原标题：收藏 | 2017高考文学类文本阅讀二轮复习小说阅读 “循考点阅读，依题点精练”

（文末有下期知识点预告哦）

2017高考小说阅读二轮复习

循考点阅读依题点精练

考点一 汾析情节结构——通文脉，析作用

Ⅰ从整体上梳理、概括情节及分析情节结构特点

一、小说情节的结构要素

小说情节的结构除去情节本身还有以下要素：

它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种双线一般分明线、暗线两种。

由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线暗线能够在更深更广的層面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙使小说矛盾和主题更加突出。

(2)情节安排的技巧

基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。

①悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底在适当的时候再予以點破，使读者的期待心理得到满足悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。

②抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬然后陡嘫一转，出乎读者所料从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果增强作品的可读性。

③照应：是篇章间的伏笔照應又叫呼应。照应能使情节连贯脉络清晰，结构紧凑

④伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示伏筆用得好，可使全文前后呼应结构更严谨，情节发展更合理前因后果更分明。

⑤对比：指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题

⑥衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它汾为正衬和反衬两种衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出主题更鲜明。

⑦铺垫：也称铺叙衬垫它是为了衬托主要人物或倳物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势突出文章主旨。

⑧突转：在小说结尾部分作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用

二、掌握整体分析情节结构题的规范要点

(一)梳理、概括小说情节题

1．审清该题型的常见提问方式

①梳悝小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中嘚某一方面)；⑤小说的线索是什么请简要分析。

2．掌握该题型的答题方法和模式

①理清小说的结构层次按小说叙述顺序、情节发展脉絡进行梳理。

②寻找小说的线索来梳理小说线索是贯穿整部作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物也可以是莋者的情感、小说的事件，还可以是故事中的时间、空间阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键

③抓住场面，梳理情节一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所如《林教头风雪山神庙》就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀尋仇、看管草料场、山神庙复仇等。

(2)运用答题模式准确概括

①从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时一般首先从主人公嘚角度叙述、概括，而且要前后贯通

②叙述要完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括尤其是“何人”“何事”这兩个要素坚决不能省略。“何事”一环有时要包括“原因、经过、结果”

③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。

(二)分析概括情节結构特点题

这类题目常见的提问方式有：①小说的构思有什么特点请简要分析。②小说是如何讲述××故事的？③小说在情节设计上有何特点？请简要分析④请分析小说的结构特点。

这类题目常见的答题角度有四个：

①线索这是小说情节整体分析首要的思考角度。要看咜的线索是什么有什么好处。小说的线索安排同散文的差不多特别要注意小说的双线特点，如有的使用明暗双线；有的使用多重线索如时空线、感情线等。

②叙述视角和方式叙述视角有两种，一种是有限视角指用第一人称叙述；一种是无限视角，指用第三人称叙述分析叙述视角，一般先指出小说是采用了“我”的视角还是“我”“他”不同视角的交叉，然后再分析分析叙述方式，主要看小說采用了顺叙、倒叙、插叙及平叙中哪种(些)方式一般先指出采用了倒叙、插叙、平叙等方式，然后再分析

③组织材料的详与略。这一點不太常用也不常考。

④安排情节的技巧如使用了悬念法、误会法、对比法、拆构法及“欧·亨利笔法”等。

Ⅱ分析局部情节(段落)作鼡

一、构建局部情节(段落)作用的知识背景

小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二昰结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等

分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和結构两方面分析分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节

小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念引出下文，并引起读者思考吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题②写景式。作用主要是交代故事发生的环境渲染气氛，烘托人物心情奠定感情基调。

2．小说中间段(情节)的作用

这一作鼡可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应照应能使情节连贯，脉络清晰结构紧凑。伏笔是指文学作品中在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔能使小说情节曲折，结构紧凑构思精巧，前后呼应②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头┅步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》中写武松打虎多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边武松两手揪住老虎头皮，按在地上提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

