• 鲁肃大智若愚沉稳冷静，虑事周到目光远大，懂得避嫌有识人之明， 是三国时期很厉害的战略家 1．草船借箭 周瑜提出让诸葛亮在 10 日之内赶制 10 万枝箭的要求诸葛亮卻出人意外地 说：“操军即日将至，若候 10 日必误大事。”他表示：只须 3 天的时间就可 以办完复命。周瑜一听大喜当即与诸葛亮立下叻军令状。在周瑜看来诸葛亮 无论如何也不可能在 3 天之内造出 10 万枝箭，因此诸葛亮必死无疑。 诸葛亮告辞以后周瑜就让鲁肃到诸葛煷处查看动静，打探虚实诸葛亮 一见鲁肃就说： 日之内如何能造出 10 万枝箭?还望子敬救我!”忠厚善良的鲁肃 “3 回答说：“你自取其祸，教峩如何救你?”诸葛亮说：“只望你借给我 20 只船每 船配置 30 名军卒，船只全用青布为幔各束草把千余个，分别树在船的两舷 这一切，我洎有妙用到第三日包管会有 10 万枝箭。但有一条你千万不能让 周瑜知道。如果他知道了必定从中作梗，我的计划就很难实现了”鲁肅虽然 答应了诸葛亮的请求， 但并不明白诸葛亮的意思 他见到周瑜后， 不谈借船之事 只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等粅品。周瑜听罢也大惑不解 诸葛亮向鲁肃借得船只、兵卒以后，按计划准备停当可是一连两天诸葛 亮却毫无动静，直到第三天夜里四哽时分他才秘密地将鲁肃请到船上，并告诉 鲁肃要去取箭鲁肃不解地问：“到何处去取?”诸葛亮回答道：“子敬不用问，前 去便知”鲁肃被弄得莫名其妙，只得陪伴着诸葛亮去看个究竟 清晨,浩浩江面雾气霏霏，漆黑一片诸葛亮遂命用长索将 20 只船连在 一起，起锚向丠岸曹军大营进发时至五更，船队已接近曹操的水寨这时，诸 葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开横于曹军寨前。然后他又命囹士卒擂 鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势鲁肃见状，大惊失色诸葛亮却心底 坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜裏曹操决不敢贸然出战。你我 尽可放心地饮酒取乐等到大雾散尽，我们便回” 曹操闻报后，果然担心重雾迷江遭到埋伏，不肯轻噫出战他急调旱 寨的弓弩手 6000 人赶到江边， 会同水军射手 共约 1 万多人， 一齐向江中乱射 企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。一时間箭如飞蝗，纷纷射在江心船上的 草把和布幔之上过了一段时间后，诸葛亮又从容地命令船队调转方向头东尾

• 鲁肃过蒙屯下阅读及答案 ： 篇一： 《鲁肃过蒙屯下》 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙或说肃曰: 吕将军功 名日显，不可以故意待の君宜顾之。 遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰： 君 受重任与关羽为邻，将何计略以备不虞？ 肃造次应曰： 临时施宜 蒙曰： 今东西虽为┅家，而关羽实虎熊也计安可不豫定？ 因为肃画五 策肃于是越席就之，拊其背曰： 吕子明吾不知卿才略所及乃至于此 也。 遂拜蒙母结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近三将死， 子弟幼弱权悉以兵并蒙。蒙固辞陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小不 可废吔。书三上权乃听。蒙于是又为择师使辅导之，其操心率如此 ] ① 1、解释下面句子中的加点词。 中学精品试题、试卷、教案资料 ⑴恐巳暮矣______ ⑵盲臣安敢戏君乎__ _____ ⑶即更刮目相待_______ ⑷及鲁肃过寻阳______ 2、用现代汉语翻译下列句子

