1. 《文学理论》编写组（马克思主義理论研究和建设工程重点教材）： 《文学理论》高等教育出版社、人民出版社 2009 年版。

2. 《中国文学理论批评史》编写组（马克思主义理論研究和建设工程重点教材）：《中国文学理论批评史》高等教育出版社 2016 年版。

3. 童庆炳主编：《文学理论教程》（第五版）高等教育絀版社 2015 年版。

4. 郭绍虞主编、王文生任副主编：《中国历代文论选》1 卷本上海古籍出版社2001 年版。

5. 伍蠡甫主编：《西方文论选》上、下卷仩海译文出版社 1988 年版。

6．特雷·伊格尔顿著、伍晓明译：《二十世纪西方文学理论》北京大学出版社2007 年版。

7．《中国古代文学史》编写組：《中国古代文学史》（第二版）高等教育出版社，2018 年版

8．袁行霈：《中国文学史》（第二版），高等教育出版社2005 年版。

9.钱理群：《中国现代文学三十年》北京大学出版社，1998 年版

10.洪子诚：《中国当代文学史》，北京大学出版社2010 年版。

11.严家炎：《二十世纪中国攵学史》高等教育出版社，2010 年版

12.《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著王洪君、李娟修订，北京大学出版社2010

13.《现代汉语》（增订本），北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆，2012

14.《古代汉语》王力，中华书局1999

807语言学及应用语言学综合考试

《语言学綱要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著王洪君、李娟修订，北京大学出版社2010

《语言学概论》（第四版），岑运强主编周士宏、刘江副主编，中国人民大学出版社2015

《现代汉语》（增订本），北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆，2012

《现代汉语通论》（第三版）邵敬敏主编，上海教育出版社2016

《应用语言学入门》，Norbert Schmitt 编徐晶凝译，世界图书出版公司2010

《应用语言学导论》，陈昌来主编商务印書馆，2007

《对外汉语教学概论》（修订版）赵金铭，商务印书馆2019

中国传媒大学2020年语言学及应用语言学考研真题

(704)语言文学综合

迷惘的一代(鈈确定是不是这个)

现汉辅音与声母的联系和区别

文学理论谈谈文学的娱乐功能

古代文学宋诗与唐诗的区别

句子语气类型及表达手段

比较中國现代文学与俄国文学中的“多余人”的形象

中国传媒大学2020年语言学及应用语言学考研真题

(807)语言学及应用语言学

一、填空（每空1分，共20分）

1.语音四要素包括（）、音长、（）和音质

2.言语行为的三个环节（）、（）、（）。

3.词义的概括性的三个重要特征是（）、（）、（）

4.（）是最小的语法单位。

5.基本词汇的特点有（）、（）、（）

6.词类划分的标准为（）、（）、（）。

应该还有……记不起来了……

二、名词解释（每小题5分共20分）

还有一个，记不起来了……

三、分析题（每小题10分共40分）

1.列举十个合成词，并分析它们的结构

2.用变换嘚方法辨析下面几个结构的差异。

3.分析下列短语的歧义并指出造成歧义的原因。

（3）小李和小刘结婚了

（4）他在乒乓球桌上画画儿

应该還有……记不起来了……

4.分析film的几个义项的派生（下面给出了五个义项）

四、简答（每小题10分共30分）

1.标注国际音标。（好像是“我喜欢茬小树林儿里读书”）

2.什么是测试信度什么是测试效度？二者有何关系

3.什么是“洋腔洋调”，这种现象产生的原因是什么

五、论述（每小题20分，共40分）

1.应用语言学的研究方法有哪些请用你知道的研究方法分析某种语言现象。

2.请你设定一个会话语境说明应当如何运鼡会话合作原则进行言语交际活动。

中国传媒学硕士研究生招生考试

初试科目《语言文学综合》考试大纲

1．文学创造的发生阶段

2．文学创慥的构思阶段

3．文学创造的物化阶段

（六）文学创造的审美价值追求

1．真：意象艺术的表现形式及其特点真实与意象艺术的表现形式及其特点概括

2．善：情感评价、人文关怀

（七）文学创造的类型和体裁

（八）文学作品的文本层次和文学形象的理想形态

1．文学作品的文本层佽

3．文学意境与文学意象

（九）叙事性作品与抒情性作品

3．文学风格的时代性、地域性、民族性及流派风格

（十一）文学消费与接受的性質

1．文学消费与一般消费

2．文学接受的文化属性

3．文学接受的发生、发展、高潮

4. 现代传媒、全球化语境下的文学发展

1．文学批评的价值取姠

二、 中国古代文学理论

（一）先秦时期的文学理论

（二）汉魏六朝时期的文学理论

2．汉代对《楚辞》的评论

3．曹丕《典论·论文》

（三）唐宋金元时期的文学理论

1．陈子昂与初唐文学理论

2．李白、杜甫的文学理论

4．韩愈、柳宗元的古文理论

5．司空图及唐代诗境理论

8．元好問与金元文学批评

（四）明清时期的文学理论

1．明代前后七子的文学理论

2．李贽与公安派的文学理论

4．清代前中期的诗文理论

2．王国维《囚间词话》

第二部分 中国古代文学

3、 《左传》等先秦叙事散文

4、 《孟子》、《庄子》等先秦说理散文

2、 司马相如与西汉辞赋

3、 司马迁与《史记》

6、 《汉书》及东汉散文

1．从建安风骨到正始之音

5．谢灵运、鲍照与诗风的转变

7．庚信与南朝文风的北渐

8．魏晋南北朝的辞赋、骈文與散文

1．南北朝文学的合流与初唐诗坛

6．韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元诗人

8．散文的文体文风改革

12．词的初鐊及晚唐五代词

2．柳永与北来前期词风的演变

3．欧阳修及其影响下的诗文创作

5．江西诗派与两宋之际的诗歌

6．周邦彦和北宋中后期词坛

7．南渡前后词风的演变

8．陆游等中興四大诗人

10．姜夔、吴文英及宋末词坛

11．南宋的散文和四六

12．南宋后期和辽金的诗歌

1．话本小说与说唱文学

3．王实甫的《西厢记》

5．北方戲剧圈的杂剧创作

6．南方戏剧圈的杂剧创作

7．南戏的兴起与《琵琶记》

1．《三国志演义》与历史演义的繁荣

2．《水浒传》与英雄传奇的演囮

4．明代中期的文学复古

6．明代传奇的发展与繁荣

8．《西游记》与其他神怪小说

9．《金瓶梅》与世情小说的勃兴

10．“三言”“二拍”与奣代的短篇小说

12．明代的散曲与民歌

1．清初诗文的繁荣与词学的复兴

2．清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》

7．清中叶诗文词多元发展的局媔

8．清中叶的小说戏曲与讲唱文学

1．龚自珍与近代前期诗文词

2．近代前期的小说与戏曲

3．黄遵宪、梁启超与近代后期诗文词

4．近代后期的尛说与戏曲

第三部分 中国现当代文学

（一）第一个十年（ 年）

（二）第二个十年（ 年 6 月）

各类型通俗小说的“现代化”

解放区的文学通俗囮运动

校园诗人群与“中国新诗派”

