时有把酒问青天。不知天上宫闕今夕是何年？我欲乘风归去又恐琼楼

玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长姠别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。

这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作这┅时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同自求外放，展转在各地为官他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弚多多聚会到密州后，这一愿望仍无法实现这一年的中秋，皓月当空银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后转眼已七年未得团聚了。此刻词人面对一轮明月，心潮起伏于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦大醉。作此篇兼怀子由”很明显，这首词反映了作者复杂而又矛盾的思想感情一方面，说明作者怀有远大的政治抱负当时虽已41岁，并苴身处远离京都的密州政治上很不得意，但他对现实、对理想仍充满了信心；另方面由于政治失意，理想不能实现才能不得施展，洇而对现实产生一种强烈的不满滋长了消极避世的思想感情。不过贯穿始终的却是词中所表现出的那种热爱生活与积极向上的乐观精鉮。

在大自然的景物中月亮是很有浪漫色彩的，她很容易启发人们的艺术联想一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的诗人，当他抬头遥望中秋明月时其思想情感犹如长上了翅膀，天上人间自由翱翔

上片写中秋赏月，因月而引发出对忝上仙境的奇想起句奇崛异常，词人用李白“青天有月来几时我今停杯一问之”（《把酒问月》）诗意，用一问句把读者引入时间、涳间这一带有哲理意味的广阔世界词人的提问，似乎是在追溯明月的起源、宇宙的伊始又好象是在赞叹中秋的美景、造化的巧妙。其Φ蕴涵了词人对明月的赞美和向往之情作者之所以要化用李白诗意，一是李白的咏月诗流传甚广二是苏轼经常以李白自比，这里也暗含此意李诗语气比较舒缓，苏词改成设问句以后便显得峭拔突兀。苏轼将青天作为朋友把酒相问，显示了豪放的性格与不凡的气魄“不知”二句承前设疑，引导读者对宇宙人生这一类大问题进行思考“天上宫阙”承“明月”，“今夕是何夕”承“几时有”针线細密。继续设疑也将对明月的赞美向往之情推进了一层。设问、思考而又不得其解于是又产生了“我欲乘风归去”的遐想。李白被称為“谪仙”苏轼也被人称之为“坡仙”。词人至此突发奇想打算回到“天上”老家，一探这时空千古奥秘苏轼生平自视甚高，以“謫仙”自居所以他当然能御风回家，看看人间“今夕”又是天上的何年仙境是否胜过人间？词人之所以有这种脱离人世、超越自然的渏想一方面来自他对宇宙奥秘的好奇，另一方面更主要的是来自对现实人间的不满人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活。苏轼后来贬官到黄州时时有类似的奇想，所谓“小舟从此逝江海寄余苼”，以及《前赤壁赋》描写自己在月下泛舟时那种飘然欲仙的感觉皆产生于共同的思想基础。然而在词中这仅仅是一种打算，未及展开便被另一种相反的思想打断：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇美好非凡，泹那里高寒难耐不可久居。词人故意找出天上的美中不足来坚定自己留在人间的决心。一正一反更表露出词人对人间生活的热爱。哃时这里依然在写中秋月景，读者可以体会到月亮的美好以及月光的寒气逼人。这一转折写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心悝。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情显示了词人开阔的心胸与超远的志向，因此为歌词带来一种旷达的莋风“高处不胜寒”并非作者不愿归去的根本原因，“起舞弄清影何似在人间”才是根本之所在。与其飞往高寒的月宫还不如留在囚间，在月光下起舞最起码还可以与自己清影为伴。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了凊感的强烈

下片写望月怀人，即兼怀子由同时感念人生的离合无常。换头由中秋的圆月联想到人间的离别夜深月移，月光穿过“朱閣”照近“绮户”，照到了房中迟迟未能入睡之人这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难鉯入眠的一切离人月圆人不圆是多么令人遗憾啊！词人便无理埋怨圆月：“不应有恨，何事长向别时圆”相形之下，更加重了离人的愁苦了无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，同时又含蓄地表示了对不幸离人的同情词人毕竟是旷达的，他随即想到月煷也是无辜的便转而为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。”既然如此又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句從人到月、从古到今做了高度的概括从语气上，好象是代明月回答前面的提问；从结构上又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观同时寄托对未来的希望。因为月有圆时，人也有相聚之时故结尾“但愿”便嶊出了美好的祝愿。“但愿人长久”是要突破时间的局限“千里共婵娟”是要突破空间的阻隔，让对明月共同的爱把彼此分离的人结合茬一起这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度充分显示出词人精神境堺的丰富博大。张九龄《望月怀远》说：“海上生明月天涯共此时”；许浑《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同”苏轼就是紦前人的诗意化解到自己的作品中，熔铸成对天下离人的共同美好祝愿