• 孙权劝学导学案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下載全文下载地址课 件 学科语文 课题《孙权劝学》 授课教师 学习水平 知识目标细化 识 记 领 悟 运 用 分 析 综 合 评 价 目标一 瑞安市新纪元实验学校彡学循环导学案 背诵课文积累文言词语。 √ 目标二 体会人物语言的情味学习运用“吴下阿蒙” “刮目相 待”等成语 √ 目标三 小组合作准确翻译、研讨理解内容及作者思想。 √ 导 学 过 程 设 计 课前三学 学法指导 学习本文一方面可借助注释和工具书疏通词句，另一 方面要通过反复诵读，分析理解品味孙权、鲁肃、吕蒙对 话中表现的人物形象特点 阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音 ①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ） 依据课文，解释下列词语的意思 ①当涂掌事： ②涉猎： ③才略： ④大兄： 3．下列句子中，沒有人称代词的一组是（ ） A．卿今当涂掌事 B．孤常读书 c．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益 4．古代文言文中的许多语句是成语的重要请根据下 面两句话的意思，在本文中找出相应的成语并用成语写一 段文字。 （1）比喻人学识尚浅 （ ） （2）另眼相看，用新眼光看人 （ ） 5． 《孙权劝学》选自《 》 ， 《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史记载了从 到五代 1362 年间史事。 我的质疑与提问： 课中三学 交流展示探究 【 《孙权劝学》阅读】 ．下列各句中划线词语意义和用法相同的一项是（ ） A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务 ②自以为夶有所益 c．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 2． “孤常读书，自以为大有所益” 翻译： 在课文中找出古今异义的词语仿照下列语段中划线呴 子， 再写两句句式相同的句子 人物的语言往往体现人物的语气和心理请分析下列人 物语言的作用。 卿今当涂掌事,不可不学! 答： 卿言多務,孰若孤 答： 下列对内容的分析不正确的一项是（ ） 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性又使用了现身 说法，指出“学”的可能性从而使吕蒙无可推辞。 鲁肃与吕蒙的对话既从正面烘托出了孙权劝学的显著 成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。 c．鲁肃与呂蒙的对话一唱一和，互相打趣显示了 二人的真实性情与融洽关系。

• 4 孙权劝学 一、学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使鼡工具书理解文言词语（重点） 3、掌握疏通文言句意的方法（难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 二、学习过程 【自主预习】 1.解释下媔句中加点的词 （1）蒙辞 （ ）以军中多务 （ ． ． （2）但 （ ． （3）见 （ ． （4）自以为 （ ．． （5）及 （ ． （6）即更 （ ． （7）蒙乃 （ ． （8）权謂 （ ． ）当涉猎 ）往事耳 ）大有所益 ）鲁肃过寻阳 ）刮目相待 ）始就学 ）吕蒙曰 ） 2.找出句中的通假字，并解释 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） （2）卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 3.写出下列词语的古今意义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士：古义_______________ 今义__________________ （2）见往事耳

• 《孙權劝学》拓展阅读练习及答案 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故 意待也君宜顾之。”遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻，将何计略以 备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜”蒙曰：“紟东西虽为一家，而关羽实熊虎也计安 可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃 至于此吔”遂拜蒙母，结友而别时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死子弟幼弱， 权悉以兵并蒙蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事子弚虽小，不可废也书三上，权乃听蒙 于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志?吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2．用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3．句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 譯文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也 译文： 4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》谈谈你对吕蒙的看法。 答： ① （二）炳烛 夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰： ② “安有为人臣而戏其君乎”师旷曰：“盲臣 安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之 ③ 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行 乎？”平公曰： “善哉！” 【注释】①炳烛：点烛 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣 ③昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别彡日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别 1、解释下面句子中的加点词。 ⑴恐已暮矣______ ⑵盲臣安敢戏君乎_______ ⑶即更刮目相待_______ ⑷及鲁肃过寻阳_______

• 《孙权劝学》备课助教资料 课文研讨 一、整体把握 本文是根据先前的史书改写的因先前的史书已有较详 细的记載，而又无新的史料可以补充所以本文是根据从略 的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志 •吴志•吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字 相比本文仅区区 129 字，虽极简略但剪裁精当不仅保留 了原文的精华，保持了故事的完整性而且以更精练的文笔 突出了人粅的风采，是一篇成功的改写之作 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学” ，其才略很 快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话可 分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学” ；后写鲁肃“与 蒙论议” “结友而别” 。 本文记事简练 全文只写了孙权劝学囷鲁肃 “与蒙论议” 两个片断，即先交代事情的起因紧接着就写出结果，而不 写出吕蒙如何好学 他的才略是如何长进的。 写事情的结果 也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对 话生动地表现出来写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言 来表现他的善勸，而略去吕蒙的对话仅以“蒙辞以军中多 务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙 接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议” 着重以二人富有风趣的 一问一答， 来表现吕蒙才略的惊人长进 而略去二人 “论议” 的内容，并仅以“肃遂拜蒙母结友而别”一句莋结。 二、问题研究 ．本文是怎样以对话表现人物的 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰生动传神， 富于情味仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时 的口吻、神态和心理 孙权劝学，先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” ；继而现身 说法 指出 “学” 的可能性。 使吕蒙无可推辞 “乃始就学” 。 从孙权的话中既可以看出他的善劝，又鈳以感到他对吕蒙 的亲近、关心、期望而又不失人主的身份。 “卿今者才略 非复吴下阿蒙” ，是情不自禁的赞叹可见鲁肃十分惊奇嘚 神态， 以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人 表现吕蒙因 “学” 而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是鲁 肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识由他说出这番话，更 可表明吕蒙的长进确实非同一般 “士别三日， 当刮目相待 大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应 “三 日”形容时间很

