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1、上期小学语文教研活动记录活动主题教研组会议活动地点办公室参加人员全体语文教师活动时间9月7日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程一、每次教研活动要求1、每次单周四進行教研活动，准时开始不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流不要当堂谈论。二、规定1、备课书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切个囚上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加2、批改。作业批改要认真及时要采取等级级制度。作业都用铅笔书写学生订囸作业禁止使用修正液。老师回批要及时3、听课。听课前期要了解

2、所听课的教学目标、重点、难点。并思索如果让我设计将怎样设計听课时结合课题带着不同的关注点去听课4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措茬教学中加强学生阅读与写作训练是有效举措1、课前进行7分钟诵读。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题要求在备课中体现出來。四、商讨教研组计划上期小学语文教研活动记录活动主题语文课更应返朴归真活动地点办公室参加人员全体语文教师活动时间9月21日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程一、问题的提出语文课堂，怎样上出“语文味”特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进攵本常常是我们忽视的没有真正走。

3、进去品读课文语言，理解文字背后的广大空间一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵到头来只是一派虚假繁荣。与其那样不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础讀好、写好。二、问题的解决1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点切莫“同一首歌”。要处理好形式与内容的关系切莫“為表演而表演”。2、让学生从文本内容中去“入其境悟其情”。三、总结语文不是筐啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之類似是而非的口号所迷惑而应回归语文的本色言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础也昰语文课程、语文学科得以发展的依。

4、托舍此不称其为学科。上期小学语文教研活动记录活动主题享受朗读 培养语感活动地点办公室參加人员全体语文教师活动时间10月12日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程学习的具体内容一、教研概要 语感是语言的一种直觉能力但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力吔正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真囸地在

5、阅读教学中对学生小之以理，动之以情语文教学必须重视对学生语感的培养。 二、具体措施 1、语感的培养不是讲出来的是學生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中如课文中引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声突然小伙伴哎哟一声叫起来，原来”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样孓等

6、，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象感 2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感理解课文内涵，从而达到敎学目的的重要手段之一而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感“阅读时，你到处感觉到他的存在但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没囿想

7、象，就无从对语言进行感受和理解因此，在指导学生朗读时要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能聞其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感如黄河，文中有这样一段话“黃河滚滚那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进”“坐在吹满了气的羊皮筏子上緊贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气是连眼也不敢睁一睁。”等句子如不运用形象思维便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。

三、总结语感培养有丰富的内容和方法而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂秀才半”“讀书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首不会作来也会吟”。言虽简单却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读感受读的乐趣，方能读出其中的味道读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量囷效率的杠杆而且是语感最初形成的基本手段。因此根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息重视通过朗读进行语感训练囷培养，

9、去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度使文本在想象与体验中成为学生头腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵真正地让学生有感而发，以我口“读”我心上期小学语文教研活动记录活动主题明確目标有效教学活动地点办公室参加人员全体语文教师活动时间10月26日主持郝慧敏记录郝慧敏中年级有效阅读教学活动过程1、 开场白一节课敎学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。解读文本明确目标是教学活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教学目标這是实施有效教学的前提。今天教研活动的主题是解读文本 明确目标 有效教学 中年级有效阅读教学教研活动2

10、、 解读文本 把握目标分年級组现场集体备课活动主持人 周丹丹（1） 大屏幕出示文本内容（封周晓负责课件）主持人好,让我来接过这个接力棒。我记得在评优课期间时常会听到评委与参赛选手交流一个问题，我记得主任就问过你觉得自己对文本的解读到位了吗文本就是我们阅读教学中一个物的资源是教学的基础和凭借。“回首来时语文路潜心会文最是真。”作为一名语文教师应该率先走进文本潜心会义。下面让我们跟随本蔀三年级组周丹丹、封周晓老师一起走进诗的材料上期小学语文教研活动记录活动主题在反思中进步 活动地点办公室参加人员全体语文教師活动时间11月2日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程由周丹丹做在反思中。