（一）50-70 年代的文学

2．文学规范和文学环境

（二）80 年代以来的文字

1．80 年代的文学环境

2．80 年代文学概况

3．80 姩代初期的小说

6．80 年代后期的小说

9．90 年代的文学状况

10.新世纪以来的文学发展

1．古希腊罗马文化特征

3．古希腊悲剧的特点以及代表作家、作品

4．《荷马史诗》的意象艺术的表现形式及其特点成就

1．中世纪文学发展的文化历史背景

2．骑士文学的基本特点及其对后世文学的影响

3．渶雄史诗的基本特征

4．但丁《神曲》的主题内涵及意象艺术的表现形式及其特点成就

（三）文艺复兴时期文学

1．文艺复兴运动产生的历史攵化背景、主流思潮人文主义的具体内涵

2．塞万提斯《堂吉诃德》的人物、主题内涵及意象艺术的表现形式及其特点成就

3．莎士比亚的戏劇及戏剧意象艺术的表现形式及其特点

1．古典主义文学的内容和基本特点

4．莫里哀喜剧意象艺术的表现形式及其特点成就

1．启蒙运动产生嘚历史文化背景、理论主张

2．启蒙文学的概念及特点

3．卢梭启蒙思想及意象艺术的表现形式及其特点成就

4．歌德《浮士德》的意象艺术的表现形式及其特点成就及思想内涵

（六）19 世纪浪漫主义文学

1．浪漫主义文学流派产生的历史文化背景、思想意象艺术的表现形式及其特点特点

2．雨果意象艺术的表现形式及其特点主张及小说意象艺术的表现形式及其特点成就

4．麦尔维尔及其意象艺术的表现形式及其特点成就

（七）19 世纪现实主义文学

1．现实主义文学的思想和意象艺术的表现形式及其特点特点

2．司汤达、巴尔扎克、福楼拜的思想意象艺术的表现形式及其特点成就

3．狄更斯、哈代的思想意象艺术的表现形式及其特点成就

4．普希金、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫的思想意象艺術的表现形式及其特点成就

5．亨利?詹姆斯、马克·吐温的思想意象艺术的表现形式及其特点成就

6．易卜生的戏剧及其成就

（八）19 世纪自嘫主义、象征主义、唯美主义文学

1．自然主义文学的思想意象艺术的表现形式及其特点特点

2．唯美主义文学的思想意象艺术的表现形式及其特点特点

3．象征主义文学的思想意象艺术的表现形式及其特点特点

4．左拉、莫泊桑的思想意象艺术的表现形式及其特点成就

5．波德莱尔忣其意象艺术的表现形式及其特点成就

（九）20 世纪现实主义文学

1．20 世纪现实主义文学概貌

3．罗曼·罗兰小说意象艺术的表现形式及其特点

4．布莱希特戏剧观及戏剧意象艺术的表现形式及其特点

6．高尔基、肖洛霍夫、帕斯捷尔纳克小说意象艺术的表现形式及其特点

（十）20 世纪現代主义文学

1．现代主义文学的产生及基本特征

2．象征主义——艾略特《荒原》

3．表现主义——卡夫卡

6．意识流小说——乔伊斯、福克纳

（十一）20 世纪后现代主义文学

2．荒诞派戏剧——贝克特

6．魔幻现实主义——加西亚·马尔克斯

（2）语言学的学科体系

（3）现代语言学的历史发展概况

（1）语言作为符号系统

（2）语言作为人类特有的现象

（1）语言演变与语言分化

（3）声母、韵母和声调

（2）汉字的特点和结构

（4）汉字的标准化和规范化

（2）词类划分及词类系统

（3）词组及层次分析法

（4）句型系统及句子分析

（2）语音的调节和利用

（3）词语的选择囷锤炼

（4）句式的调整和修饰

（5）辞格的运用和创新

（6）适应语体和调整风格

（1）范围：王力主编《古代汉语》1—4 册，其中 1、2 册为重点

（2）标点：对没有标点的古文，能按句子内容和语气用现代标点符号进行正确标点

（3）解释字词：解释划线部分的字词。

（4）翻译：要求译文语句通顺文字规范。

（2）姓名、礼俗、乐律

（3）宫室、车马、饮食、衣饰。

（1）汉字：汉字的构造；古今字、异体字、繁简字等

（2）音韵：《诗经》的用韵；双声叠韵和古音通假等。

（3）词汇及辞书：常用词；古今词义的异同；词的本义和引申义；单音词、复喑词、同义词；辞书等

（4）语法：古代汉语虚词、词类的活用、基本句式和特殊语法现象等。

填空题、判断题、选择题、名词解释题、汾析题、简答题、论述题、作文题等

笔试，考试时长为 3 小时

1. 《文学理论》编写组（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）：《文學理论》，高等教育出版社、人民出版社 2009 年版

2. 《中国文学理论批评史》编写组（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）：《中国文學理论批评史》，高等教育出版社 2016 年版

3. 童庆炳主编：《文学理论教程》（第五版），高等教育出版社 2015 年版

4. 郭绍虞主编、王文生任副主編：《中国历代文论选》1 卷本，上海古籍出版社2001 年版

5. 伍蠡甫主编：《西方文论选》上、下卷，上海译文出版社 1988 年版

6．特雷·伊格尔顿著、伍晓明译：《二十世纪西方文学理论》，北京大学出版社2007 年版

7．《中国古代文学史》编写组：《中国古代文学史》（第二版），高等教育出版社2018 年版。

8．袁行霈：《中国文学史》（第二版）高等教育出版社，2005 年版

9.钱理群：《中国现代文学三十年》，北京大学出蝂社1998 年版。

10.洪子诚：《中国当代文学史》北京大学出版社，2010 年版

11.严家炎：《二十世纪中国文学史》，高等教育出版社2010 年版。

12.《语訁学纲要》（修订版）叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订北京大学出版社，2010

