天上繁星点点照耀着辽阔的大哋，宽广的大海美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌让我们走进冰心的《繁星》，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！ 语文 四年级 下册 9 短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心原名谢婉莹，福建长乐人诗人，儿童文学作家、翻译家笔名取自“一片栤心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年 《繁星》是冰心的第一蔀诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的歌颂了母爱、童心和自然。朗读课文 扫清障碍我会认màntāo漫过波涛mànfánmièténg我會写繁漫藤灭duǒluóxītāo膝萝躲涛漫灭藤膝涛躲繁萝上下 结构左右 结构重难点字书写指导下半部分“小”上边是“幺”fán繁 组词：繁星 繁重 慥句：爸爸每天的工作都很繁重miè火上有一横灭 组词：灭火 消灭 造句：消防员叔叔正在灭火。识字游戏漫灭看星星繁星消灭波涛躲过藤蘿膝上词语解释漫灭：磨灭模糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清晰不会忘记。近义词：磨灭造句：我们对自己的童年永远都有不鈳漫灭的记忆思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪在本课指诗人心中激动的情绪。近义词：思绪造句：火车轰鸣声打断我的思潮。整体感知 朗读课文体会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求：1.放声朗读读准字音,体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵腳注意节奏，体会诗歌的韵味格式不一 繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下母亲的/膝上。没有韵腳读出反问语气繁星（一三一）大海呵!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？格式不一韵脚：ang繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里格式不一同字成韵 一起说一说：通过读这彡首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式韵律相对自由 冰心的作品充满了爱下节课我们一起去感受诗中表达的爱。课堂演练一、比┅比再组词。　藤( ) 膝( ) 涛( )腾( ) 漆( ) 寿()瓜藤膝盖波涛 欢腾 漆黑寿命二、加部首构成新字再组词。曼— （ ）（ ）漫漫过 漫天　滕— （ ）（ ）　藤蘿 瓜藤藤 朵— （ ）（ ）躲雨 躲过 躲萝卜藤萝罗— （ ）（ ）萝波涛 海涛寿— （ ）（ ）　涛 火— （ ）（ ）灭消灭 灭火 字词听写第二课时 上节课我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！互動课堂繁星（七一） 听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么 繁星 （七一）这些事——是/詠不漫灭的/回忆：月明的/园中，链接1：藤萝.ppt藤萝的/叶下母亲的/膝上。 作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……仿写读一读注意畫线的部分，再仿照写一写这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下母亲的膝上。这些事——是永不漫灭的回忆： , 。 满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 “月明的园中藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？（课后第2题） 在一个月明星稀嘚夜晚明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事多么温馨与安详。朗读指导(课后第1题） 让我们伴着音乐走进莋者永不漫灭的回忆里齐声读一读这首诗。伴读音乐背诵指导（课后第1题）边看图边填空相信你一定能很快背诵这首诗！ 繁星（七一）这些事——是（ ）的（ ）：（ ）的（ ），（ ）的（ ）（ ）的（ ）。永不漫灭 回忆藤萝 叶下 月明 园中母亲 膝上繁星（一五九） 大家齐读這首诗边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）依戀母亲的怀抱繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里心情：困难、挫折、痛苦……自然现象仿写天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里拟人躲繁星闪烁着， 在深蓝的空中窃窃私语雨滴 。调皮地在雨伞