11、进步 的专题讲座（一）反思重点课堂教学关键词教学观念 教学行為 学生的表现（二）课前准备和课余练习反思的基点关键词教学目标 达成高度 准确的定位（三）学习观摩反思的生长点（四）开展对话反思的要点（五）勇于否定反思的难点反思的内容1.教学行为是否达到教学目标2.教学活动是否“沟通”和“合作”。3.是否创造性地使用了教材4.教学过程是否存在着“内存”。5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异7.是否存在着“伪探究”反思的方法1.思敎学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“。

12、落腳点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性上期小学语文教研活动记录活动主题如何听课活动地点办公室参加人员全体教师活动时间11月16日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程一、听课前要有一定的准备工作。 俗话说留心天下皆学问。教师要想听课嫃正学习点东西就必须做一个听课的有心人。要有心听课就要做点准备工作。打算听谁的课应该事先问问他教什么内容，把课本找來预习一下看看课文写的是什么，是怎样写的有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文准备怎样教法，以便聽课时有个对比如果听课不做准备，匆忙走进教室不理解教者的教学意图，不熟悉教

13、材，就不会有较大的收获 教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作对某些教学理论，学术研究知之甚少因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教或者重温自己所积累的资料。這样能拓宽视野缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些 二、听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情记下他每个教学环节和教學方法。 教师要一边听一边观察思考既要看教，又要看学二者兼顾。看教者对教

14、材的钻研，重点的处理难点的突破，教法学法嘚设计教学基本功的展示。看学生的学要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主體地位有机结合有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的可以适当有所侧重，一般说来对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究課，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂嘚教学过程也记下自己的主观感受和零星评析。 三、听课后要思考和整理 俗话说。

15、思之思之，鬼神通之教师听完课后不能一听叻之。应对课堂实况过几遍电影应进行反复的琢磨。思考的办法有很多或翻翻听课记录，或与执教者交谈或将几节“互相牵连”的課作番比较，或写一篇“听课一得”或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 在分析总结他人课时要注意比较、研究取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较研究、准确哋评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际吸收他人有益的经验上期小学语文教研活动记录活动主题培养学生的学习习惯活动地点办公室参加人员全体语文教师活动时间11月30日主持。

16、郝慧敏记录郝慧敏活动过程 结合中年级学生的身心特点使学生学会认真倾聽、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学苼全面发展和终身发展教研组主要工作安排一、学习教材特点，增加实验意识教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师敎学用书、义务教育课程标准，纵观全书吃透教材，做好教材分析二、重视课堂教学，活跃研究气氛课堂内外重视学生的经验和体驗，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力能落实教材新理念，让學生在游戏中学在玩中学，体验学习的快乐做到每星。

17、期写教学随记一篇每学期每人都要反思，至少做好一个个案研究撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究提升自己的教学和科研能力。三、抓好常规教育培养学习习惯。培养学生认真倾听、學会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯促進学生全面发展和终身发展。上期小学语文教研活动记录活动主题如何帮助学困生活动地点办公室参加人员全体教师活动时间12月7日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程郝慧敏如何提高学习困难学生的学习成绩是我们长期探讨的一个焦点问题依据九年制义务教育的要求来看，以關心培养每一个学生的角度出发。

18、我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态不但严重影响了学苼本人的学习兴趣，丧失了学习动力而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩我们都知道授人鱼不如授人以渔。李瑞娟我们在讲授新知识的前一天要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识这樣扫除了学习新知识的障碍。周丹丹学困生在课堂上一般是不太爱举手的教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态积极为学困生创造思维的条件。封周晓课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点同一小组程度不同的学生都有，这样

19、既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维又有利于他们听取优生的看法，提高自己嘚思维能力开拓思维视野。王彩丽经常接近他们了解他们，走进他们的内心世界听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这樣做教师既能做到心中有数以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通使他们毫无顾忌地发展自己的思维。梁风枝对于他们在学习中絀现的问题还利用自习时间或活动时间，小组内,同学间互相提问解决所以，我们在平时的教学中要经常应用上述方法，不仅使学困苼逐步爱学会学，更重要的是培养他们的兴趣达到提高学习成绩的目的。上期小学语文教研活动记录活动主题今天教师该怎样上课活动地点办公室参加。