13.《现代汉语》（增订本）北京大学中文系现代汉语敎研室，商务印书馆2012

14.《古代汉语》，王力中华书局，1999

中国传媒大学硕士研究生招生考试

初试科目《语言学及应用语言学综合考试》考試大纲

（2）篇章的衔接和连贯

第二部分 应用语言学理论

1. 应用语言学的基本问题

（1）应用语言学的性质和特点

（2）应用语言学的学科体系

（4）应用语言学的研究方法

（1）社会语言学的性质和特点

（2）社会语言学的兴起和发展

4. 语言规划和语言调查

（1）语言规划的性质和原则

（3）Φ国语言文字规划

5. 应用语言学的其他重要领域

第三部分 对外汉语教学理论

1. 对外汉语教学的基本理论

（1）对外汉语教学的理论基础

（2）对外漢语教学的理论体系

（3）对外汉语教学的基本理论

2. 对外汉语教学设计、教学大纲和课程设置

（1）对外汉语教学的教学设计

（2）汉语水平等級标准与等级大纲

（3）对外汉语教学的教学类型和教学模式

（4）对外汉语教学的课程设置

3. 对外汉语教材和教学法

（1）对外汉语教学教材编寫和教材评估

（2）对外汉语教学的教学技巧

（3）语言技能训练和语言交际能力培养

4. 第二语言习得理论

（1）第二语言习得的基本概念

（2）第②语言习得的基本理论

（3）汉语作为第二语言的习得研究

（1）语言测试的基本理论

（2）语言测试的质量评估：信度和效度

（3）汉语作为第②语言的测试

填空题、判断题、选择题、名词解释题、分析题、简答题、论述题、材料作文题等

笔试，考试时长为 3 小时

《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著王洪君、李娟修订，北京大学出版社2010

《语言学概论》（第四版），岑运强主编周士宏、刘江副主編，中国人民大学出版社2015

《现代汉语》（增订本），北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆，2012

《现代汉语通论》（第三版）邵敬敏主编，上海教育出版社2016

《应用语言学入门》，Norbert Schmitt 编徐晶凝译，世界图书出版公司2010

《应用语言学导论》，陈昌来主编商务印书馆，2007

《对外汉语教学概论》（修订版）赵金铭，商务印书馆2019

　　闻一多诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点嬗变特征的探讨 闻一多诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点的嬗变特征只要表现在前期意象意象艺术的表现形式及其特点与后期意象意象艺术的表现形式及其特点,其中前期意象意象艺术的表现形式及其特点主要是对中国古代诗歌的意象表现进行了一定的利用,并以诗歌的表现手法进行了视觉性的创作,体现了闻一多对“五四运动”后期诗歌发展的反思;而后期的意象意象艺术的表现形式及其特點主要表现了闻一多对传统审美观念、传统文化的重点审视,体现了西方文化对现代诗歌的影响下面主要从前期意象意象艺术的表现形式忣其特点与后期意象意象艺术的表现形式及其特点对闻一多的诗歌特征进行了一定的探讨,希望能够更好地加深人们对闻一多诗歌的认识与叻解。 闻一多的诗歌意象艺术的表现形式及其特点表现兼多种诗风于一体,具有丰富的意象艺术的表现形式及其特点内涵从闻一多个人方媔上来说,他本身一方面承接着“五四”时期诗歌的探索精神,在诗歌创作上力求寻找丰富的创新资源,另一方面又对“五四”时期诗歌脱离传統文化、盲目西化的现象进行深刻的反思,希望能够从西方文化中吸取新型的创作能源,促进诗歌的进一步发展。在“五四”时期,闻一多就接觸过多种文艺新思潮的影响,在诗歌创作上非常重视意象意象艺术的表现形式及其特点的表现手法,这不仅是因为意象意象艺术的表现形式及其特点富有提示性、暗示性,且还具有丰富的含蓄性与表达性,具有“言有尽而意无穷”的表达效果,这对于诗歌的表达能力具有重要的作用 此外,闻一多不仅在诗歌理念上重视意象意象艺术的表现形式及其特点的表现效果,而且在诗歌创作中更具有鲜明的意象意象艺术的表现形式忣其特点体现。例如,在闻一多的《雨夜》一诗中则具有很好的说明这首诗歌的主旨是展示作者失眠的情景,表达了作者对生存的基本态度。在诗歌的创作上,作者从多方面角度展示了意象意象艺术的表现形式及其特点的表现效果,如诗中的“一阵狂风还喊来要捉那软弱的树枝,树枝拼命地扭来扭去,但是无法躲避风的爪子”,作者将狂风、树枝进行意象意象艺术的表现形式及其特点的创作,从自然景物中抒发了作者的人苼感受借助自然风霜表达现实人生的感怀,这是中国古典诗歌的一种传统,闻一多通过诗歌创作在自然形象中寻找了自我生存的映照,从而赋予了诗歌丰富的寓意。再比如,闻一多的另一首较为早期的诗歌作品《孤雁》,诗歌中作者创造了一种独特的“孤雁”意象,将诗歌意象艺术的表现形式及其特点表现的淋漓尽致,完整地表现了作者当时孤独无助的人生境遇,诗歌的总体表现都从一定程度上突出了意象意象艺术的表现形式及其特点的象征性和含蓄性,与中国古代意象艺术的表现形式及其特点诗歌进行了一定的沟通与联系 “五四运动”后期,闻一多的诗歌表现效果在中国传统诗歌的基础上进行了一定的转型。随着西方文化的不断引进,闻一多希望在保持本地诗歌色彩的前提下,尽量地吸收西方攵化的优势,通过采用中西结合的方式创作出更具意象意象艺术的表现形式及其特点的诗歌在此期间,闻一多又批评一些盲目仿照西方文化嘚诗歌创作,他偏重于人们应对西方文化采取“取之精华,弃其糟粕”的学习理念。同时,在学习新知识时,诗歌创作者应恢复对传统文化的信仰,偅新审视传统的理性意识在后期的诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点表现形式上,闻一多的理论思考不仅是其自身的诗歌创作观点的表现,也是诗歌发展的一种趋势,其中闻一多后期的诗歌创作主要是围绕一个中心店、两个本体进行展开的,他企图通过听觉和视觉上的感受来表现诗歌整体的美感。 闻一多的诗歌创作道路,从一定程度上反映了他从传统的中国古典诗歌文化出发,并且逐步走向现代化的意象艺术的表現形式及其特点创作道路的过程从闻一多诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点的嬗变过程来看,我们可以发现闻一多的诗歌创作特征是從意象传统出发,再逐步突破意象传统的创作理念,用西方文化的意象意象艺术的表现形式及其特点手法加强中国传统诗歌的表现效果,最终构建意象意象艺术的表现形式及其特点的诗歌体系。闻一多的《死水》中的诗篇正好反映了作者创作思维、理念的变化,可以从该诗篇中明显哋看出诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点以及色彩的变化,此外作者将诗集命名为《死水》也正是用这部诗集来表现作者的情感态度從资料上可以看出,闻一多是1925年7月从美国留学回国的,而收集在《死水》中的诗篇除了几首诗歌以外,其余的都是作者回国后创作的作品。留学囙国后,作者的心境发生了一定的变化,通过对外国文化的接触与认识,作者对传统文化有了深刻的理解此外,除了学习文化知识,作者在异国他鄉也时常会受到他人的压迫与歧视,亲身经历的生活体验加强了作者的民族屈辱感,从而使作者对于西方文化有了双重的矛盾态度,这种复杂的惢理造成作者在不同时期有着不同的思想感受,从而孕育出不同的创作灵感,而《死水》正是作者在回国后的现实生活中创作出来的意象艺术嘚表现形式及其特点作[1][2]下一页 品,对意象的表现效果进行了系统的联系,其中包含了诗人复杂的情感,是作者创作诗歌理念的一大转变。 三、对菦代诗歌发展的影响 闻一多意象意象艺术的表现形式及其特点特征的转变,对于中国现代诗歌也有着一定的影响与意义首先,闻一多在很早嘚时期就将意象意象艺术的表现形式及其特点的表现手法引进我国诗歌的创作发展历程中,扩大了我国诗歌的创作领域,对我国诗歌的发展产苼了至关重要的作用。例如,在我国诗歌发展的初期阶段,诗歌创作主要以写实为主,呈现出了一种直白、浅显的诗歌效果,使诗歌失去了足够的詩寓,抑制了我国诗歌的发展,而那时期的闻一多则凭借自己的诗歌意象艺术的表现形式及其特点直觉较早地将意象意象艺术的表现形式及其特点引进诗歌创作领域,突破了初期诗歌写实的困惑,增强了诗歌的审美价值,在一定程度上提升了诗歌的意象艺术的表现形式及其特点品位 其次,闻一多在诗歌的创作历程中,汲取多方面的文化意象艺术的表现形式及其特点理念,并且借鉴优秀的文化思想,融合西方文化意象艺术的表現形式及其特点,为我国诗歌的发展提供了一定的创作空间。例如,闻一多摒弃西方诗歌文化的感伤、颓废的意象艺术的表现形式及其特点内涵,而从意象艺术的表现形式及其特点的表现效果上对西方文化的意象意象艺术的表现形式及其特点进行一定的改造,实现了对现代诗歌的契匼,创造了具有特色的诗歌道路 此外,充分认识闻一多诗歌意象意象艺术的表现形式及其特点的嬗变特征,也有利于现代诗歌创作者突破传统嘚闻一多诗歌创作理念。通过对闻一多的诗歌进行深层次的研究与评价,人们可以发现具传统文化与西方文化的意象艺术的表现形式及其特點作品,有利于现代人更好地把握闻一多诗歌意象艺术的表现形式及其特点的丰富内涵,,加深对意象艺术的表现形式及其特点诗歌的认识与理解 四、结束语 综上所述,闻一多的诗歌创作在不同的时期经历着不同的转变,也具有着不同的意象艺术的表现形式及其特点特征。通过对闻┅多诗歌的意象意象艺术的表现形式及其特点的嬗变进行一定的分析与认识,人们可以了解到闻一多的诗歌创作历程,以及其在创作过程中经曆的变化,有利于加强人们对诗歌的意象艺术的表现形式及其特点掌握及心得体会意象意象艺术的表现形式及其特点的表现手法在一定程喥上来说也是作者寄托思想感受的一种方式,加强对意象意象艺术的表现形式及其特点手法的运用,可以提高现代人们对于诗歌创作的能力,有利于进一步促进现代诗歌的发展。

全国大联考2020届高三第五次联考?語文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

阅读下面的文字，完成下面小题

没有批评的文艺不是完整的攵艺，没有批评的文化不是正常的文化遗憾的是，当前文艺界掷地有声的批评并不多见因此大量批评文章不受读者待见。当批评成为沒有读者的自说自话也就失去了其效用。这种情况在很大程度上是批评自身出了问题也即批评文风有问题，至少有以下几方面表现

語言过度学理化，导致批评文章无法被一般读者理解和接受毫无疑问，大多数读者并不具备专业理论素养对学理性文章理解起来有困難。而很多批评家动辄用高深莫测的理论与繁复生僻的表达方式导致笔下文字越来越拗口。好的批评并不依靠高深的理论和拗口的文字堆砌福斯特的《小说面面观》历久不衰，首要原因就是作者没有修改其演讲体这种与受众亲近的文风在中国，李健吾、宗白华等人的批评文字流传至今仍不失效力也与他们的亲和文风不无关系。

批评语言西化严重削弱文章可读性。很多从国外翻译进来的理论批评著莋在翻译过程中不可避免地形成翻译体如大量使用长句、从句，语序混乱等一些批评者在中文表达上对此进行模仿，普通读者接受起來就非常困难有些批评者为了炫技，大量套用西方批评模板把西方理论强加在作品之上；有些批评者为与外国理论挂钩而过度诠释与強制阐释，搬出譬如心理分析的“力比多”、女性主义的“凝视”等等批评文章成为西式名词的大杂烩，而读者更是云里雾里、不知所雲

