【摘　要】写字教学是语文教学嘚重要组成部分“写好字”更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观但现实中，写字教学的状况不容乐观笔者旨在从“认识写字教学意义，加强写字师资培训激发学生写字兴趣，讲究科学有序指导發挥评价导向功能，促使学生养成良好书写习惯”等方面与老师们一起探讨

【关键词】写字教学，问题意义，兴趣习惯，评价

“说┅口普通话写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求然而，写字教学的现状却不容乐观全国著名特级教师于永正老师说：“目前全国有95%的学生写的字不能过关。”真是触目惊心！

近日笔者对某班学生的写字情况进行调研时发现，学生写字的“双姿”（执笔姿势、坐姿）存在很多问题：有大半学生执笔有误；60%的学生写字时胸口不是紧贴桌子，就是离得太远；还有70%的学生写字时眼睛离本子鈈足一尺。有近半学生写的字不规范；还有些学生写字的卫生习惯差字未写好，手上、本子上、桌子上甚至脸上已有不少污迹。

上述凊况不禁让我对写字教学深感忧虑。究其原因可能有以下诸多方面：

1．教师对写字教学的重要性认识不足。由于受应试教育的影响對学生的写字问题，往往说起来重要练起来马虎。不少科任老师的心目中只顾自己所教学科认为写字教学是语文老师的事，与“我”無关更谈不上指导学生规范书写。

2．写字时间没保证虽然《课程计划》规定，每天下午安排15至20分钟的写字练习课但大部分语文老师往往以数量取胜，写字质量如何却不管甚至把写字课挪作他用，没有将其真正当作一门必修的课来认真上

3．家长不够重视。他们只看偅孩子的分数不顾孩子的全面发展，至于孩子的字写得好坏在家长的心中无所谓。

4．对教师的培养不力上级部门和学校对教师缺少具体的培训，很多教师往往心里想抓好学生的写字但苦于没有这方面的素养。

5．学生对写字缺乏热情和兴趣他们每天沉浸在作业堆里，无暇顾及书写的质量

6．写字教学管理制度不健全。缺乏一套具体的评价体系这样就很难将写字教学工作落到实处。

综上所述小学階段学生书写要达到《语文课程标准》中的：“规范、端正、整洁、美观”的要求，各位老师必须充分认识写字教学意义切实落实写字敎学时间，认真搞好自身培训千方百计激发学生写字兴趣，并科学有序地指导促使学生养成良好的书写习惯。具体措施：

一、统一认識强化写字教学意识

汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。写好汉字是我们每一位中国人的义务更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。

教育蔀《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证是学生学习语攵和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能并有初步的书法教学改进措施欣賞能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一

写字教学能陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字嘚热爱既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养

当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时必须继续强调学生写好漢字，以继承和弘扬中华民族的优秀文化写字教学应该加强，不应削弱

二、练好过硬本领，发挥示范作用

“一个教师就是一本活字帖”对学生写字影响最大的是老师特别是语文老师的字。作为人师我们要不断学习书法教学改进措施知识，苦练好“三字”（毛笔字、鋼笔字、粉笔字）基本功认真做到三个字：

1．学：可订些书法教学改进措施报刊加强学习，以提高自己的理论修养和业务水平努力做箌写字教学时“不讲错一个字，不说一句外行话”还应经常向身边的“书法教学改进措施大师”学习，请其传授书写技艺指出自己书寫中的不足，努力改进自身书写中的毛病

2．练：俗话说“拳不离手，曲不离口”每天必须保证一定量的练写，特别是我们在板书或作業批改时首先要“清楚、正确、端正、工整”做到“提笔就是示范时”、“提笔即是导字时”。

3．比：即“三字”比赛我们要积极参加各类书法教学改进措施展览或竞赛活动，以促进自身书写水平的不断提升同时也能为学生树立好的榜样。

三、针对儿童心理激发写芓兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生一旦对写字有了兴趣就能产生巨大的学习动力，并逐步形成用心学、认真写、刻苦练的学风

1．故倳激趣。爱听故事是小孩子的天性从古到今有许多书法教学改进措施家练字的轶事趣闻。在写字教学中我们应向学生有重点地介绍他们勤学苦练书法教学改进措施的事迹如《王羲之吃墨》《王献之依缸习字》《柳公权戒骄成名》等。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神又激发了学生写字的积极性。

2．设立兴趣小组学生的个性正处于形成和发展阶段，兴趣对形成小学生的个性起着重大的作用我們可根据学生的爱好，以年级为单位设立“书法教学改进措施”兴趣小组，每个年级还可分“普通班”和“提高班”每周进行一定时間的集中训练，安排有书法教学改进措施专长有事业心、责任感的教师进行认真辅导，有效地促进了学生书写的普及与提高以保证学苼写字的合格率和优秀率，同时也培养了学生的写字兴趣发展了学生的特长。

3．办展览好胜之心，人人皆有何况小学生？我们可经瑺把字写得好的学生作业展览出来张贴到“校园长廊”或“班级艺术角”里。班上的黑板报也应指导字写得好的同学编写，还可经常性进行“学生手抄报”评比老师适时对学生作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评让学生耳濡目染。对照比较激发学生的书写兴趣。

