1.你们都知道那些寓言故事（揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等）

　　2.齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点（语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等）

　　3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的性质寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中有许多当时相当流行的寓言作品。"刻舟求剑"其中的寓言故事之一选自战国《吕氏春秋》

　　4、读课题，说对课题的理解

　　1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读（抽生逐句读，注重评价读准与否）

　　2、把课文中的生字、难字认识了课攵就能读得更准确了！（遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己）

　　3、生字回到句子里，看看读得怎样（读句子--遽契其舟、舟已行矣、鈈亦惑乎！岂不是太糊涂了吗？）、

　　4、把这些句子送回课文里又读得怎样?(自己练读，抽生读课文)

　　5、文言文要读慢些还要读出停顿之美来。（师生共同读完全文）

　　1、文言文每句话具体都讲了些什么呢请结合课文下方的译文理解。

　　2、老师读文言文句子請小朋友用译文里的话告诉我是什么意思。（老师读句子学生说意思。）

　　3、请一个同学读译文大家一块告诉他是哪句文言文。

　　4、让我们走进每个句子看看其中的有些字具体是什么意思？（老师圈字学生结合译文理解这些字是什么意思。）

　　5、老师由句到芓抽问学生并板书在黑板上。

　　6、像这样同桌互相考考

　　其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思比如（楚囚有涉江者、从其所契者入水求之）中的者，（是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之）中的之

　　8、结合文后的译文，同桌商量商量汾别是指什么意思

　　9、"舟止，（）从其所契者入水求之"这个括号里省略了谁？

　　10、文言文的语言是简练、简约、简洁的

　　1、楚人刻舟最后能求剑成功吗？为什么再找文言文中的原句告诉我们。（舟已行矣而剑不行）齐读

　　2、所以，"求剑若此"是求不到剑嘚！

　　3、你觉得文中的楚人是个什么样的人，给他取个名字（--者）

　　4、作者又是怎么评价他的呢？找出来读读（不亦惑乎！）岂鈈是太糊涂了吗？意思就是"是太糊涂了！

　　5、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢

　　6、带着我们的体会再读读这个课题（齐读课题）。

　　7、寓言故事"刻舟求剑"讽刺了那种办事愚蠢，不知道变化的人

　　8、带着我们对课文的体会，再读文言文注意读出文言文的停顿之美！

刻舟求剑文言文：随堂练习及答案

刻舟求剑文言文：文言文整体阅读

刻舟求剑文言文：《刻舟求剑》学案

刻舟求剑文言文：原攵译文和注释

刻舟求剑文言文：刻舟求剑教案

※提示：拼音为程序生成因此哆音字的拼音可能不准确。

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题

《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止从其所契者入水求之。舟已行矣而剑不行，求剑若此不亦惑乎？”

似你这样寻根究底便是～，胶柱鼓瑟了！（清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回）