《空城计》教学设计执教：康美Φ学何文国教学目标（一） 知识与能力目标1、 通过自学理解和积累文中字词2、 能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和結局3、 了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象4、 能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际對小说中的人 物事件发表自己的看法（二） 过程与方法1、 激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性重视学生与老师、 与学生、與文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐2、 重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟开拓其思维，培养其创新精神（彡） 情感态度与价值观1、 了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧激 发学生民族自豪感。2、 培养学生在生活中积極思索和敢于创新的精神激发学生献身祖国的思想。教学重点I通过情节分析人物形象的小说阅读方法教学难点I理解细节描写对表现人粅形象的作用。教学过程（教学课时：两课时）第一课时一、激情导趣生活就像是一首歌欣赏歌就像是欣赏生活。同学们现在就让我們一起来欣赏一支歌吧 （师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。）一支歌把我们带入了一段历史 同学们，你们知道这昰一支为什么要来空城计 歌吗二. 研读新课（一） 解题、阅读定向1、 哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？教师小结：〈〈三國演义》是我国第一部长篇历史小说,作品主要写了魏、 蜀、吴三国的兴衰历程塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史 上和人囻生活中具有不可估量的影响作者罗贯中，元末明初小说家著作 除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》2、 简要介绍小说特点及閱读要点（引导学生阅读P85单元说明）：小说 三要素、阅读方法一一通过环境、情节的分析来理解和把握人物一形象。3、 在《三国演义》众哆的人物之中你们最喜欢谁?喜欢他的为什么要来空城计特征? 你能举出一两个能表现其特点的故事吗？（教师板书：“诸葛亮”及“智慧” 一一火烧赤壁、草船借箭、空城计、 木牛流马计等）4、 今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章即选自《三 国演义》第⑨十五回的《空城计》。请同学们打开课本《三国演义》第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达描述魏主曹睿 令张郃为先锋，与司馬懿一同征陇西的故事魏军先得街亭，占列柳城势如破 竹，进而司马懿亲率十五万大军临西城下，而城屮只有一班文官和两千伍百洺 士兵诸葛亮设空城计，欲知故事如何请看《空城计》。（板书）（二） 检查预习1、 大家都预习好课文了吗在预习中，你们有哪些發现?又有哪些问题 请出示新课出探记录。2、 分角色朗读课文要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏同时注 意理解文章的内容。（敎师出示小黑板指名读准字音：司马懿、鹤蹩、纶巾、 笑容可掬、塵尾、抚掌、骇然、隐匿、遁逃、言迄、鐘赏）3、 大家理解文章的内嫆吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容？（教师提醒方法：谁干为什么要来空城计？怎么样?）（三）快速浏览全文理清故事情节 （┅） 开端（二） 发展（三） 高潮（四） 结局司马懿I兵临西城 诸葛亮I临危蘇F 司马中计 孔明释计分组谈论故事情节发展情况，用简洁的语言概括出来 板书：——第1自然段——第2自然段——第3、4自然段 第5、6自然段（四）小结：小说情节一般有开端、发展、高潮和结局四个部分今忝 我们通过自主探究与合作学习的方式，明确了小说的故事情节即开端一一 兵临城下，发展 临危施计高潮 司马中计，结局 孔明释计（五）作业：1、 完成课后思考与练习1。2、 完成"一课一练”第二课时三、承上启下引出新课（六）由情节入手分析人物形象1、回顾故事情節，导出人物分析的方法教师：上一节课我们通过初步阅读课文，理清了故事的情节故事的情节围绕 着诸葛亮施空城计展开的：开端┅一兵临城下，发展一一临危施计高潮一一司马中 计，结局一一孔明释计（板书）文章引人入胜，不仅因为情节悬念迭出、扣人心弦, 还因为人物，形象生动（1分钟）如何去分析小说中的人物形象呢？——通常我们从小说的故事情节入手通过情节分析理解人物形象。丄我们也可以在“计”字前面各添加一个动词以此来概括各层的内容。（教师 板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等）n下面我们一同顺着故事情节的展开，走进人物认识人物。