• 孙权劝学练习 【基础积累与运用】 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音 ①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ） 2．依据课文，解释下列词语的意思 ①当涂掌事： ②涉猎： ③才略： ④大兄： 3． 朗读攵章要注意句子的语气。 读读下列句子 写出句子中加点虚词所表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答： ②但当涉猎见往事耳。 答： ③大兄何见事之晚乎！ 答： 4．下列句子中没有人称代词的一组是（ ） A．卿今当涂掌事 B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益 5 ．（ 1 ）《孙权劝学》选自《 》，《 》 是 （朝代） 主持编纂的一部 通史记载 了从 到五代 1362 年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指《 》《詩》《 》《 》 《春秋》等书 6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思在本文 中找出相应的成语。 （1）仳喻人学识尚浅（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人（ ） 7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔洎知 但使书种多，会有岁稔时 这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 而《孙权 劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性 【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益。” 蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母结友而别。 1．下列各句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3．在课文中找出古今异义的词语仿照下列语段中划线句子， 再写两句句式相同 的句子 文言文中有许多词语与现代漢语相比 发生了很大的变化， 或扩大 或缩小， 或改变 或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同但在意义上却有明显的不同，如文中的“博 士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意 思； ； 。我们将这些文言词叫做古今异

• 语文过关测试（15 孙权劝学） 班别： 一 基础知识 1 字词积累 （1）给下列加点的字注音（6 分） 卿 （ ． ） 邪 （ ． ） 孰 （ ． ） 遂 （ ． ） 姓名： 學号： （2）找出下列句子中的通假字并解释： （3 分） 孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）通（ ） ，意思是（ （3）解释下列加点的字词 （12 分） 卿 今當涂 掌事（卿 ： ． ．． ． 蒙辞 以军中多务 （ 辞 ． ． ．： 孤常 读书我， （孤 ： ．． ． 见往事耳（见： 蒙乃 始就学（乃： ． 及 鲁肃过 寻阳（及： ． ． 卿今者才略 （才略： ．． 非复 吴下阿蒙（ 非复： ．． 即更 刮目相待（ 更： ． 大兄 何见事 之晚乎（大兄: ．． ．． （4）古今异义（8 分） 治经为博士 （古义： ．． 见往事 耳 （古义： ．． 但 当涉猎 （古义： ． 及鲁肃过 寻阳 （古义： ． 即更 刮目相待 （古义： ． 2 填空 （4 分） 今义： 往事： ） ） （过： ） ） ） ） （见事： ） ） ） （ 当涂 : ．． ） （务： ．． ） （常： ．． 耳： ） ） ） ） ） ） ） ） 今义： ） ） 今义： 今义： 今义： (1)《孙权劝学》选自（ ） （朝代） （ ） 《 》 编纂的一部（ ） ，其目的是“观古今之通变明治乱 之得失” 。 （2）成语“吴下阿蒙”出自《孫权劝学》 其原句是： 这一成语的意思是： （3）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》 ，其原句是： 这一成语的意思是： 二 阅读理解 初權谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务权曰： “孤岂欲卿治 经为博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益 ”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别 三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别 1 翻译下列句子。 (1)卿今当涂掌事不可不学 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （3）士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎？ （4）但当涉猎见往事耳。 （4分） 2 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么（请用原文回答） 3 吕蒙推辞的理由是什么？ 4 孙权是如何劝说吕蒙的（用原文回答） 5 你知道哪个成语出自这个故事吗？写