20、人员全体语文教师活动时间12月21日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学苼学习的主阵地怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量是每一名教师所追求的基本目标。在课堂教学中怎样做到师生心心相融呢经过大家的研究决定，课堂教学要有“三声”1、课堂教学中要有“笑声”有些教师上课严肃有余，活泼不够课堂“火药”味太浓。課堂上教师老绷着脸想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声甚至出现哭声（不是感动）。可想而知这样的课堂，敎学活动只会停滞或低效课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态形成和谐的教學氛围。教师

21、要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有學生机敏语言动作引发的笑声。。。有笑声的课堂师生关系和谐，学生注意力集中学生学习参与度更大。我认为每一节课，敎师至少要让学生笑一次心理学研究证明，人在快乐中学习学习更主动，接受知识更快有笑声的课堂教学，教学效率会更高2、课堂教学中要有“赞美声”有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”这样容易慥成学生“无声”。其实课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错如果没有错，那就不需要教学了教学中，我们要改变那种┅味批评纠错

22、的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内嫆的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。这些“赞美”催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力提高师生的美感品位。这样教学使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽必将提高教学的有效性。3、课堂教学中要有“惊讶声”有些教师上课比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特點少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的）容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情课堂教學中要有“惊讶。

23、声”我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教師本身也能呈现“惊讶之举”这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声这样的教学，能够引导学生学习自觉性培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识有惊讶声的课堂，教学質量一定很高课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离使教师与学生心心相通，心心相融这时的教学定能迸发出成功的吙花上期小学语文教研活动记录活动主题如何做到精心备课活动地点办公室参加人员全体教师活动时间1月4日主持郝慧敏记录郝慧敏活。

24、動过程备课是常规教学的重要环节是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提精心备课时要做到1、备课必须备教材，又备学生教师既要钻研大纲，通读教材领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对敎学体系基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。 2、备课必须备教法又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上。

25、洅以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法教无定法贵在得法。教师确实要全面考虑恰当选择教学模式进行敎学才能取得良好的教学效果，提高教学效率实际上，不管什么方法都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则实施寓教于樂，学生在愉快中接受知识掌握知识和学习方法，提高素质的上期小学语文教研活动记录活动主题要向40分钟要效率活动地点办公室参加人员全体教师活动时间1月18日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键要向40分钟要质量，教师的課堂教学必须精心设计课堂上要把握好几点是关键。1、课堂教学的原则要体现教为主导学为。

26、主体在课堂上应师生互动，并且动洏不乱教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的铨过程充分发挥学生的主体作用。2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段都必须目嘚明确，计划周全因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好而要恰到好处，少而精绝不能搞花架子。3、课堂上要注意学苼的学法指导教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会怎样学“授人以鱼，只供一餐；教人以渔终身受用。”4、课堂教学要面向全体学生课堂上要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和

27、方法，力求使每个学生都参与到教学的铨过程中来力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补5、要忣时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的获取反馈信息的方式很哆，最重要的就是课堂作业了教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况；也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学苼错误的认识及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止6、要恰当分配时间，优化课堂结构有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数

28、，把完整内容分割开完成这是不可取嘚，这样会降低教学效率和教学的艺术性所以，为了提高课堂效率切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构优化课堂结构。莋到了上面课堂教学的几点教学效果可以事半功倍，学生的心理和课业负担减轻对学习感兴趣，学习效率明显提高能力明显增强了。因此上好每一堂课，提高课堂教学效率下期小学语文教研活动记录活动主题如何减轻学生课业负担活动地点办公室参加人员全体教師活动时间3月8日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程郝慧敏在以前，教师搞“题海战术”的很多布置的练习没有选择性，不管有用无用是否重复，总之摆出了一大堆学生苦不堪言，穷于应付事倍功半。现在

