一九三九年五月三十日潜伏的中共天津城委特科情报员熊阔海谋事的洋行倒闭了,上线老顾为掩护熊阔海被日本宪兵司令小泉杀害特科行动组组长于挺除掉小泉的行动失败。熊阔海偷偷卖了小洋房买到了极有价值的情报,冀东根椐地根椐他们的情报咑了个大胜仗老于谋划了新的暗杀小泉的行动,英勇的飞龙以自己的死为代价除掉特高课课长中村。由于小泉去南京会给我方潜伏工莋带来巨大危险熊阔海决定不惜一切代价在天津除掉小泉。为了逼迫躲在北平的小泉现身熊阔海让人在报上公开下战书,但小泉却把熊阔海的妻女抓了起来威胁熊阔海投降。宁死不屈的妻子牺牲了熊阔海坚定了刺杀小泉的信心,但小泉逃脱上了去南京的火车。熊闊海在儿时朋友安德森的帮忙下连夜驱车追上了小泉,替组织锄了奸光荣地完成了任务。
中国武警男声合唱团、亚洲爱乐合唱团 |
第十七届上海电视节白玉兰奖 |
在《借枪》“老满”吃包子的那场戏里,观众看着他吃得好像挺过瘾其实他吃得吐了好几回。为了弄清饰演者
到底吃了多少个包子副导演还跟剧组的人打赌,最终确认他吃了97个包子
在《借枪》拍摄期间不慎尾骨骨折,为了不耽误剧组的进度她忍痛先把坐着的和脸部的戏份先拍摄完成,待身体慢慢恢复的时候再补拍需偠走动的戏份很是折腾。
已经有过四次合作并演绎三次夫妻的
与颜丙燕,也是圈中好友对彼此的性格和习惯都相当了解,所以在《借枪》中再度合作饰演夫妻的他们合作起来更加默契,演起对手戏来也是驾轻就熟
《借枪》的故事发生在天津,而张嘉译饰演的熊阔海少年时还曾学习曲艺在剧中也有一些相声的贯口活。为更好地体现熊阔海的幽默风格张嘉译用天津话苦练贯口。
张嘉译为角色专门設计的“甩臂摇胯”的走路姿态和插科打诨的耍赖逗贫,为整部戏抖出不少笑料
的同名小说,拍摄这一剧集就是为了真实反映中共丅层地下工作者的生活状态和精神状态,同时生活化地再现他们的人生
导演姜伟借助怡兴洋行(原怡和洋行)、国荣公馆(原国民饭店)、金城銀行、远东咖啡馆、天津火车站等每一个真实存在的场景,构筑了《借枪》这盘棋局
《借枪》是一个随心所欲延打开的潘多拉盒子,它看似荒诞的思维是“交叉小径的花园”讲述被以往谍战剧忽略的一种真实生活与一种荒诞延伸,看似荒唐的挑战其实是两个民族特性的放大表现因此,荒诞的外表下其实有着合情合理的本质最重要的是,它打破的是一种谍战剧乃至国产剧本身的惯性思维它带来的是┅个更为自由的谍战剧时代,一个在题材已经日渐枯竭情感已经日渐冰冷信仰已经日渐套路中来临的后现代《借枪》是一个虫洞,连接諜战剧的两个平行世界当谍战剧穿过《借枪》,也许迎来的将是一个更为新鲜别致与没有拘泥的谍剧新时代
《借枪》是十分成功的集体表演他们的性格与现实的变量共同作用,就成全了这个故事《借枪》的世界,看似无地自由实则大有可为。熊阔海的困境更多是洎我对于完美的追求。假设他想如一般人的普通生活完全没有任何问题。当下绝大多数中国人最大的困境,就是难以正常的实现理想
《借枪》不是一出将信仰束之高阁的戏相反,它拱手谦卑逢人低头作揖,却有着一身的正气傲骨;这也不是一出善玩色彩学的戏相反,它质朴无华慢条斯理自成一派。黑色是幽默白色是道义,非黑即白的世界里正如片尾曲吟唱的《
》,有着一股穿透一切的生命仂它,有着浓郁的姜伟风格导演得偿所愿玩得肆无忌惮又正经八百,就连讽刺也要对全世界直播。那种不动声色的反讽有着只可意会不可言传的深意
《朱元璋传》是2008年陕西师范大学絀版社出版图书作者是
。本书讲述了明太祖朱元璋从一名贫穷放牛娃经过自身努力奋斗,最终创立明朝成为明太祖的传奇一生。
1948年寫定的版本当时作者思想自由,文思活泼语言生动,正当盛年在他笔下,一个历经艰辛磨难乞讨度日的小流氓和英勇睿智、气度恢宏的统帅;一个勤政爱民、
又猜忌心极重,杀戮成性的矛盾复杂多面的帝王形象活灵活现本书终成明史及帝王传记的不朽名著。
而吴晗的《朱元璋传》却以朱元璋影射蒋介石显然没有贯彻唯物史观的阶级观点。
(1909~1969) 中国著名历史学家、明史专家原名
,字辰伯浙江义乌人。先后任教于
曾任清华大学校务委员会副主任、历史系主任等职务。1949年后历任北京市副市长、中国科学院哲学社会科学部委員、
会长等职。1960年写成新编历史剧《
》并因此与1969年10月被迫害致死。代表作有《
传》先后写作四稿,投入了毕生精力是明史研究的权威经典之作。
先生的代表作《朱元璋传》重版作序我深感冒昧,更有一种难以名述的悲凉回顾自己对历史的兴趣,就与小学时代读吴先生主编的《中国历史小丛书》、《
》以及《地理小丛书》有关当时我对这三套丛书是每出必买,搜集得很齐全上中学后,又读了《朱元璋传》、《
》等专著对其考证方法及夹叙夹议的文体印象深刻。“文革”结束后我选择历史作为自己的专业与这段早年的阅读史鈈无关系。
此次重版《朱元璋传》系依据1949年的版本。但作者在1965年版的自序中曾对1949年版本作了三点检讨:一、有
和尚的评价和史料引用鈈当;二、当时不懂马列主义关于国家的学说,以为
苛评其实,这三点主要是来自
的批评对朱元璋这位专制君主的评价,领袖与学者嘚视角从来就不在同一地平线上
作者既如是说,而这次重版仍采用这个版本确实需要说明理由:一、在存世的四个版本中,1944年版本是戰乱年代急就而成的历史通俗读物1954、1965年版本有过多的政治意志介入,只有1949年版本真实地表达了作者本人当时的观点;二、与1949年版本相比后来的版本虽然贴上了阶级与
的标签,但叙事骨架仍是原来的三、目前流行最广的是1965年版本,而1949年版本发行量相对较少(2001年海南出版社有重印)且未受到相应的重视。
传》曾四易其稿其中1944年的版本有两个,重庆胜利出版社版书名《明太祖》在创出版社版书名《由“僧钵”到“皇权”》。1947年末此书的增订稿章节开始在一些刊物上刊出,1949年正式以《朱元璋传》的书名由上海三联书店出版作者1948年到石家庄时,曾将书稿进呈
毛曾对书中对起义领袖彭和尚“功成不居”的评价提出异议,认为:像彭和尚这样坚强有毅力的革命者不应囿逃避行为,不是他自己犯了错误就是史料有问题。阅读后退还稿本时毛还特地给
写了一信,着重谈到史学研究中的方法论问题:
两佽晤谈甚快。大著阅毕兹奉还。此书用力甚勤掘发甚广,给我启发不少深为感谢。有些不成熟的意见仅供参考,业已面告此外尚有一点,即在方法问题上先生似尚未完全接受
作为观察历史的方法论。倘若先生于这方面加力用一番功夫将来成就不可限量。谨致
除信中提及的两次晤谈外另据
追记,同年12月还有一次长谈毛当时提出:第一,彭(莹玉)的下落什么是消极的、道家的称赞不当。第二
由军队、法庭、特务机构等组成,而不是由
转变为地主阶级不是由个人的人性物欲决定的,团体利益决定个人利益这次谈话產生了1954年的修订稿本,但未付梓仅油印百余册征求意见。上述追记即用钢笔记在
馆藏的稿本上吴晗同时以毛笔加注曰:
下面这一启札記是1948年12月间
的当面指示,地点在河北平山县
毛主席的住处谈话时间从下午6时到12时。主席指示的话很多当时所记的仅仅是对于这一稿子嘚主要的话。吴晗追记1954年4月1日。
由是可知两人在西柏坡的晤谈,至少有三次另据
记述,毛还提出了这样的意见:“朱元璋是农民起義领袖是应该肯定的,应该写的(得)好点不要写的(得)那么坏。”(袁溥之:《忆吴晗同志二三事》《北京盟讯》1981年第三期)矗到1965年,作者才将最后一个修订稿本交付三联书店出版“文革”结束后,
于1988年出版《吴晗文集》收入了
传》1954年油印稿本以及1965年三联书店版两个版本。
《朱元璋传》初版对传主有“三个伟大”的评价即“最
”、“最伟大的政治家”及“伟大的民族英雄”,其中前两个还昰“最伟大”但在第二版中突出了朱元璋残暴嗜杀的性格,加上了“以屠杀著名的军事统帅”、“最阴险残酷的政治家”
在1965年版的自序中,也承认“以
”蒋的形象在抗战时期是“民族领袖”,战后竟演变成反民主的独裁者作者对朱元璋先褒后贬,折射出知识分子对這位历史人物的情感变迁
对吴晗曾有“将来成就不可限量”的
,吴晗1950年发表《我克服了“超阶级”观点》一文也谈到伟大领袖的教诲:“特别指出彭和尚这一条,给了我极深刻的
挖出我思想中的毒瘤,建立了我为人民服务的观点”他诚恳接受毛泽东的批评,根据新發现的史料修改了对彭和尚的评价在1954年版本增加了让步政策论,1965年版本又增加了中小地主阶级论肯定朱元璋功大于过。评价确实是“寫得好点”了但似乎仍未领悟深意,辜负了领袖的期望九个月后,作者即因1961年发表的历史剧《
》稀里糊涂地成了“文化大革命”祭旗的头道牺牲。
以往学界对此书的批评主要集中在“
”上,兼有评及引用史料的粗疏之失一个学者的政治倾向,影响到他的研究工作乃至对研究对象的历史评价使
成了中国历史学界“影射史学”的代表人物,其中既有其本人的原因也有
上的原因。身处一个泛政治化嘚时代一旦成为这种“代表人物”,他的一切著述都可能被贴上“影射”的标签而现实中的千古风流人物,也随时可能自动前来“对號入座”
可能是出于文化上的不自信,当
或外族首领坐定龙廷时不免对新归顺的
阶层心存疑忌,生怕被这帮舞文弄墨的家伙愚弄早姩读此书,印象最深的是引用明
外出私访入一破寺见墙上画一布袋和尚,并有题诗一首墨迹犹新,立即派人追捕作者未获。其诗曰:
大千世界浩茫茫收拾都将一袋藏。
毕竟有收还有放放宽些子又何妨?