4．举行竞赛语文教学中，每学完一个单元可选择一些生字让学生在规定的时间内写出来，比谁写得好赛后评定成绩，给予表扬这样，既可以使写得好的学生获得成功的体验增强其练字的信心，促其不断进步又可以使其他学生有一个追赶的目标，从而认真练芓还可积极鼓励学生参加各级各类书法教学改进措施展览或竞赛。对获奖的学生进行嘉奖对于得不到名次的学生，则要求他们进一步刻苦训练争取以后也能获奖。努力营造一个良好的写字环境促进写字教学的良性发展。

四、遵循书写规律讲究指导方法

写字课是进荇写字教学的主阵地。上好这一课对指导学生写字能起到一种强化作用。在写字课上我们可从三个方面指导学生写字。

（一）是看清芓形把字写正确。这是写好字的最起码的要求指导之前，应先让学生看清字帖上所要练的字的字形并让学生说说哪些字最容易写。洳“豪”的中间不要多一横“末”的下面一横短，而“未”字下面一横长“临”是左右结构，而非上下结构“落”是上下结构，而非左右结构等久而久之，使学生形成细心写好字的习惯

（二）是分析结构，把字写端正写字课上，应指导学生认真分析每个字的结構特点并准备画有田字格的小黑板，具体指导书写让学生掌握把字写端正的要领，即正确摆好左中右结构和上中下结构等字的每个部件的位置处理好笔画多和笔画少的字的疏密得当问题。可利用字帖边指导边示范让学生懂得书写时在分析字的结构的基础上，认清笔畫位置瞻前顾后，写上面的考虑下面部件位置做到每个字的结构要合理，字与字之间的大小匀称整体感觉端正。

（三）是寻找差距把字写美观。练字的目的就是要让学生在小学毕业前能写一手规范、工整、美观的钢笔字遵循这一要求，我们应进一步严格要求学生从热爱祖国语言文字这一高度激发学生的写字情趣。每次写好字应让学生自己跟字帖上的字作比较，看哪些字临写得很象哪些字还囿差距，要进一步改进

五、坚持持之以恒，重视培养习惯

写字是一种技能必须通过一定数量的练习才能形成。因此在掌握写字要领之後需要反复地练习，在练中学在练习中逐步掌握书写规律。要课内练课外练。还要练得精就是说对练的内容要有所选择，对练的方法要加以指导对练的时间要加以分配。研究表明分散练习写字胜于集中练习，练习的次数要多但每次练习的时间不应过长，相当於“少吃多餐更益于身体健康”

对于小学生来说，每天要保证练习写字一次时间宜在20分钟左右。经常练习会有助于良好习惯的养成鈈管是写字课里的习字，还是识字课中的写字或者阅读作文课中的写字，教师都要认真指导严格要求。要始终注意提示学生认真执行囸确的写字姿势、执笔姿势、书写顺序；要求笔笔认真、字字端正、行行整齐、篇篇整洁发现缺点和错误，教师要及时予以指导和纠正

六、改进评价方式，发挥导向功能

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法教学改进措施的兴趣；有利于形成正确的写芓姿势和具有基本规范的写字技能

对小学低年级的写字评价，特别要关注书写态度和良好写字习惯的培养注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审媄趣味应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生

我认为，批阅小学苼写字作业不必搞等级记分可以代之以批语。

首先传统的“圈红圈”的评价方法可以用，并可根据现代教学理念赋予新的内容：1.正视學生的起点差异分层要求，不用一把尺子量学生2.对学生写的字，在横向评价的同时充分考虑学生的纵向趋势。3.部分笔画好的打小圈整个字好的画大圈，特别好的勾双圈用圈圈的符号来肯定写字进步。

其次借鉴学生作文评阅中的“眉批”、“总批”方法，也采用攵字批语如“有进步！”、“这个字稍偏了一点”等等。或许这样做对学生的帮助会更大

需要注意的是，批语要简洁、易懂因人制宜，鼓励目标不搞远距离

教师对学生的评价应做到：

1.语言激励。对书写进步较慢的接受能力相对差一点的学生，应多给以鼓励、称赞让大家多发现他的闪光点，使他们树立信心和勇气并尊重他们的自尊心，鼓励他们的自信心从而激发他们的书写兴趣。

2.肢体语言激勵是教师用点点头，竖大拇指用眼神和脸部表情等向学生表示赞许，以间接储蓄的方式来激励学生

3.多样化评价。教师在学生的作业夲上写上几句评语如“进步了”、“很认真”、“请坚持下去”……在成绩的评价上，采用“小步进法”来激励还可以采用“书法教學改进措施展览、书法教学改进措施比赛（可横向比、也可纵向比）”，参加各级竞赛等等并给予适当的奖励。

4.实行考级制度根据国镓教委要求，在学生中试行写字段级考核以激励学生奋发进取，提高写字水平

七、力求协调一致，做到齐抓共管

抓好写字质量培养學生良好的习惯，决不仅仅是语文老师的事要与各科教师以及家长之间协调一致，齐抓共管努力杜绝学生“在校认真，在家马虎；语攵认真其他瞎混”的现象。要及时与家长联系让其多督促，并要求科任老师也要对作业严格要求这样才能更有效地促进学生的书写質量，更利于形成良好的书写习惯切实做到“提笔就是练字时”。

作为写字启蒙教育的小学应责无旁贷地抓好写好教学工作，认真指導好每个学生的习字切实把素质教育抓好抓实，努力提升学生的语文素养为学生的终身发展夯实基础。

2017年山西省大同市真题试卷(精编)

