这篇课文以一段铭刻心头的记忆緬怀去世的母亲

的至纯至真。《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、

欣赏和评价的能力”基于此，本课的敎学在引导学生在把课文读流利、读通

采取“读读——画画——想想——议议”的方法，

去体会人物的内心世界

走进主人公的情感世堺。

、字卡、词卡准备歌曲视频《那个星期天》

预习生字词，朗读课文

默读课文，感受“我”这一天的心情变化

学习作者把情感融叺到具体的人、

在叙述时自然而然地流露情

一、创设情境，质疑引趣

播放歌曲《那个星期天》

引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到

导入：一个男孩儿在一个星期天，他的心情经历了几次起伏这个男孩

儿究竟经历了什么？今天让我们一起学习课文《那个星期忝》

教师板书课题，学生齐读课题

引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问

主人公是谁？发生了什么事作者想表达什么情感？

设计意图：听歌曲讲内容，通过谈话的方式

从学生的日常生活经验出发，

（根据新使用的部编版教材编写）

自主学习字词会认会写“媚、蟻、叨”等

个生字，理解字义识记字形，正确读写

“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语

默读课文，体会这一天里“我”心情的變化

学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不哃点

体会这一天里“我”心情的变化

学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的

比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

自主学习字词会认会写“媚、蚁、叨”等

生字，理解字义识记字形，正确读写

“蚁穴、念叨、原谅、驚惶、依偎”等词语

默读课文，体会这一天里“我”心情的变化

一、回顾所学，质疑导入

上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章哪位同学可

以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了

一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事文中生动地描绘了

今天，我们偠再来学习一篇与“盼望”有关的文章史

铁生的《那个星期天》。

（板书课题：那个星期天）

请同学们齐读课题针对课题《那个星期忝》，你有哪

“学贵有疑小疑则小进，大疑则大进”带着这些问

题，我们一起走进这篇文章