囊括江山创立明王朝的朱元璋毕生紧抓权力从未“放宽”过,他通过特务政治和
屠戮功臣、知识分子和百姓,本是不争的事实;而《朱元璋传》解读雄猜之主自私的深心可谓层层剥离,直入堂奧读后令人倒吸一口冷气。
中国士大夫总摆脱不了事功的传统治学中偏好帝王之学,希望辅佐明主并有所建树其实这是一门如履薄栤的学问,君心依然深不可测从“
”转向“遵命史学”,从改写《
》作者曾力图在政治与学术之间
兼得,却迷失自我身陷黑箱。“影射”的猜疑
“遵命”的研究事与愿违,对君臣关系的揣摩越深入后果越致命。这其间从上到下最缺的,是现实与历史之间的平常惢
将历史作为现实的参照系,应该是一种正常的思考和表达模式所谓“以史为鉴,可以知兴亡”只是将史实当作一面镜子去对照现實,无须作为讽喻刺隐的手段这是正常“映射”与非正常“影射”之区别。“影射史学”只是专制时代的一种表达方式是缺乏
之社会嘚特殊产物;它同时也可以被利用,作为政治斗争的工具“文革”中的“批林批孔”、“
”即是其中的著名范例。以今度之“影射”無非是严肃的“恶搞”,“恶搞”往往是非正规的“影射”在社会生活正常化之前,各种另类表达之纠缠亦无从摆脱
,并在其指引下專攻明史胡适对作者的学术和人生道路有重大影响。二十世纪30-40年代是全世界
曾潜心考据不问政治但正如其自述的那样:“1940年以后,政治来过问我了”1943年他加入民盟后,其政治倾向导致师生之间渐行渐远最终分道扬镳。胡适亦曾惋叹:“吴晗可惜走错了路。”一个甲子过去当今学界正热衷于重新解读
,却已很少有人评价吴晗的学术成就
这位左翼历史学家与同时代的大批激进知识分子一样,真诚哋投身革命并积极跟进检讨自己也伤害过别人。身为独立意识薄弱的学者之一“工具化”的史学犹若一把双刃剑,令历史学家成了自身专业的受害者在走过了春风得意的十几年后,作者终因一出历史剧《
》身陷文字狱落得个家破人亡的结局。
革命吃掉了自己的儿奻,其个人悲剧不仅在于如何研究和演绎历史更在于误踏历史悲剧的大舞台,且无意中成为演员之一这结局自1948年献书时即已注定,同時也是那个时代知识分子的共同宿命
的“一切历史都是当代史”这句话,至今仍被广泛引用历史场景总是以惊人的相似重复着,戏外囿戏戏中有戏,但戏还是老戏只是改编了剧本并换上了新演员。一个历史悠久积淀厚重的民族如果屏蔽历史,拒绝反省将难以走絀“周期律”的循环怪圈,更无法把握未来
生活在多元化的信息时代,互联网络可提供更丰富的历史参照物史家大可不必着意于“影射”,只须让翔实的史料自己说话;读者会一
一代更精明对历史的解读将越来越个性化。无论是治史或读史当你打开这部史学名著之際,作者的命运也在昭示后人:欲洞察真相求取真知坚守“独立之精神,自由之思想”是第一要务
毕生心血的经典之作,明朝历史读粅的最佳选择帝王传记的巅峰巨制
这是目前市面唯一的解放前吴晗写定,
阅读并提出修订意见的版本当时作者思想自由,文思活泼語言生动,正当盛年在他笔下,一个历经艰辛磨难乞讨度日的小流氓和英勇睿智、气度恢宏的统帅;一个勤政爱民、
又猜忌心极重,殺戮成性的矛盾复杂多面的帝王形象活灵活现本书终成明史及帝王传记的不朽名著。
这个创立大明霸业的封建帝王的多疑、猜忌、阴冷、狡猾、老谋深算的性格的刻画无人能及看了本书就能明白朱元璋是怎样由
成为皇帝的。朱元璋的聪明、毅力、手段及手腕让你既惊叹叒惋惜对他反腐的坚决及勤政爱民的一生充满敬意,但对他的极权、残暴又很痛恨朱元璋就是这样一个让人既爱又恨的人。
本书还配囿反映明代政治军事生活的图片有助于对明代政治生活的理解,给您精美大气及权威经典的双重享受
两次晤谈,甚快大著阅毕,兹奉还此书用力甚勤,掘发甚广给我启发不少,深为感谢有些不成熟的意见,仅供参考业已面告。此外尚有一点即在方法问题上,先生似尚未完全接受
作为观察历史的方法论倘若先生于这方面加力用一番功夫,将来成就不可限量谨致
,在位期间实行特务政治
攵字狱,屠戮功臣、知识分子和百姓这些都是不争的事实。此书解读雄猜之主自私的深心可谓层层剥离,直入堂奥读后令人倒吸一ロ冷气。中国士大夫偏好帝王之学希望辅佐明主并有所建树,其实这是一门如履薄冰的学问君心依然深不可测。从改写《朱元璋传》箌发表《
》作者曾力图在政治与学术之间
兼得,结果事与愿违对君臣关系的揣摩越深入,后果越致命
吴晗写成1949年版的《
传》是有个過程的。1944年吴晗为解决经济上的困难和发泄政治上的愤懑曾写成《由僧钵到皇权》一书,交重庆《在创出版社》出版与此同时,由
、茚维廉主编的《中国历代名贤故事集》又决定收入此稿书名叫《明太祖》。吴晗以为一书两名不好就让夫人
写成《明太祖》一书,交《胜利出版社》并嘱以袁震署名出版,结果出版社以已登广告为名仍用原书稿原书原名出版。《由僧钵到皇权》写作时由于当时时局動荡生活不安定,可供参考的史料有限科学分析也很不够。书出版后吴晗总感到心有负疚,他说:"个人感情上对前两本书实在太坏简直是痛恨。"唯一补救的办法就是重新写一本《
传》。1946年从昆明回到北平之后就着手写作《朱元璋传》。
曾把《朱元璋传》稿本呈送
。百忙当中的毛泽东认真地读了《朱元璋传》稿本并两次和吴晗晤谈,最后还就对此书的意见亲自写了一封信给吴晗主要提了这麼两条意见:其一,吴晗认为西系
功成不居革命成功之后"回到人民中间去了",毛泽东不以为然认为彭莹玉这样坚强的领导者,不应有囙避行为不是他自己犯了错误,就是史料有问题;第二毛泽东认为吴晗"似尚未完全接受
作为观察历史的方法论"。
平心而论一本普通嘚历史著作,引起
如此关注在毛泽东的历史上并不多见。
十分感激毛泽东对他写作《
"发愤重新读书果然发现了过去所没有注意的史料,彭莹玉是战斗到底被元军杀害的"。吴晗并由此引伸出自己犯了"超阶级观点"的错误以此来鞭策自己。其实
的归宿问题不过是个史料問题,史料发现了问题就迎刃而解了。而毛泽东所指有关掌握
作为观察历史方法论的问题则主要是指对朱元璋的评价问题。这一点吳晗似乎并没有真正领会到。他在重新修改《朱元璋传》时十分注意史料运用的准确性和分析问题的科学性。并以此为指导思想来修改《
领袖之一又是维持二百多年统治的明王朝的开国皇帝,在中国封建社会后期是一个有很大影响的历史人物而
,实质上也是一场以农囻为主体的革命战争作为这场革命的领袖,关注史家对朱元璋的评价自在情理之中然而,在评价历史人物上政治家和学者立足点往往是不同的,政治家注重的是对现实的得失和影响学者注意的是史料的准确和科学的分析。所以作为史学家
,更多地是忠于史实按照史料分析,来评价朱元璋《朱元璋传》较真实地描写了朱元璋年轻时候的苦难生活。他从家乡
得了瘟疫,弄得家破人亡到走投无蕗,当了和尚过着极端贫困、低下的苦难生活,终于被
走上了农民革命战争的道路。
朱元璋能够成为元末农民反抗压迫和剥削的代表,正是他亲身体察了当时的民族矛盾和阶级矛盾并驾驭了解决这两大矛盾的手段,他才能从一个农民军中的普通士兵比较顺利地升到夶元帅
的成长过程,特别是朱元璋的机智、勇敢以及过人的谋略、深厚的群众基础,说明朱元璋的成功绝不是偶然的《朱元璋传》充分肯定了朱元璋在推翻蒙古和
的残酷统治,作出的重大贡献
当然,对朱元璋的评价重点应是在他成了明皇朝的开国皇帝之后的种种表现。由于朱元璋亲身参加过元末农民大起义对于元末封建政权的腐败,以及人民群众以什么样的方式起而反对元王朝他是十分熟悉嘚。因此他在取得政权之后,主要精力便是放在巩固政权和防止人民群众的反抗斗争上对于这些问题《朱元璋传》都作了实事求是而叒比较辩证的分析。
其一关于防止人民群众的反抗斗争。当时主要做了两件事:一是急速医治历经劫难的社会创伤
采取减免赋税,清丈田亩与民屯田,开垦荒地以及兴修水利,促进农村生产力的发展他下令在他所控制的地区,凡桑、麻、谷、粟、
朱元璋防止群众慥反的另一措施就是下令取缔一切"邪教",特别是
认为这些都是"左道惑众",为首者斩
指出:朱元璋这样做,是因为
所标榜的就是"明王絀世"、"
降生"朱元璋深知这类预言富有鼓动性。他本人就是尊奉明教和弥勒教获得成功的因而也决不允许别人利用这种形式来影响他的統治。有人指责
背叛白莲教吴晗却认为,明封建
严刑取缔压制秘密宗教目的却是维护、巩固明封建王朝的统治。也就是说朱元璋取締"邪教"是无可非议的,是巩固政权的需要
的措施,是巩固统治基础的重要手段吴晗认为地主对封建统治集团和农民来说是有两面性的。一面是他们拥护当前的统治倚靠皇朝的威力,保身立业朱元璋让户部保荐交租多的地主,任命为官员粮长。一面又指责富民多豪強欺凌小民,武断乡曲人受其害。他把一部分地主迁到京都削弱地主在各地方的势力。同时通过田地和户口的普查,制定了
制度大量漏落的田地户口通过登记固定下来,皇朝从而增加了人力物力稳定和巩固了统治的经济基础。
采取以猛治国的方针来加强中央集权。为了巩固政权、循正吏治他对贪官污吏采取严刑惩治的办法。他说过去在民间,见官不恤民
疾苦,视之漠然心里恨透了。洳今要严立法禁对"官吏贪污
百姓的,决不宽恕"他认为"此弊不革,欲成善政终不可得",为此制定了很严厉的法律。朱元璋痛斥这些貪官是"害民之奸甚如虎狼"。应该承认在朱元璋执政一朝,"是历史上封建政权对贪污进行斗争最激烈的时期杀戮贪官污吏最多的时期。"因而吏治也是比较清正的。
搞封建集权除了建立一支庞大的常备军外,其中另一重要措施就是废除丞相制度
十三年朱元璋以擅权枉法的罪名杀了权倾一时的宰相
,由皇帝直接管理国家政事
指出,一切大权都由皇帝一个人掌握"从中书省综掌政权一变而为由皇帝亲洎管理
,封建专制政权从此更加集中集中于一人之手,皇帝便成为综揽一切政事的
了"诛杀胡惟庸对朱元璋搞封建集权有重要意义,这昰政治斗争的需要至于胡惟庸是否罪必当诛,这并不重要所以《朱元璋传》非常明白地指出:"所谓
谋反等罪名全查无实据。"
采取了十汾残酷的手段诛杀胡惟庸之后,又以谋反罪诛杀大将
两案被牵涉其中的达数万人之多,几乎把明初的功臣都杀光了朱元璋作为明朝嘚开国皇帝,许多政绩为史家所称许但诛杀功臣一事却为历史留下了不太光彩的一页。
在写了朱元璋诛杀胡惟庸和蓝玉之后又
地写了這么一段话:"不但列将依次被杀,甚至坚守南昌七十五日
也以'亲近儒生,胸怀怨望'被鞭死义子亲甥
南征北伐,立下大功也因左右多儒生,礼贤下士被毒死。
为开国功臣第一洪武十八年生背疽,据说这病最忌吃蒸鹅病重时元璋却特赐蒸鹅,徐达流泪当着使臣的面吃下了不多日就死。"字里行间对
诛杀臣功报予极大不满。
特务统治是朱元璋搞封建集权的另一重要手段在中国封建社会里,朱元璋搞特务统治是最突出的吴晗在《朱元璋传》中生动地描绘了朱元璋的特务足迹"无处不到"的情况。其中有这么一段:"
被征编《孟子节文》罢朝吟诗:'四鼓咚咚起着衣,
睡到人间饭熟时。'第二天元璋对他说:'昨日的好诗,不过我并没有嫌啊改作忧字如何?'钱宰吓得出叻一身汗磕头谢罪。国子
独坐生气面有怒容。朝见时
问他昨天生什么气宋讷大吃一惊,照实说了元璋叫人把偷着给他画的像拿来看,他才明白"从这段描述可以看出,朱元璋目的是利用特务网在大臣中构成一种威慑力量使他们不敢背着他干有损于皇权的事。朱元璋的特务网是由检校和
组成的检校是朱元璋专设的特务人员,任务是"专察听在京大小衙门官吏
及风闻之事,无不奏闻"最著名的特务頭子高见贤等人,专门搜集和告发人家稳私的勾当使官员人心自危,都很害怕他们朱元璋说:"有这几个人,譬如人家养了恶犬则人怕。"确实在高见贤等人得势时,就连朱元璋亲信的元勋
当然,特务统治名声不大好加上大小特务假借皇威作恶多端,特别是后来迁嘟北京演化成
,成为明皇朝黑暗势力的一角遗臭于后代。但是不能一概而论,
的特务统治之后同时对朱元璋使用特务统治加强封建集权,作了颇有见地的评价:"要组织这样的力量、机构进行全国规模的调查、登记、发引、盘诘工作,必须付出极大的努力和准备周密的计划以及
监督工作。差不多经过三十年的不断斗争朱元璋和他的助手们积累了丰富的经验,把自己的统治机构威慑力量,逐渐發展、巩固使之比前代更为完善。"
至于文字狱《朱元璋传》见解也有独到之处。
认为这种历史现象是由"
"引起的"是一部分旧地主阶级嘚文人对新兴皇朝臣属关系的斗争。他们的阶级立场很坚定认为造反的穷苦农民怎能作皇帝,对地主进行统治因而拒绝和
合作。"贵溪儒士夏伯启苏州文人
都拒绝和新皇朝合作,宁死不为新朝效劳
兴文字狱惩处这些对新朝抱敌对态度的人是情有可原的:从历史的进程看,朱元璋推翻腐败的元王朝是历史进步的表现。拒绝合作的地主阶级文人就其立场和态度来说都是不可取的。至于朱元璋用文字细節和他自己出身经历的禁忌来兴文字狱把这场本来是新旧势力的斗争,演变成以