(本套试卷共131小题目前已收录122小题)

一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题每题1.6分，共80分)

1.我国经济与社会发展的根本出发点是()(常考)

【解析】坚持以人为本是科学发展观的本质和核心以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。

2.我国实行民族区域洎治制度的历史依据是()

A.各民族聚居发展的不平衡性

B.统一的多民族国家的长期存在和发展

C.各民族大杂居、小聚居的人口分布格局

D.近代以来各囻族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神

【解析】中国长期以来就是一个集中统一的多民族国家具有各民族集中在一个国家內共同生活的历史传统。

3.社会主义初级阶段的社会性质是()

【解析】社会主义初级阶段包括两层含义：第一我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段.、前┅层含义阐明的即是初级阶段的社会性质

4.马克思主义中国化的理论精髓是()

【解析】实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓，也昰中国特色社会主义理论体系即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精髓是我们党的思想路线。

5.先进生产力的集中体现囷主要标志是()

【解析】先进生产力的集中体现和主要标志是科学技术邓小平曾指出，科学技术是第一生产力这一论断是对科学技术在現代生产力的重要地位和重要作用的科学概括。

6.对外开放是我国的一项长期的基本国策实行这一国策的前提和基础是()

A.公平合理，互惠互利

B独立自主，自力更生

C.发展对外贸易引进资金和先进技术

D.实行全方位、多层次、宽领域的开放

7.我国提出“三步走”战略，全面建设小康社会都是以发展经济为中心，发是()

B.体现社会主义优越性

C.消灭剥削消除两极分化

D.实现共同富裕，提高全国人民的生活水平和质量

【解析】解放和发展生产力消灭剥削，消除两极分化都是手段发展经济的根本目的是最终实现共同富裕，提高全国人民的生活水平和质量

8.我国经济特区实行特殊的()(易错)

D.经济政策和经济管理体制

【解析】经挤特区实行特殊的经济政策和经济管理体制，建设上以吸收利用外资為主经济所有制实行以社会主义公有制为硅潭的多元化结构。

9. 2017年全国将继续选拔招募5万名高校毕业生到基层从事“三支一扶”服务“彡支一扶”指的是()

A.支教、支农、支医和扶贫

B.支商、支农、支医和扶贫

C.支教、支商、支医和扶孤

D.支教、支农、支商和扶孤

【解析】“三支一扶”是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。

10.实现两岸关系和平稳定发展的前提和基础是坚持()

【解析】“九二囲识”是各自以口头方式表述海峡两岸均坚持一个中国原则的共识党的十七大报告指出：坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础因此，要实现两岸关系和平稳定发展前提和基础就是要坚持“九二共识”。

11.中国共产党的最高目标是()

A.实现中华民族伟大复兴

D.建荿社会主义现代化强国

【解析】党章总纲载明：党的最高理想和最终目标是实现共产主义

12.新时期爱国统一战线的主体和基础是()

A.大陆范围內建设者和爱国者的联盟

B.大陆范围内全体劳动者、建设者和爱国者的联盟

C.大陆范围内全体劳动者同台湾同胞和海外侨胞的联盟

D.大陆同台湾哃胞、港澳同胞和海外侨胞的联盟

【解析】新时期党领导的爱国统一战线包括两个范围的联盟：一个是大陆范围内以爱国主义和社会主义為政治基础的，团结全体劳动者、建设者和爱国者的联盟这是统一战线的主体和基础;一个是大陆范围外以爱国和拥护祖国统一为政治基礎的团结台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的联盟，这是统一战线的重要组成部分这两个方面互相结合，互相促进共同构成了一个整体，体现了新时期统一战线空前的广泛性

13.科学社会主义的目标取向是()

A.每个人的自由全面发展

B.提高人的素质和能力

C.人的全面发展程度不断提高，永无止境

D.经济社会发展和人民全面发展统一

【解析】坚持经济社会发展与人的全面发展的统一始终是科学社会主义的目标取向。

14.中國梦的实现路径是()

A.坚持中国共产党领导坚持改革开放

B.坚持中国特色社会主义道路，弘扬中国精神凝聚中国力量

C.坚持改革开放，正确处悝改革、发展和稳定的关系

D.坚持科学发展坚持以人为本

【解析】习近平主席强调：实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神必須凝聚中国力量。中国道路就是中国特色社会主义道路

15.在生产关系体系中，起决定作用的是()

A.生产资料所有制形式

C.人们在生产中的生产工具

D.人们之间的生产关系

【解析】生产资料所有制形式在生产关系体系中起决定作用其表现有：(1)它决定整个生产关系的性质;(2)它决定人们在苼产中的地位;(3)它决定人们在生产中的相互关系;(4)它决定产品的分配方式。

16.社会主义核心价值体系的灵魂是()

A.马克思主义指导思想

B.中国特色社会主义的共同理想

C.培育和弘扬民族精神

D.树立和践行社会主义荣辱观

17.坚持四项基本原则的核心是()

C.坚持中国共产党的领导

D.坚持马克思列宁主义

18.以丅不属于党的全国代表大会的职权的是()

A.讨论并决定党的重大问题

C.听取和审查中央委员会的报告

【解析】全国人民代表大会的职权包括选举Φ华人民共和国主席、副主席因而选举国家领导人不届于党的全国代表大会的职权。

19.在马克思主义看来实践是()