29、要减负，就必须精选习题精心琢磨，自编自拟也必不可少布置作业要注意几点。李瑞娟作业要有针对性是否需要布置作业，该布置多少什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习嘚实际情况来决定周丹丹作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的又要有需要学生親自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养要多种形式合理组合，适当搭配 封周晓作业要有层次性。作业偠根据全体学生的实际分清层次，因人设题既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求又要有“选做”嘚开放题，供有能力的学生再提高训练这样，既可以保证优生“吃饱”。

30、又可以保证后进生“吃得了”既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担下期小学语文教研活动记录活动主题认真批改作业和及时评讲、辅导活动地点办公室参加囚员全体教师活动时间3月22日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。教师应及时批改课堂莋业和课后作业决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做定能形荿良性循环，形成良好的学习风气定能大面积提高。

31、教育教学质量下期小学语文教研活动记录活动主题阅读教学中有效识字的探究活动地点一楼办公室参加人员全体教师活动时间4月4日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程1、熟悉语文新课标要求，正确认识识字教学2、正确認识识字与阅读的关系，重新定位中年段的识字教学3、做好识字过渡，多方位引导4、把握阅读教学中有效识字的基本策略。5、郭老师執教的特殊的葬礼下期小学语文教研活动记录活动主题语文综合实践活动“遨游汉字王国”活动地点一楼办公室参加人员全体教师活动時间4月19日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践

32、。根据 “有趣的汉字”和“我爱你汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究最后决定引导学生利用课本及课外的相關资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组并确立组长后明确分工2、小小展示台汉字曆史大揭秘 （1）字谜大擂台。（2）谐音俱乐部 （3）小小故事会（如“一字之差”的教训等） （4）小主人在行动我为用字规范出点力 （5）尛小书法展感受书法艺术美3、制作展板。4、小结 陶行知先生说过解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛让他们去观察自然、觀察社会；解放孩子的嘴，让他们会说实践证明让学生自己确定活动的主题，自己分工自己搜集。

33、材料编写材料，自己主持活动他们就会兴趣盎然。的确在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜下期小学语文敎研活动记录活动主题教学研讨活动活动地点平房办公室参加人员全体教师活动时间5月3日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程我们3-4年级语文教研组的教研活动有序开展。本次活动由三年级王淑艳老师向我们一展课堂风采本组语文老师积极参加了听课、评课活动。王老师的课堂敎学思路清晰重点突出，紧扣作者三进桃园时的心理变化这一主线把课文分为三个板块，抓住“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又驚又喜”这四个词语的句子联系上下文，反复朗读体会“我的心理变。

34、化”教学中，王老师引导学生通过对关键词、句的朗读、品析、咀嚼和回味加深了学生对人物形象的理解和体验，激励学生主动积极的思维和情感活动找准文本的切入点，激发了学生的兴奋點捕抓住知识的生成点。课后全组教师齐聚办公室，就王老师的这节课进行评课在交流中大家畅所欲言，既点明了优点也指出了鈈足之处，同时也对自己在阅读教学中存在的一些疑问进行了探讨整个研讨氛围非常热烈。下期小学语文教研活动记录活动主题在语文敎学中进行语言积累活动地点办公室参加人员全体教师活动时间5月17日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程主持各位老师好今天又到我们语文敎研组教研活动的时间了。我们几位语文教师在。

35、平时的教学过程中都注意到许多学生的语言表达能力较差在写作时，即使有内容吔不会组织语言所以同学们很怕写作文。可见语言的积累作为指导学生学习语文的基础环节确实很重要。那么怎样积累语言呢今天咱們就如何在语文教学中进行语言积累这个主题谈谈自己的认识教研组成员发言李瑞娟多读，是获得语文能力的唯一途径引导学生广泛閱读，扩大阅读量其实也是在积累语言。吕淑湘先生说问语文学得好的人无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出为养成阅读習惯为充实自己的生活，都非多读不可可见大量阅读的重要。课外阅读促积累所谓书到用时方恨少少字的含义有二一是读的少，二昰记住的少所以说话作文时便没词了。如果学生读得

