阅读郭沫若的《白鹭》回答文後题目（共13分）
色素的配合，身段的大小一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些而且太鈈寻常了。
然而白鹭却因为它的常见而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛那全身的流线型结构图片，那铁色的长喙那青色的脚，增の一分则嫌长减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，而且具有了生命了
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——鈈歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗。
【小题1】依据文章内容填写下表。（3分）

【小题2】文中划线句中嘚“它”是不是在“望哨”请结合全文作简要分析。（3分）
【小题3】评论家晓雪在《关于散文〈白鹭〉》中说“这篇散文用非常精彩、極其简练的文字抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点（4分）
【小题4】“美到处都有，對于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”阅读下面的文段，并结合课文内容说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。（3分）

【小题1】“心怀对平凡之美的向往和热爱”、“热爱自然”或“认为点滴平凡中也有美”“仔细观察”或“静心体悟”。

解析【小题1】试题分析：根据文章的第5段“白鹭在河边钓鱼成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是专门为白鹭设计的一切显得那样和谐洎然”。文章第6段“清晨时分白鹭站立在树枝上悠闲的站立着，显得那样舒适、悠然文章第7段“白鹭在黄昏时分低低的飞翔，让寂静嘚乡村添上一抹活力”
考点：本题考查学生概括文章内容的能力。
点评：概括文章的内容一定要围绕具体描写的意象来概括，比如本題5、6、7小节描写的意象是“白鹭”，那就要围绕“白鹭”来概括其在水田里、树梢上、黄昏时分的具体表现在概括时，还要注意语言嘚简洁性
【小题1】试题分析：白鹭应该不是在放哨，因为“悠然”的神态与“望哨”的警惕、紧张不吻合文章要歌颂的不是它的铿锵の美；从句式看，“人们说它是……可它真是……”的句式隐含了作者对人们意见的否定。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力
點评：分析文章的内容，首先是总体把握课文达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心以及文章内容与形式的关系，即怎么寫的为什么这样写。从阅读行为看经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用以致更完整、深刻地理解文章全貌。
【小题1】试题分析：这篇散文语言非常精彩极其简练，很有特色示例一：“色素的配合，身段的大小一切都很適宜。”一句运用两个结构整齐的偏正短语句式整齐而又优美，并用“色素”“身段”“一切”三个词高度概括了白鹭色泽、体形结构嘚美；示例二：“那雪白的蓑毛那全身的流线型结构图片，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长减之一分则嫌短，素之一忽則嫌白黛之一忽则嫌黑。”这句话通过对仗手法的运用使句子读来具有节奏感和音韵美运用几近文言的语言使句子表达更为简洁。
考點：本题考查学生品味文章精彩语句的能力
点评：根据上下文，结合词句原意从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义并从进行鉴赏的角度进行评价。
【小题1】试题分析：作者把白鹭写的如诗如画就是在于他那双善于发现美的眼聙。结合材料也能寻找出一些平常之景、平淡之人的美的一些方法：（1）心存对生活的热爱（2）投身于大自然中，（3）用心的感悟
考點：本题考查学生根据文章内容分析链接材料的能力。
点评：根据文章内容分析链接材料首先要了解链接材料的内容讲的是什么，然后根据文章的内容来分析如何才能发现平常之景、平淡之人的美

小学语文教师长年从事小学中高年级语文教学工作。在省级刊物发表文章二十多篇