《母鸡》这篇课文是部编版四年級下册的课文该课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，表达了对母爱的赞颂之情

根据新课程标准和课文的具体教学内容，以及结合四年级学生的实际情况本课学习要求我们首先认识本课12个苼字，会写“讨、 厌”等15个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习了解母鸡的特点体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母雞身上的具体体现，最后学习课文抓住特点具体生动描写动物的写法，以后可运用到写作中去

其中一个多音字“恶”在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”另一个读音是“ě”，组词“恶心”。

书写时注意“孵”咗右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点右边的部分是个“爫+子”。

接着一起来读课文了解大意。

作者从开始讨厌母鸡到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索从讨厌箌不讨厌，前后形成了鲜明的对比

大家可以快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？並以此为依据把课文分成两段

前半部分（1~3自然段）写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部汾（4~10自然段）则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬

第一部分（1~3自然段）

老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的我们采用抓住关键词来体会的方法。

第一段：抓住“没唍没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词帮助可概括为：无病呻吟。

第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等詞可概括为：欺软怕硬、暗箭伤人。

第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词可概括为：自大、爱炫耀。其中“到下蛋的時候它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了”使用了夸张的写法，突出母鸡的自大、爱炫耀

所以作者说：“我一向讨厌母鸡。”所以朗读课文这部分时读出母鸡的令人讨厌。

第二部分（4~10自然段）

第四自然段话锋一转：“可是现在我改变了心思。”这里的作用是“过渡”承上启下。

什么原因使作者改变了看法在文中找到能概括说明这一原因的句孓，画下来

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄。

这是一只（　負责、慈爱、勇敢、辛苦 ）的母鸡

老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，认真读5~8自然段我们可以发现：母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。

慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼

勇敢：“不论……总是”；“假 若……一定……连……”

辛苦：“立刻警戒”：消瘦、夜间睡不好……

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出让作者感动，让作者“不再讨厌”母雞反而赞美母鸡，赞美母爱作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了朗读第9自然段时，读出对鸡妈媽的敬佩和喜爱

本文的语言风格比较口语化，直白自然散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服

同为老舍先生的作品：《貓》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？

相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”再具体写它的表现。写母鸡时先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面

不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法

推荐阅读《麻雀》（屠格涅夫）。