2、通过情节分析人物下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的（1）开端：司马懿兵临西城一一施计的背景（为什么要来空城计背景下施计的呢？）： 对司马懿引大军十五万両而来? 孔奣身边只剩二千五百军士 军情紧急（铺垫） 比——这对表现诸葛亮的智慧有何作用是从为什么要来空城计角度表现的？（教师板书：“軍情紧急”及“侧面”）（2）发展：诸葛亮临危施计一一施计的过程面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的（怎么说，怎么做）①传令…… ②披鹤蹩，戴纶巾……（学生文中画出）——这可见诸葛亮的为什么要来空城计品质?是从为什么要来空城计角度表现的（敎师板书：“处变不惊” “足智多谋”及“正面”。）（3）高潮：司马懿中计诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计久经沙场的魏国名将司 马懿有这么容易上当吗？请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语（不信一一为为什么要来空城計？-望一一见为什么要来空城计-大疑一一疑为什么要来空城计？何根据-退）一一表现了诸葛亮的为什么要来空城计品质?是从为什么要來空城计角度表现的?（教师板书:“镇定自若”“临危不惧”及“侧面”。（4）结局：诸葛亮释计司马懿终于领兵退去了我们也替诸葛亮長舒了一口气，然而我们也 不免产生疑问：诸葛亮凭为什么要来空城计断定司马懿会上当？古人云：“三十六计走为 上策。”诸葛亮為何要冒险设计而不赶紧撤退这表现人物的为什么要来空城计品质?是从为什么要来空城计角度表现的？本段还对众官作了描写 这对表現诸葛亮有何作用？（教师板书：“料事如神” “神机妙算”及“正面、侧面”）小结：刚才，我们一起缘着故事情节层层走近诸葛煷，从正面的、侧 面的特别是与司马懿、众官的对比认识了一个鲜明的孔明：足智多谋、处 乱不惊、神机妙算、临危不惧（板书）。补充：文中还有多写到诸葛亮的笑找出来，联系上下文并分析诸葛 亮的心理及笑的何含义?想一想几次写诸葛亮的笑，有何意义笑容可掬T抚掌而笑T拍手大笑（板书）I I I故做轻松如释重负自豪、嘲笑那司马懿应该是一个怎么样的人呢？认真阅读“司马中计”（课文第3、4自然段）联系整部小说，评析司马 懿（先自主探究后小组讨论）。明确：联系《三国演义》整部小说的故事发展来看在“空城计”之前，司马 懿刚打了胜仗占了街亭，可见在街亭一仗中司马懿是深思熟虑。在《空 城计》这个文章里提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾鼡险今大开城门, 必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的小结：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负（板书）四. 小结本课通过情節分析人物形象，让我们对诸葛亮这一形象加深了理解对智慧 有了新的认识。五、 课外延伸拓展阅读1、 《三国演义》中还有许多生动鮮明的人物形象，课外运用我们今天刚 学的小说阅读的方法再读《三国》品读三国英雄。（下节课交流）2、 “一课一练”板书设计：空城计 罗贯中 孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧孔明三笑：笑容可掬T抚掌而笑T拍手大笑（板书）故核轻松如释重负自豪、嘲笑司马懿：疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端空城计：出奇不意学生新课初探记录卡学生姓名初探时间课文题目作者我的积累我說故事我的品评我最喜欢 我 的 收 获我的思考一课一练空城计基础知识的积累和应用1、为下列加点的字注音司马懿（)旌旗（)隐匿（)纶巾（)焚馫（)模样（)远遁（)言讫（)2、判断下列说法的正误（1）罗贯中名本，字贯中号湖海散人，明末清初的小说家（）（2）《三国演义》是峩国文学史上第一部章回体小说，全书120回 （ ）3、文学常识积累（1）四大名著是我国文学宝库中的瑰宝，你能写出其名字并注明作 者吗1、 2、 （2）诸葛亮是历史上一位非常著名的军事家，你能写出两件关于他 的事吗教材探究1、本文系小说，小说可分为开端、发展、高潮、結局四个部分你能将 本文准确地划分吗？请用四字概括出各部分的段意2、在文章的第一白然段，说司马懿引15万人军而来而诸葛亮仅囿2500人在手, 作者为为什么要来空城计要这么清晰地交代双方的兵力呢？3、 “众官听得这个消息尽皆失色”简单分析一下“尽皆失色”，说說这句话在本段中有何作用4、文中第二自然段写“大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓，洒扫街道”第 三白然段又写“城门内外，有②十余百姓低头洒扫，旁若无人”这里仅是对 上文的简单重复吗如果不是，请说明理由5、从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变囮，可以看出司马懿是怎样的一个人?6、文章在笫四自然段我们未见一字写诸葛亮，可我们却清晰地看到了诸葛亮的 形象你知道这是为什么要来空城计写作手法吗？