张怀秀 汉字 票篙妻篇纂嘉萎耋叻含糊’且 【理论解读】认识汉字，是走向阅读和写作的前提 【教学思考】 汉字，是音形义的复合体内涵丰富而深刻。识字教学 一旦学生掌握了汉语拼音，就要逐步培养学生掌 要让学生能够认识和记忆灵活理解和运用；既要发展 握识字的能力。每接触生字就让他們借助拼音自己解 思维和能力，又要培养兴趣和习惯因此，评价学生的 决字音对容易读错、易受方言影响的字，要提醒注意 识字学習，可注意四个方面： 防止出错要善于运用比较，对字音容易混淆的可通 一是内容全面。要依据汉字音形义统一的规律从 过比较正確识记，不断巩同防止遗忘。 字音、字形、字义、书写、运用等方面整体地考查学生 【典型案例2】 的识字水平、识字能力和识字习惯，对学生的识字状况 看拼音写汉字 进行整体性衡量，让评价真正能引领他们的后续学习 xi宅 16n9 yfin xfi h6u 二是方法灵活。要依据学生的心理特点和认識水平 机( )()罩()育和()诸() )()断( 采取灵活多样的形式，让评价内容丰富而实在形式生动 松( )藏棉()咽() 而活泼，让学生在趣味性的练习中读；隹字音、記忆字形、 纸( )()络()律秩()耍() 理解字义从而让学生学会运用，体验乐趣提升能力。 【案例分析】 三是联系紧密教者对学生识字量要心中有數，注意前 随着同音字接触的不断增加学生运用中经常发 后联系，有效归类引导梳理，发现规律以提高评价效果： 生混淆，可借助運用让学生把握字音、字形、字义之间 四是空间广阔汉字学习评价绝不仅仅是作业和 的联系，给他们清晰的印象上述习题，具有开放性和 试卷要拓展空间，既要把评价渗透于教学之中随教 实用性特点，能最大限度地引导学生将相同字音的汉 随评边教边评，以评促學；还要把评价渗透于生活之 字通过复现、比较、选择与眼前的字匹配成合适的词 中，相机进行不露痕迹，以用促学 语，这对引领學生进行汉字的系统复习、正确理解、准 【典型案例1】 确运用颇为有效 下列带点字读音全部正确的一项是( )。 【教学思考】 尽管(jTn)鸟栖虫居(x_)漢字复习运用的重要目的就在二于二让它们有效存 A．苍劲(jln9)干劲(jln) 贮于学生的记忆中，成为组词造句的自由元素平时教 B．呜咽(ya)痛’I卓(d60)神佛(f6)鍥而不舍(qih) 学中，要求学生既能记住字形又能理解字义，还要知 c．纤维(qian)贪婪(16n)企盼(q1)金蝉脱壳(qiao) 道同一个汉字可与哪些字组成词语要善于引导學生 D．颤动(chart)抽搐(cha)仰卧(Ⅵ6)怒发冲冠(guan) 【案例分析】 回忆相关的同音字，比较字形、字义从而能够正确理 这道题考查的是字音，加点的多是学苼容易读错 解与灵活运用 的字，具有容量大、迷惑性强的特点要求学生对读音 【典型案例3】 有清晰的把握，凭想象、靠猜测结果肯萣出错。经常进 根据拼音填词 行此类练习，就能促使学生学习汉字严肃认真、一丝不 春天的野