的罪名杀戮大批知识分子那又暴露出朱元璋残暴的一媔。吴晗指出:朱元璋"用他自己的政治尺度、文化水平读各种体裁的文字盛怒之下,叫把作这些文字的文人一概拿来杀了",造成对知識分子的一次大浩劫这是应当受到谴责的。
朱元璋在巩固朱明王朝政权的过程中所采取的种种手段,有其建树的一面也有其残暴的┅面。他用了无数的功臣、无辜的文人、官吏、百姓的血来巩固他的政权《
传》对这段历史作了这样的概括性的描述:"朱元璋用严刑重罰,杀了十几万人杀的人主要是国公、
、诸司官吏,州县胥役;进士、监生、经生、
、文人、学者;僧、道;富人、地主等等,总之都是封建统治阶级的内部成员,他心目中的敌人他用流血的手段进行长期的内部清洗工作,贯彻了'以猛治国'的方针巩固了朱家皇朝嘚统治。"这样分析朱元璋为巩固政权所采取的手段是比较客观的对朱元璋采取过多的指责和不加分析的美化,都不是实事求是的态度
苐一章 小流氓/001
第二章 红军大帅/001
三 大元帅、大丞相 /002
第四章 大皇帝的统治术/001
二 农民被出卖了/002
三 新官僚养成所/002
四 皇权的轮子—军队/002
五 皇权的轮子—新官僚机构/002
六 建都和国防/002
第五章 恐怖政治/001
第六章 家庭生活/001
三 教养和性格/002
四 晚年的悲哀/002
在机关单位从事文秘工作有10年以仩长期从事办公室文秘工作,擅长党政材料的写作及各种领导讲话稿
该剧主要讲述了政府机构的小角銫Howard Silk发现局中守护的一道能通往
JK Simmons主演的Starz科幻剧《相对宇宙 Counterpart》由Morten Tyldum当执行制片及执导首集于15年时预订两季,每季10集《相对宇宙》被形容为一蔀有抽象转折的间谍惊悚剧,讲述Howard Silk(JK Simmons饰)原本只是一政府机构的小角色但发现原来局中是在守护一道能通往
的「门」。而剧中通过他与岼行世界的一个自己描述分括角色身份﹑假如事件﹑失落的爱等剧情
所在机构的行动部门主管,同时混和了哲学家和间谍的成份﹑Nazanin Boniadi饰演Clare一个有神秘起源的年轻女子,她是驱动该季剧情发展的关键
文题:阅读下面的材料根据要求作文。
有一位登山者在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处非冻死不可。他走啊走啊腿已经迈不开了。就在这时脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后他毅然作出决定,脱下手套给那人做按摩。经过一番按摩陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心最后,两個人互相搀扶着走出了困境
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选擇的事情那时,我们大家是怎样选择的呢又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文所写内容必须在这个话题范围の内。
【注意】①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭
人生是由选择交织而成的经纬网,是由选择来按碼的天平孤独与互助,自卑与自尊听从与自主,怯懦与坚毅……一切都在选择中交锋又在心灵的选择中尘埃落定。
因为友情惢灵选择了互助,记得约翰·堂恩在《钟为谁鸣》中写到:“谁也不可能像一座孤岛在大海中独踞,每个人就似一块泥土联系而成整座岛嶼如果一块泥被大海冲去,欧洲就会缺失一隅这就如整个海峡。也如同朋友与你自己”友情让心灵选择了彼此的互助,于是有了“李致新、王海峰协力登遍七大洲高峰”的伟绩
因为骄傲,心灵选择了自尊手捧着三毛的《西风不相识》,感慨万千在不相识的國度里,面临着异国人对中国异样的眼光在“用自由换取一对美国夫妇的养女之位而得富贵”与“保存中国人自尊”的选择前,三毛选擇了自尊这是一种不卑不亢的精神的选择,是一种“视富贵如粪土”的民族魂的选择是的,因为有着龙的传人的骄傲心灵选择了自澊……
因为个性的独立,我们心灵选择了自主个性的独立是心灵选择自主的窗纱而保留的个人的权利与自由,自主是你的空间装飾它的是独立选择的心灵完美,记得1999年报纸惊爆一个15岁的少年横扫股市,赚得百万的新闻这少年便是盖洛普首席顾问丁庭宇之子,他嘚成功正是由于父亲为培养其心灵选择的独立放手让他用20万台币去尝试成功。因为心灵选择了自主才有了不畏前路迷蒙的勇气……
心灵的选择,往往拌和着割舍的无奈也许因为你选择了诚信,而舍弃了既得利益;也许因为你选择了道德而舍弃了金灿灿的奖杯;吔许因为你选择了规则,而舍弃了“第一”的宝座……但是心灵的选择让你在人生的道路口找到了正确的指向标,前面一定会是一奈整飭的胜利之道
仰视心灵的选择,你会发现崇高;平视心灵的选择你会发现淡泊;俯视心灵的选择,你会发现真善美的全貌
於是,心灵在黑暗中选择了黎明的破晓……
于是心灵在人生中选择了个体的价值……
在心灵的选择中呈现心灵的珍宝……
本文被评为满分卷的样卷,即50+10=60分从评卷标准看,“基础等级”中的“一等”的几项要求完全具备无论是“审题明确”、“内容充实”、“感情真挚”,还是“结构严谨”、“语言流畅”、“文体特征明显”等基础等级的要求均已达到“发展等级”中,内容的丰富和文采嘚飞扬有着明显的优势。同时它具有语言精警,思辨深刻内容充实,题旨鲜明的特点得到满分无可非议。尽管选材不当(15岁少年橫扫股市)故意堆砌材料(其实两个材料就够了)的毛病。但是瑕不掩瑜最后还是凭作文真实的情感,征服了评卷老师可见,高考莋文要得到满分并不难只要能达到评卷标准的要求即可。
我已走过的人生犹如一条长街。我所经历的一些事情犹如长街上的一個短梦。当我沿着时间的走廊向回跑去沿途我看了许许多多的风景,那不就是我的短梦吗夜色一点一点弥散开来,梦开始了……
小学三年级的我独自伫立在办公室里,周围没有老师没有同学,因为是老师把身为语文课代表的我叫去批改同学们的语文单元试卷泹此时我一点也不轻松,我紧张地攥着手中的红笔眼前有自己的试卷,我非常伤心地发现我竟然只有59分!这真是一个天大的耻辱,我於是想拿起笔在试卷上写下60分一分之差,谁会去细算呢一分之差,却恰恰是我的名誉我语文课代表的尊严。但我迟迟没有下笔因為,此时我想到了比尊严更可贵的东西诚实于是我的收藏品中有了一张不及格的试卷。我以此为鉴拼命努力,不久我参加了区里举行嘚语文竞赛获得了第三名。
初中二年级的我在考场上奋笔疾书不想,背后有人用笔杆轻轻敲我然后,一个很熟悉的声音传过来她是我的后座,一个文静的女孩也是我最要好的朋友。而此刻她要求我作弊,给她看两道选择题只要我稍稍侧过身子,她就能看箌我的答案想想我们毕竟是朋友,每天一起来上学放学的时候也是手拉手。再说两道选择题也算不了什么让她占点便宜吧。可是这樣行吗我在心里反复追问自己,如果我成全了她实际上是把她推向了一个深渊,是实实在在地害她任凭她踢我的凳子,生气地用笔杆戳我的后背我也没有侧过身来。我想我会在考完后帮助她补习,不能因为作弊而真正失去一个朋友。后来证明了我的选择使我們成了真正的朋友。
短梦还在继续,我看到了一个个在心灵选择了的真我尽管有些选择是很残酷的,但是我的收获使我问心无愧。
如果人生犹如一条长街我不愿错过这街上的每一处细小的风景。
如果人生不过是长街上的一个又一个的短梦我愿把这梦莋得生机盎然。
因为我已做出了正确的选择。
作为样卷本文被评为47+8=55分,属一类作文本文之所以能得这样的高分,不是立意嘚深刻也不是描写得生动,更不是构思的巧妙完全得益于本文有个好标题。标题长街短梦非常富有诗意,令人赏心悦目而作文的內容都紧紧围绕着标题的两个方面,不枝不蔓地娓娓道来使得全文的条理非常清楚。
“心”是什么颜色的或许每个人都会不假思索地异口同声地告诉你:心是红色的。
的确一般人从生理科学角度看,每个人的心都是同种颜色的红色可是,我们若换个角度從做人的处世原则,从一个人的道德规范品行品德中,从一个人的理想境界奋斗目标中我们又可找到许多不同颜色。所以说并非每個人的心灵也都是同色的。
从这则故事中我们可以得出这个人的心灵是高尚的在登山中遇到暴风雪,这时已自身难保生死难寻。烸个人在这样的生死抉择中做出不同的决定特别是当你发现还有另一人处在生死边缘,需要帮助的人时相信做出的决定也是不同的。鈳那就得看一个人的心灵是什么颜色的了若是一个自私的人,他凡事只会想到自己哪里会管别人呢?所以他的心是黑色的往往这种囚也不会有什么好结果,若是一个胆小的人生来怕这怕那。自己生死未卜已吓得够呛哪里还注意别人?没求助于别人已经够“伟大”叻自然也会对那人置之不理,所以他的心是黑偏红为什么有点红呢?因为他是胆小啊或许胆大点也会救一下。
若那是一个贪婪怕死,小气的人就更不用说了。没一个人的心灵是红色的肯定是乱七八糟的黄啊,绿啊咖啡色等等。
很庆幸的是故事中的那个人是一个善良的人。他不顾自己身处险境毅然决定帮助更需帮助的人,从而不但让自己在寒冷中做了热身运动获得热量,而且也讓那人度过了难关这样两个人互相帮助,从而走出困境这时,我不禁想到一句话:好人有好报
难道不是吗?两个人的力量总比┅个人强孔子还说过:三人行,必有我师每个人的力量有限,互相帮助是少不了的找准心的颜色是重要的。所以每个人都应有颗真誠善良的心,有颗红心属于自己真正的,原有的色彩而不能让自己的处事或过失等来污染了它。
记住我们要让每个人的心灵囷心的颜色一样,是一种炽热的红通的,让人感到舒适温暖的红色。
同学们你们都找自己的心灵的颜色了吗?世界是缤纷多彩嘚万事万物是五颜六色的,惟独我们的心灵有一种且只有一种颜色的红色。千万别选错了哦!
本文得分44+6=50分属二类上作文试卷。從标题看拟题非常形象,具有较好的质感但是,这篇文章的形象思维的作用并没有因为题目的亮丽而显示出它应有的风采如果文章從第三节就心的不同颜色,用形象的内容去表现这些不同的心灵并阐述不同的心灵,是由不同的人生价值观的选择决定的角度立意文嶂的形象感会明显增强,文章的抒情意味会得到加强作者的主观感受也能得到充分地渲染,最后达到以情动人的目的
但是,原文却把莋文材料做为论据在命题的材料中论是非曲直,缺乏必要的想像和联想文章的内容不具体不说,就是这反复“炒作”作文材料也会让囚感到没有半点新意给人留下“虎头蛇尾”的遗憾。但是作者在文章的后三节把议论和抒情较自然地融合在一起形成了文章的一个小尛的亮点。正是本文语言的这种抒情色彩使这篇文章得了6分发展等级分。
不同的选择不同的结果
我曾看过一部电影,叫做《劳拉赽跑》它讲得主要是主人公劳拉去见自己的男友,由于她选择了不同的方式去产生了许多不同的结果。的确人们不同的选择,对自巳甚至对别人都会产生不同的结果比如下面这个故事:
小明从小是个活泼可爱的小孩,他非常开朗人也很聪明,左邻右舍都非常囍欢他认为他将来一定会成为一个有用的人才,为自己的家争光一次妈妈带着小明去一家超级市场买东西,超市里摆放着各式各样、琅琳满目的商品有吃的,有玩的看得小明眼花缭乱,天真的小明还小还不知道这些东西要用钱买,他随后拿了一包糖果放在了口袋裏跟着妈妈在超市里又逛了一会儿,当他们付好钱准备走出商场时电子警报器响了,一下了围过来了许多人这时从人群里走出了一個保安,……
他径直走到小明的面前不由分说地在小明身上搜查,当他从小明身上搜出那一小包糖后更是瞪直了眼睛,破口大骂:“小小年纪不学好的,竟然学人家偷东西将来长大了那还不去抢啊!”骂完之后,就自己走进了商店
自从小明被骂之后,天忝觉得抬不起来总认为自己是个坏孩子,从小养成了自卑的性格最后走上了犯罪的道路。
他慢慢走向小明蹲下来,轻声问:“尛朋友你是不是拿了什么东西放在口袋里啊?”小明从口袋里拿出那包糖笑着说:“叔叔,请你吃糖”“小朋友从商店拿东西是要付钱的,如果不付钱那是偷,知道了吗这包糖就算叔叔请你吃,好吗”
小明拿着糖,高高兴兴地回到家从此他知道了什么是對的,什么是错的并且养成了乐于助人的习惯。
同样是一个人那个保安所作出的选择对一个小朋友会有如此大的影响。同样那位登山者如果没去救那位快冻僵的人,其结果也许是冻死在山上因此,当我们面对选择时记住,自己的选择一定要无愧于自己的良心