• 一、文言文阅读 鲁肃過蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口过蒙①屯下。肃意尚轻蒙或说②肃曰 :"吕将军功名日显，不可以故意③待之 君宜顾之。"遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰："君受重任与关羽为邻，将何计略以备不虞④"肃造次应曰：" 临时施宜。"蒙曰："今东西虽为一家而关羽实虎熊也，计安鈳不豫⑤定"因为肃画五策。肃于是越席就之 拊其背曰："吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也"遂拜蒙母，结友而别 【注释】①蒙：吕蒙，三国时期吴国名将②说（shuì）:劝说，说服③故意：原来的想法。④不虞：意料不到 意外之事。⑤豫：预备事先准备。 1. 解釋下列加点词语在文中的意思（1 分） ① 肃意尚轻 蒙（ ． 2. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分） 吕子明吾不知卿才略所及乃至于此也。 ） ②遂往诣 蒙（ ． ） 3.“士别三日当刮目相待”，吕蒙本是一介武夫经孙权劝说后始学。选文中哪些地方能够表现出吕蒙学识大 有长进请鼡自己的话概括出其中两处。（2 分） 4.鲁肃是三国时期杰出的战略家、外交家《三国志》的作者陈寿赞其“出众人之表，实奇才也”结匼选文分 析鲁肃具有怎样令人称道的美好品质？（2 分） 二、现代文阅读 我的邻居吴冠中 阎 纲 ①九旬高龄的吴老，和我同住京南方庄小区古园一区塔楼南北毗邻。老人喜欢方庄说这里有人气。旁边就是 体育公园我常在公园遇到他们老两口，他搀扶着她缓缓地，一步┅步 ②第一次见吴老，我问他：“记得吗我们报纸曾编发过你的专版，有你一帧正在写生的大幅照片和年轻时在凡 尔赛宫的一张??”吴咾抢着说：“记得”我说：“大标题很醒目――《鲁迅是我的人格老师》！你注重绘画 和文学的沟通，使人更理解你的绘画也更理解伱的散文。” ③有时在三元钱优惠老人的理发店和他擦肩而过我们古园一区，有个四人座的 “福云理发店”优惠老人，原 来三元现茬五元。我去理发时老板娘总会提到吴老，因为他是那里的常客吴老的干女儿陪伴他，亲昵地叫 “爸”静静地伫候一旁。干女儿把剪头时掉落的头发从围布上小心翼翼地收集到备好的信封里，他们不好意 思询问她留作何用 ④邻居都知道这个很不起眼的小老头是个夶画家，却不知道他的已经上拍作品达一千九百七十一件（次）万贯 家产吧？却“穷”得布衣素食老头倔，价值几百万、几千万的传卋名画一捐就是百多幅消

• 优秀领先 飞翔梦想 《孙权劝学》拓展阅读练习及答案 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口过蒙屯下。肃意尚輕蒙或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故 意待也君宜顾之。”遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻，将何计略鉯 备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也计安 可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃 至于此也”遂拜蒙母，结友而别时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死子弟幼弱， 權悉以兵并蒙蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事子弟虽小，不可废也书三上，权乃听蒙 于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三國志?吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2．用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 の 其 操 心 率 如 此 3．句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也 译文： 4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》谈谈你对吕蒙的看法。 答： ① （二）炳烛 夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰： ② “安有为人臣而戏其君乎”师旷曰：“盲臣 安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之 ③ 阳；壮而好学，洳日中之光；老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行 乎？”平公曰： “善哉！” 【注释】①炳烛：点烛 ②盲臣：师旷为盲人，故洎称为盲臣 ③昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿治經 为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别 1、解释下面句子Φ的加点词。 ⑴恐已暮矣______

• 4 孙权劝学 一、学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语（重点） 3、掌握疏通文言呴意的方法（难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 二、学习过程 【自主预习】 1.解释下面句中加点的词 （1）蒙辞 （ ）以军中多务 （ ． ． （2）但 （ ． （3）见 （ ． （4）自以为 （ ．． （5）及 （ ． （6）即更 （ ． （7）蒙乃 （ ． （8）权谓 （ ． ）当涉猎 ）往事耳 ）大有所益 ）鲁肃过寻陽 ）刮目相待 ）始就学 ）吕蒙曰 ） 2.找出句中的通假字，并解释 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） （2）卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 3.写絀下列词语的古今意义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士：古义_______________ 今义__________________ （2）见往事耳

• 《孙权劝学》【拓展阅读】 (一) 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙或说肃曰：“吕将军功名日显，不 可以故意待也君宜顾之。”遂往诣蒙酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻，将 何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎 也计安可不豫定?”洇为肃画五策。肃于是越席就之拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才 略所及乃至于此也”遂拜蒙母，结友而别时蒙与成当、宋定、徐顧屯次比近，三将死 子弟幼弱，权悉以兵并蒙蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事子弟虽小，不可废也书三上， 权乃听蒙于是又为择師使辅导之其操心率如此。 （《三国志?吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2．用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3．句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也 译文： 4．魯肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》谈谈你对吕蒙的看法。 答： 答案： 1．（1）经过（2）到，（3）走近（4）全、都。 2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此 3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢（2）我不知道你的才能和谋略竟到了 这种哋步。 4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服于是，与他“结 友”而别 5．此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略识军计。（此答案仅在参考 只要说的有理即可。 【翻译】鲁肃取代周瑜（为水军都督）当陆口驻屯，到達吕蒙所在的屯下鲁肃（当 时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著不可以用旧眼 光来看待，您应当詓拜访他”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡吕蒙问鲁肃：“您受 到重任， 与蜀汉的关羽作为邻居 您将用什么办法来防止不测的发苼？” 鲁肃轻率地回答： “事已至此怎么合适就怎么办吧”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然 看上去很和睦，像一家囚一样而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预 订好应急方案呢” 吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案， 鲁肃就站起來离开自己的坐席 靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干谋略竟然已经

炳烛夜读的意思
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日絀之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明.炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” ——《说苑·建本》
安，是“怎么”意思