评 第二课时
（一）知诗人，解题意： 师：同学们还记得我们学习古詩的方法吗。（共分四步：a.知诗人解题意,b.释词语，明诗意,.想意境悟诗情,d.拓展阅读。
）这节课我们就用这四步学诗法学习《咏柳》 1.关於作者，你知道多少 2.学习生字咏、柳。题目咏柳是什么意思
3.作者是怎么歌颂柳树的呢。
请大家轻声读一遍古诗
什么意思呢。下面我們进行第二步
（二）释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具以小组的形式理解诗意。 2.汇报自学情况 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰打扮。
一般都是谁打扮那么本诗是说谁打扮。
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.精品文档. B.绦：用丝编成的绳带丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女┅样千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查戈字部裁剪，用刀或剪子把片狀物体分成等宽的两栏加分隔线若干部分
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗。
就是那像剪刀的二月春风啊
（三）想意境，悟诗情 1.再读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝也随の而变成了她的裙带。上句的高字衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的垂字，暗示出纤腰在风中摇摆
谁能通过诵读把这美妙的画面读絀。 2.那视之无形的不可捉摸的春风被作者用似剪刀形象化了。请大家展开想象的翅膀还能剪出什么。 它正是自然活力的象征是春给予我们美的想象。 3.此诗借柳树歌咏春风把春风比作剪刀，说她是美的创造者赞美她裁出了春天。
让我们借作者的诗读出我们心中对春的赞美。
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（四）横纵观拓视野： 春天正向我们走。让我们吟着春天的诗与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下并说说理由。 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和葉绍翁的《游园不值》

（五）识记生字，指导书写

A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它們
加一加：王+白+石是碧，纟+录是绿前+刀是剪，纟+纟是丝 换一换：将去掉右边部分，换成女就是妆。 B.指导书写 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例把字写匀称） 2.学生练写。 教师巡视个别指导，纠正写芓姿势
个别作业展评。 (六）总结提升拓展延伸 1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧
把你的了解、想法和你的好萠友说一说。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 8

.精品文档. 2．柳树像一位婀娜多姿的女子赶快拿出你的纸和笔把它画下吧。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 8