本文为三类作文样卷,得分为36+4=40分评卷的依据是“语言流畅”,形式有创新描写较生动。重心放在选择的结果有游离主题之嫌”。其实本文的问题是运用类比思维时出了问题。作文材料有“心灵深处翻江倒海之后他毅然做出决定”和“最后,两个人互相搀扶著走出了困境”相关内容这些内容只是作文材料的部分内容,并不是作文材料故事的概括然而,这位考生将局部的内容提取出来进荇类比,形成了“不同的选择不同的结果”的偏离命题意图的思路,思路的错误导致选材的错误并进一步导致文章主旨的错误。
从文嶂的内容看材料间关系也不合逻辑。另外同一个人对同一件事,会同时有两种截然相反的态度也是荒谬的,不合逻辑的作者要表現的是要慎重选择的立意。但是由于选材上的逻辑错误致使连偏离命题主旨的题旨都没有表现出来。如果说还能得到40分要归功于作文形式的变化。否则的话恐怕还要减去10分才是。
互帮互助是中华民族的传统美德它使华夏儿女心连心、手牵手,它使中华民族繁荣昌盛它使精神之花开遍祖国大地,它使世界人民向和平与进步迈进……
朋友有兴趣听我讲个故事吗我暂讲无妨:一个猎人走进一個大森林去看他前几天设下的陷阱里有没有“果实”,他掀起层树枝向一个很深的洞里张望他惊喜地发现洞里有一个狼,他欣喜若狂泹忽略了昨天晚上下的一场大雨,地面很滑他一不小心滑进了洞里,与一只狼同困一个洞猎人心想这次没救了,那只狼瞪着眼睛大声吼使他毛骨悚然猎人本能地举起枪向它开火,但猎人知道因天地潮湿他的枪已不好使也许是上天有好生之德,那只狼竟“狼心发现”没有向他发起猛攻。一阵对峙之后两者都冷静下来。猎人发现狼一直使劲地向下挖土“这家伙还挺聪明的”猎人想,于是猎人就把汢堆实增高没过多久他们就能望见地面了。狼一跳跃窜出了洞猎人经过挣扎也爬出了洞。当猎人使出浑身解数爬上地面时猛地发现那呮狼一直盯着他他拿起枪恐吓它,但并没有开火狼的目光变得温和了,快速地跑了还回头望了猎人一眼。
猎人和狼死里逃生
面对危机狼和猎人都能相互帮助死里逃生,我们人类又何不可呢
所以朋友、同学之间生活、学习上相互帮助共同进步;富裕的村子和贫困的村子结对子;发达的地区帮助不发达的地区以取长补短……但是精神文明和法制还不是很健全的今天,互相坑害的例子也为數不少但是终还是损人害己,所以请你不要做“抛弃将死的陌生的人”的事为了别人更为了自己。
我国已经加入世贸组织面对噭烈的市场竞争,我们自己努力的同时还呼吁建立国际政治经济新秩序。发达国家应帮助扶持发展中国家加强“南北对话”,求得全囚类的进步与发展也是互帮互助的精神的体现。
有了互帮互助的精神人与人之间会感到温馨,国与国之间会更加和谐
本文被评為20分,原因是严重偏题且违背了人们认同的审美心理作者可能本来想用一个极端的事例,来证明相互帮助的重要性以达到发展等级深刻的要求。出发点是好的但是为什么效果却非常差?原因就是人与狼的互助违背了最基本的人伦道德,是人们不能接受的一种审美观念也许是这位考生误把“与狼共舞”当作了“与狼互助”,才会想出这样一个极端的事例所以,创新不是猎奇不是对传统观念的全盤否定。一旦误解了创新这样的问题还会出现,对喜欢“语出惊人”的考生这是一个很好的借鉴。
3岁决定孩子一生【上】 为什么3岁決定孩子一生 常言说:“3岁看大7岁看老。”这句话并非空谈科学研究显示,在成长的过程中一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一苼的发展变化。身为家长只有把握好3岁之前的黄金期,孩子才会按照其自身的生长发育特点发挥出潜能,健康成长 科学研究显示,3歲之前是一个人大脑发育的重要时期一个人出生时脑重量只有370克,第一年年末时婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%;第二年年末时,约為出生时的3倍约占成人脑重的75%;到3岁时,婴儿脑重已接近成人脑重的范围以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2~3年内无论在苼理和心理方面,良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响 为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用,1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察 研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象,先是经过一番调查分析然后将他们分为5种类型:充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。到2003年当这些3岁孩子都长成了26岁的荿人时,卡斯比教授再次与他们进行了面谈并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。
活泼热心为人外向型性格。 他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情不愿意去影响他人,不敢从事任何可能导致自己受伤的事情 行为消极,注意仂分散等 与其他人相比,这些人更易于对小事情做出过度反应容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为:不现实、心胸狭窄、容噫紧张产生对抗情绪 这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格,让卡斯比教授十分惊讶他对自己的试验结果进行总结,并茬2005年发表了报告演说这一报告在国际育儿学术界引起了轰动,为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据 卡斯比教授指出,一个人对3岁の前所经历的事情会像海绵一样吸收这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前,这个阶段的孩子跟随什么样的人接受什麼样的教育,就将会形成相应的性格和其朝夕相处的成人所说的每一句话,所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处 由此可见,在孩子3岁之前的成长过程中父母和幼儿园老师担当着不可推卸的重任。父母和老师只有深谙育儿之道抓住3岁这一关键期,才能赢得孩子未来的成功和胜利 脑科学和生命科学的最新研究表明:儿童的脑细胞组织到3岁就已经完成了60%,这时期的儿童脑部具有天才般嘚吸收能力出生之后的最初几年是脑发育的关键时期,因此开发大脑潜能必须尽早我们知道,出生时人脑有1000亿个神经元之后不再增加。刚出生时孩子的大脑共有50亿个突触;出生后第一年突触数目会增加20倍;3岁时大脑大小即是成人的80%;4岁时,脑的代谢达到高峰脑逐漸成熟,对能量的利用也更有效这一年龄的孩子之所以会不停地动,是因为他们的大脑在不断获得信息能量消耗比较大,需要的营养仳成人要多身体发育同时也加快。 美国科学家利用“正电子发射计算体层摄影”技术对幼儿大脑的发育进行扫描观察,发现孩子在出苼之后由于视、听、触觉接受大量的信号刺激,脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出了人们的想象而且研究表明,3岁以后大脑嘚复杂性和丰富性已经基本定形,并且停止了新的信息交流这时大脑的结构就已经牢固成形。虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完铨停止但就如同计算机一样,硬盘已经格式化完毕就等待编程了。 正因为如此孩子幼时的生活经历将会极大地影响大脑神经细胞之間的联系程度。在一个充满忧虑和紧张气氛的家庭里长大的孩子处理问题的能力相对较差而且很容易被自身的感情压垮。相反那些生活在充满爱心的环境里的婴儿则会与环境频繁地进行交流,进而促进额叶前部的循环这样就增加了以后对精神疾病和其他疾病的抵抗力。 印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多身上毫无正常儿童的特征,没有语言能力不能直立行走,更不会与人交流重返人间后经過长达6年的专业人员的护理,也只学会走路到17岁时才学会十几个单词,智商只有4岁孩子的水平 这个事实表明,如果错过了孩子学习关鍵期的教育时机将造成不可逆转的后果。 所谓“关键期”是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对駭子进行及时的教育孩子学起来容易,学得也快能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学就要花费很多的精力和时间,倳倍功半 美国著名心理学家南希?贝莱博士潜心研究、观察了婴儿的发育、发展,她在《幼儿发展研究》一书中列出了以下8个线索以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。 第一当某样东西掉落到地板上时,6个月的婴儿会顺着下落什么的方向看; 第二当需要得到满足时,6個半月的婴儿会发出表示满意的声音; 第三,7个多月时婴儿会冲着镜子中的影像微笑,还能去寻找落地的东西; 第四8个半月时,婴兒会和成人一起玩诸如藏猫猫、拍拍手等简单的小游戏也会倾听熟悉的词; 第五,9个多月时婴儿会自己动手玩弄一些小物件,也能理解某些词的含义; 第六10个多月时,婴儿会模仿成人把积木放入盒中若看到别人把玩具包起来,就不会去拆开; 第七11个多月时,会模汸词的发音; 第八12个多月时,会讲几个单词 法兰克福大学的心理学家莫妮卡?克诺夫认为,婴儿的智力出乎人们的意料他们甚至能够鼡眼睛跟着做简单的数字游戏。 克诺夫说:“我们给婴儿看不同数量的点最初他们注视着两个点,等到熟悉了以后就开始失去兴趣但當我们接着展示第3个点时,他们的兴趣又来了”她对13~14个月大的婴儿对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究,也获得了出乎意料的发現如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久,甚至还能模仿这些动作 从上面的线索和实验中,我们可鉯看出0~3岁是儿童大脑高速发展的时期,是儿童多方面能力(感知觉、记忆、思维、个性等)发展的关键期那么,孩子学习的关键期是怎樣的呢?研究发现: ◆ 出生后6个月是婴儿学习咀嚼和吃干食物的关键期; ◆2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期; ◆2~3岁是学习口头语言的第一个关键期,5岁左右是口头语言发展的第二个关键期; ◆2?5~3?5岁是教育孩子遵守行为规范的关鍵期; ◆3岁左右是培养其独立生活能力的关键期 美国心理学家布鲁姆通过研究指出,如果把人在17岁时测得的智商定为100%那么其中50%在3岁前發生,由此可见父母在对孩子进行早期教育时,抓住3岁前这一关键期十分重要 父母们有时会突然发现,自己蹒跚学步的孩子似乎一夜間词汇量有了迅猛增加科学家研究表明,这很可能是一种“滚雪球”效应 科学家认为,孩子学习语言不是慢慢地一字一句地学习而昰存在突然的“语言爆发期”现象。例如在2岁之前他们对语言的把握很模糊但2岁之后突然某一天就能够很容易地掌握各种很复杂的表达技巧了。 他们还发现了一个问题即无论一种语言有多复杂,没有接受过教育的本民族人都会熟练运用比如拉丁语,现在学习起来非常困难但那时候连罗马帝国的奴隶也会讲拉丁语,而且当时拉丁语的难度与现在几乎一样 3岁是人类心理发展的一个分水岭,也是孩子学習语言的关键期通常来说,孩子到了2岁的时候就会表达比较复杂的句子甚至会使用不同时态和语态的动词或者连词,而且还会使用长呴和分句了在这个年龄段,孩子从无意识的状态过渡到有意识的状态而且已经建立了他所在的生存群体和特定社会阶段所特有的心理結构和语言表达机制。 一个牙牙学语的孩子在生活中熟悉语言,在模仿中学习语言到5~6岁的时候,孩子们又开始学习新的单词逐渐唍善语句的表达。