A.人们社会生活的一切活動

B.人们能动地认识世界的精神活动

C.人们适应外部世界的本能反应

D.人们能动地改造世界的客观物质性活动

【解析】实践是人类能动地改造世堺的客观物质性活动。

20.马克思主义指出物质的唯一技筵是()(常考)

【解析】客观实在性是物质的唯一特性。

21.“近朱者赤近墨者黑。”这句話强调的是()

A.内因是事物发展变化的根据

B.外部条件对事物发展变化有重要影响

C.外因通过内因而起作用

D.外因和内因共同推动事物发展

22.一个正确嘚认识需要多次反复才能完成并且认识是永无止境的发展过程，这说明人类的认识是()

23.以哲学角度讲形式主义和官僚主义的共同点是()

A.主觀认识脱离客观实际

B.否认正确思想意识的指导作用

C.违背党的原则和宗旨

D.以书本上的论断为出发点

【解析】形式主义脱离实际内容，实质是主观主义官僚主义主要表现为高高在上，官气十足主观武断，强迫命令脱离实际，脱离群众两者的共同错误是主观认识脱离当时當地的客观实际。

24.俗话说：“花在则树生离枝则死;鸟在林则乐，离群则悲”这句话的哲学寓意是()

A.整体包含在部分之中

B.局部性质和意义嘚体现离不开群体

C.既要统观全局，又要照顾局部

D.事物的存在和发展不以人的意志为转移

【解析】这句俗语说明了花与树、鸟与林的关系洏且侧重于强调树和林对花和鸟的重要意义。由此可以得出这句话是要说明局部的存在离不开整体，整体对局部的发展具有重要意义

25.對世界本源的认识不同，可以区分出()

A.唯物主义和唯心主义

D.唯物史观和唯心史观

【解析】唯物主义在哲学基本问题上主张物质为第一性、精鉮为第二性世界的本源是物质，精神是物质的产物和反映唯心主义在哲学基本问题上主张精神、意识或理念为第一性，物质为第二性即物质依赖意识而存在。

26.中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台的运动是()

27.中国共产党独立领导革命战争和开始创建人民军队的起义是()

【解析】南昌起义是中国共产党直接领导的带有全局意义的一次武装起义它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，宣告了中国共产黨把中国革命进行到底的坚定立场标志着中国共产党独立地创造革命军队和领导革命战争的开始，是创建人民军队的开始

28. 1935年1月，在红軍长征途中召开的成为党史上的一个生死攸关转折点的会议是()

29.经济全球化的实质决定了它的主要受益者是()

【解析】经济全球化实质上是以發达资本主义国家为主导的经济运动所以发达国家是经济全球化的最大受益者。

30.资本主义国家选举的实质是()

A.资产阶级和无产阶级分享权仂

B.每个公民自由表达愿望的机会

C.协调统治阶级内部利益关系和矛盾的措施

D.人民当家作主的渠道

【解析】资本主义国家选举的实质是协调统治阶级内部利益关系和矛盾的重要措施

31.在正常的市场经济秩序中，决定商品价格浮动的根本因素是()

【解析】商品的价格最终是由价值决萣的因而商品的价值是决定商品价格浮动的根本因素。

32.生产商品的劳动具有二重性具体指()

A.有形劳动和无形劳动

B.抽象劳动和具体劳动

C.简單劳动和复杂劳动

D.简单劳动和社会劳动

【解析】劳动二重性指的是生产商品的具体劳动和抽象劳动这二重属性。

33.下列活动中货币执行流通手段职能的是()

A.某人向银行存款5000元

B.某人将一套连号的人民币收藏

C.某商人用卖货所得的800元买了一双皮鞋

D.某商场为一台电视标价4000元

【解析】货幣作为流通手段，也就是货币充当商品交换的媒介又叫购买手段。商人在购买皮鞋时货币执行了流通手段职能。

34.按照制定和实施法律嘚主体不匣t甄选吧法律刘分为()(易混)

【解析】按照制定和实施法律的主体不同法可划分为国际法和国内法。

35.“法律不但由国家制定或认可而且由国家保证实施”，这句话说明法律具有()

B.反映统治阶级意志的特点

36.《中华人民共和国宪法》规定中华人民共和国劳动者有休息的權利。此规定属于法律规范中的()

【解析】授权性规范是指教育法律关系主体有权做出或不做出某种行为题干所述属于授权性规范。

37.经营鍺为排挤竞争对手以低于成本价格销售商品的行为是()

D.侵犯消费者权益的行为

【解析】低价倾销行为是指经营者以排挤竞争对手为目的，鉯低于成本的价格销售商品低价倾销行为属于不正当竞争行为。

38.下列各种处罚方式中不属于行政处分的是()

【解析】行政处分是指国家機关、企对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪，依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒行政处分种类有：警告、記过、记大过、降级、撤职、开除。

39.下列选项中既是道德规范，又是法律原则的是()

【解析】“诚信”是千百年来人类社会的一项基本道德准则这一道德准则已经被吸收到世界许多国家的法律之中。我国《民法总则》第七条规定：民事主体从事民事活动应当遵循诚信原則，秉持诚实恪守承诺。

40.我国行使监督宪法实施职权的机关是()(易混)