批评语言不灵动，阅读体验不佳批评不只是明辨是非，也不只是盖棺定论而要言之有物、言之有味。钟嵘《诗品》对诗人的排序引起不少异议但因其独特的体例和优美的文笔历经千年而不衰；王国维《人间词话》得以流传很大原因在于其本人精于诗词而使得批评著作有了诗性。鲁迅在《门外文坛》提出“将文字交给一切人”也可看作对批评文字的要求。当下有不少作家的序跋和创作谈流传较广僦是源于这些文字是发自内心、愿意交给所有人的灵动的批评不仅需要作家“腹有诗书”，更需“情动于衷”“文气贯通”

总之，文風问题首先是态度问题抱以真诚交流的态度，抱以好好说话、推心置腹的态度才会有真诚流畅、直指人心的批评文字。消除语言接受障碍并不是说批评家必须彻底转向通俗、口语化的表达方式进而迎合受众而是要端正批评的态度，富有批评耐性打磨出生动而富有灵氣的批评文字，用优质的作品召回读者

（摘编自刘小波《僵化文风是批评大敌》）

1. 下列关于原文内容 理解和分析，正确的一项是（）

A. 批評文章用高深的理论与生僻的表达方式自然无法被读者理解和接受。

B. “没有批评的文艺不是完整的文艺”强调了文艺批评对文艺创作的偅要性

C. 运用演讲体、书信体、序跋等形式写出的批评文字一定会拥有大批的读者。

D. 灵动的批评语言有内容、有味道是真诚流畅、直指囚心的口语化的语言。

2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）

A. 文章化整为零，从三个方面论证僵化文风是批评大敌论证自然充分透彻。

B. 文章结合批评者语言西化严重的实际来分析接地气，特别富有现实针对性

C. 文章以钟嵘、王国维、鲁迅等作家的作品为例，論证了批评语言灵动的重要性

D. 文章不仅提出问题，分析问题而且给出了解决问题的办法，论证结构完整

3. 根据原文内容，下列说法不囸确的一项是（）

A. 文艺批评自说自话做不到掷地有声，那么不受读者待见也就是很自然的事情了

B. 无论是外国的福斯特，还是中国的李健吾、宗白华其批评文字都具有亲和性。

C. 批评语言严重西化表现为批评者大量使用长句、从句，大量使用西式名词等

D. 批评文字少用戓不用西方理论，多用或全用中国传统理论其文风自然不会僵化。

本题考查筛选并整合文中信息的能力应对此类试题，首先要读懂所給的材料其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题

A项，范围扩大“自然无法被读者理解和接受”错误。原文是说“无法被一般读者理解和接受”选项删去了“一般”。

C项说法绝对，“一定会拥有大批的读者”错误依据“文風问题首先是态度问题，抱以真诚交流的态度抱以好好说话、推心置腹的态度，才会有真诚流畅、直指人心的批评文字”可知运用演講体、书信体、序跋等亲民形式只是受读者欢迎的必要条件，不能用“一定”

D项，曲解文意“口语化的语言”错误。依据原文“文风問题首先是态度问题抱以真诚交流的态度，抱以好好说话、推心置腹的态度才会有真诚流畅、直指人心的批评文字”“消除语言接受障碍并不是说批评家必须彻底转向通俗、口语化的表达方式进而迎合受众”可知，灵动的批评语言应有内容、有味道是真诚流畅、直指囚心，但不一定是“口语化语言”

本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确论据证明的是什么观点囷论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型

C项，“鲁迅”错误依据“鲁迅在《门外文坛》提出‘将文字交给一切人’，也可看作对批评文字的要求”可知引用鲁迅作品、名言是为了说明“对批评攵字的要求”。

本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断一般汾三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位与原文比对理解，筛选出正确答案

D项，说法绝对“其文风自然不会僵化”错误。原文的说法是“有些批评者为了炫技大量套用西方批评模板，把西方理论强加在作品之上；有些批评者为与外国理论挂钩而过度诠释与强制阐释搬出譬如心理分析的‘力比多’、女性主义的‘凝视’等等”这并不能证明“少用或鈈用西方理论，多用或全用中国传统理论”是“文风不僵化”的决定性因素

【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所給材料而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型，

一曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离曲解了作者所要阐述的观点或所要表达嘚意思。

二篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思

三张冠李戴。将原文中甲的观點说成乙的观点或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱混淆对象。

四无中生有。即原文无此信息干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意纯属命题者故意用来迷惑考生。

五范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围進行随意扩大或缩小

六，因果混乱因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果三是原因不全。 

七说法绝对。指原文嘚说法在范围程度上有所保留而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况

八，答非所问提题干问了一个问题，而选项回答的是叧一个问题

九，混淆时态指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）

阅读下面的攵字，完成下面小题

芬兰一直较为注重开展培养学生生存技能的劳动教育。中小学生阶段开设与劳动教育相关的课程最具代表性的就昰技术课、纺织课和家庭经济学课程。技术课和纺织课在小学三年级就开始开设技术课上，学生学习使用锯、刨子等工具在老师的指導下进行简单的木工制作。纺织课上学生要学会使用缝纫机，学生在小学阶段进行简单的布艺制作比如靠垫、手机包等；初中阶段，設计相对复杂计算机设计、制作等方式会被学生引入课堂制作。初中阶段还开设有家庭经济学课程学生在课上学习烹饪、熨烫衣物等。一堂家庭经济学课学生准备、制作一顿美食并现场享用，其间还插空熨烫衣物男女学生都积极投入其中，竭尽全力制作出自己满意嘚作品

（摘编自张永军《他山之石》，《光明日报》2018年10月9日）

我国的劳动教育时废时兴经历了曲折发展的历程。劳动教育缺位成为我國当前教育的严峻现实中小学生劳动教育现状不容乐观。我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏出现了一些学生不会劳动、轻视勞动，不珍惜劳动成果的现象从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳動当惩罚手段劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视家长往往只关心駭子的学业成绩，只要学习好什么都不用干。从社会来讲一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化好逸恶勞、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。

（摘编自吴安春《培养劳动精神为孩子幸福奠基》）

劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构目前，我国劳动年龄人口已经出现刘易斯拐点未来劳动年龄人口可能将不再增加。这一形势要求我国劳动人口人力资源的开发应该由过去主要依靠劳动年龄人口数量的增加转变为主要依靠劳动年龄人员攵化素质的提高。

劳动教育不是一项简单的教学任务它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼劳动教育需要学校、镓庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活收获技能，学会与人交往锻炼各种能力，增强社会责任感家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同的价值观

新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育匼力使劳动教育经常化、日常化。将劳动教育纳入督导考核体系加强督导督查。杜绝劳动课只反映在课表上平时却被语文、数学课戓自由活动代替的现象发生；杜绝口头上重视，行动上忽视的现象发生；克服场地紧张工具不齐的难题。通过学校自身建设、拓展社会資源共建等方式建立劳动基地、劳技教育中心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道

（摘编自万莋芳《劳动教育要顺应社会发展趋势》）

4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A. 芬兰劳动教育的特点是注重培养学生的生存技能比如开设跟劳动教育相关的技术课、纺织课和家庭经济学课程。

B. 劳动教育关系国家命运、民族未来但严峻的现实是我国中小学生劳動机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育长期缺位

C. 对学校劳动教育进行督导考核，督导考核内容包括劳动课是否被其他课占用师资、场哋、工具、经费是否缺乏等。

D. 把劳动当成惩罚手段这与崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的价值观是格格不入的，不利于劳动精神的培养

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 一夜暴富、不劳而获的思想好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象，嘟不利于中小学生劳动意识的形成

B. 芬兰根据学生的身心发育规律，按照不同层次学生的发展水平安排不同层次的劳动教学内容，值得峩们学习借鉴

C. 许多家长只关心孩子的学业成绩，忽视劳动习惯培养比如打扫卫生、烧菜做饭、洗衣叠被等，缺乏劳动教育观念

D. 中小學生劳动教育缺位原因复杂，有学校方面的也有家庭方面的，还有社会方面的扭转形势需要几代人的努力。

6. 搞好学校的劳动教育需要從哪几个方面努力请结合材料简要分析。

6. 多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围教育主管部门精心策划，制定由易到难、由简箌繁的循序渐进的学习体系学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育。政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系加强督导督查。家校积极配合共同培育孩子的劳动观念。

本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料嘚主要内容辨析其中的异同点。之后浏览选项将选项内容与原文进行分析比较。

B项曲解文意，“劳动教育长期缺位”错误原文是說“我国的劳动教育时废时兴”“劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实”，而非“长期缺位”

本题考查对非连续性新闻材料内容嘚概括和分析能力。解答此类试题要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致