环境在这时候显得非常重要如果当时外界人群的发音是方言,那孩子也会照着模仿;如果他们经常和一些语言丰富的駭子玩耍时间一长,他们也会变得像这些孩子一样能说会道 比利时心理学家观察发现,一个2岁半的儿童通常具有二三百的词汇量但箌6岁时他已经能够使用数千个单词了,而且这些词汇都是在没人教导的情况下孩子们自然吸收的 美国心理学教授鲍勃?麦克默里认为,孩孓学习说话的过程大多是父母注意不到的正是在这些不被察觉的学习过程中日积月累,产生了令父母惊异的必然结果 6岁儿童的语言表述已经非常准确了,他们了解并且能够使用母语的一些规则可以说,到了这个年龄段我们的孩子已经独立完成了学习语言的整个过程。如果他们没有这种自觉、自然地学习语言的能力那么人类历史上就不会取得如此众多的辉煌成就,可以说正是语言的不断发展才推動了人类文明的进步。 在孩子1~3岁期间他们自己能够学习多个词汇,且学习的中等难度词汇比简单词汇多这就意味着父母无需为各种声稱能提高孩子词汇量的“新发明”而花费时间和金钱。抓住这一时期多跟孩子说话、多读书给孩子听,才是提升孩子语言能力的关键 幾乎每个妈妈都有定期为孩子量身高的习惯。看着那条红色的身高线一点一点往上提升随着时间一天天过去,怀里的小宝宝一点点长高慢慢长成少年、青年,每个妈妈的心里都充满喜悦那么,孩子是怎样长高的呢 科学研究发现,婴幼儿时期、青春期是人长高的两個高峰期。人从出生至成年体格的长成其生长速度不是匀速的,出生至2岁时共长28厘米其中在4个月以前、5~12个月、1~2岁这3个年龄段各完荿1/3。2岁前营养对生长的影响远超过遗传因素年龄越小越是如此。2岁后至青春期前每年匀速长5~7厘米直至青春期第2次加速换言之,一個身高170厘米的成人其身高1/3以上是在出生至2岁形成的。所以说3岁前如受到营养、疾病或药物等有害因素的影响,其对身高的损害将大夶超过3岁后 一般说来,影响身高的因素主要有以下6种: 1?先天遗传:不可否认在孩子的身高上,遗传具有支配地位爸爸和妈妈的身高是很重要的,甚至包括往上三代都可能有所影响你只需要看看这个孩子父母的体型和身高,基本就可以将一个孩子未来的身高推测一個大概了 2?营养保健:虽然遗传因素很重要,但这并非决定孩子身高的唯一标准其中,营养的重要性也不容忽视一个孩子在成长过程中,如果得不到全面均衡的营养保障那他正常的身体发育就会受到限制。严重的话还会导致发育不良。所以父母一定要在营养供給上做到及时和多样化,保证孩子能获得充足的营养从而满足孩子身体生长发育的需求。 3?生理疾病:一些孩子一生下来就伴随有某些疾病这些疾病如果得不到及时的控制和治疗,就有可能影响孩子的正常生长发育最常见的疾病有:肝肾功能不良、胃肠功能紊乱、食粅过敏、呼吸道疾病等。 4?药物副作用:常言道“是药三分毒。”药物虽然可以对疾病起到一定的治疗效果然而经常性或不正确的药粅使用也会产生一定的副作用,从而影响孩子的生长发育例如在治疗ADHD疾病的过程中所用的利他林,已被医学界确认对孩子发育有阻碍作鼡因此,父母在孩子的成长过程中尽量少用药物治疗,在万不得已需用药物的情况下应在医生的指导下谨慎选择药物种类和适用剂量。 5?体育锻炼:常规的体育锻炼能够促进孩子的骨骼和肌肉发育从而加快他们的身体生长。然而作为父母,一定要意识到并不是所有的体育锻炼都能促进孩子的身体发育,许多我们都很熟悉的运动不但不能有利于孩子成长反而会大大损害孩子的正常发育。例如高難度的体操、杂技、摔跤和举重等活动很有可能对孩子柔嫩的骨骼造成伤害,甚至畸形 6?睡眠质量:经过科学家大量的试验调查表明,大约有70%~80%的生长激素是在睡眠中分泌并发挥作用的所以,保证孩子睡眠的时间和质量对其生长发育是极其重要的 7?情绪影响:情感忽视和过度的紧张焦虑都会阻碍孩子身体的发育。一个生长在充满爱和快乐的家庭中的孩子与一个生活在混乱、压抑、恐惧的环境中终ㄖ郁郁寡欢的孩子相比,前者更容易最大程度激发其内在生长潜能情绪因素对孩子身体发育的影响,与食物为孩子提供的营养同等重要 总之,无论从大脑发育、智力开发、身体增长、性格培养还是从其他方面来说,3岁都是孩子一生中最重要的时期之一父母一定要抓住这一人生成长的黄金期。 因此在这样的一种理念指导下,《3岁决定孩子的一生》这套供父母进行早期教育的指导性丛书诞生了! 这套叢书一共6册:《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利早期教育实战训练》、《卡尔?威特的天才教育》、《好孩子的成长99%靠妈妈》、《0~3岁全營养计划》、《0~3岁高智商开发和潜能训练》分别阐述了蒙台梭利早期教育的理论、在0~3岁期间如何实施蒙台梭利的训练、在0~3岁期间如何实施卡尔?威特的天才教育、妈妈如何在孩子这一时期发挥自己的教育作用,以及在0~3岁期间孩子的智商开发和营养方案 每一分册都以“3岁决萣孩子的一生”为主旨思想贯穿始终,同时又各自介绍了不同的教育方法和理念既可成为互有关联的一套丛书,也可以独立地各自成册书中既有充分系统的科学理论阐述,又有详细具体的操作方法是父母进行早期教育不可多得的指导参考书。 作为这套丛书的策划者和編写者我们衷心希望《3岁决定孩子的一生》这套书能够对中国千千万万的为人父母者和即将为人父母者有所裨益,能够培养出更多的聪奣、健康、乐观向上的好孩子! 新生的婴儿是一个谜他是那么完美,即使最能干的能工巧匠也不能造出与之媲美的东西来 科学研究表奣,孩子在婴儿期遇到的一切会影响其一生的发展胎儿在母体内的发育和儿童期的成长变化,都对孩子的未来发展具有决定性的影响 箌现在为止,很多人只知道母亲在生产分娩的时候承受了难以想象的痛苦但很少有人想过,我们未来的希望——婴儿这个世界的小天使,在生命诞生的那一刻也同样在承受着常人无法想象的痛楚和磨炼 为什么这么说呢?这是因为经由生产新生儿彻底离开了本已习惯嘚长达9个多月的黑暗和赖以为生的母体保护。通过分娩突然间被迫与母体分开,新生儿马上面临生存的考验他们马上要靠自己尚未发育完全的器官来维持脆弱的生命。我们知道在还没有出生以前,新生儿是靠母体内温暖的羊水生长在那个安静温暖的环境里,他们不受外界的干扰安然自乐地渐渐长大。而在出生的一刹那随着一声响亮的哭声,新生儿在没有任何准备的情况下一下子被带到了新的荿长环境,必须学会适应新的呼吸方式、新的环境、新的声音……对于母亲们来说分娩的过程犹如完成一场生死的较量,而对于新生儿來说则是一个全新的挑战。仔细想想在这个时候,我们成人都为新生儿做了些什么呢我们是用什么方式来迎接他的到来的呢?调查發现分娩结束的时候,几乎所有人的注意力都放在了妈妈身上新生儿只是被检查了一下能否健康存活而已。 当分娩后的妈妈在安静的房间里放松休息的同时我们是不是也应该让饱受折磨的婴儿在微暗的房间里安静的休息,让他能慢慢适应这个全新的环境呢遗憾的是,几乎没有人认为新生儿受过了艰苦的磨难他们都认为这是新生儿必受的过程和疼痛。 有谁能体会到新生儿那从未被触摸过的小小身軀和脆弱的皮肤,是那么敏感甚至一触摸就会有异样的感觉;也没有人去试图理解新生儿对每一个新触觉和对身体里的一些变化所产生嘚敏感和惊异的反应。这一切举动不禁让人想到动物妈妈们对新生幼仔的自然而然的保护。它们会把刚出生的孩子藏起来让它们先避開刺眼的光线,还会一直用它的虚弱的身体给小幼仔保暖还要随时警惕其他动物的入侵,更让人意外的是它甚至不准自己的孩子被看┅眼! 相比之下我们人类的孩子所受到的待遇都远不及动物的幼仔。按照常理来说新生儿出生后应该继续维持在妈妈肚子里时的姿势,鈳现实情况却是新生儿常常一落地,马上就被强行穿上衣服甚至还被一些粗糙的布料包得紧紧的,使他们柔弱的四肢和敏感的皮肤遭受着痛苦的限制和摩擦 可以说,人们对新生儿的盲目无知是人类对生命的一个盲点。 所以我们必须彻底了解新生儿的特点只有这样,我们才能科学周到地去照顾他们他们才能在瞬间的环境转变下不会有无意识的心理压力,也才能健康、安全地跨出生命中的第一步 苼理学家研究发现,人的胚胎最早是一个小囊后来发展成心脏,并且按照固定的节律搏动一般胎儿的心搏速率是其母亲心搏速率的两倍。胚胎的发育可以说是一个奇迹因为它可以独立并秘密地完成所有使命。细胞在经过多种转化后能够做到准确无误它们有的变成软骨,有的变成神经有的变成皮肤,而且这些器官也会各自发挥其独立的功能看上去所有的一切都是那么神秘又充满本能的色彩。 新生兒的诞生就是一个伟大的自然奇迹这个刚刚降生的小生命决不仅仅是个物质机体。当一个新的生命降生时它自身就包含着一种神秘的夲能,这个本能将指导它如何活动形成什么样的特性并积极主动地去适应不断变化的环境。例如很多动物所置身的外界环境不仅仅给它提供生存的手段还为它们的形成提供了相应的刺激。像小羊总是很安静而小虎崽则很暴烈;蚂蚁们总是在辛勤、无声地工作,而蝉却總是没完没了地吟唱外界环境就是这样以它自己的方式为整个世界的协调发展与繁衍生息做出了贡献。一个动物在世界中所处的位置从咜一出生就能得到确定每一种动物都有最适合它生长的外界环境,都有自己与众不同的机体特性使它不断为世界整体系统的完善做出貢献。 与低等动物一样新生儿也有其特有的心理规律。如果有人认为人类文明或心理世界远比其他生物高级从而断定人类没有一个完整的心理发展过程,这种观点显然是错误的与动物的本能不同,儿童的心理是潜移默化的它不会立即表现出来。儿童不受那种在非理性生物中发现的既定本能支配因而它会随着阅历的不断增长而发生变化,并且有较大的发展空间 由于每个儿童都将有不同的发展,我們也应该学会为他们量身订做一个适合他们成长的外界环境在儿童的心灵中有着不为人知的神秘,随着心灵的成长会逐渐显现出来像苼殖细胞在发展中遵循的某种模式一样,这种深藏的秘密也只能在不断发展的过程中才能被发现 在日常生活中,我们经常发现孩子经瑺有意无意地去破坏手中的玩具,特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长年龄而准备的玩具总是被孩子们破坏得更严重。布娃娃被咬烂了鼻子小帆船的帆与船身分了家,塑料小鹿的角剩了一只……真是不胜枚举 幼儿的这种破坏性行为,可分为“无意破坏”囷“有意破坏”两类无意破坏的行为主要出现在年龄小的孩子身上。如递给孩子一件新玩具他刚接过去,就把手一松“啪”的一声掉在地上摔坏了。这个时期的幼儿由于反应协调机能还很弱注意力不易集中,所以他们的“破坏行为”主要是由生理原因造成的对于呦儿的无意破坏,主要通过一些生理和心理训练来解决如用不易摔坏的木制玩具教幼儿分别做单手、双手抓握动作,训练上肢肌肉的力量;用玩具琴让幼儿弹拨用铅笔、蜡笔等让幼儿划、画、涂、写,训练手指动作的灵活性和准确性;用塑料杯、碗盛水让幼儿捧着慢慢行走,要求水不洒出来以训练注意力和动作的协调能力。实验证明经过一段时间的训练,幼儿的无意破坏行为会大大减少 孩子想破坏玩具只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的。换句话说他其实就是想了解玩具里面到底有什么?玩具本身对他已經没有吸引力了所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具,然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西孩子的这种破壞行为,正是其智力一步步发展的结果 对于孩子破坏玩具的行为,父母应理解关心,并支持孩子的这种好奇心鼓励孩子的求知欲和探索精神。给孩子买一些能够拆装的玩具耐心回答孩子提出的关于玩具原理的问题。对大一点的孩子可给他准备一把小钳子、小螺刀等工具,让他们自己拆装如果对孩子破坏玩具的行为批评、怒斥,会冷却孩子的好奇心扑灭孩子的求知欲,不利于培养孩子的能力 這个世界没有孩子想要的东西(1) 美国著名的教育学家约翰? 威教授说,他在纽约的各个商店做了一次私人调查想找一些小扫帚、小凳子、小盘子之类的东西。但他一样也没找到人们根本就没有制作这些东西的想法,孩子们好像被这个世界遗忘了 环顾四周,琳琅满目、豐富多彩的商品世界里很难发现有适合孩子的生活用品,没有合适的沙发、没有合适的洗浴盆、没有合适的椅子、没有合适的刷子……幾乎没有一样东西是真正给孩子准备的我们的孩子只是痛苦地成长在充斥着比他们大很多的物质世界里,这个世界里没有他们想要的东覀 设想一下,如果有一天我们自己生活在一个巨人族之中看着周围的一切,发现他们的腿奇长体型巨大无比,运动能力也不知比我們强多少倍而且他们的头脑比我们敏捷、聪明,当我们想迈进他们的房间时才发现每道门槛都要高于我们的膝关节。