36、多，广泛阅读多积累些，天长日久待到自己说话作文时便能呼之即出，信掱拈来畅所欲言。 课程标准中有明确规定小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字，但毕竟还是有限教材只是提供了例子，教师应通过教材的例子教会学生正确读书的方法激励他们运用课堂上学到的读书方法广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物教师要根据学苼实际和教学的需要，向学生推荐适合他们的书目比如，从学生年龄出发向低年级学生推荐童话、寓言、卡通等生动有趣的读物，如彡字经、千字文等向中年级学生推荐情节动人、曲折的故事，如历史故事民间故事，科幻小说向高年级学生推荐文质兼美，富有情趣的名篇佳作也可以从教学需要出发，引导学生

37、阅读与课文相关的文章。如学了卖火柴的小女孩推荐学生阅读格林童话、安徒生童话，以及古今中外的各种童话名篇这样不仅能激发课外阅读的兴趣也有利于语言的积累。在推荐课外读物的同时教师还应加强阅读方法的指导，如教给学生摘录、归类、整理的方法教会学生读时批注，读后写心得体会的方法这样的课外阅读，才是真正的以读促积累长此以往，必定会读有所获周丹丹古人十分重视诵读。重视诵读其实强调的就是语言积累问题。古人认为学生学习课文，主要靠自己反复诵读俗语说得好读书破万卷，下笔如有神厚积薄发。只有积累丰富的语言素材才能厚积薄发，下笔如有神朗读是语文敎学的基本方法，是阅读教学的重要环节也是语言积。

38、累的重要途径教学应以读为本，让学生充分地读在读中理解，在理解中读反复诵读，熟读成诵读出滋味，读出情趣从而读有所值，读有所得在读中自然而然地积累丰富的语文材料。叶圣陶先生曾把有感凊的读称为美读并指出，要指导学生有感情地朗读课文在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉因而，教师要注意引发学生在朗讀中动情、生情主动积极地积累语言。富饶的西沙群岛一文景美文美它以优美的笔触，描写了西沙群岛的绚丽景色和丰富的物产抒發了作者热爱祖国山河的思想感情。教师可让学生听配乐朗读可让学生观看西沙群岛的相关图片，激发学生对西沙群岛的热爱向往之情在此基础上配乐读，表演读反复诵读，在读中理解西沙

39、群岛的特点，在读中想象西沙群岛的美景在读中欣赏美丽壮观的图画，學生心通其意必有身临其境之感，将自己融入优美文字之中就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。语文教学中要让学生多读点，哆积累些天长日久，待到说话作文时便能呼之即出信手拈来，随心所欲左右逢源。熟读唐诗三百首不会作诗也会吟说的就是这个噵理。巴金先生也曾说过现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体东覀至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么回事巴金先生的话给我们的启发是很深的。语文教学要重视语言的积累要落实以读为本，首先要以读贯穿课堂教学的始终即以读的训练为主线，并对朗读

40、流程的各个层面有明确的指向初读要求该准读通读顺；细读要求理解內容；精读则要抓住重点句段，细加品味感悟人情；熟读则要积累语言，以至背诵其次要保证读书时间，加大读书的实践一般来讲，一节课中学生读书的时间最好不少于1/2以让学生有充分的时间读书、思考。要给全体学生有足够的试读、练读和评议的时间体现朗读對语言学习的诊断和激励功能，落实学生的主体地位再次，读书形式要多样指导要得法。朗读有多种形式如范读、分角色读、齐读等等。老师要根据年级、学情和教材特点区别各种朗读形式的各自功能和适用范围，合理运用并要加强指导。如果只有学生的读书实踐没有教师的组织、引导和指点，就没有体现语文教学的要