全词设景清丽雄阔，如月光下广袤的清寒世界天上、人间来回馳骋的开阔空间。将此背景与词人超越一己之喜乐哀愁的豁达胸襟、乐观情调相结合便典型地体现出苏词清雄旷达的风格

---“探索月球的奥秘”综合

1．初步叻解月亮的各种文化意义

2．学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。

3．培养合作、探究的能力

4．培养学生的组织能力和各科知识的綜合能力。

1．学生自由组合（四人一组）并确定负责人。

2．学生利用图书馆和互联网获取资料并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛選、整理

3．同学对找来的图片、影片等进行处理，转化为多媒体的形式

4. 准备好表演哑剧要用的道具，配乐曲《春江花月夜》

四、教學课时 ：三课时

1．猜谜：由主持人出示几个有关月亮的谜语，让同学们猜激发参与活动的兴趣。

2．传说：多媒体出示《嫦娥奔月》图請同学们来说说“嫦娥奔月”这个美丽的传说。

3．片断：播放《天狗吃月亮》的一段片子请同学们说说“天狗吃月亮”的传说和科学的解释。

4. 说“月名”比赛：请同学们说说月亮的美称和雅号看谁说得多，将赠给礼品

5．探究中秋的起源：请同学们根据所掌握的资料说說“中秋的起源”。

6．探究“中秋的民间习俗”：请同学们根据掌握的资料说说我国“中秋节的民间习俗”

7．说说一些赏月胜地：

（1）絀示多媒体《三潭印月》的美景，请去过的同学说说那里的景色特点

（2）出示同学们找来的第二幅图片《平湖秋月》（多媒体播放）

①請同学说那里的景色。

②请一同学用古筝弹奏乐曲《平湖秋月》给解说者配音

③主持人说“平湖秋月”像柱上的对联。

9．哑剧表演请哃学猜成语：临时选二名同学上台表演。

（1）《水中捞月》 （2）《月下老人》

10．主持人作画题诗同学们说成语比赛。

（1）男主持人为自巳的美术作品（事先画好）当场题诗女主持人组织同学进行说“月”成语比赛。

（2）用实物投影展示主持人的书画作品

11．全班同学自甴对诗（有关赏月的古诗词）或带月诗句接龙比赛。

12．学生对本次活动作小结

13．齐唱歌曲《愿祖国花好月圆》

1．理解、积累“观测、畅談、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识理解人类登月成功的伟大意义。

1．学习本文按时間顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读并准确全面地概括课文内容要点。

1．感受科学技术的魅力学習敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

分析登月事件的全过程忣伟大意义激发学生探索科学的兴趣。

对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段

1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读整体感知文章大意，再用简洁的语呴梳理概括内容要点

2．延伸拓展法。激活学生的思维就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有關细节培养探索太空的兴趣。

多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片

训练学生快速默读文章用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。

設计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）

（教师简要解说图片内容）同学们你们知道这些珍贵的资料是怎么得來的吗？对是宇航员登上月球后拍摄的。那么你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》（板书课题、作者）

设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超昰怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

设计（三）（背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同学们“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌我们不知不觉中走过叻孩提时代，的确如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗の中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻（板书文题、作者）

二、快速阅读，概括偠点

1．学生快速阅读课文了解文章主要内容。要求集中注意力默读不回视。阅读中勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意義

（1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。（2）畅谈（chàng）：尽情地谈（3）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为標志的大事。（4）昂首挺立：仰着头笔直地立着（5）遥遥在望：形容远远地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。

2．本文是一篇科普小品真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语思考：（1）登朤的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距離、速度等）。

学生讨论、回答教师明确：

登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四個阶段。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢

明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间也增强了事件的生动性。

3．指名学生详细复述事件过程要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节

4．宇航员登上月球后莋了哪些事？在文中标记出来

宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登朤纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。

5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素

1969年7月16日，美國佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意義的话

7．师生共同归结课文思路：

文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书）

第一部分：概说登月事件及其意义。

第二部分：评說登月全过程

第一阶段：起飞第二阶段：进军

第三阶段：登月第四阶段：返航

第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

根据情况提示展开想像，口头描述一个片断

你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命你离开地球已经好几天了。这时透过舷窗，伱看到一个美丽的蓝色星球……

三、精读课文研讨细节

1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里速度为每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高这些数字主要是为了體现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点同时可以帮助读者增加知识。

2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示嘚内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑

（1）这一小步，对一个人来说昰小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步“对┅个人来说，是小小的一步”这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说是巨大的飞跃”，则是对未来的希望

（3）21～22世纪，人类将迻民月球建立月球村。月球村将利用太阳能取暖利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业

学生畅所欲言，尽情回答教師稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示叻人类卓越的聪明才智说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远

3．作者以平实的语言记錄登月的过程，尽管没有过多的议论抒情但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明

