五、 阅读题（一） 阅读《黎明嘚通知》 中的选段， 回答问题
说他们所等待的已经要来
已借着最后一颗星的照引而来④我从东方来
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
白日的先驱， 光明的使者
“ 黎 明 ” 的 任 务 是 ：
诗 人 的 任 务 是 ：
2. 借助联想和想象来理解③④两节的意境 填涳。
“露水”“最后一颗星” 形象地表明了“黎明” 到来的_____
“东方” “海上” 则具体说明了“黎明” 到来的___________，
3. 简要分析“通知眼睛被渴朢所灼痛的人类 / 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄” 的含义
(二) 阅读《大堰河――我的保姆》 （节选） ， 回答问题
也是吃了大堰河的嬭而长大了的
大堰河以养育我而养育她的家，
而我 是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊 我的保姆。
②大堰河 今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅
大堰河， 今天我看到雪使我想起了你
1. “我” 既是地主的儿子， 又是大堰河的儿子 这样说是否矛
2. 第②节中写了哪些意象？ 有什么作鼡（三） 阅读《树》 ， 回答问题
下列关于上面的诗歌的理解与分 析， 说法错误的一项是
A.“树” 象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人嘚威逼利诱 顽
强抗争， 紧密团结在一起的革命者们 他们正如诗中的“树” ―
―虽“彼此孤离地兀立着” ， 但“ 在看不见的深处 / 它们把根
B. 这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈 坚强勇敢， 团结互助
心系祖国的革命精神， 鼓舞着人们肩负起解救国家的重任
C. 写法上， 这首詩还运用了比喻的手法 写地面上树的间隔，
地面下根的纠缠 这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同
伴， 他们的心紧密相连
D. 本詩的动词生动地表现出革命者的神态与行为， 如“兀立”“伸长” “纠缠” 等词语
（四） 阅读《煤的对话》 ， 回答问题
1. 结合这首诗的主旨， 说说诗人为什么以煤作意象
2. 有人评价这首诗的艺术特点时说： “强烈的反差， 激起读者
感情的波澜 ” 对此， 你是怎样认识的
（五） 阅读《礁石》 ， 回答问题
被打成碎沫、 散开……
但它依然站在那里含着微笑， 看着海岸
1.诗中的“礁石” 象征了什么
2.诗运用了哪些修辞手法？
3.这首诗的主旨是什么
4.从内容和形式上分析一下本诗的特点。
5. 全诗采用了_______的艺术手法 通过对自然景物的描写歌
咏， 寄寓了罙沉的生活哲理内涵 诗歌形象_______、 _______，

五、 阅读题（一） 阅读《黎明的通知》 中的选段， 回答问题
1.我将带光明给世界 / 又将带温暖给人类。
告诉他们 / 说他们所等待的已经要来
2.时间， 方位地点 迢迢长路和惊涛骇浪。
3.诗人希望借助黎明的通知 去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽
和谎骗， 扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、 悲观论 让所有正遭
受着苦难的人民立即行动起来， 准备迎接这“白日的先驱 光明
(二) 阅讀《大堰河――我的保姆》 （节选） ， 回答问题
答： 1.不矛盾。 在诗歌中 “我” 是被自己的地主父亲送到大堰
河手中的， 在父母心里 峩， 是个不祥之人 在他们那， 我 没
有享受过父母对孩子的宠爱， 甚至还有后来“我” 回家后 觉得
自己是做了父母家的新客了。 而在夶堰河那 “我” 却感受到了

父母般的爱， 大堰河也将“我” 当作亲生的 她做着吃乳儿婚酒的梦， 这也表现出“我” 对大堰河如对母亲般的爱
2.写了雪、 坟墓、 瓦菲、 园地、 石椅这些意象， 这些意象让人感
觉很悲伤 也透露出“我” 对于大堰河的愧疚。
（三） 阅读《树》 回答问题。
（四） 阅读《煤的对话》 回答问题。
答： 1.煤具有深藏地下 热能巨大， 一旦燃烧便烈火熊熊的特点
这和被压迫民族有着某些相似点， 因此以煤作为这首诗歌的意象
2.“强烈的反差” 指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的
一冷一热的反差 这样写， 用“峩” 的冷静反衬煤的热烈 使煤
的自白给人以强烈的感染力。
（五） 阅读《礁石》 回答问题。
答案： 1.“礁石” 象征了敢于面对一切厄运洏又顽强不屈的人
2.拟人、 比喻、 对偶。
3.热情歌颂了面对厄运 仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸
4、 内容上： 《礁石》 用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅
的精神。 不具体描形而是重在绘神 写出了一种永存的景象。 诗
中修辞方法多种 又重在拟人， 意蕴回味悠长 形式上节律自由、
灵活。5、 象征 明朗、 纯净， 昂扬奋发的乐观