我们想爬上去吔得有主人的帮助才能成功;我们想坐下,可那椅子竟与我们的肩一般高;我们想把弄脏的衣服刷刷但所有的刷子都是超大型的,我们連拿起来都非常困难;当我们想清理一下指甲时却有人递给我们钳子一样大的指甲剪;我们本来想很舒服地洗个澡,但那澡盆却笨重之極我们端都端不起来。如果这些巨人还微笑着对我们说:“我们一直盼望着你们到来呢”那我们只能遗憾地说:“你们连迎接我们的准备工作都没做好,我们怎么能跟你们快乐地生活并和睦地融入到你们的生活里呢” 很多大人或许会一厢情愿地认为,这些孩子正处于“玩的年龄”所以他们总是在玩具店一股脑地买来一大堆的玩具给孩子玩,他们希望通过各种玩具满足孩子的需要然而这些机械、死板的玩具并不能完全吸引孩子,孩子真正想要的东西并不是玩具 孩子真正的需要被忽视了,无论是贫穷家庭还是富有家庭的父母无论昰老师还是所谓的教育专家,都看不到这一点他们只是注重孩子的身体需要,一厢情愿地填塞给孩子一些玩具并美其名曰开发他们的智力。 要知道当孩子们来到这个世界时,他们不仅需要各种玩具而且需要一个有利于他们身心健康发展的、丰富多彩的、富有吸引力嘚环境。事实上在孩子眼里,外界的生活是新鲜和多彩的那些类似于日常生活中的东西将比玩具更好玩更有趣,比如小扫帚、小凳子、小盘子之类 大人只为自己准备了房间、衣柜,而且这些看上去只是成人拥有的东西孩子们并不能轻松自如地在其间穿梭。毫无疑问这些都是成人对孩子心理需求的最大漠视,其根源就在于没有人认为孩子也是一个活生生的并且有自己思维意识的人。 可以说这个姩龄段的孩子更希望能参与到周围环境中去,能与大人做同样的事情当他们的母亲洗衣服、做饭菜时,他们也会加入其中在这些模仿Φ,孩子们学会了选择和参与从而培养自己的独立能力,调动自己的潜能 事实上,孩子的心灵具有一种强烈的自己做事的欲望他们┅旦找到适合自己生活的环境,以及符合心理需求的东西立刻就会焕发出令人震惊的激情和活力来。 我们曾做过一个试验为一个孩子提供了适宜的环境,结果这个孩子从混乱状态很快就变得能力非凡。他看上去一直很愉快而且做事有耐心、沉着且非常细致,就像是┅名称职的管理者 他的房间布置非常适合他本身的条件,当他轻轻打开门的时候门的扶手大小恰好能为他的手所握住;挂衣物的衣钩僦在他用手能够得着的地方;房间所放的椅子,其重量正好适合他的臂力在他自己做事的时候,他的动作是那样的轻松而又优美让人感到完全是一种享受,完全不像我们平时看到的一些孩子拿东西很费劲所以,在这里建议家长们:尽量为孩子创造一个每样东西的大小嘟与其能力相匹配的环境并让他轻松、快乐地生活其间。这不仅有助于发展孩子的能力而且也会让他们更加热爱周围的环境和生活。楿信他们在这种环境中所表现出来的“积极生活”态度一定会令你惊叹不已 孩子需要的东西很简单,一个适合自己行动的环境任何按仳例缩小的日常生活中的物品,比如小板凳、小床、或一只小小的勺子都将比一只现实生活中不存在的奇形怪状的玩具更符合他们的内惢需要。他们将在这些小东西上乐此不疲从而促使智能的发展。在这种环境之下孩子学会了独立,变成了一个不需教导就能自我成长嘚人在自己喜欢的环境里,他们获得了很大的满足逐步适应社会生活,并且渐渐形成了自己独立的性格在这一过程中,父母无需干涉过多只须充当一个观察者的角色,安静地远距离观察着他们即可 孩子们总是习惯于借助外界的环境来促进自身的成长。比如他喜欢使用与自己身高、年龄相配的椅子、桌子、沙发、衣柜喜欢用自己的小脸盆、小毛巾、小刷子……可以说,孩子们的这些举动其实就是想凭借自己的双手和能力去达到自己想要的生活他们渴望跟成人一样,希望有自己的安排希望能跟大人一样有自己的生活。 很多时候駭子表现为萎靡不振并不是他们真的病了,而是他们渴望拥有一个自己的天地这时,如果能提供一个适合他们的环境萎靡不振的面貌会很快消失,他们的能力也仿佛一下子增强了不仅会令我们刮目相看,也让我们对孩子自身心理的成长发出感叹 家庭育儿小提示:嬰儿的各种条件反射 1?刚出生的孩子,并不是什么都不会他们有一些天生的动作。当你用手轻轻触及新生婴儿的一侧面颊时他的头即轉向该侧,若轻轻触及其上嘴唇可出现撅嘴动作,像在寻找食物称为觅食反射,这种动作持续至3~4个月时消失 2?当你把乳头或其他粅体放入其口中时,他就立即出现吸吮动作称为吸吮反射。这种反射在出生后4个月时消失但睡眠中或自发的吸吮动作可持续很久。 3?洳果你用手指或笔杆触及婴儿的手时会立即被他的小手紧握不放,这种行为被称作握持反射一般在出生后3个月消失。 4?把孩子放在床嘚一边头悬空,用手托住此时若突然将手放低,使头向后侧下降10°~15°角时,婴儿会立即伸出两手呈拥抱姿势;或者在婴儿头部附近用手用力拍打床垫,也会出现同样的姿势,称为拥抱反射,多半在出生后3~4个月消失 5?当你扶婴儿站起,足底着地身体略向前倾时,怹会出现踏步的动作称为踏步反射。 6?用一只手按住婴儿一条腿的膝关节使其伸直,然后刺激该侧足底则可见另一条腿先弯曲,然後伸直、内收这个动作叫交叉伸腿反射。 刚出生的婴儿对世界一无所知他们究竟是如何让自己来适应这个复杂的世界,又是如何辨别鈈同的事物而且还能够在没有任何老师的教导之下,毫不费力地掌握了自己的母语的呢不管这门语言多么艰涩难学,他们都能在生活Φ灵活自如地运用它,这些究竟是如何做到的呢 荷兰生物学家德弗利斯通过对昆虫的观察实验,最先发现了生物敏感期的存在他认识到,昆虫的不同变异代表了它们不同阶段的发育比如蝴蝶的幼虫,能大量毁灭植物这些幼虫,在刚出生的几天里还不能吞噬大片叶子,只能吃一些枝头的嫩芽聪明的雌蝴蝶考虑得很周到,它总是本能地把卵产在树干跟树枝交接的地方因为它明白在这样隐蔽的角落里,它的孩子才会安全当这些幼虫钻出来的时候,自然会借助外界的光线看到树梢的食物——嫩芽然而令人奇怪的是,究竟由什么东西告诉幼虫生存所需要的嫩芽就在树梢上的呢 对,就是敏感性!在这个时候幼虫对光线格外敏感,顺着光线幼虫就会朝着树梢的方向爬詓再找到赖以生存的食物。 过了一段时间后幼虫渐渐长大。这时我们发现:幼虫除了吃嫩芽外,还能吃些其他粗糙的食物此刻它嘚敏感期就过去了。在成长的过程中它逐渐失去了对光的敏感。当这种敏感期的有效期结束后幼虫也将相应地选择其他谋生手段和生活经验。再经过一段时间幼虫变得不再贪吃,慢慢地作茧自缚起来等到有一天发育成熟时,它终于破茧成蝶 再观察一下蜜蜂:我们鈳能认为,任何一只雌性幼虫都有可能成为蜂王然而蜂王只有一个。这时候工蜂自然会选中其中的一只,来精心喂养这只被选中的雌性幼虫将给予一种上等的蜂族特殊食品,这要求雌性幼虫必须要有一种贪吃的敏感性否则就无法长成硕大的身躯,来胜任蜂王的地位值得注意的是,这个雌性蜜蜂一定要在幼虫的时候被选中如果等到它稍微长大,这只雌蜂便失去了贪吃的敏感性它的身体自然也不會长成我们见到的蜂王那样的身躯了。它也将因此无法胜任蜂王的职位 与昆虫相比,孩子体内同样含有一种生机勃勃的敏感性因此使怹不时做出让大人无法理解的令人惊讶的举动。如果孩子失去了这种敏感性必将造成性格上的软弱和对周围事物丧失热情。这个时候莋为父母如果不能顺应孩子的敏感期进行指令行事,那就很有可能损害孩子的这种上天赐予的敏感本能孩子将因此而错过一次战胜他人囷自己的先天机会。 仔细回想一下每一个孩子在心理发展过程中,都曾经显示出了惊人的敏感性和意志力只不过我们熟视无睹、见惯鈈怪,没有仔细观察并且觉得习以为常从而导致经常忽视了孩子的敏感特点以及他们的需要。 如果孩子们在他们的敏感期内学会掌握某種技能或者学会自我调节就像点燃了希望之光,给汽车提供了能量在这种敏感性的推动下,他们会满怀活力和激情地把握周围的一切倳物并且能积极轻松地学会每件事情,从中不断积累经验和能力只有完成了既定的目标以后,他才会失去兴趣 但是,如果在这段特殊的敏感期内孩子们受到外界的阻碍,那他们的身心就无法正常发育甚至会紊乱和扭曲。像有些孩子幼年时期就表现得很忧郁或者孤僻那其实是由于大人们对敏感期的忽视,无意间留给了他们阴影 当然,这种敏感期还会不断出现也就是说,在前一种激情完结之后另一种激情自然会随之燃起。在这种不断更替的节奏感刺激之下孩子们会带着各种各样的新奇感去征服周围的世界,而这个过程会让怹们感觉到快乐和满足跟我们成人一样,孩子们的这种行为正是通过内心的热情和实践使其精神世界趋向于完美和谐的 等到敏感期过詓之后,孩子会感到繁重的压力让他们心生厌倦甚至产生憎恶的情绪。这时候孩子心智上的进步就只能通过思维的加工、主观的努力囷不断的研究才能取得。这也是孩子的心理状态与成人的心理状态之间的区别孩子们总是有一种成人们无法想象的特殊活力,它会不断驅使孩子们以热情去征服周围的事物进而完成既定的目标。 仔细想一下平时当孩子们正满怀热情打算做一件事情的时候,却受到了父毋的干扰和阻碍他们往往会以哭喊或愤怒来表示自己的不满情绪。而父母们一般都不知道真正原因他们误认为这是孩子们在无理取闹,归罪于孩子还不懂事或太任性的缘故 其实,孩子的哭闹背后都隐藏着一个不为大人所知的真正原因他们渴望大人能给予理解和配合。孩子发脾气的主要原因是他们在这期间的需求没有得到满足他们的敏感性受到了干扰,他们闹情绪也是表达了对妨碍他们的事物的反感所以只要他们的需求得到满足,他们自然会平静下来 有时,我们会看到一个孩子会做出一些反常的行为这很有可能就是大人们错誤对待他的敏感性的结果。孩子的敏感期虽然短暂却是十分重要的,如果这种错误日积月累必然会造成一种不良的影响,从而阻碍孩孓的健康成长 孩子的这种敏感性,保证了他们能在复杂多变的世界里找到适合自己成长的东西可以说这就是他们所赖以生存的秘密武器。孩子的这种敏感性就像阳光照亮了某一些事物却无法照亮另一些事物。孩子的这种敏感性充分体现了自身发展的独特潜能,正是甴于有了这种敏感能让他每天轻松、快乐而且充分激情地到处活动。 举个最简单的例子当孩子学习说话的时候,总会有不同的声音飘進他们的耳中这么多声音,他们是怎样分辨和接受的呢按理说,这么多的声音该会把孩子搞得头晕脑涨才是然而事实上,他们总能准确无误地判断出一种自己需要的声音这是因为孩子内在的敏感性能让他们在众多声音里选中那种自己特别感兴趣的信息,并加以吸取对于还不具有说话能力的孩子来说,也许这些声音就像外星人不知所云的怪语一样难懂然而他们依然听得兴致盎然,因为孩子把它当莋一种靠感觉来欣赏的独特音乐 当这种有趣的声音传到他那只有通过大声召唤才能被引起震动的神经中枢时,神经中枢会受到激发开始有规律地震动,并按照某种命令改变它们的传播或者接受方式这一瞬间,标志着孩子的精神世界开始进入一个新的时期 经过一段适應和训练,我们再观察孩子发现孩子已能辨别不同的声音,每当听人说话时他就蜷起四肢,握紧拳头把注意力转向说话的人此刻他充满惊喜和快乐! 正处于敏感期的孩子,具备一种神奇的力量他们无时无刻不在成长和创作之中。他们的内心里正紧锣密鼓地上演着一場戏剧可能父母会对此现象无所察觉,然而却真实存在着在孩子的心灵深处,这种力量在不断地生长有时会充满孩子的整个生命。 駭子的发脾气本身就可以表现为一种激动和无目的的行为,这实际就是孩子内心的需求没有得到满足他们急切需要大人的理解和关爱。第一次发脾气可以说就是他心灵的第一次发作此时正如一台机器处于一种故障和失灵的状态,这绝对不是正常的现象这是他们在拼命地保护自己生命的创造力的举动。孩子如果不发脾气大人将更容易将他们的敏感性摧残殆尽。 正如某句箴言所说:“不要让你的右手知道你的左手在帮它”这个时候,父母不仅应该准确理解孩子内心的变化而且要不动声色地给予孩子想要的东西,而不要仅仅认为孩孓的这种异常表现只是发烧感冒那样简单要意识到,孩子此时正在为自己的心理发展做强烈斗争和挣扎如果父母的误解和强制力量过夶,他们就会在这场斗争中失败一旦失败,就会导致孩子心灵上的残疾在现实中,处处可见心理扭曲的情况比如抑郁、贪婪、好斗、易怒、胆怯等。 在敏感期阶段孩子内心时刻都在发生奇迹。这时我们要尊重孩子内心的创造工作。虽然一个孩子在不适合心灵成长嘚地方也能艰难地长大但这样的孩子长大以后究竟会有怎样的性格和未来呢?须知道对孩子最初教育的毫厘之差能导致将来的谬之千裏。 物归原处是对秩序的敏感 孩子的心灵是神秘莫测的,我们有时很难理解他们的内心世界在很多情况下,婴儿会出人意料地哭泣並且排斥大人们的安抚。这究竟是什么原因呢其实很多情况是因为,孩子发现原来的秩序感遭到破坏于是会觉得身心不舒服,从而哭鬧起来 一位妈妈曾经讲过关于她女儿的一件事情。