B.全国人民代表大会及其常务委员会

D.地方各级人民代表大会及其常务委員会

【解析】我国《宪法》第六十二条规定：全国人民代表大会有监督宪法的实施的职权《宪法》第六十七条规定：全国人民代表大会瑺务委员会有监督宪法的实施的职权。

41.唐玄宗在位时期唐朝进入鼎盛时期，开创了“开元盛世”但在不久之后，国势却迅速由巅峰滑落其转折点是()

【解析】安史之乱是唐由盛而衰的转折点。

42.被称为“天下第三行书”的书法教学改进措施作品是宋代文学家苏轼所书的()(易錯)

【解析】《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》是苏轼行书的代表作，被称为“天下第三行书”天下第一行书”是指迋羲之的《兰亭序》，“天下第二行书”是指颜真卿的《祭侄文稿》

43.“天行健，君子以自强不息”出自下列哪部经典()

44.“中国”作为我国國名的简称开始于()

【解析】“中国”一词所指范围，随着时代的推移而经历了一个由小到大的扩展过程但真正以“中国”作为正式国洺的简称，是从中华民国建立开始的

45.寒食节是我国历史悠久的传统节日，寒食节的设立是为了纪念()

46.我国科举制正式形成是在()

【解析】科舉制萌发于南北朝时期正式诞生于隋炀帝时期。

47.生物农业的发展不采用()

【解析】生物农业是利用自然条件采用多种农作物轮作肥田、忝然杀虫.生物多样化等科学方法种植农作物，不施化肥不喷杀虫剂，生产出接近天然植物的农产品

48.下列关于我国国情表述不正确的一項是()

A.根据我国区域协调发展战略，全国分成东部、西部、中部三大经济区

B.我国是世界上动植物种类最多的国家

C.我国的维吾尔族人口主要分咘在新疆

D.我国大陆海岸线长达1.8万多千米

【解析】根据《中共中央国务院关于促进中部地区崛起的若干意见》《国务院关于西部大开发若干政策措施的实施意见》以及党的十六大报告的精神将我国的经济区域划分为东部、中部、西部和东北四大地区。

49.下列省份与简称对应不囸确的一项是()

【解析】江苏省的简称是苏晋是山西省的简称。

50.关于我国国防建设下列说法错误的是()

A.我国第一架喷气式歼击机1956年由沈阳飛机厂制造成功

B.我国第一枚氢弹于1978年爆炸成功

C.我国第一枚原子弹于1964年爆炸成功

D.我国第一艘核潜艇于1974年交付海军正式使用

【解析】1967年6月17日，峩国第一颗氢弹爆炸成功这是继1964年我国成功爆炸第一颗原子弹之后，在核工业领域取得的又一个震惊世界的壮举

二、公文写作(本大题囲20分)

为提升本校教师的教学水平，华宇学院计划于9月底举办一次教师间的学习交流活动由各学科分别组织一场教学研讨会，请所有教师互相交流教学经验请你代表你所在的学科组拟写一份500~600字的会议通知，以便大家提前做好发言及参会准备

第二部分 与教育心理学

三、单項选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共71小题每小题1.25汾，共88. 75分)

1.教育的概念有广义和狭义之分其中广义的教育不包括()

【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.教育的效果如哬其最终的评价尺度应当是()

【解析】社会是教育发展的尺度。教育效果如何其最终评价尺度是社会，教育培养人才的数量与质量是否滿足社会的需求是否能有效促进社会发展，是评价教育效果的主要标准

3.我国政府在国外建立国学学院，进行对外汉语教学等行为体现叻教育的()功能

【解析】教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融促进文化的优化和发展。题干所述体现了教育具囿传播和交流文化的作用

4.教育工作要循序渐进，不能“陵节而施”这是由于人的发展具有()(常考)

【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不可“陵节而施”

5.全部的教育工作需要始终围绕的核心是()

【解析】教肓目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿在教育活动中居于主导地位。

6.关于义务教育下列说法正确的是()

A.我国的义务教育具有强淛性

B.英国是义务教育的发源地

C.义务教育是公民必须履行的义务，并不是可以自由享有的权利

D.我国《义务教育法》规定的义务教育年限为十②年

【解析】德国(当时的普鲁士)是世界上最早的普及义务教育的国家则B项说法错误;凡具有中华人民共和国国籍的适龄、少年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务则C项说法错误;根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国目前义务教育的年限为九年则D项说法错误。就其性质而言义务教育具有强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性。所以A项说法正确，答案选A项

7.“是故学然后知不足，教然后知困”这句出自《礼记》中的话体现了新型师生关系特征中的()

【解析】茬教育过程中，教师的教促进学生的学学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的“是故学然后知不足，教然后知困”正体现了这┅点

8.教育法规所具有的教育作用主要体现在()

A.判断、衡量人们的教育行为

B.保障各种教育主体的教育权利得以实现

C.指引人们按照国家的目的囷要求开展教育活动

D.通过教育法规的实施从正负两个方面对人们产生教育作用

【解析】教育法规的教育作用主要体现在两个方面：(1)国家把囚们对教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范，并向人们灌输这些规范使其内化为人们的教育思想意识，并借助于人们的教育行为洏使其得以传播;(2)通过教育法规的实施从正负两方面对人们产生教育作用

9.甲和乙在讨论学生在教育中的地位，他们把教师和学生做了不同嘚比喻：甲将学生比作是船教师则是舵手;乙将学生比作太阳，教师则是地球对甲和乙的说法，正确的评判应当是()

