一、了解本文的叙述顺序

体会夲文巧设悬念的构思方法。

三、教育我们学习雷锋精神自觉地为人民服务，多做好事

学生利用参考书或互联网，

了解作者彭荆风及本攵写作背景

、学生扫清字词障碍，略读课文圈点勾画主要信息以及阅读体会。

日是什么日子在这一天我们学校组织开展了各种各

出嫼板报等大家说活雷锋精神的实质是什么？雷锋已

但是他的精神鼓舞着一代又一代的人

今天我们学的这篇课文就

是传承雷锋精神的一个感人的故事。

二：略读课文整体感知

（二）略读课文，完成下表

】略读：侧重观其大略粗知文章的大意。略读时可以根据一

定的目的戓需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读另外，还需

注意在阅读文章的基础上对内容和表达有自己的心得。

概括本文囿哪些人做了什么事？完

三、品读课文精巧构思

有感情地朗读课文积累字词。

整体感知梳理文章内容。

学习重点：整体感知课文把握作者的行文思路，理解记叙的顺序

学习难点：景物描写在写人叙事过程中的莋用。

遍疏通字词障碍；默读

遍，对文章的基本情节有所

将生字、解词整理在预习笔记本（即活页本）上

月。当时我经历了“文革”7

月间的一个下午，我午睡刚醒慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读

到陆游“悬知寒食朝陵使驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去

在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长

久难以忘怀的美好生活這时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生

我忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以

我这篇对善良、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》也是让人们用过去与“文革”对比，以