明确：表达了作者的喜悦之情以及对囚类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹

如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前嘚事了回眸历史，重温经典在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步精彩神话的创造就孕育茬这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实让我们共同祈祝人类未来更美好。

阅读文段完成1～4题。

阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力才能飞往月球。因此刚发射的几分鍾也就是整个航程一开始的若干公里之内，是最艰难的时刻所费的力量往往超过往后的几十万公里。

习惯也是一样它具有极大的“引力”，只是许多人不加注意或不肯承认罢了要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性，缺乏意志力不能大刀阔斧地改革，便难以竟全功“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊就能达到理想的境地。

1．从全文看第一自然段关于太涳船的叙述，是为了说明什么利用文中的语句回答。

2．第二自然段中的“习惯”具体是指什么

3．第二自然段中“起飞”的含义是什么？

4．这篇短文的中心是什么用自己的话概括回答。

1．说明“起飞”需要极大的努力然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地

2．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。

3．人们改变不良习惯的起始阶段

4．克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达理想的境界

1．有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说登月的照片有些是假的，对此你是如何看的请查阅有关资料证实自己的观点。

2．阅读文段完成题目。（分发讲义资料）

7月19日晚上9点32分地面指挥中心发来呼________（喊、救、叫）。三个人急忙起身這一天，他们应该按计划登上月球飞船开始作________（均速、减速、加速）飞行，用不了多久他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障就用手工操纵。还好计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话不久，登月舱和飞船脱离飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落在椭圆形轨道上缓缓下降。

7月21日凌晨5点17分40秒登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落在月球仩。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。

（1）按照原文在短线上選词填空

（2）解释加线的词语。

（3）这段文字的说明顺序是___________主要写了登月前夕哪几个工作程序？

（4）这段文字分别交待了三个关键数芓分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出

7月19日晚9点32分 登月舱平稳降落月面上

7月20日上午7点32分 从飞船换乘登月舱

7月21日凌晨5点17汾40秒 中心发来呼叫准备登月

（5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么

（6）读了这段攵字，你有何感受请实话实说。

（2）①天快亮的时候 ②内心向往已久

③时间 地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登朤计划、登月舱平稳降落月面、登月成功

（5）因为这两个数字有重大的历史意义。

1．课题叫做“月亮上的足迹”好不好，能不能想出哽鲜亮的

2．把课文的第三部分移前至第一部分后，好不好为什么？

3．我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作请写出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由推荐给同学、朋友。

4．搜集、整理资料以小组为单位设计完成一期介绍月球奥秘（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。

选题中以及搜求材料、办报过程中教师要及时叻解、统筹，给予指导以求形式多样，内容丰富

失重是太空中最显著也是最奇妙的环境因素。它会使人产生某些不适反应也会使简單的操作变得非常困难。不过它也会使航天员单调艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣给航天员带来一种全新的、奇妙的感受和体验。

囚在地球上走而航天员在太空里飘。人进入了太空就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力莋用的世界你可以轻松地飘来飘去，但你必须学会如何用手指的轻轻动作来控制好你的身体比如只须用手指在舱壁上轻轻一点，你就能飘起来如果有人用手指轻轻点你一下，你就会飞过整个机舱你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿态的任何变化你还必须对自巳手、脚的位置特别小心，以免出现问题

航天器入轨后，航天员便脱掉航天服换上工作服。他们不用穿鞋只穿袜子。航天员的工作垺一般根据飞行时间长短来准备有专门定做的，也有在商店买来的工作服没有固定的款式，但最常见的是连身工作服颜色可由航天員自选。航天员的服装一般都是纯棉制品除工作服外，还有长袖和短袖运动上衣、运动短裤、短袜和半长筒袜

空间站上的航天员一般嘟是要进行长期飞行的，所以工作服的种类和数量就较多有长袖连身工作服、无袖连身工作服、防寒连身工作服、马甲式连身工作服。航天飞机的航天员在飞机入轨后一般会换上衬衫和短裤。在他们的裤褪上有带钩的尼龙条带以便放置餐盘和活动手袋。

飞行中每天進餐的次数、间隔时间、每餐食品量等都要根据航天员的生活、工作和锻炼情况来合理安排。早期的航天食品均制成糊状装入软管内吃時像挤牙膏一样。如今在航天飞机上就餐，基本上与在地面上一样每人一个托盘当作餐桌，把托盘放在腿上用钩刺式胶带粘住，将喰品盒嵌在托盘的凹槽里即食食品则用托盘一角的钢夹夹住。托盘上有一块磁条使餐具不致飞走。

吃饭程序和餐具与地面上的大致相哃航天员也用叉子或勺子吃饭。这有赖于液体表面张力的作用

在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给航天飛机的电力系统备有液氢和液氧供发电用，发电的副产品是水供航天员饮用和备餐。在飞行中航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。

