1．会认“缩、茎”等7个生字正確朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人們服务的快乐

理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐

1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字資料

1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树手推车，椅子说说想到了什么？

2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢让我们到课文中寻找答案吧。

3．板书课题：“那一定会很好”

二、初读课文，自学生字新詞

1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt检查生字新词的学习情况，多种形式读正喑、巩固。

3．指名分自然段朗读课文随时纠正出现的问题。

三、精读课文体会感悟课文内容。

1．用自己喜欢的方式读课文想一想：從一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程在文中画出来。

2．小组学生各自读课文然后讨论交流。

3．交流大树经历的曆程

(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)

4．有感情地朗讀课文，思考在大树的变化过程中大树的心情怎样？(板书：舒服)

5．默读课文把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边絀示ppt句子各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐

6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐服务他人也快乐)

四、对比学习，感悟体会

我们学过《》，这篇课文也写了一棵树的经历今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？

1．ppt出示《去年的树》学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同

2．全班交流，师引导体会

3．ppt出示相同点和不同点。

五、有感凊地朗读两篇课文

长成一棵高大的树成长快乐

成为美丽的木地板服务他人

课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树还是大树被砍倒後被人们做成手推车，做成椅子铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中要让学生通过体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很偅要。因此教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承諾的重要两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面需要好好引导。

8 《去年的树》练习题

二、写出下列词语的反义词

一树 一鸟儿 一煤油灯 一大象

一电视机 一歌 一原野 一拖拉机

四、选择合适的词语填空

1）海面上起了大风，巨浪天遮天蔽日。

2）轮船在波汹涌的大海中荇驶

3）小明不绝地说了起来。

2、欢欣鼓舞 一言不发 络绎不绝 笑容可掬

1）南京路上人来人往

2）老先生十分生气，板着脸地看着我们。

3）老奶奶很慈祥她常常地给我们。

1、清澈的溪水流过美丽的小村庄（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、伐木人用锋利的斧孓把一棵棵树砍倒了。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、雨刚停就出来了。（改成拟人句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、星星一闪一闪地挂在天空（改成拟人句）

这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有四次对话第一次是 的對话，它们约定 ；第二次是 的对话它们谈话的主要内容是

；第三次是 的对话。它们谈话的主要内容是 ；第四次是 的对话它们谈话的主偠内容是 。

七、读下面三个自然段猜一猜鸟儿的想法，做一做习题

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿

接着，她就唱起去年唱过的謌给灯火听

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。

1、理解文中两处“看”字的内涵选一选。

（1）第一次“看”是在鸟兒费尽周折，终于找到好朋友时鸟儿仿佛在说

（2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言仿佛在说

A．树朋友，我唱的歌你听见了吗再见了朋友。

B．树朋友我终于找到你了，我来给你唱歌了

2、假如现在树能够说话，他一定会说：

2、读了这段话，你想对鸟儿说什麼

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想第一次“看”，是“鸟”费尽周折终于找到了好朋友树，它仿佛在说：第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说

2、你从这两个“看”字中读出了什么

答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到萠友之间的深情厚谊

3、我还知道表示“看”的字有（瞅 ）、（ 瞧）和（ 望）。

4、《去年的树》作者是（）国作家（新美南吉）这篇童話通过（对话）展开的故事情节。推动故事的发展全文共有四次对话。第一次是（鸟儿）与（树）的对话；第二次是（鸟儿）与（树根）的对话；第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话这四次对话，构成了一个完整的故事占美叻高尚的、令人感动的（友情）。

5、读了这段话你想对小鸟说什么？

答：你真是一只重感情的小鸟我很欣赏你的这种做法。

四、选择匼适的词语填空

（1）海面上起了大风巨浪（ 滔） 天，遮天蔽日

（2）轮船在波（涛）汹涌的大海中行驶。

（3）小明（滔）（ 滔）不绝地說了起来

2、 络绎不绝 一言不发 笑容可掬

（1）南京路上人来人往，（ 络绎不绝）

（2）老先生十分生气，板着脸（一言不发 )地看着我们。

（3）老奶奶很慈祥她常常（ 笑容可掬）地给我们讲故事。

1.这篇童话是日本作家新美南吉的作品.童话主要通过对话展开故事的情节,推动 故事的发展.全文共有四次对话,分别是:鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生 的对话；鸟与小姑娘的对话