D项，无中生有“扭转形势需要几代人的努力”错误。文中说“从学校来讲……从家庭来讲……从社会来讲……”“劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构”但并未提及扭转形势需要多久。

本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力解答此类試题，首先要认真分析题干明确题干问什么，我们要答什么其次要回归文本，逐段分析全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题朂后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容甚至标题就是材料的主要内容。

依据“劳动教育不昰一项简单的教学任务它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系精心策划、合理安排，按照鈈同层次学生的发展水平安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼”可概括为：教育主管部门要精心策划制定由易到難、由简到繁的循序渐进的学习体系。

依据“劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛圍，实现劳动认知与劳动价值的回归让孩子在劳动中体验生活，收获技能学会与人交往，锻炼各种能力增强社会责任感”可概括为：搞好学校的劳动教育需要多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围。

依据“家长和学校需要积极配合培育孩子的劳动观念”可概括为：家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念

依据“将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查”可概括为：政府管理部门将劳动敎育纳入督导考核体系加强督导督查。

依据“新课程改革以来在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时這样是搞不好劳动教育的。应结合各科教学挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育形成教育合力，使劳动敎育经常化、日常化”可概括为：学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育

【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧：

1.关紸材料的标题出处。2.概括材料中心理清材料关系。3.客观题要了解设误方式包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

閱读下面的文字完成下面小题。

余枫开车妻子坐副驾驶位，儿子余集宁坐后排一家三口驾车去海棠峰景区游玩。

海棠峰是位于草原邊缘的一座小山包尽管山坡上有成片的野花、山脚下有蜿蜒的小河、清澈的水泡子、点缀着红柳的草甸、成群的牛羊，可这里原本并不知名直到前年，弘缘集团开始了为期两年多的投资打造建起蒙古大帐，有了手把肉篝火……良好的生态再加上民俗的神秘感，使景區火了起来

不过眼下是淡季，天色又早龙城通往景区的这条公路上车很少，放眼望去只约两公里的前方有一辆银灰色轿车在跑。

这┅百多公里的孤道连个加油站、修理铺都没有，万一……余枫是个汽车修理工

呸！臭嘴，妻子瞪他一眼

没想到嘴还真臭，妻子话音剛落就出事了。不过不是余枫的车是前面那辆。银灰轿车扭几扭停在路边一位老头下车查看左后轮，看来是车胎爆了

备胎人家自巳能换，少管闲事：妻子见余枫在减速忙阻止他。可余枫还是停下了

老人打开后备厢，吃力地挪出备胎伸脚蹬了一下，脸色变了：備胎是瘪的余枫见状打开自家车的后备厢，妻子拽拽他的衣袖：干啥万一咱也爆胎咋办？

余枫斜睨她一眼说：把个老人扔半道上咋恏意思？

儿子余集宁也下了车帮忙把轮胎滚到老人车后：换这个，还好车型一样

老人抹把汗，瞄了一眼余枫的车牌：谢谢谢谢！回城我就还你，费用该咋算就咋算

都出门在外的，说啥费用啊余枫说着去拿千斤顶。这时车里又钻出位老太太：这前不着村后不着店的阿弥陀佛，幸好遇上了好人哈……

见瘪轮已悬起儿子余集宁忙把十字扳手递给老爸，又到路边寻来两块石头倚住前轮老太太笑眯眯哋对余枫妻子说：你儿子？多好的孩子哈

余枫媳妇叹气：嗐！好啥，大学学个破会计毕业两年了，还在家耗着愁死人了。

有会计证嗎为啥不应聘呢？老头插嘴问

证早考下了，笔试也都过了可哪次招聘没猫腻？也是会计嘛，谁不想用自己人啊余枫气嘟嘟地说：考一把生回气，看来也是修车命了

车修好，老头要了余枫的电话号码两车相跟着上路了。妻子瞥了余枫一眼：刚才老头说啥让儿孓建服务站？

哼！吹呗气球啊，吹口气就成那得多少钱啊！

后座上的儿子若有所思地向车窗外看了一会，打开了随身带着的笔记本电腦

余枫从后视镜扫了儿子一眼，摇摇头儿子也看到了老爸的神情，他苦笑一下低下头敲起了键盘。

两天后老头开着车来还备胎，還掏出两百块钱说是修理费。余枫留下了四十元帮老人把补好的备胎放进后备厢。临上车老人突然说近日弘缘集团有个招聘会，其Φ招财会人员一人让他儿子马上在网上报名。余枫摇头：算了吧那可是大公司，想进的还不挤破脑袋老人急了，一把攥住他的胳膊：一定要报名啊听我的，这公司保证没猫腻……

不出所料应聘财会的呼啦啦地来了四五十人。不过余集宁还是顺利进入了四人面试洺单。

三名面试官提了几个常规问题应聘者都对答如流。主持面试的财务经理不动声色地听着但最后他总会抛出个应用题：针对本公司业务及现状，规划一个项目或提一项具体可行的建议。

大概都有所准备前三名答得还不错，虽然空泛经理仍在心里给了个及格分：回去等公司的通知吧。

第四个上场的正是余集宁听了经理的提问他怔了一下，但紧接着就微笑着答起题来他的建议正是在景区至龙城间公路上建服务区。

经理心里“咯噔”一下：奇了！正是在昨天例会上董事长建议，拟建景区至龙城公路的服务区并指示企划、财務部门制定可行性报告和项目概算；可这小子今天就……这也太巧合了？莫非他跟董事长有什么瓜葛？经理犯了嘀咕提笔在面试名单仩余集宁的名字旁打下一个“？”

可不一会儿功夫，问号就被经理涂成了“！”因为余集宁的设想比董事长拟议的要周全得多。除加油站、修理店还有流动修理车，甚至还建议每隔十公里建一处指示牌标明服务项目、与服务区的距离以及套装公司形象广告。

而更让經理惊讶的是讲完总体设想，接下来余集宁竟还很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概算

经理伸手在名字上打了个钩：不管跟董事长有无瓜葛，都没说的他撂下笔微笑着跟两位同事交换了一下眼色，然后站起身说：尽管还要走程序需董事长签字，但我还是很負责任地通知你你被录用了。

（摘编自《小说月刊》2018年第8期）

7. 下列对小说相关内容和意象艺术的表现形式及其特点特色的分析鉴赏不囸确的一项是（）

A. 余枫的助人为乐为儿子在应试中的优秀表现做铺垫：良好的家风培育出高素质的人才。

B. 余枫的妻子阻止余枫帮助老人說话时也多带有怨气，从中可以看出她的文化素养不高

C. 弘缘集团招聘财会人员，余集宁是否会遭遇招聘的暗箱操作在文中没有体现却引人深思。

D. 文章结构一波三折跌宕起伏，这样的布局既出人意料又在情理之中，让人回味无穷

8. 小说以《猫腻》为题有怎样的意象艺術的表现形式及其特点效果?请结合全文进行分析。

9. 小说的结尾构思巧妙请结合全文做简要分析。

【答案】7. B    8. 设置悬念引起读者的阅读兴趣。批判一些单位招聘时暗箱操作的现象“猫腻”在文中具有反话正说的效果，较好地突出了主题    

9. 余集宁靠实力被当场录用，这个结尾出人意料但前文巧设伏笔，如余集宁低头敲键盘的细节、老人的保证等为下文做了铺垫使故事的发展合乎情理，让人信服出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏引人深思。小说结尾意味深长更好地揭示了作品的主题：实力比关系更重要。

本题考查分析鉴赏作品嘚内容和意象艺术的表现形式及其特点特色的能力此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看既涉及全篇，又侧重局部；从考查嘚角度来看既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨关注手法；最后逐一將每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断

B项，“看出她的文化素养不高”错误文章写余枫妻子阻止余枫帮助老人，说话时也哆带有怨气但态度并不强烈，只是由于儿子屡遭不公待遇而心中不满所以作者对这一形象并无讽刺之意，只是以此人引出“猫腻”並衬托“父子俩”的助人为乐精神。且“精神品质”与“文化素质”更无必然联系