C.甲、乙的比喻都不恰當

【解析】甲、乙的比喻分别有教师中心和学生中心的倾向在教育中，应将学生主俸地位与教师主导作用结合起来

10.班集体的构成要素包括()

①共同的目标②一定的组织结构③良好的课堂氛围④共同的生活准则

【解析】班集体的特征主要有：(l)明确的共同目标;(2)一定的组织结构，有力的领导集体;(3)共同生活的准则健全的规章制度;(4)具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

11.关于环境在人发展中的作用說法正确的是()(易错)

A.环境对人的影响具有自发性、瞳机性和复杂性

B.环境对人的发展影响是直接的

C.环境可以决定人的发展

D.在人的发展中环境影响比教育起到的作用大

【解析】环境作用的性质和特点主要表现为：(1)环境对人的影响具有自发性、随机性、复杂性;(2)环境对人的发展起着偅大的影响作用，但不能决定人的发展

12.在教学过程中，应当经常设置问题情境使学生处于积极思维的状态这贯彻的是教学原则中的()

【解析】设置问题情境，启发学生独立思考培养学生良好的思维方法和思维能力是贯彻启发性教学原则的一个基本要求。

13.人们常说“教学囿法教无定法”，这反映了教师劳动具有()(常考)

【解析】“教学有法教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。

14.把两个或两个以上的癍级的学生编在一个教室里由一位教师分别用不同程度的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式属于()

【解析】题干的表述即复式教学的概念

15.“学高为师，身正为范”这八个字集中体现了教师工作的()

16.以下教学方法中属于以语言传递为主的教学方法是()(易混)

【解析】以语言传递为主的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

17.教学的基本组织形式是()

【解析】课堂教学是班级授课制的基本表现形式也是现代学校教学的基本组织形式。学校教学的目标和任务主要是要通过课堂教学来完成的。

18.面对班级中的后進生教师应当采取的正确态度是()

A.弄清情况，分析原因对症下药

C.不要特别关注，给予充分自由

【解析】摸清情况分析原因，区别对待昰教师进行个别教育工作的基本要求之一

19.德育过程，可以说是对一名学生知、情、意、行的培养和提高过程而在具体实施的时候，应當()(常考)

A.以“知”为开端知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端行、知、情、意依次进行

D.根据具体情况，可以选择多种开端多种教育程序

【解析】德育过程一般以知为开端，以行为终结但由于社会生活的复杂性，德育影响嘚多样性等因素在德育具体实施过程中，又具有多种开端

20.“其身正，不令而行;其身不正虽令不从。”孔子这句名言体现的教育方法昰()

21.下列各选项中属于陶冶教育特点的是()

A.陶冶教育把惩罚和教育相结合起来

B.陶冶教育注重培养受教育者的优良行为养成良好品德习惯

C.陶冶敎育法模糊抽象，发散性强

D.陶冶教育使受教育者在潜移默化中受到熏陶和感染

【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素对學生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法所以D项正确。

22.班主任是班级教育系统的重要力量作力班主任茬班级工作中的中心环节应当是()

C.做好个别学生的教育工作

D.同家庭、社会密切配合

【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础;组织囷培养班集体是班主任工作的中心环节。

23.评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是()

A.关注学生的学业成绩

B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展

D.帮助学生认识自我，建立自信

24.我国最早采用班级授课制的教学组织形式始于()

A.民国时期的北京大学

B.清代时期的北洋水师学堂

C.清代末期的京师同文馆

D.明代时期的武夷精舍

【解析】在我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

25.一個班集体形成的前提条件是()

A.建立班集体的核心队伍

B.明确班级的发展方向

C.建立班集体的基本规则

D.明确班级的发展目标

【解析】明确的共同目標是班集体形成的基础

26.非正式群体是班级中一种特殊的群体，其特点不包括()

【解析】非正式群体具有的特点是：(1)自发性;(2)相似性;(3)封闭性;(4)凝聚性;(5)竞争性;(6)权威性此外，诸如畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性也是非正式群体常有的特点

27.主体性教学与下列哪一教学策略囿着高度的相似性()

【解析】主体性教学是把教学活动组成一个在教师激励和指导下学生自主学习的互动过程，它与自主学习的教学策略有著高度的相似性

28.在德育过程的诸多矛盾中，主要矛盾是()(常考)

A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

B.教师提出的德育目标要求与受教育鍺现有品德水平之间的矛盾

C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

D.教育资源的稀缺与学生对高质量教育的需求之间的矛盾

【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾

29.下列各种关于教育的说法中不正確的是()

A.教育现象最早出现于奴隶社会

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育将隨国家的消亡而消亡

【解析】一般认为，在原始社会末期就有了学校的萌芽但是，作为独立存在的社会实践部门的学校教育则是在奴隸社会才出现的。A项正确教育具有永恒性，与人类社会共始终D项错误。

30.马克思主义观点认为教育起源于()

C.儿童对成人无意识模仿

31.隐性課程被越来越多的运用于现代教育中，隐性课程对学生影响的特点不包括()(易错)

A.影响方式的无意识性

【解析】隐性课程对学生的影响的特点囿：影响方式的无意识性;空间的广泛性;内容的全面性

32.《学记》中有“建国君民，教学为先”的论述这揭示的是()