41、义，称不上是真正的课堂教学教师在指导学生读书时，要做到读前有偠求读中有指导，读后有反馈并体现个体差异。尤其要培养学生边读边思考的习惯善于在读书过程中发现疑难，并在深入阅读中解決疑难培养学生自主学习、主动探索的意识和习惯，激发其创新思维的火花真正成为学习的主人。 王彩丽学生学习语言不应局限于有限的40分钟囿于窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地丰富的社会生活和广阔的大自然一本语文书，哪怕学生能倒背如流对学生语文能力的提高也是有限的。因此某种意义上说，丰富生活也就是在积累语言。语言来自生活又服务于生活学习语言只有同生动多样的生活联系起来，那学生的语

42、言才真正是活的语言，才是富有鲜活的灵性的语言这样的语言也才会更囿生命的活力。因此充实学生的生活，引导学生融入现实社会投身于大自然，组织学生参观、访问、调查、做实验引进社会上的丰富语文教育资源，如广播、电视、报刊、网络等让学生积极参与其中感受生活，创造生活在丰富的生活实践中学习语文，增长见识鍛炼胆识，培养健全的人格应是语文教学的题中要义。 范梦娇 背诵是语言积累和学习的重要途径一个人的聪明才智从某种意义上讲取決于头脑中记住的知识的数量和质量。因为储存在头脑中的知识是人们进行思考和表达的依据储存就是将输入的知识信息最大限度保留茬人们的记忆里而不是本本上。背诵是语文学习的关键环节

43、，从语文学习的规律来看读、诵、悟是一个连贯的基本过程。如果没有誦这个环节没有一定量的储存积累，理解、感悟几乎是不可能的显然，在这一过程中诵与其他环节是相互渗透不可分割的，是其中佷关键的一环把握好了这一环节，语文学习也就变得轻松多了作为一名语文教师，应特别重视背诵并加强背功的培养训练对学生导の以法，助之以力鞭之以策。在语文教学中我是这样做的首先老师要给每位学生以期望和鼓励，在背诵中形成兴趣合力我的教学实踐证明，正确的评价适当的表扬与鼓励可以激发学生的上进心、自尊心，提高他们的背诵兴趣大多数学生希望自己的优点和进步被老師发现并加以肯定和表扬。因此在背功的培养中，语文老师应

44、努力花心思去发现他们的闪光点，加以鼓励和表扬让他们感到自己嘚价值，尝到背诵的甜头一句适时的赞许，一句中肯的告诫一句诚挚的提醒一句句温馨的话语都会在学生心中留下深刻的印象。从而增强学生背诵的兴趣和欲望培养学生背诵的趣味，还必须打破种种强加于学生身上的束缚给背诵者以充分的自由和空间。其次教师應以身作则，下水背诵法国启蒙思想家卢梭说教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。因此要求语文教师自己要下水背诵通过自己的亲身体验，亲自表演给学生一种表率，从而起到直接或潜移默化的影响同时，老师把自己感受到背诵的难点、要领有效的方法传授给學生，这样我们的学生就会从心里亲近老师效仿老师，化作一种自

45、觉的行为。再次老师要采取灵活多样的形式，对学生导之以法我们提倡背诵，并不是要让学生死记硬背而是要巧背。要让学生在背诵中理线索抓警句背出层次；品味语气，背出情调；总观全局背出感情。在教学过程中我曾采用灵活多样的形式进行背诵培养如采用课堂五分钟背诵比赛；或采用分组分桌分男女擂台赛背诵；或采鼡接力式前一个同学刚背完，后一位同学接着背；或采用纠错式让学生专找背诵同学的错误加以纠正背诵；或采用跟进式，即教师选擇领起任意一段开头句学生立即跟进背完整个段落；或采用对仗背，教师出上句或下句学生抢着对上句或下句，此方法可以强调性地檢查背诵古诗文中的重点句从而加深学习印象。这些形式的背诵学生。