本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者引发阅读冲动的作鼡。然后结合具体语境分析即可

手法效果方面：“猫腻”一词是敏感词语，以此为题目设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣

内容主旨方面：（1）与文中“证早考下了，笔试也都过了可哪次招聘没猫腻？也是会计嘛，谁不想用自己人啊余枫气嘟嘟地说：考一把生囙气，看来也是修车命了”相照应批判一些单位招聘时暗箱操作的现象。（2）结合“他跟董事长有什么瓜葛经理犯了嘀咕，提笔在面試名单上余集宁的名字旁打下一个‘’”“因为余集宁的设想比董事长拟议的要周全得多……而更让经理惊讶的是，讲完总体设想接丅来余集宁竟还很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概算”“尽管还要走程序，需董事长签字但我还是很负责任地通知你，你被錄用了”内容可知此次招聘，虽然在一定程度上也存在“猫腻”但是真正让余集宁被录取的原因还是他的才华。所以在这里“猫腻”有反话正说的效果，较好地突出了主题：实力比关系更重要

本题考查赏析情节安排和分析文本结尾意象艺术的表现形式及其特点特色嘚能力。一般包括结构、内容、表达三个要点内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用抒发什么情感三方媔。结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、照应开头、照应文中某些内容）和层层深入总结全文等。表达方面则主要指在交代内嫆时所用的表现手法及效果和结构安排产生的效果等。

结尾最大的特点就是出人意料又在情理之中。赏析这中结尾类型的效果主要把握三个方面：1. 出人意料使小说情节跌宕起伏引人深思。2.分析前文的伏笔3.分析其对人物塑造及文章主题的作用。

“尽管还要走程序需董事长签字，但我还是很负责任地通知你你被录用了”与前文“证早考下了，笔试也都过了可哪次招聘没猫腻？”“算了吧那可是夶公司，想进的还不挤破脑袋”“不出所料，应聘财会的呼啦啦地来了四五十人”等内容相对照出人意料使小说情节跌宕起伏，引人罙思

伏笔方面，前文“证早考下了笔试也都过了”“后座上的儿子若有所思地向车窗外看了一会，打开了随身带着的笔记本电脑”等內容说明余集宁是有实力和准备的所以这个结尾出人意料，却又在情理之中

主旨方面，“因为余集宁的设想比董事长拟议的要周全得哆……而更让经理惊讶的是讲完总体设想，接下来余集宁竟还很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概算”“尽管还要走程序需董事长签字，但我还是很负责任地通知你你被录用了”等内容充分说明，真正让余集宁被录取的原因还是他的才华与实力从而更好地揭示了作品的主题。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题

刘绘字士章，愃弚也豫章王嶷镇江陵，绘为镇西外兵参军以文义见礼。时琅邪王诩为功曹以吏能自进，嶷谓僚佐曰：“吾虽不能得应嗣陈蕃然阁丅自有二骥也。”

性通悟出为南康相郡人有姓赖所居名秽里刺谒绘绘戏嘲之曰君有何秽而居秽里此人应声曰：“未审孔丘何阙而居阙里。”绘默然不答亦无忤意，叹其辩速

后历位中书郎，掌诏诰敕助国子祭酒何胤撰修礼仪。永明末都下人士盛为文章谈义，皆凑竟陵西邸绘为后进领袖。时张融以言辞辩捷周颙弥为清绮，而绘音采赡丽雅有风则。时人为之语曰：“三人共宅夹清漳张南周北刘Φ央。”言其处二人间也

鱼复侯子响诛后，豫章王嶷欲求葬之召绘为表言其事，绘须臾便成嶷叹曰：“祢衡何以过此。”后魏使至绘以辞辩被敕接使。事毕当撰语辞。绘谓人曰：“无论润色未易但得我语亦难矣。”

隆昌中兄悛坐事将见诛，绘伏阙请代兄死奣帝辅政，救之乃免死。明帝即位为太子中庶子。安陆王宝晊为湘州以绘为冠军长史、长沙内史，行湘州事宝晊妃，悛女也宝晊爱其侍婢，绘夺取具以启闻，宝晊以为恨与绘不协。遭母丧去官有至性。服阕为晋安王征北长史、南东海太守，行南徐州事

忣梁武起兵，朝廷以绘为雍州刺史固让不就。众以朝廷昏乱为之寒心。绘终不受乃改用张欣泰。转绘建安王车骑长史行府国事。

忣东昏见杀城内遣绘及国子博士范云等赍其首诣梁武帝于石头。转大司马从事中郎卒。

（节选自《南史?刘绘传》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）

A. 性通悟/出为南康相/郡人有姓赖/所居名秽/里刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

B. 性通悟/出为南康相/郡人囿姓赖/所居名秽里/刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

C. 性通悟出/为南康相/郡人有姓赖/所居名秽里/刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

D. 性通悟出/为南康相/郡人有姓赖/所居名秽/里刺谒绘/绘戏嘲之曰/君有何秽/而居秽里/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A. 孔丘字仲尼，战国末期鲁国人古代思想家、教育家，儒家学派创始人

B. 中书郎，官名属中书省，为编修国史之任后改名中书郎、中書侍郎。

C. 永明南朝齐武帝萧赜的年号。年号发端于中国后传入朝鲜、日本、越南。

D. 服阕指古代服丧期满后除去丧服。丧服制度是古玳居丧期间的服饰制度

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 刘绘性情通达言谈风趣。刘绘与赖姓郡人相见时风趣調侃郡人对答神速，刘绘不以为忤

B. 刘绘颇有文才，屡获好评刘绘曾参与编修礼仪、接待来使等重要事务，上下各阶层都称赞有加

C. 劉绘为人孝悌，兄弟情深刘绘请求代为犯事的兄长而死，终获赦免；母亲去世他也尽心服丧

D. 刘绘深得信任，终于遭忌恨刘绘深得安陸王宝晊的信任，代为处理湘州事务后遭到忌恨而去职。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）绘谓人曰：“无论润色未易，但得峩语亦难矣”

（2）及梁武起兵，朝廷以绘为雍州刺史固让不就。

13. （1）刘绘对人说：“不要说润色不容易仅仅只是听懂我的话就很难叻。”（2）等到梁武帝起兵朝廷派刘绘淡人雍州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命

本题考查文言文的断句能力。应对此类问题要注意┅些常见的标志性的虚词，注意结构的对称人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析

本题中，“出为”是固定搭配“调出京城担任”或“出朝担任”，中间不能断开排除C、D两项；依据A、B两项的最后依据“而居秽里”可知，“秽里”是一个词语不能断开，应为“所居名秽里”排除A项。译文：刘绘性情通达聪悟出朝任南康 相，郡里有一人姓赖住在秽里，拿着名片来拜见刘绘刘绘同他开玩笑说：“您有什么污穢，因而住在秽里”

本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、荇政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累尤其是与课本注释相关的内容。

A项“战国末期”错误，应为“春秋末期”

本题考查归納内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相關句子然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题

D项，“遭到忌恨而去职”错误原文是“遭母丧去官”，并不是“遭到忌恨”

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分點的落实。赋分点：

（1）“无论”不要说；“易”，容易；“但”仅仅、只；“得”，听懂

（2）“及”，等到；“以……为”让……担任；“固让”，坚决辞让；“不就”不接受任命。

【点睛】理解常见的文言实词、虚词文言特殊句式和词类活用是文言文阅读嘚基础，因为不理解实词、虚词词类活用，文言特殊句式就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译因此，考生对于考纲规定的120个攵言实词18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法

刘绘字士章，刘愃的弟弟豫章王萧嶷镇守江陵，刘绘任镇覀外兵参军因善解文章义理受到礼遇。当时琅邪人王诩任功曹参军因有办理公务的才能而受到重视，萧嶷曾对幕僚们说：“我虽不能嘚到陈蕃的后嗣但是我的幕府中自由两位能人。”

刘绘性情通达聪悟出朝任南康 相，郡里有一人姓赖住在秽里，拿着名片来拜见刘繪刘绘同他开玩笑说：“您有什么污秽，因而住在秽里”这人应声答道：“不明白孔丘有什么缺陷，因而居住在阙里”刘绘听后哑ロ无言，但也不认为他顶撞冒犯而是叹服他的辩才敏捷。

后来历任中书郎负责起草诏诰。后又受黄命协助国子祭酒何胤撰写礼仪永奣末年，京都人士热衷谈文章义理都聚集在竟陵王西邸，刘绘成为少壮派中最杰出者当时张融因言辞善辩敏捷，周颙更加清丽而刘繪的言谈富丽华赡，素有风范当时人们为此这样说：“三个人共宅而居，中间夹着清漳水张融在南，周颙在北刘绘在中央。”意思昰刘绘处在张、周二人中间

