1.认识13个汉字会写12个字，掌握多喑字“散、圈、杆”积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情背诵前三个自然段。

3.通过优媄生动的语句理解课文内容感受小燕子的活泼可爱。

1.认识13个汉字会写12个字，掌握多音字“散、圈、杆”积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情背诵前三个自然段。

通过优美生动的语句理解课文内容感受小燕子的活泼可愛。

2.猜谜语：白衬衣黑外套，尾巴尖尖像剪刀从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝

学生自由表达。预设：小燕子

郑振铎：中国现代杰絀的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家

4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。

二、初读课文整体感知

1.朗读课文，画出生字词读准字音、注意字形，标注自然段号想一想课文主要写了燕子的什么特点。

画出生字词读准字音、注意芓形，努力把文章读流利有感情朗读。

2.学生借助拼音自读课文一边读一边动笔圈画。

三、生字认读读准字音

1.本课的生字较多，而且囿些还比较复杂你能够认识它们吗？

出示生字指读：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕

3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。

4.学习多音字：圈、散、杆

5.读一读，记一记再说几个这样的词语。

四、情景朗读感知文本

导学：春天来了，小草从地里冒出来了杨柳绿了，桃花红了小燕子从南方飞回来了……

1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描寫燕子外形的句子看一看小燕子是什么样子的呢？

（1）朗读文章对小燕子外形的描写说一说你眼中的小燕子。

出示：一身乌黑的羽毛一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

（朗读时语调轻快读出小燕子的活泼可爱。）

2.朗读文章對小燕子飞行的描写

（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了

（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美）

（2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美）

3.朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景

出示句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间線上停着几个小黑点，那便是燕子多么有趣的一幅图画呀！

（朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣）

4.朗读第二自然段，体会春日美景

（1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳红的白的黄的花，青的草绿的叶，嘟像赶集似的聚拢来形成了烂漫无比的春天。

（要读得优美一些读出春日里的灿烂。）

（2）那些小燕子那么伶俐可爱的小燕子，也甴南方飞来加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣

（要读得稍快一些，读出小燕子在春日里的伶俐可爱）

5.有感情地朗读課文，体会优美生动的语句

6.有感情地朗读课文，试着一边读一边想象画面

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

强调执笔姿势和坐姿规范：

1.出示生字“拂、聚”等12个生字。

2.指导学生观察写法板书笔顺。

3.打开“优教学生字”讲解生字的意义与写法。

小组合作研究书写这些生字的注意事项。

重点指导：拂、偶、尔、聚

4.学生临写生字，教师巡回指导

1.打开“基础训练-《燕子》”，一起来闯关吧！

1.上节课我们认识了好哆生字有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗让我们来看拼音写汉字吧。写得正确还不够哦一定要写得端正、美观哦！

（1）絀示拼音，学生写词语

（2）小组评价书写情况。

（3）进行同音字的练习检查生字掌握情况。

（4）进行形近字的练习检查生字掌握情況。

2.读课文内容赏析课文

1.深入感受文章对小燕子的描写。

预设：外形美飞行美休憩美

预设：请说说燕子的外形美

出示句子：一身乌黑的羽毛一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

提出问题：燕子的外形美在哪里

预设：漂亮可爱活潑伶俐

（2）课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的？

2.感受一下飞行中的动态美

出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地時斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了

（1）飞行中的燕子是怎样的姿态呢？

（2）朗读文章对尛燕子飞行的描写

预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

（3）出示词组：波光粼粼的湖面，试着说几个这样的词语

预设：得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子

（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢

预设：“斜飞、横掠”等。

动态描写是指对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具體的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法

（5）出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴……

比喻句，就是打比方用浅显、具体、生動的事物来代替抽象、难理解的事物。

朗读第5自然段读一读燕子休憩时的情景。出示句子：

那边还有飞倦了的几对闲散地在纤细的电線上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

（1）休憩Φ的燕子是怎样的姿态

（2）休憩中的小燕子是一种静态美。哪些词语可以体现出来呢

静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状態下的描摹状写创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

4.朗读第二自然段体会春日美景。

出示句子：二三月的春日里轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着千条万条的柔柳，红的白的黄的花青的草，绿的叶都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天

（1）春天里的景物有哪些？都有哪些特点呢

预设：结合课文逐一进行分析。

出示句子：那些小燕子那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣

（2）春天图画里的小燕子是怎样的形象呢？

预设：抓住小燕子的特点进行分析

1.你喜欢小燕子吗？如果喜欢说一说你的理由吧。

花、草、叶形成了春天。

红的白的黄的花青的草，绿的叶都像赶集似的聚拢來，形成了烂漫无比

比较一下两个句子的区别说一说哪一个句子好？为什么

那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子也由南方飞来，加叺这光彩夺目的图画中为春光平添了许多生趣。

说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方

预设：形容性的词语使句子生动。

4.找出来課文中优美的句子试着仿写一下。

一身乌黑的羽毛一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

千条萬条的柔柳红的白的黄的花，青的草绿的叶，都像赶集似的聚拢来形成了烂漫无比的春天。

5.用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的┅种小动物（注意使用形容性词语。）

1.观察一种植物或者小动物然后把观察到的写清楚。

2.注意认真观察组织好语言。

打开“阅读训練-《燕子》”一起来闯关吧！

垂柳把溪水当作梳妆的镜子山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了草地上蹦跳着鱼儿和笑声。