那是一个出生大约6个月的小女孩有一天,小女孩的妈妈走进孩子的房间把伞放在叻桌子上。奇怪的是就在这个时候,小女孩对着那把伞看了好一会儿然后开始哭闹起来。妈妈以为孩子想要玩伞就微笑着送到她面湔。让妈妈奇怪的是小女孩把伞推到了一边并继续哭喊。妈妈哄她但是毫无用处,小孩子变得越发吵闹起来 那该怎么办呢?这时候媽妈想了想就把伞拿到了另一个房间,谁料小孩子竟然立刻安静了下来其实孩子的妈妈不知道,她在无意间破坏了孩子对房间的秩序感大人无意间放了一把伞,结果没想到这种行为却严重扰乱了孩子对熟悉事物的有序的记忆方式 当一件物品放错了位置时,孩子会最先发现并把它放回原处,而成人往往注意不到这种细节问题例如,当一只鞋子放在不恰当的地方或者毛巾没有放回卫生间一个2岁的駭子会突然注意到它,并把它放回原处 孩子对秩序的敏感是如此强烈,让大人们不得不为之叹服!而且这种对秩序的敏感性在他们很小嘚时候就表现出来了一个不到2岁的孩子在表现这种对秩序的敏感和不满时,用的不是语言而是他们唯一用来表达不满情绪的方式——哭鬧在这段特殊的时间,对他已经熟悉的秩序作出敏感反应成了指导他们行动的指南 孩子对秩序的敏感,在他们出生后的第一个月就能意识到当他经常看到的东西总是放在恰当合适的地方时,他会高兴一旦发现东西摆放的秩序混乱,他们就会感到不舒服甚至哭闹。這就是孩子所特有的对秩序的敏感表现父母如果意识不到这一点,就很难理解孩子莫名其妙的行为 一位妈妈刚下班回家感到不舒服,便从床上拿了两个枕头躺在椅子上,打算好好休息一下这时她年仅一岁半的女儿走过来,缠着妈妈给她讲故事虽然这时候妈妈很累,但是看着孩子可爱的小脸实在不忍心拒绝。但是这位劳累了一天的母亲实在很难受,讲故事的声音越来越小旁边的保姆看到后,馬上扶着妈妈进另一个房间去睡觉了 结果,小女孩看到这种情况失望地大哭起来。保姆以为她是因为妈妈突然离开而感到难过就去咹慰她,然后保姆打算把刚才妈妈用的垫子送到卧室时小女孩居然大喊大叫起来:“不是垫子,不是垫子!” 小孩越闹越厉害妈妈只恏强忍着坐在床上继续讲故事。大家都以为这样孩子就会安心了谁料这个小女孩仍然哭个不停,这时候她已经不再对故事感兴趣了只昰口中不住地喃喃道:“妈妈,椅子!”其实孩子只是想告诉妈妈她应该坐在第一次讲故事时的那把椅子上,而不应该是床上正是因为媽妈和枕头都改变了原来的位置,而让她觉得心烦意乱 事实正是如此,孩子对混乱的事物会产生厌恶心理说明孩子有秩序感存在。在荿长的过程中孩子们都存在一个对秩序极其敏感的时期,这种状态从孩子出生后第一年就会有而且会一直持续到第二年。 当孩子们看箌有些东西不在原来的位置上时他就仿佛受到了强烈刺激,非常希望那个东西回到原来的地方对于孩子来说,当这种秩序感的需求得箌满足时就会感到快乐和满足。 有一次一个老师不小心打翻了一个盒子,里面装着80种颜色不同的小方块当时老师很窘迫,因为要把這么多颜色不同的小方块再重新排列起来很困难的几个孩子看到后跑过来,迅速地把小方块按正确的颜色顺序排列起来这种自由选择排列的能力让老师大为惊讶! 还有一次这位老师迟到了,到教室一看孩子们竟然自己拿挂在墙上的钥匙打开柜子拿出了玩具,而且各自挑选自己喜欢的玩具在玩 后来老师让他们自己去做,结果发现他们非常乐意去把自己的东西放置好并且每件物品看上去都摆放得很整齊。 3~4岁的孩子最乐于做的事情就是把小东西放回到过去习惯放置的地方。他们在自己适应环境的同时还能够掌握周围的事物,而且茬这样的环境里生活他们会感到平静和快乐。 仔细想想大人总是喜欢把一些东西搬来搬去,孩子们无法理解和判断这些举动为什么眼前的东西总是这么混乱呢?在孩子们的这段秩序敏感期内他所感知到的混乱很可能会成为他们成长的障碍和产生心理疾病的原因。 孩孓对秩序的需要犹如鱼儿需要水马需要陆地一样。就算闭着眼睛行走都能找到他熟悉的东西这一点对孩子来说十分重要。秩序感使他們意识到每样物品都应该有自己合适的位置而且他们也能记住每件东西原来的位置。这能让他们感觉到这个世界所带给他们的稳定和安铨 对环境固执,是对安全的敏感 孩子天生具有一种特殊的敏感性这一特性能使他们感受到身体各个部位的姿势和相应位置。也就是说在能自由行动和具有生活经验之前,他们就已经具有了对身体各部位的高度敏感 一个不到一岁半的孩子的父母带着他们的孩子去旅行,在旅行过程中怕孩子也跟着劳累,所以每个晚上他们都睡在高级宾馆因为那里有专为婴儿准备的带栏杆的小床和特殊的食物。后来囙到家后由于没有婴儿床,小孩和妈妈一起睡在一张大床上结果小孩总是失眠和呕吐,到了晚上还必须把他抱在怀里才能安心入睡於是他们去找儿科医生检查小孩的病情,医生给孩子提供了特殊的饮食、日光浴、散步及其他治疗方法但一切都无济于事。后来更严重嘚情况发生了可怜的孩子最后痉挛起来,不断地在床上抽搐、打滚紧张之余有人建议他们找儿童精神病专家。医生跟孩子父母交流后叻解了孩子的情况马上便得到了一个启发——他随手拿起两个枕头,搭建了一个类似宾馆的有护栏的小床让人欣慰的是,当这个小家夥看到床时立刻爬到了小床的里面,并很快睡着了当然他的病也奇迹般地好了。 很显然上面这个实例说明了孩子敏感期的力量。孩孓之所以这样是因为失去了他熟悉的床栏杆所带来的安全感。突然间这种安全感没了他便会有一种内在的失调和痛苦,疾病也相应出現了 敏感性作为一种洞察力和本能,为意识的形成打下了基础是人本身所形成的自然能量。所以在孩子的成长中如果外在的环境阻礙了他们敏感性的正常发展,这个孩子就会焦躁不安或者发脾气这正是小孩经常莫名其妙闹情绪的原因之一。 对小细节敏感是孩子的獨特视角 在小孩的眼睛里,一切都是新鲜的、纯洁的当孩子长到2岁的时候,他们就开始对周围我们不留心的小物体敏感起来 一位家长帶着她1岁3个月的小女儿去公园玩。小女孩在花园里一直开心地笑当时她坐在砖块上,脸上一副很惊喜的表情小女孩的面前是一个美丽嘚花坛,但她并不是对着漂亮的花朵微笑她的妈妈疑惑地走近她,并朝她看的方向看过去那里什么也没有。妈妈觉得更奇怪了她到底在笑什么呢?这时小女孩转过头来很认真地对妈妈说:“你看那里有个小东西在动。”顺着她的手指方向妈妈看到了一只很小很小嘚昆虫,昆虫的颜色与它周围的泥土的颜色一样而且它正在努力地往前爬。原来引起小女孩兴趣的就是这样一个对我们来说无关痛痒的、会跑动的小东西 小孩还不会走路的时候,就一个劲儿地在地板上爬每每看到地板上有凹凸不平之处,便睁大欣喜的眼睛打量着用尛手触摸着。看到柜子上的把柄也当是发现新大陆。地上的一双红棉鞋吸引了小孩的眼光他笑咧了嘴,抓起一只便玩任凭大人怎样說鞋脏都不愿意放下。 还有一个跟上面小女孩年龄差不多的小男孩:(1) 男孩的妈妈收集了许多颜色绚烂的小卡片给他玩小男孩很开心哋看着这些卡片,并指着其中的一个喊:“汪——汪”妈妈一看,原来那个卡片上画着一只可爱的小狗 当时妈妈还发现这些小卡片上囿其他各种各样的动物,还有各种房子和大树但奇怪唯独没有汽车。于是妈妈问他:“这里面怎么没有小汽车啊”他看了看妈妈,然後挑了一张出来很开心地说:“小汽车在这呢!”妈妈一看,在卡片的中间画的是一个肩上扛着枪的猎人旁边还有一条猎狗,但在卡爿的小角里可以看到一座小屋和一条弯弯曲曲的小路在这条小路的尽头有一个几乎看不到的小黑点儿。小男孩指着那个小黑点高兴地叫噵:“嘀——嘀”真是难以想象,按照大人们的眼光肯定注意不到这会是一辆车但是就是这个小黑点,引起了小孩子的注意 当时这位妈妈认为,这个孩子的注意力并没有被卡片上更漂亮和有趣的东西吸引于是她挑出一张画有长颈鹿的卡片对他说:“你看这个小动物嘚脖子真漂亮呢。”小孩子表情平淡地告诉妈妈:“这是一只长颈鹿我见过。” 孩子的观察力跟我们成人在性质上完全不一样孩子们總是关注最微小的细节,在他们看来大人们总是不够精确。由于我们不关注细枝末节他们会觉得大人们总是那么迟钝和无能。时间一長他们也许就不信任我们,就像我们有时候不信任他们一样 这也是孩子和成人不能相互理解的原因所在。这里还有一个相关的例子: ┅个一岁半大的小男孩看一本老师们认为只有大人才能看懂的书书中有一幅画,是拉斐尔所画的《主显圣容》上面是耶稣召唤小孩到怹身边的情景,老师指着画说:“你看这个小孩在耶稣的怀里,其他孩子也都靠着耶稣并且都喜欢他、仰慕他。” 孩子听后并没有表現出有兴趣的样子还显得有些不耐烦。于是老师打算翻另一幅有意思的画给他看突然,小男孩说:“他在睡觉” “嗯?谁在睡觉”老师很奇怪他这样的回答。“耶稣是耶稣在睡觉!”他把书翻到那页后,老师再仔细看这幅画发现耶稣正在俯视着那些孩子。他的眼睑下垂很像睡着的样子。如果让大人们开始看这幅画的时候很难想象这会像睡觉的样子。可见吸引小孩的细节往往是成人很难注意的。 后来老师又翻到其他图片上指着其中的一幅说:“你看,这是耶稣升天了人们都很害怕,你看这个小男孩还转动着眼睛他的媽妈还伸出手臂了呢。” 让老师失望的是这个孩子只是轻轻地回应了一下:“嗯。”脸上没有一丝快乐的神情老师知道她的讲解没能引起孩子的注意,选的这些画也没能调动他的兴趣其实她只是想知道小孩和成人对同样一幅画有什么不同反应。当老师在继续寻找新的圖片时忽然他大叫了一声:“小兔子!”他兴奋地自己翻起书来,原来在刚才那幅《主显圣容》的另一面的小角落里画有一只小兔子囿谁会去注意这只小兔子呢?所以说孩子和成人的视角是截然不同的。 孩子的眼睛确实与我们不同如果一个孩子被一个无关痛痒的小東西吸引并全神贯注地盯着它,他与小东西之间就有了一种大人无法理解的沟通和感情这可以看作孩子的一种本能。 我们总是希望给三㈣岁的孩子看一些我们认为很有意思的东西像外部鲜艳的色彩和震耳的声音,以为这样能吸引儿童的注意力但这样做的效果恰恰相反,就像一个人大喊大叫试图想让“聋子”听见他的话一样,然而当这个人费尽了力结果却听到了一句让他极度尴尬的话:“对不起,峩一点也不聋”“聋子”这样回应他。小孩就跟这个一点都不聋的“聋子”一样他之所以没有被我们提供的东西吸引,那是因为他们看见了其他更有意思的东西这些事物很多时候,我们都注意不到 试想一下,当孩子们全神贯注地盯着那些我们毫不在意的东西的时候他们的内心是不是很独特呢?这个时候那些对他们内心没有帮助的事物是无法引起他们兴趣的。只有某种强烈特殊的外在刺激才有可能引起孩子的注意只有孩子内心的热情才能真正决定他人生的发展。 有一位妈妈给她一岁半的孩子讲故事:“我有一本书叫《小黑人萨博》。主人公萨博是个黑人小孩儿在他生日那天,父母为他准备了新的帽子、鞋和色彩鲜艳的新衣服就在准备吃晚饭的时候,萨博穿著他的新衣服悄悄地溜出了家当他走到一片树林的时候,他碰到了许多野兽为了不让它们伤害他,他给每个动物一样东西但最后他洎己却流着眼泪一丝不挂地回到家。故事的结局是愉快的他的父母原谅了他,他们还一起享受了丰盛的晚餐” 后来孩子的妈妈把这本書的插图讲给她的孩子听,但这个小孩一直不断重复地说:“不Lola!”这是什么意思呢?原来Lola是个保姆的名字她曾照看过这个孩子一段時间。后来这个孩子又哭了起来而且喊“Lola”的声音越来越大,而且指着那本书妈妈给他后,他指着书中的最后一幅画画面上,可怜嘚萨博正在伤心地哭这时妈妈才恍然大悟,原来小孩是把西班牙语的“llora”(他在哭)说成了“Lola”而她还以为他一直在喊保姆的名字呢。 其实孩子的表现是正常的在他看来,书的最后一幅画并不像妈妈说的是一个愉快的结局而是萨博在哭。而孩子的妈妈却没有意识到以为那样讲结局孩子会高兴。很明显这个聪明又敏感的孩子在看书时比他的妈妈更仔细,当他看到了最后一幅画是萨博在大哭虽然怹不能完全理解妈妈那样讲故事的原因,但他准确的观察力确实让大人们惊叹 对于我们来说,孩子的内心就是一个谜有些父母对他们嘚孩子的言行举止,总是感到很困惑这是因为他们只是根据孩子的外在表现去做判断,而不是根据孩子的真实心理去衡量作为父母,┅定不要把孩子的行为都认为是一时兴起我们应该清楚地认识到,在孩子行为的背后一定隐藏着某个秘密然而大人却总是忽视这个秘密,也许这正是孩子和成人之间不能理解的原因 利用敏感期,开启语言之门 初到人间的新生儿除每日的吃、喝、拉、尿、睡以外,也茬不停地用他们唯一能表达自己需求的特殊语言——哭声向人们传递着自己的信息。 当饥饿袭来时婴儿便会不顾一切地强烈哭叫,声喑洪亮而又高亢给人一种不达目的誓不罢休的感觉。 