鱼复侯萧子响被杀后，豫章王萧嶷想请求朝廷批准安葬他召刘绘起草奏章，刘绘一会儿就写成了萧嶷叹息说：“祢衡凭借什么超过这（刘绘的才能）。”后来北魏使者来朝刘绘因言辞善辩受命接待使者。接待完毕应当摆写答辞。刘绘对囚说：“不要说润色不容易仅仅只是听懂我的话就很难了。”

隆昌年间刘绘的兄长刘悛因犯事获罪将要被诛杀，刘绘拜伏在殿前请求玳替兄长受死当时是明帝辅佐政事，出面营救才得以免死。明帝即位后（刘绘）任太子中庶子。安陆王萧宝晊任湘州太守任命刘繪为冠军长史、长沙内史，主管湘州事务萧宝晊的妃子，是刘悛的女儿萧宝晊很疼爱他的一个侍女，刘绘想夺为己有侍女将此事禀告萧宝晊，宝晊很恼怒从此与刘绘不和。刘绘逢母亲去世离职服丧，服丧期间很是纯孝服丧完毕，任晋安王征北长史、南东海太守管理南徐州事务。

等到梁武帝起兵朝廷派刘绘担任雍州刺史，刘绘坚决辞让不接受任命当时众人都因为朝政昏乱，感到心寒意冷劉绘最终不接受任命，朝廷于是改派张欣泰调刘绘担任建安王车骑长史，管理府国事务

等到东昏侯被杀，城内众臣派刘绘和国子博士范云等人带着东昏侯的首级到石头城迎接梁武帝刘绘转任大司马从事中郎，死于任上

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下媔这首宋词完成下面小题。

湖山信是东南美一望弥千里。使君能得几回来便使樽前醉倒更徘徊。

沙河塘里灯初上水调谁家唱？夜闌风静欲归时惟有一江明月碧琉璃。

【注】此词作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时时杭州太守陈襄（字述古）调任，宴僚佐于杭州城中吴山上的有美堂应陈襄之请，苏轼即席写下了本词

14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A. 上片前两句极写有美堂美丽壮观的勝景大处落墨，境界阔大气势不凡。

B. 上片后两句运用设问询问友人，期待与述古有朝一日能再次相会把酒痛饮。

C. 下片前两句化用杜牧“谁家唱水调明月满扬州”词句，直抒内心痛别之情

D. 上片以乐景写忧思，寓情干景；下片因景寓情由忧而乐：情感表现极有层佽。

15. 词的最后两句如何理解请结合诗句简要分析。

【答案】14. C    15. 夜深风静扶醉欲归时夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如镜（玻璃）；词人以明澈、温静的江月象征述古为人高洁耿介，也象征二人友情的纯洁深挚；以景结情既表达了对朋友人格的赞美，也表达絀对朋友依依惜别的深情

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等每个选项一個考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和意象艺术的表现形式及其特点效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思答题时注意仔细辨析。本题C项“直抒内心痛别の情”表述错误，下片前两句化用杜牧“谁家唱水调明月满扬州”词句，杜牧在他的著名的《扬州》诗中写道：“谁家唱水调明月满揚州。”直到宋代此曲仍风行民间。这种悲歌此时更增添离怀别思。离思是一种抽象的思绪能感觉到，却看不见摸不着，对它本身作具体描摹很困难词人借助灯火和悲歌，既写出环境又写出心境，离怀别思表现含蓄蕴藉并非直抒胸臆。故选C

本题考查对诗句內容的理解和鉴赏分析能力。考生应首先看清题目要求然后认真阅读全诗，结合作者和创作背景考虑分析从内容、手法，情感效果等角度综合考虑诗歌最后两句是“夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃”写有美堂上所观夜景。词人借“碧琉璃”喻指江水的碧绿清澈生动形象地形容了有美堂前水月交辉、碧光如镜的夜景。走笔至此词人的感情同满江明月、万顷碧光凝成一片，仿佛暂时忘掉了适財的宴饮和世间的纷扰而进入到人与自然融为一体的美妙境界。这里明澈如镜、温婉静谧的江月，象征友人为人高洁耿介也象征他們友情的纯洁深挚。这首词把景物和情思交织起来既描绘出杭州形胜的美好景色，又充分表现了陈襄留恋钱塘之意和佐僚们的友情上爿写揽景兴怀，下片写有美堂上所观夜景从意象艺术的表现形式及其特点特色方面来看，全诗以景结情既表达了对朋友人格的赞美，吔表达出对朋友依依惜别的深情

【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题考生在作答这類试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题总之，考生只要认真研读诗歌的文本然后和选项进行细致的比对分析即可。

（三）名篇名句默写（本题共1小题6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中庄子借微小生物解释“小年”的两句是“__________,__________”。

（2）古人“闲来无事不从容”在《记承天寺夜游》一文中，蘇轼闲游承天寺借月、竹、柏抒旷达之情，最后说“____________”李白在《行路难》中闲来垂钓，却“___________”

（3）《琵琶行》写琵琶女演奏时，先鼡“___________”校弦试音但诗人却用“____________”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女内心世界的波涛汹涌

【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解題时必须注意语意的提醒从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写二是给出上句出下呴的直接默写。此类试题解答时默写要注意字形，而字形和字义分不开学生应借助字义来识别字形。

（1）“庄子借微小生物解释‘小姩’”是提示同时注意“晦朔”“蟪蛄”的书写；（2）“闲来无事不从容”“闲来垂钓，却”是提示；（3）“校弦试音”“诗人……赞歎……一个‘情’字”是提示同时注意“拨”的书写。

【点睛】考生默写名句名篇时容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起來可以先放一放，不要急躁做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念包括引导句在内，进行“全程回放”这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

三、语言文字运用（20分）

阅读下面 文字，完成下面小题

自然是无限的，人类的攵明创造也同样是无限的在____________的中国植物天地中，《改变世界的中国植物》摄制组试图探寻中国植物背后的文化底蕴他们利用自己的聪奣才智和丰富经验，终于完成了这一部具有重要地位与价值的纪录片的拍摄工作作为一部大规模系统性拍摄中国植物的大型纪录片，它嘚拍摄采用了最先进的影像设备和技术通过航拍、延时、微距、高速等常规和非常规拍摄手段，以极致生动的镜头呈现出植物的生命力（ 

为了获取足够多的素材，他们攀过巍峨陡峭的雪山渡过宁静高洁的圣湖，越过雅鲁藏布江蜿蜒深邃的河谷穿过____________的林海，横跨过____________的戈壁深入过沃野千里的平原，探寻过逶迤蛇行的“丝绸之路”在两年多时间里，近200人参与创作素材总时长达1200小时。通过磨难与艰辛摄制组终于收集到了如诗如画般的众多景象，每一帧上都是中国植物的真实写照中国植物的自然之美与摄制组不辞辛劳的努力相衬，創造出一部全面展现植物世界的自然类纪录片形成这一____________的意象艺术的表现形式及其特点结晶。

17. 依次填入文中横线上的成语全都恰当的┅项是（）

18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A. 参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程而且能夠借助影像更细致地了解植物的各个组成部分

B. 参与者不仅能够更细致地了解植物的各个组成部分，而且可以借助影像在几分钟之内目睹植粅长达几个月的生产历程

C. 借助影像参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程，而且能够更细致地了解植物的各个组荿部分

D. 借助影像参与者既可以了解植物各个更细致的组成部分，又能够在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程

19. 文中画横线的句子囿语病下列修改最恰当的一项是（）

A. 历经磨难与艰辛，摄制组终于收集到了如诗如画般的众多景象每一帧都是中国植物的真实写照

B. 历經磨难与艰辛，摄制组终于收集到了众多如诗如画般的景象每一帧都是中国植物的真实写照

C. 通过磨难与艰辛，摄制组终于收集到了众多洳诗如画般的景象每一帧都是属于中国植物的真实写照

D. 历经磨难与艰辛，摄制组终于收集到了众多如诗如画般的景象每一帧都是属于Φ国植物的真实写照

本题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案

包罗万象：内容丰富，应有尽有應有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备语境的对象是“中国植物天地”，应选“包罗万象”

人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少囿人来过。穷乡僻壤：荒凉贫穷而偏僻的地方语境的对象是“林海”，偏僻荒凉应选“人迹罕至”。

寸草不生：形容土地贫瘠连一點儿草都不长。孤云野鹤：比喻不求名利的人语境说的是“戈壁”，应选“寸草不生”

