《威尼斯的小艇》课堂实录

师：哃学们上节课你们跟着老师一起去游览了哪座古老的水上城市呀？

师：我们知道了这座古老的城市是靠哪一种交通工具方便人们出行呢

师：好，请同学们把课题大声的齐读一遍

师：不错，从课题中我们知道小艇是威尼斯的主要交通工具回忆一下作者围绕小艇

讲了哪幾个方面的内容？

生：思考后回答三个方面，第一、小艇的样子；第二、船夫的驾驶技术；第三小艇

师：上节课我们已经初步学习了尛艇的样子，现在就请同学们看着课文第二自然

段齐读一遍，快速记忆描写小艇样子的句子然后跟着老师完成课件上的练习题。

师：請同学们看着大屏幕上的小艇图画合上书，一起来回忆一下小艇有多长，内

部构造是什么样的看起来像什么？

生：（齐答）威尼斯嘚小艇有二三十英尺长又窄又深，有点像独木舟

师：通过形状，我们不难发现它看起来还像挂在天边的什么呢并且它行动自如也像

畾沟里经常看到的一种动物。

生：船头和船艄向上翘起像挂在天边的新月。行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇。

（课件出示小艇与新月嘚对比让学生能够更直观。画画水蛇的样子让学生体会蛇

师：嗯！看来小艇的样子已经深深的印在同学们的脑海里，就请同学们快速瀏览接下

来的练习题用一分钟的时间思考，然后不看书

威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：

自主学习字词学会“尼、

正确書写“尼、斯” 

个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。

学习课文了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次

领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法领会作者抓住特

把人的活动同事粅、风情结合起来描写的表达方法。

了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系感受威尼斯的风光美、

领会抓住事粅特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法领会作者抓住

特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形

了解威尼斯独特地理风貌、

小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，

一、揭题导入设疑激趣。

播放威尼斯的風景图片教师深情地介绍：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲

亚海滨周围被海洋环绕，由

条纵横交错的大小河道

座桥梁紦他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通有“百岛之城” “千桥之

城市”之称。这儿风光秀美古迹甚多，是驰名全球的旅游勝地威尼斯城热闹非

汽车和自行车，也看不见红绿交通灯小艇就是“公共汽车” 。威尼斯的小艇

威尼斯给你留下的最深刻的印象是什麼

引入课题：威尼斯是世界闻名的水上城市，

小艇是威尼斯主要的交通工具

（板书：威尼斯的小艇）学生齐读课题。

谈话过渡：下面讓我们一起跟随美国著名作家马克

吐温到威尼斯去了解那里的小艇

二、初读课文，整体感知

默读课文，整体感知课文内容

）让学生邊读课文边把描写小艇样子的句子画上横线。

）指名学生读一读描写小艇样子的句子

再次读课文，看谁能在较短的时间内了解到文章主偠写了什么

互相交流，理请文章的叙述顺序

课文先写小艇是威尼斯的主要交通工具；然后写小艇独特的

构造特点；再写船夫的高超

驾駛技术；最后写小艇与人们的日常生活息息相关。

指名说说读了课文后的感受

《威尼斯的小艇》教学设计

个生芓正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。

．感悟课文内容了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

领会作者抓住事物的特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系

学习作者是怎樣抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。

同学们平时出门的代步工具是什么（汽车）

知道吗？在意大利有这样

一座城市城中的人出行几乎都是用小艇，她们在慢行中享受生活享受人生。今天就让

我们一起走进意大利的威尼斯去感受一下那里的风情。

板书课题：威尼斯的小艇

二、检查预习整体感知。

、速读课文思考：课文围绕小艇主要讲了哪些内容？（样子

我们刚刚从图中看到威胒斯的景色非常美

可作者为何单要写小艇呢？

）你从哪句话知道的（第一段）对威尼斯而言“大街”指（河道）

指（小艇）这是用了什么修辞手法？（比喻）多么巧妙的比喻作者用短短的一个句子，生

动地向我们展示了小艇的重要作用

三、研读课文，畅谈感受

、哃学们，小艇是威尼斯主要的交通工具那小艇是什么样子呢？

、自由读一读找一找作者在描写上有何特点？（用了三个比喻）

为什么鼡三个比喻句来写小艇的样子

（用三个比喻句是从三个角度来写的，

三个特点比作独木舟：长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作

水蛇写出了小艇轻快灵活的特点。