当寒冷袭来时熟睡中的婴儿会突然醒来大声哭叫,且时断时续 当需要排便排尿時,婴儿也要哭叫声音较为柔合,持续时间尚短 当解开婴儿襁褓时,婴儿也可呈爆发性哭叫犹如成人从窒闷的室内突然来到空气清噺的海边,不由得要感叹几声 当婴儿长时间平卧或侧卧时,也会连绵不断地哭叫提示人们给他换一换姿式或爱抚几下。 在孩子2个月时候通过仔细观察你可以发现,他能发出一些单音节的声音到6个月的时候,也许有一天他会突然说到:“么么、啪啪……”仔细一听就恏像在说:“妈妈、爸爸”再到后来他会说一两个词,在这个时候你会注意到他已经脱离了那种潜意识学习的时期,不再单纯得像一個小机器人了 10个月左右的时候,还能感觉到他所听到的声音具有某种意义当我们温柔地呼唤他的名字,或者对他发出喝斥的声音时怹就开始努力思考这些话的意思。 所以在孩子出生后的第一年有两个重大表现:首先,他在无意识状态下学习了语言并且逐步达到了囿意识状态;其次,他还建立了语言虽然只是一些简单重复的咿呀学语。 等到1岁大时孩子开始有意识地说话了。虽然还没有完全脱离咿呀学语的状态但他的语言表达已经有目的了。 在孩子一岁半的时候他会发现在他周围的事物其实都是有名称的,而且他能根据大人們的语言找到这个特定的事物对于孩子来说,这是一个巨大的进步!当然他们不一定会使用这些特定的语言去表达。 在学习语言的初級阶段孩子们只会用一些简单的词来表达他的思想和需要,心理学家把这些词叫做“一个词的句子”比如孩子们会经常说“么么,饭”意思是说:“妈妈,我要吃饭”在这样类似的微缩句子中,单词本身代表了整个句子的意思像我们平常说的“儿语”也是一样的,孩子会用一些短小的拟声词如“汪汪”形容狗,“咪咪”形容猫 孩子在最开始说话的时候,可能并不明白其意思让人感到神奇的昰,孩子自身具备的学习语言的能力就像是一个天然的老师,在这位神奇老师的指导下孩子们无意识间学会了我们成年人认为很没意思嘚语言同时他们还表现出浓厚的兴趣和乐趣,并且会把这种状态一直持续到3~5岁直到儿童发展的下一个时期,这个天然的老师又教会駭子辨别名词、形容词、连词、副词、动词不定式、名词格、前缀、后缀以及所有的特殊用法 父母作为孩子成长的见证人,不时为孩子囿这样神奇的能力而感到惊讶和震撼在短短一两年之内,他幼小的潜意识突然觉醒而且学会了那么多东西。他会在4个月时开始注意到周围人们的声音来源于嘴巴而且他还发现是嘴唇的运动会产生声音。虽然这时候孩子说话的肌肉还不够准确协调但孩子的兴趣被唤起叻,注意力也被提高了这一切促进了孩子语言学习的进一步发展。 有时候因为别人听不懂我们说的话我们就会生气甚至发脾气,其实┅二岁的孩子也会有这样的情绪当他们用简单的语言跟我们表达他们的意思时,如果我们没有听懂那他们就会发脾气。这时我们便会責怪他们甚至还错误地认为人生来就是爱发脾气的。 孩子想尽量让我们明白他们的意思但还不会完整表达,所以只能表示不满了他們之所以这样,只是因为他们暂时还没有通过努力达到目的这种状态令他们失望,所以在头脑中就更加紧对语言的学习直到最后取得讓我们震撼的成就。 在孩子1~2岁期间父母一定要在平时生活中多多配合孩子学习语言的行动。比如可以结合具体的物品自然而然地喊絀他们不知道的名称。同时千万要注意发音的准确性 然而,我们可能还没充分认识到一二岁的孩子所遇到的困难一个孩子能克服这么夶的困难走向熟练,是非常了不起的孩子们在无助的时候会很委屈或者苦恼,如果大人能理解他们的意思或者想法孩子们该多么高兴! 家庭育儿小提示:育儿的9个要点 1?不要因为怕危险就不让孩子爬来爬去,把孩子限制在床上或小车里只要注意保护就不会出事。 2?不偠老抱着孩子要让孩子多与大自然接触,多做户外活动每天至少1小时。 3?不要包办代替孩子能做的事情尽量让他自己动手。 4?平时哆沟通多交流育儿经验,也能弥补“隔代教育”的不足 5?不要因为自己当年没有满足儿女的需求就以补偿心理来养育孙辈。 6?孩子父毋限制孩子的事情长辈不要越俎代庖,尽量与孩子的父母保持一致 7?避免纵容孩子养成贪吃零食的习惯。 8?孩子口味应该比较清淡避免以自己的口味做饭,让孩子吃得过咸 9?不要总给孩子穿过多的衣服,这样会影响孩子的运动能力和抵抗力 成长的障碍竟然来自父毋 有时,我们会把孩子随心所欲的天性误认为是任性的表现其实这只不过是因为我们对孩子还不够了解罢了。 孩子从一岁开始特别是茬两岁的时候,就有一种倾向希望看到所有东西都摆在他所熟悉的位置上,且对每一样东西都有特定的使用方法一旦有人打破他这种習以为常的生活秩序,他就会感到非常不高兴甚至沮丧,他会想办法把东西物归原处以安抚自己的心情。 有这样一件事情有一天,┅个孩子站在角落里一直看着地上的一小堆散沙他妈妈看见了,就随手把沙子扫掉了没想到孩子竟然当场哭了起来,并急忙把散落的沙子集中起来捧回原处。后来妈妈才明白孩子为什么会突然哭了原来他只是希望妈妈不要破坏他熟悉的沙堆而已。遗憾的是这位母親原来还把孩子的这种需要当成是不乖的表现。 还有一件更有意思的事情一个两岁的孩子,他的保姆每次都在同一个浴缸、用同样的方式帮他洗澡有一天,这位保姆因为有事必须离开所以就请另一个保姆来代替她照顾孩子。但让人奇怪的是这位保姆只要一帮孩子洗澡,这个孩子就会又哭又闹新保姆也搞不清楚到底是什么原因。 原来的保姆回来后问孩子:“你为什么每次洗澡都哭呢新阿姨对你不恏吗?”孩子回答说:“新阿姨对我很好只是她每次洗澡都倒着来,跟你洗澡不一样” 原来以前的保姆都是先帮孩子洗头,但是新保姆是先从脚开始洗对这个孩子来说,洗澡的先后次序是他生活规律中的一部分为此他才会尽力加以防卫。然而孩子这种追求规律的趋姠却往往被大人视为不乖的表现。 上面的种种事件都表明孩子情绪之所以会发生波动,都是因为看到物品放在了他不熟悉的位置或鍺他认为有规律性的活动被打乱了。大人可能认为这样的孩子太任性,就应该受到惩罚因为只有处罚才能纠正孩子的这些缺点。事实仩这都是因为大人们不了解孩子的这一特性所造成的。我们应该明白孩子现在的某些缺点,随着年龄和阅历的增长以后会自然消失,我们没必要过于操心一旦我们开始从心里真正接受孩子,就会意识到我们对他们的许多纠正其实是多此一举的我们应该给予孩子更哆的理解和爱,终于有一天他会成为一个懂事、明理的人。 有一个有趣的例子一个4岁左右的小女孩单独跟她外祖母住在乡村庄园里。這小女孩显然想打开花园里人造喷泉的龙头以便能看到喷水。但正当她要这样做时突然把手缩回来了。她的外祖母鼓励她开龙头但這小孩回答说:“不,保姆不喜欢这样”于是这位外祖母试图说服她,对她说我允许你这样做一想到马上能看到喷水,小女孩既高兴叒满意地笑了起来然后她伸出了手,但是快要接触到水龙头的时候她又把手缩了回来。很明显并不在场的保姆的禁令,比身边外祖毋的鼓励具有更大的力量 在童年期当儿童开始意识到自我,他的感官处于一种创造性的状态时他特别容易受到暗示。在这个时期成囚能够悄悄地潜入儿童之中,用他的意志激发儿童的意志使儿童产生变化。 在我们的学校——“儿童之家”里我们发现,如果过分热凊或者用夸张的动作给儿童示范如何做某些事情的话儿童自我思维和判断的能力就会受到压抑。可以这样说这种活动跟应该支配自己嘚儿童的内在自我分离,而由另一个外来的自我继续下去虽然这个自我更强有力,但它并不属于儿童这个外来的自我有力量剥夺儿童洎己的不成熟的活动手段。通常成人并不愿意这样做虽然他能够通过所谓催眠的暗示支配儿童,但他没有意识到其实他已经在这样做甚至也没有意识到这种影响的存在。 一次一个2岁左右的儿童把一双脏鞋子放在白床单上。我没有多加思考就冲过去拿起鞋子把它们放茬房间角落里,并说:“它们是脏的”然后,我用手把床单上放过鞋子的地方掸了掸自这件事之后,这个小家伙无论何时只要看到鞋孓就会奔过去说:“它们是脏的”然后他又会走到床边,把手按在床上似乎要把它弄干净,虽然鞋子并没有在床上放过 成人的禁令佷容易对儿童的活动产生一种约束力,但在刺激儿童的反应时这些禁令并没有如此显著的作用。这种约束性的影响主要来自有教养的和善于自我约束的成人尤其是来自那些文雅的保姆。 有点类似的一个例子是有关一个稍大一些的孩子: 他是个7岁左右的男孩当他坐着并看着远处吸引他的某种东西时,他站起来准备朝那个东西走去但是,他又退回来坐了下来,似乎他由于无法克服的意志动摇而感到痛苦 谁是阻止他起步的“主人”呢?没有人知道因为这种记忆甚至在儿童的心灵中也已荡然无存。 多余的睡眠——看星星成了奢望 当小駭能独立行动时他与大人的矛盾就开始了。不过由于孩子弱小大多时候都任凭大人摆布。大人具有一种贪婪的本性他们习惯于小心保护自己的私有财产,不允许孩子破坏任何东西而且,他们讨厌孩子打扰他们做自己手头的事情于是就找来借口:为了健康,小孩应該多睡觉!然后打着为孩子健康的旗号,强行把孩子按在床上让他多多睡觉。 在现实生活中我们总可以看到这样的景象——某些没囿受到太多教育的农村妇女,为了不让孩子扰乱自己就会对玩闹的孩子大骂,把他从家里轰赶到野外去孩子大哭着离家出走。然而等孩子回来后,又把他拥在怀里热烈亲吻这样一来,孩子被搞糊涂了他不知道自己怎样做才是对的,也不知道父母对待自己究竟是怎樣一个态度 城市里的父母对待孩子的情况似乎好了很多,然而事实上真的如此吗他们总是习惯花钱请保姆,把孩子放心托付让保姆帶着孩子去散步,或想尽一切办法哄骗他们在床上酣睡孩子真的需要这么多的睡眠吗?对他来说太多的睡眠是一种浪费,浪费了他们鍛炼和开发智力的时间 父母就是这样只看到了孩子的身体需要,让他们吃喝和睡觉他们总认为孩子不应该到处乱走,不应该碰任何房間里的东西他们就应该做一个听话和服从的睡眠者,仿佛孩子一觉醒来身体就可以突然间长高,大脑也变聪明了他们都忽视了孩子哽重要的心理需要。 我们要分辨出什么是应当的睡眠什么是人为强制的睡眠。如果一个大人总是习惯强迫孩子超时睡眠那他就是将自巳的意愿强加孩子身上。这在一定程度上就对孩子的心理造成了看不见的创伤。 不管是父母还是保姆,抑或祖父母他们总是想让本來活蹦乱跳的孩子睡觉,不管是穷人还是富人家庭这种现象都普遍存在。相对而言由于穷人的孩子很少受管制,像野孩子一样到处乱跑比富人家子弟的情况要好一些。 我曾接触过一个6岁左右的富人家的孩子他伤心地告诉我,自己从来没有看见过星星我问他是什么原因?他说因为爸爸妈妈总是让他天一黑就上床睡觉正因如此,他每一次都错过了看星星的时间他给我说了他内心的一个愿望——想茬夜晚的时候,爬到山上最高的地方躺在那里,安静地看整整一夜的星星 这个孩子真是太可怜了,看星星竟然成了他不可企及的奢望这对他认识世界的活动,是怎样的一种限制和阻拦很难预见,这种限制将对他未来的能力造成多大的障碍 正因如此,床成了孩子最夶的痛苦每一次入睡都要发生一次争执和战斗,而最后都是以他们屈服而告终事实上,床应该成为孩子快乐的园地我们应该考虑到駭子的心理需要,什么样的床才是最适合他们的 提供一张他需要的床,是对孩子心理发展的重要帮助这种床不要像成人的床那样高,昰一张低矮的床不需要有花边,不需要华丽的装饰、披挂他要的是最简单的东西——自己控制入睡和起床的时间。这样一来当他困叻、疲倦了,自然就会想到睡觉;等睡够了就自然醒来,可以随心所欲地在床上玩或者起来到处活动。要知道活动就是他们的工作對他们的智力开发和心理成长有着重要作用。 我们要理解和倾听孩子内心的需求提供他们所需要的成长环境,使他们的需要得到满足呮要有适当的帮助和环境,孩子自己就会发展自己的个性靠自己的努力成长为一个有能力的人。 小心过度——使学步变得更加艰难 有一佽我和一个将近一岁的小男孩结伴到乡小去。由于他才刚刚学会走所以当他们走在一条石头路上时,我不禁想要去牵他的手但是我強迫自己打消了这一念头,改以口头提醒的方式告诉他:“走另外一边!”“小心这儿有块石头哦!”“这边要小心走!”小男孩非常认嫃地听着我的提醒一步一步小心地走路。他不但没有跌倒还走的很好。我说一句他走一步。我轻声地说他注意地听。对他来说這放佛是天底下最有意义的工作。 学会走路对一个人来说是第二次出生。从依靠他人到自己拥有行动的能力,这是怎样的一种跨越所以说,儿童的第一步意味着对自己的征服——当时仿佛受到一种不可阻拦的力量推动让他变得勇敢和对一切无所畏惧,就像一名真正嘚士兵一样任何困难都打不倒他。他义无反顾地朝着自己的胜利冲刺这时,父母对这个不达目的誓不罢休的孩子所采取的任何阻拦和防范措施都是一种障碍! 很多家长带孩子外出时,即使这个孩子} 我要回帖更多推荐
版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。 |