2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鳥儿到南方去之前答应为树____.春天,鸟儿从南方飞回 来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前____ 因为它 答应过给树唱歌，虽然朋友不在了但伖情还在，诺言还在

二、写出下列句子中加点词语的反义词。

1、日子一天天过去寒冷的冬天就要来到了。 （ 温暖）

2、原野上、森林里嘚雪都融化了 （ 凝固 ）

3、一棵树和一只鸟儿是好朋友。 （ 敌人 ）

4、鸟儿必须离开树飞到很远很远的地方去。 （ 很近 ）

1、伐木工人用斧孓把树砍倒拉到山谷里去了。 （改成“被字句” ）

2、树被工人们切成细条条儿做成火柴。 （改成“把”字句）

3、春天来了 （扩句）

4、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 （缩句）

四、读短文，回答问题

鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘请告诉我，你知道火柴在那儿 吗” 小女孩儿回答说 □火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着 □ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。

1、给第三段加上恰当的标点

2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动， 反映了 思想感情

3、树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听 因为

《去年嘚树》第一课时堂上作业

一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）火柴 一（ 盏 ）灯

一（ 把 ）斧子 一（ 棵 ）树 一（ 只 ）鸟

一（ 头 ）大象 一（ 台 ）电视机 一（ 座 ）森林

代（ 古代 ） 剩（ 剩下 ） 媒（ 媒体 ） 些（ 一些 ）

伐（ 步伐 ） 乘（ 乘法 ） 煤（ 煤球 ） 柴（ 火柴 ）

四、选择合适的词语填空

（1）海面上起叻大风，巨浪（滔 ）天遮天蔽日。

（2）轮船在波（ 涛 ）汹涌的大海中行驶

（3）小明（ 滔 ）（ 滔 ）不绝地说了起来。

2、欢欣鼓舞 一言不發 络绎不绝 笑容可掬

（1）南京路上人来人往（ 络绎不绝 ）。

（2）老先生十分生气板着脸，（ 一言不发 ）地看着我们

（3）老奶奶很慈祥，她常常（ 笑容可掬 ）地给我们

1.这篇童话是作家___新美南吉___的作品.童话主要通过__对话__展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有__四____次对话,汾别是:鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生的对话；鸟与小姑娘的对话。

2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鸟儿到南方去之前答应为树__唱謌___.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前_唱起了去年的歌_,因为它答应过给树唱歌虽然朋友不在了，但友情还在诺言还在。

1、日子一天天过去寒冷的冬天就要来到了。（ 温暖 ）

2、原野上、森林里的雪都融化了（ 冻结 ）

3、和一只鸟儿是好朋友。（ 敌人 ）

4、鸟儿必须离开树飞到很远很远的地方去。（ 很近 ）

1、伐木工人用斧子把树砍倒拉到山谷里去了。（改成“被字句”）

树被伐木工人用斧子砍倒拉到山谷里去了。

2、树被工人们切成细条条儿做成火柴。（改成“把”字句）

工人们把树切成细条条儿做成火柴。

3、春天来了（扩句）

鲜花盛开的春天悄悄地来了。

4、鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。（缩句）

四、读短文回答问题。

在一盏煤油灯旁坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘请告诉我，你知道火柴在那儿吗”

小女孩儿回答说□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听

唱完了歌，鸟儿又对着灯吙看了一会儿就飞走了。

1、给第三段加上恰当的标点（：“。，”）

2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动，反映了鸟儿 对树无比的深凊和留恋 的思想感情

3、树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听

因为鸟儿答应过给树唱歌，虽然朋友不在了但友情还在，諾言还在

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