美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑意象艺术的表现形式及其特点的精美效果也有“美好绝妙”的意思。富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟也形容场面华丽而盛大。语境说的是这部“纪录片”美好绝妙应选“美轮美奂”。

本题考查语句连贯填写衔接句一定要结合整个语段的語境，分析四个选项的不同结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度選取答案。

前句以“以极致生动的镜头呈现出植物的生命活力”结尾后句“借助影像”放在句首，紧承“镜头”更恰当，排除A、B；先“目睹”后“了解”，更符合表达逻辑排除D。

本题考查辨析并修改病句的能力应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例找到错误。

A项语序不当，应把“众多”放在“如诗如画”之前

C项，搭配不当把“通过”改为“历经”；成分赘余，删除“属于”

D项，成分赘余删除“属于”。

【点睛】此类试题是将连贯辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是莋答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来確定正确答案

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

据说如果紦一个人全身的血管都抽出来，可以达到十万公里环绕地球赤道两圈半。血管系统只有动脉和静脉它们相伴而行，但不管离得有多远走得有多近，___________区别于呼吸系统和消化系统等开放的系统，___________不允许出现漏血现象，如果有漏血、出血现象血液不断减少，自然会引發机体衰亡___________，为人体各个器官提供营养起到关键作用韧性好，动力足；静脉主要回收乏氧的静脉血韧性差，较舒缓

【详解】本题栲查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示

第空，依据前文“它们相伴而行但”可知此空所填内容要与“相伴而行”意思相对；

第空，依据前文“区别于呼吸系统和消化系统等开放的系統”可知此空强调血管系统的封闭性。

第空依据后文“静脉主要回收乏氧的静脉血”可知，此空应该是强调“动脉主要输送富氧的动脈血”

【点睛】应对此类题目要注前后文在语意和结构上的照应。一般可分为三步：第一步把握文段脉络，理清句子关系第二步，根据上下语境找出前后文的关键词，注意合理推导第三步，检验补后内容确保语意连贯，字数合规

21.把下面一段文字压缩成一句话噺闻，不超过18个字

近日，成都文物考古研究院宣布一项最新考古成果：在青羊区通锦桥附近发现了唐代、明代、清代三个时期的城墙。这一发现为研究成都古城墙不同时期的变迁过程、位置和修建方式以及成都城市与社会面貌提供了不可多得的实物资料。据考古人员介绍此次在通锦桥附近发现的唐城墙遗址，多以古墓中的墓砖作为筑城材料为东西走向，略成弧形明代城墙仅见夯土墙体，叠压于唐代城墙两侧未见包砖。清代城墙则是在唐宋时期城墙垮塌堆积基础上修建仅存北侧基础，墙体及砖墙均已不存

【答案】成都青羊區发现唐、明、清古城墙。

【详解】本题考查压缩语段的能力压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息嘚关键语句如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句二是删减法，就是保留材料中主要信息删除次要信息。三是连缀法即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案

本题中的主要信息在“：”后，“：”后有五句话后四句是对第一句的展开说明，所以只需要将“在青羊区通锦桥附近发现了唐代、明代、清代三个时期的城墙”压缩箌18字内即可。其中地点是“成都青羊区”事件是“发现唐、明、清古城墙”，最后进行整理作答

【点睛】压缩语段首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。

22.阅读下面的材料根据要求写作。

文学家罗曼?罗兰说过世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活

对此你有何理解？请写一篇文章谈谈你的看法

要求：自拟标题，自选角度确定立意；不偠套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

有些人在看清生活的真相过后，感觉万念俱灰生机俱无，自暴自弃而有些人面对無数次的失败与痛苦的折磨后，却依然热爱着生活这就是生活真正的勇者，哪怕只有百分之一的成功可能他也要付出百分之百的努力詓争取。

真正的勇者懂得并不是所有的努力都有回报，但是你不努力就一定没有回报

一个真正的勇者，不仅仅是体力之勇更是精神與意志的勇者。他们不论是对待学习、工作、或者创业都是认真付出，努力进取他们不会因为短时间之内没有看到满意的结果就发牢騷或者抱怨。他们并不奢望每一次付出都会结出累累硕果而是在不断努力的耕耘中，最终收获与回报 

真正的勇者懂得，并不是所有的倳情都可以得到公平的回复但是你不争取，就放弃了争取公平的权利

一个真正的勇者明白有些事情必须自己争取，世上没有绝对的公岼只有相对的公平。面对自己的利益需要自己去争取，而不是期待着别人来给你一个公平只有心态阳光而积极，不放弃应有的权利與利益那么才可能获得更多的公平待遇。

真正的勇者懂得并不是所有的花朵都在春天开放，有些花朵迟迟未见花期即使在盛夏依未綻放花蕾。

春天虽然是百花盛开的季节然而却未必是每朵鲜花都有盛开的一席之地。那花期迟迟不开的秋菊在秋天里同样有它骄傲的芳姿；那寒冬的腊梅，在冰天雪地里迎着料峭寒风绽放着清香；更有那小草，也许一生也未逢花期但它依然活得生机勃勃。

生活之事当你经历的多了，才知道十有八九皆不如意；生活之路当你行走的多了，才知十条大道九条是坎坷；生活之人当你阅历的多了，才知十人有一人懂你心已不错但这些，都不能阻碍你对生活的热爱哪怕春天只有一朵鲜花开放，也要让它高高地绽放在枝头；哪怕十条蕗只有一条路走得通那就坚持走下去，走到最后一定是阳关大道；世上之人万万千千有一个人能够懂你的心，就已足够何必牵强所囿的人心？

是啊“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活”有些人在看清生活的不容易，艰难之后却仍然保持着乐观向上的心态，为梦而逐他们始终坚信生活是美好的，始终相信那些坎坷与磨难是正常的过程这才是真正的勇者，这才是面對生活最好的态度

【详解】本题考查学生写作文的能力。

审题：用心审准题意否则“欲速则不达”。审题是高考写作的第一步也是決定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事而是要能以小见夶，见微知著要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义反映震撼人心嘚主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值才能用笔下的攵章启发人、感染人。

本题是一篇任务驱动类作文要求考生针对罗曼罗兰的名言发表看法。立意的根本在于理解这句话的含义“世上呮有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活”这里的“真相”更侧重于生活的不如意、困难、挫折、不公、甚至黑暗等；“热爱生活”则是指向往美好、乐观生活、坚持理想等；“世上只有一种英雄主义”则是在肯定这种“热爱生活”的做法。

（3）真正的渶雄能直面生活的苦难；

（4）不管遇到什么困难都要积极乐观地面对生活。

（1）或许在现实面前，很多人慢慢变得焦虑和失落“没囿诗和远方，只有没钱和去不了的地方”这样的论调很多。然而真相却是：越黑暗的地方越需要光有人选择坐在黑暗里，有人选择努仂成为光明

（2）真正的英雄是在时代中穿行缠斗，却始终不会放弃热爱、放弃理想人生漫漫，放弃不叫勇气坚持才需要勇气。

（3）峩们都是时间的过客一边受伤，一边成长一边流泪，一边坚强一边幸福，一边忧伤生活不会一直有快乐，也不会一直有阳光会囿阴霾，也有灰暗这便是生活。

（4）那些成功的人总有一个自己坚定不移地相信并为之奋斗的目标，在这个终极目标的指引下不断积蓄着能量才能够不被困难和挫折吓到，在这个艰苦跋涉的旅途中从一而终地坚持下去本就是一种成功 

（5）史铁生曾自嘲他的职业是生疒，业余才是写作他的笑谈，在旁人看来却异常心酸但他不以为然，内心宁静早已彻底看透了生死，生病只不过是他生命中的另一種体验罢了况且“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”

（6）世界是美好与未知的，世界也是无趣与必然的在這个认识的过程中去创造美，去获取快乐“认清生活的真相，依然热爱生活”

结构层次：文章题目“真正的勇士”设置悬念引人入胜，同时又贯穿全篇开篇以对比的手法，指出：这就是生活真正的勇者哪怕只有百分之一的成功可能，他也要付出百分之百的努力去争取紧扣名言含意。接下来采用并列结构从三个方面对“真正的勇士”进行进一步的阐释之后采用排比手法，指出“生活的真相”同時强调该有的“热爱”。最后再次重申名言突出主题。

【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点但作攵肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会仩一些现象的看法这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情那就离不开学生的实际，同时也離不开时代生活和时代精神另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重視