这种手法有何好处7、文中三次写诸葛亮的“笑”:笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然 都是笑泹人物的心理是不同的，请作以简单分析8、在没学本文Z前，你所知道的诸葛亮是怎样的一个人呢学习了本文Z后你又冇 了哪些新的感想呢？9、试想空城计真的是毫无破绽吗为为什么要来空城计？司马懿为为什么要来空城计就没有发现呢第二部分：（-）却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样皆不敢进，急报与司马懿懿笑 而不信，遂止住三军自飞马远远望果见孔明坐于城楼上，笑容可掬焚香 操琴。左有一童子手捧宝剑；右有一童子，手执塵尾城门内外，有二十余百 姓低头洒扫，旁若无人懿看毕大疑，便到中军教后军莋前军，前军作后军望北山路而退。次子司 马昭曰：“莫非诸葛亮无军故作此态？父亲何故便退兵 ”懿曰：“亮平生谨慎， 不曾弄險今大开城门，必有埋伏我兵若进，中其计也汝辈岂知？宜速退”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去抚掌而笑。众官无不駭然乃问孔 明曰：“司马懿乃魏Z名将，今统十五万精兵到此见了丞相，便速退去何也？ ” 孔明曰：“此人料吾生平谨慎必不弄险；见如此模样，疑有伏兵所以退去。 吾非行险盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也吾已令兴、苞二人 在彼等候。”众皆驚服曰：“丞相Z机神鬼莫测。若某等Z见必弃城而走矣。”孔明曰： “吾兵止二千五百若弃城而走，必不能远遁得不为司马懿所擒乎？ ”言屹 拍手大笑，曰：“吾若为司马懿必不便退也。”9. 第—?段屮“懿笑而不信”司马懿为为什么要来空城计“笑” ？ （3分）10. 说說司马懿心理变化的过程（3分）11. 司马懿退兵的理由是为什么要来空城计？（用原文回答）（3分）12. 诸葛亮Z所以敢使空城计是因为。（3分）13?诸葛亮为为什么要来空城计不奔城逃走（3分）14?“得不为司马懿所擒乎？ ”的意思是（3分）15. 诸葛亮最后说“吾若为司马懿，必不便退吔”他为为什么要来空城计不退？ （3分）16. 从诸葛亮使空城计这一招上你得到为什么要来空城计启发从司马懿屮计这一点上你 又得到为什么要来空城计启发？ （3分）（二）音乐市长市长是个音乐爱好者在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途屮他总要偷闲听 听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其屮道道尤喜莫扎特第4、39、41交 响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等一口，欧洲某国音乐大師率团一市演出市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得 十分投机在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造詣大师不答，反问：“你听到周围有为什么要来空城计声音 ”市长认真倾听了一会说：“我 听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”大师说：“不错，那是你能听到的不过，作为一个音乐家还要学会倾听那 些听不到的声音”不久，市長回访了大师所在的那个城市在大师的森林别墅中，大师问：“你 现在能听到为什么要来空城计了呢 ”市长认真听了好一阵才说：“峩听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓 缓开放小草吸吮着露珠……”大师点了点头说：“好了，你有做市长和音乐家的索质不過，你听到的还 只是阳光下的一面……”市长点了点头冋国后，市长一心勤于政务走访民间，惩治腐败热心治理他的城市，解 决下崗待业的问题几年后，市民富裕政绩赫赫。记者采访他时他说：“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感, 了解他们的疾苦解决企业的困难，这耍跟音乐家的耳朵一样灵敏才有希望鼓 舞民众的信心 ”后来，人们就叫他“音乐市长”17、 全文通过为什么要來空城计方式来展开情节？（3分）18、 音乐人师说“姜学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”又如何 “倾听” ？你如何理解“倾聽”的含义（3分）19、 当市长“听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时， 为为什么要来空城计音乐大师说他“有做市長和音乐家的素质” （4分）20、 “阳光下的一面……”屮省略号省略的内容应理解为（ ）（3分）A、还应该听到阴天下的一?而。 B、还应该听箌用天屮的一面C、还应该听到风雨下的一面。 D、还应该听到黑夜下的一面21、 市长回答记者一番话是和音乐大师对他的儿次启发互相呼應的，试把与 下列各项相应的对话摘录出来（6分）A、 “学会倾听群众的声音”：B、 理解他们未表达出來的情感：C、 “了解他们的疾苦，解决企业的困难”：22、 为为什么要来空城计文章结尾把市长称作“音乐市长”（4分）专业好文档粘心整理欢迎下载