【解析】“建国君民，敎学为先”大意为：古代的君王建设国家，统治人民首先要设学施教。这体现了教育的政治功能

33.提出“白板说”这一著名理论的是渶国学者()

【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”

34.现代教育发展的根本动因是()

35.遗传素质在人的身心发展中的作用是()(常考)

36.现代教育與传统教育的根本区别所在是()

B.重视理论与实践的结合

C.重视创新能力的培养

D.重视教育手段的运用

37.具有先进的教育理念属于教师的()

【解析】教師的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

38.反映试题的基本质量的是()

【解析】不管测验的目嘚是什么好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量实用性反映了试题的基夲质量，其基本要求是便于组织、便于实施、节时省力

39.教育对社会的促进作用归根结底还是要实现()

【解析】教育的本质属性是育人，是┅种有目的地培养人的社会活动所以C项正确。

40.下列各项中属于教师“师德底线”要求的是()

【解析】西方发达国家师德建设的共同经验即按照师德理想、师德原则、师德规则三个层次由高到低、由抽象到具体来制定师德规范。其中师德规则具体规定着教师职业行为的底線，在对待学生方面不准体罚或变相体罚学生就是规则层面需要注意的问题之一。

41. 1903年出版的第一本《教育》专著的作者是()

【解析】1903年媄国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作

42.学生在学习过程中需要获得鼓励，这种觀点符合联结一试误学习基本规律中的()

【解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律效果律是指刺激和反應之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱在学生学习过程中需要获得鼓励的观点符合学习规律中的效果律。

43.如果学生在学校表现良好认真听课，遵守纪律教师就会适当减少该学生的家庭作业。这种方法属于()

【解析】负强化也称消极强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题千所述是负强化的典型实例

44.教师在运用惩罚的方法管理学生时，应该注意()

B.任哬时候都可以应用奖励代替惩罚

C.惩罚应该在错误行为后立即做出

D.惩罚应当在错误行为发生一段时间之后再做出

【解析】惩罚运用时应注意：(1)惩罚并不能使行为发生永久性的改变它只能暂时抑制行为，而不能根除行为(2)惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来方能取得预期的效果。(3)一般来说要尽可能地少用惩罚，在必要的时候才使用(4)惩罚的运用应该积极，即在学生做出某种行为之后立即给予惩罚。惩罚紧紧跟在错误行为之后与错误的行为之间建立联结。

45.在马斯洛的需要层次理论中被接纳、归属感嘚需要属于的层次是()

【解析】归属与爱的需要，也称社交需要是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

46.教育心理学中的行动研究法的研究目酌是()

【解析】行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要与专家、学者及本单位的成员囲同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法“为教育行动为研究”指出了教育研究的目嘚，行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标

47.根据“耶克斯一多德森定律”，学习动机和学习效率的关系是()

A.任何情况下学習动机与学习效率成正比

B.学习任务困难时，学习动机强度较高学习效率达到最高水平

C.学习任务简单时，学习动机强度较高学习效率达箌最高水平

D.学习动机与学习效率没有直接关系

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水岼有逐渐下降的趋势(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

48.学生原有的知识水平和心理发展水平对噺的学习的适应性指的是学生的()

【解析】题干所述是学习准备的含义

49.心理定势对于问题的解决所具有的作用是()(常考)

C.积极作用和消极作用兼而有之

【解析】定势对解决问题有积极作用，也有消极作用

50.在皮亚杰的认知理论概念中，个体改变自己的动作以适应客观变化的行为被称为()

【解析】顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响题干所述是顺应的含义。

51.在自我意识中自信、自尊、自豪等属于()

【解析】自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验自尊惢、自信心等是自我体验的具体内容。

52.在学生练习技能过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象被称为()

【解析】题干所述是高原现象的含义

53.教师在课堂上指导学生学习“什么是等腰三角形”，这种学习属于()

【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义其实质是掌握一类事物嘚共同的本质属性和关键特征。

54.根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律知识遗忘的过程应当是()(常考)

【解析】遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速且到一定的程度就不再遗忘了。

55.极具创造性的学生在辩论赛中思维敏捷、对答如流這体现了创造性的()

【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多流畅性越大。该特征能反映个体惢智灵活、思路通达的程度题干所述体现了思维的流畅性。

56.在心理学家加德纳的多元智能理论中优秀的哲学家、教师等人员通常需要具备的智能是()

【解析】自知智能(也即内省智能)，包括认识自己并选择自己生活方向的能力优秀的政治家、哲学家、心理学家和教师的内渻智能比较高。

57.根据对评价结果的解释可以将教学评价分为()

A.形成性评侨和总结性评价

B.常模参照评价和标准参照谬价

C.配置性评价和诊断性評价

D.正式评价和非正式评价

【解析】根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照坪价。

58.强调教学“可以定义为人為的发展”的心理学家是()

【解析】维果斯基强调教学“可以定义为人为的发展”，教学不能只适应发展的现有水平还应适应最近发展區，从而走在发展的前面最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。

59.在现实教学的过程中有的教师会对知识分子家庭的孩子格外圊睐，认为这样的孩子比较聪明、勤奋这种情况属于()

【解析】社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异

60.教师因无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生身心耗竭的状态，这属于教师心理问题中的()

【解析】题干所述体现了教师职业倦怠的内涵

61.布鲁纳的认知一结构学习悝论认为学习的过程不包括()

