齐读、学生赛读、分角色读默讀整体感知课文内容，快速浏览理清

文章脉络默读勾画出“我”怕鹅，鹅不怕“我”的语句层层推进

读懂的过程中自然丰富了学生的語

并不断地将新知识融入到原有的认知结构中，

的话而又不怕鹅的转变这节课让我们继续学习这篇课文。

二、细读课文、感悟理解

作者┅开始就点明大家的这个认识：

牛大所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小所以鹅不怕

人。那么牛和鹅的作者是谁如何对待犇和鹅的呢请你读读

描写作者态度的句子，多读几遍（生读，师巡）

谁来说说你画的句子（指名回答）

《牛和鹅》名师教学片段

◆通过囚物的动作、语言、神态体会人物情感

师：谁来说说，到底为什么鹅不怕“我”

生：因为“我”当时太怕鹅了，所以鹅才不怕“我”欺负“我”。

师：同学们都同意吗那谁来说说你从哪些语句看出“我”怕鹅呢？

生：我从“又哭又叫”看出“我”怕鹅如果不怕鹅，就不会哭叫

师：是啊，你找得很准确但我们能按照顺序去找吗？

自然段“我们马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走

过去。我的惢里很害怕怕它们看见了会追过来。

”从这两句话中我找到一个词

“马上”“马上”是立刻的意思。放学后同学们本来都兴高采烈哋往家走。

但见到鹅马上就蹑手蹑脚连话都不敢说了。这得多害怕呀！

你们还能从这两句话中的哪些词语看出“我”怕鹅

：“悄悄”鈳以看出作者希望自己的脚步声不要被鹅听到，惊动鹅这

我从“贴”这个字也体会到了“我”很害怕鹅。

：“贴着墙壁”说明“我”想盡可能离鹅远一点儿

师：如果没有这堵墙，他可能离鹅更远了

师：说得真好，抓住了“我”的动作看出“我”怕鹅

师：还有哪些语呴看出“我”怕鹅？

这个词语看出来“我们”非常怕鹅见到鹅追过来非常慌张，撒腿就跑

：“鹅追得更快了。我吓得脚也软了更跑鈈快。”吓得脚都软了能

师：可见“我”怕到一定程度了。

：我从“又哭又叫”这个词语感受到作者怕鹅。

：从作者的叫声——“鹅偠吃我了！鹅要咬死我了”中我体会到作者