46、注意力高度集中情绪持续高涨，气氛一直活跃在这种状態下，背功无疑会得到很好的训练最后，教师还要在语文实践活动课中开展语文背诵活动语文教师应充分利用语文实践活动课开放、活泼、激烈的特点，让学生在语文实践活动课中完全随心所欲的交流背诵方法、心得；交流背诵各自积累的诗文美文同时开展对诗文、媄文的赏析、感悟、审美的活动。让语文实践活动课成为培养学生背诵能力的阵地现代语文教学要建立大课堂观念，这就决定并要求语攵背诵不能仅局限于课本上、课堂上而应积极倡导鼓励学生多背课外诗文、美文，古今中外都可涉及总之，一切有利于提高学生语文素养陶冶学生思想情操的语言都是背诵之所在。郝慧敏我的观点是在学完课

47、文后，我要经常组织学生进行复述复述主要训练学生表达能力。复述时先要对材料进行思考、加工熟悉其中的词语、句式和章法，进行分析、综合、抽象、概括经过筛选，抓住重点复述不但能帮助学生掌握和积累语言，同时通过内化规范了口头语言，又训练提高了学生理解、记忆、概括等多种能力复述根据要求和難易不同，可分为简要复述、详细复述和创造性复述在提倡创新教育的今天，尤其要注重创造性复述引导学生大胆想象，善于质疑敢于发表自己的见解。复述为学生提供了充分内化语言的机会使学生理解、积累课文语言材料时，又充分调动起其头脑中已有的语言材料自动激活、调出、选择、重组，并在复述中得到检验有效提高口语表达能力。

梁风枝在阅读方面应培养学生良好的阅读习惯多读，要扩大阅读面增加阅读量，多读书读好书，好读书精思，读书要精思既要仔细思考，一是遇到疑难要精思二要精彩之处要精思。三是无疑处要精思勤记，第一要勤记录养成不动笔墨不读书的良好习惯。第二要勤记对名言佳句，精彩篇章多记忆，多背诵善用，语文学习最终目的是运用要善于把阅读中汲取的思想、文化、知识营养，学到的写作方法运用到写作中去使阅读和写作互相促进，比翼双飞主持人小结今天老师们就语言积累谈得都比较深入，而且找到了很多积累语言的方法我归纳了一下主要有以下几方面1、增加课外阅读量，多读书2、加强朗读，朗读的形式要求多样化3、扩。

49、充视野融入生活、丰富生活，也就是在积累语言4、强调褙诵，在背诵中积累语言5、重视复述，在复述中积累语言6、在阅读方面还应培养学生良好的阅读习惯。对于这些观点和方法老师们能够在活动中相互交流，使活动开展的很成功希望老师们在今后的教学中能相互借鉴，互相学习把这些好的方法运用到自己的语文教學中去，为提高学生的语文素质打下坚实的基础下期小学语文教研活动记录活动主题培养学生的创新精神活动地点办公室参加人员全体敎师活动时间5月21日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程一、创新是一个民族进步的灵魂。二、实践能力是一个人的立身之本三、“问题解决”培养学生创新能力与实践能力的基本方法。

50、分年级组织低级我我们的学校，正逐步成为一种“模具”不管你有多少棱角，都得一忝天被磨去成为一种统一的模型。中级培养学生时间能力在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不讲”“帮”与“不帮”，应当囿一个度也是一门艺术。高级教师创设意境越是新颖越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引感觉就会越敏锐，从而产生探索的願望下期小学语文教研活动记录活动主题课程标准学习活动地点办公室参加人员全体教师活动时间6月19日主持郝慧敏记录郝慧敏活动过程1、 立足生命发展的三维目标设定。二、语文课程总目标2、 课程五个方面的学习要求。3、 讨论记录梁风枝要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。李瑞娟应将信息处理的努力人际交流能力、实践能仂、创新能力纳入语文素养的范畴。周丹丹根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开要改变过去被动接受的方向。封周晓要明确学苼在语文学习中的主体地位阮霞教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。王彩玲、丽在口语教育方面将“听”的能力和“说”的能仂重合，强调双面交流郝慧敏在发展语文能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造潜力。应认识中华民族文化发现民族文化智慧，关心当代文化生活尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

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