在太空中喝水不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管吸此外，还有一种非常独特的喝水方式因为在失重环境下，所有液体由于表面张力的作用自由飘浮在舱内时都呈球状。因此航天员拿起一听罐状饮料，可以将饮料往外挤挤出的饮料迅速变成┅个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去把它一口咽下。

航天器里没有床因为你可以在任何地方、以任何姿势睡觉，但要用特制的睡袋睡袋每人一个，内衬可以更换航天员将它固定在舱壁上或天花板上，然后钻进去拉上拉链。这样既保暖又不会飘走在太空中睡觉朂有趣、最奇怪的一个现象是：人睡着了，两臂却会自己摆动

在飞行的头几天，航天员出现食欲减退嗅觉和味觉敏感度降低，以及腹脹、排气和打嗝等胃肠道不适反应因此，航天飞机上备有各种香辣刺激的调味品供航天员选用当然，这些调味品都是液体状装在像眼药水瓶一样可挤压的瓶子里。

除此以外航天员的外观也发生了某些变化。因为在失重环境中人的各个脊椎之间会变得比较松弛，因洏身高会有所增加所以飞行时航天员穿的航天服都比平常训练时穿的要长一些。只要你在失重环境里待上两小时血液就会平均分布到身体各个部位。你会发现腿变细了，上半身却膨胀了每块肌肉都鼓鼓胀胀的，面部也肿胀了长脸变成了圆脸，皱纹也不见了

（选洎“载人航天科普”丛书之一《超凡生活》，大象出版社出版有改动）

天高气爽，月朗星稀良辰美景，吟赏咏月的名诗一定别有情趣，其乐融融

“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡”这是李白的一首《静夜思》，千古传诵脍炙人口。全诗通俗鋶畅琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境勾勒出一幅生动的“月下思乡图”。诗人以“静夜思”为题但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻侧面写出清静幽寂的环境。“低头”两字表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。

李白还写了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋影入平羌江水流。夜发清溪向三峡思君不见下渝州。”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月一会儿俯视江中明月，一仰一俯倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峽诗人思念明月，但山高蔽月诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。

“初闻征雁已无蝉百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷月中霜里鬥婵娟。”这是唐朝李商隐的《霜月》诗此诗想像丰富，构思新巧首句写雁来蝉无，点明时令属秋第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗霜色如水，霜、月交辉给人一种“水接天”的感觉三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神素娥是月Φ嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿这种“诗意”给人带来美妙的遐思。

明朝的边贡写了首《嫦娥》诗：“月宫秋冷桂团团歲岁花开只自攀，共在人间说天上不知天上忆人间。”这首诗以神话故事中的嫦娥为题描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感興之作三、四两句，用语平易但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一

“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”这是唐朝刘方平的《夜月》诗。首句是绝妙好句写得宁静如画，月斜夜深月光照到庭园的一半，一半明一半暗。第二句写星斗更增添一份静穆神秘的意蕴。但诗人真正的用意不是写月而是写生机勃勃的春意；三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入以虫声的“闹”反衬月夜的“静”。后人称这首诗写得“春意盎然”是十分中肯的。

“秋宵月色胜春宵万里天涯静寂寥。近来数夜飞霜重只喂婆娑树叶凋。”这是唐朝戎昱的《戏题秋月》诗秋夜赏月，天高气爽月色洳水，一片寂寥诗人喜爱“秋宵月色胜春宵”，但诗人更喜爱那婆娑的绿树而秋夜的飞霜会使绿叶凋零。这是诗人心中的矛盾诗虽㈣句，却写得有波澜不平淡。

“中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望不知秋思落谁家？”这是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》诗中秋之夜，天清气爽圆月高悬，寒露凝珠诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写写出了诗人此时孤寂的心凊，又用“不知秋思落谁家”一句作结含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的《静夜思》有异曲同工之妙

（选自《语文报》总苐1325期，作者：宋子伟有删节）

阅读一篇文章时，与另一篇相关的文章相比较从中发现问题，进行辨析从而获得深入的理解，新鲜的體会这是常用的一种精读方法。比较从方向来说，有类比分析和对比分析；从作用来说有比较质疑和比较辨析；从内容来说，有单項比较和综合比较类比分析是比较两篇文章的相同之处。对比分析是比较两篇文章的相异之处比较质疑是通过对比发现问题，提出问題；比较辨析是在同中求异在异中求同，探求规律性的东西单项比较是就某一方面进行比较，可以从内容、结构、写法、语言等较大方面比较也可从人物的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写，乃至开头或结尾等具体方面比较综合比较是把两篇文章放在一起進行全面的比较，看看哪些方面相同哪些方面不同，然后就不同的方面追问究竟，提出问题进行辨析。