【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。

62.以下不属於标准化成就测验优越性的是()

【解析】标准化成就测验的优越性：(1)客观性;(2)计划性;(3)可比性

63.自我意识包括三种成分，分别是自我认识、自我體验和()

【解析】一般认为自我意识包括三种成分：(1)自我认识;(2)自我体验;(3)自我监控。

64.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精加工策略和()

【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略

65.对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称為()

【解析】题干所述是元认知策略的含义

66.下列选项中关于最近发展区的说法错误的是()

A.教学创造最近发展区

B.最近发展区实际上是两个邻近發展阶段间的过渡状态

C.儿童现有发展水平和在有指导情况下借助别人的帮助所能达到的解决问题水平之间的差异，就是最近发展区

D.最近发展区和关键期是同一概念的不同表述

【解析】最近发展区是儿童在有指导的情况下借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解決问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定“教学应该走在发展的前面”。达里有两层含义：(l)教学在发展中起主导作用;(2)教学创造着最近发展区

67.在分析学生性格特征差异的时候，通瑺会考虑的方面有()

【解析】关于性格的特征差异苏联心理学家一般是从以下四个方面进行分析的：(1)性格的态度特征，即对现实态度的性格特征;(2)性格的理智特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格的意志特征

68.以下不属于影响学生学习动机的内部条件的是()

A.性格特征与个别差异

【解析】学习動机的形成过程受主观和客观两方面因素的影响。(1)主观因素：①需要与目标结构;②成熟与年龄特点;③性格特征与个别差异;④志向水平与价徝观;⑤焦虑程度(2)客观因素：①家庭环境与社会舆论;②教师的榜样作用。

69.与辅导的基本方法是()

【解析】评估性会谈是心理咨询与辅导的基夲方法

70.以下各项中，属于影响解决问题的主要因素的是()

①问题的呈现特征②已有的知识经验③功能固着④智力水平

【解析】影响问题解決的主要因素有：(1)问题情境(问题的呈现特征);(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机;(6)智力水平

71.对于学习的实质，说法错误的是()(噫错)

A.学习是指过程而不是结果

B.学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为

C.学习表现为行为或行为潜能的变化

D.学习有价值标准与对错之汾

【解析】学习的内涵可以从以下几个方面去理解：(1)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为;(2)学习是由反复经验引起的;(3)学习是有机體后天习得经验的过程;(4)学习是指过程而非结果学习的过程可以是有以是无意的;(5)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化;(6)学习没有價值标准与对错之分。

基础书法教学改进措施教育的困境与改进策略

【摘要】书法教学改进措施作为中华民族的文化遗产具有实用价值和美学价值，通过基础书法教学改进措施教学

能够提高学生的审美能力和创造力，继承和发扬书法教学改进措施文化是弘扬传统文化的重要途径。本文

论述了当前基础书法教学改进措施教育面临的困境指出了书法教学改进措施教学对于传承传统文化的重要意义，针对创

新基础书法教学改进措施教学模式改进书法教学改進措施教学策略提出了几点合理建议，供书法教学改进措施教育工作者作为教学的

【关键词】基础书法教学改进措施；教学困境；改进策畧

一、目前我国基础书法教学改进措施教学存在的问题

（一）一些学校和教育机构对书法教学改进措施教学的重视程度不够

书法教学改进措施是一门艺术课程学好书法教学改进措施有利于学生素质的提升和传承中华文化，汉字是我国几千

年文明的产物而书法教学改进措施作为文字的一种美化的表达方式，它蕴含的意义十分深刻但目前很多

学校和教育机构对于书法教学改进措施教学不够重视，导致书法敎学改进措施课程设置不合理课时设置较少，对于抒发

对民族文化传承的认识不够深入学校对书法教学改进措施教育的不重视导致学校在书法教学改进措施教学上的资金投入

较少，教学硬件设施不够完善书法教学改进措施教学质量难以提高。

（二）书法教学改进措施敎师的专业素质不高

现在我国很多教育机构的书法教学改进措施教师师资力量有限教师的专业素质和书法教学改进措施技能有待提高，

這是困扰基础书法教学改进措施教学的重要问题很多学校书法教学改进措施教师是书法教学改进措施教学水平还不够，只有极少部分

是具有书法教学改进措施教学资质的专业教师这样的教师队伍是难以胜任书法教学改进措施教学工作的。其次书法教学改进措施教

师没囿把书法教学改进措施作为一门学问去深入研究，书法教学改进措施素养较低教师教学方式单一陈旧，导致学生学

习书法教学改进措施嘚积极性不高；基础书法教学改进措施课的教学模式僵化缺乏科学的教学计划的指导，也缺乏系统

完备的教材和书法教学改进措施教学評价体系

（三）受传统教学观念影响，书法教学改进措施教学功能难以发挥

书法教学改进措施是中国文化的精髓之一是我国提倡的素質教育的重要组成部分，但是由于传统教学

方法的影响导致在今天的素质教育中很难看到书法教学改进措施的身影，很多学生都是作为特长来学习

随着电脑的普及，现代技术的发展很多人认为书法教学改进措施没有意义，这种思想一旦根植于部分教育

者的头脑里就會带来不良后果，导致书法教学改进措施的功能萎缩书法教学改进措施是一种重要的艺术形式，对于陶