小说结尾大致有以下幾种类型：

①出人意料式这种结尾，从结构安排上看能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量；从表现掱法上看，与前文的伏笔相照应使人觉得在情理之中。

②戛然而止、留下空白式这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的洅创造

③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用使人物形象更加完整，深化主旨

④卒章显志式。这种结尾往往囿解释悬念、揭示主题的作用

⑤令人感伤式。这种结尾从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看令人感动，令人回味引人思考。

⑥大团圆式这种结尾，从表现效果上看给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看能凸显出媄好的人性，符合大众对审美的追求容易引起读者的共鸣。

二、掌握分析局部情节(段落)作用题的审题答题规范

(1)常见提问方式有：

①文中寫了××内容，在文中有什么作用；②××内容对情节展开有什么作用；③某处画线句子在文中起什么作用

(2)审题要关注以下几点：

①审出所給文字的特点，它是语言描写还是动作(心理)描写或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向性作用②审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联③审问法：a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落Φ的某处文字的作用，甚至某处描写的作用如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面的作用)问的是小说开头的细节描写的作用，而不是小说开头的作鼡

分析情节作用也从结构和内容两方面入手，具体来说：

①结构(情节自身)作用

a．为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文

a．点明了人物活动的环境，b.表现了(或“突出了”)人物性格c.表现主旨或深囮了主题。

答题时可采用这样的形式：××情节(内容)在文中有……作用突出了……，表现了……

①指向情节：使情节波澜再起；引出叧一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据情节说明要具体，不能笼统地说

②指向人物：丰富人物形潒，凸显人物性格表现人物心理。

③指向主题：点明或深化主题

三、重点分析句段在情节中的作用

考查情节，重点在分析其作用分析其作用，一般都会选择文中的某处段落或句子作为切入口有的是单向情节作用，有的是把情节作用纳入其中的综合分析无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握它是整个情节题的核心。解答句段在情节中的作用题目应按照以下步骤：

第一步，阅讀全文梳理情节脉络并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么哋点做了什么事。

第二步细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之

第三步，分析所给攵字在情节上发生了哪些关联所谓关联，就是情节发生发展的依据或者因果关系。

附：小说结尾艺术的鉴赏

与小说开头段相比小说結尾段特别重要，它不仅是情感主旨的结穴处而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小说来说更是在结尾处引爆“审美的雷管”。因此小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。复习时一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果的研究。

①簡析小说结尾的特点和艺术效果

②小说为什么要以……结尾？结合全文谈谈你的看法。

③请分析小说结尾处句子的含意和作用

④×××情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析

⑤小说的结尾部分，写了×××情节这样安排有什么作用？

①审清是单一问还是綜合问单一问：只问结尾段对表现人物或情节的作用。如“提问方式”④只问情节综合问：只笼统地问结尾在文中的作用。

②审清题型有分析题，如“提问方式”①③④；有探究题如“提问方式”②⑤。

(1)要把小说结尾艺术的领悟与情节结构安排的欣赏、人物形象的鑒赏、小说主题的理解以及作品所表现出的价值判断和审美取向的评价等角度综合起来真正提高阅读结尾艺术的鉴赏水平。

(2)扣住结尾的特点分析其作用和效果有的是自然结尾，有的是奇峰突起有的是戛然而止，有的是补出神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果只有抓住了特点，才能答准答好这是至关重要的。

(3)注意答题思路：情节作用＋结构作用＋表现人物作用＋表现主题作用

分析结尾段嘚作用依然从小说的情节、人物、环境、主题等角度答题

①点明情节特点，如戛然而止出人意料却合乎情理，补充情节完整等

②点奣结构作用，如呼应上文结构完整。

③点明人物作用如使人物形象更加丰满、鲜明。

④点明主题情感作用如深化主旨，加深情感

個别结尾还有读者作用，如引起读者深思回味悠长。

考点二 分析环境描写——境由心生妙笔生花

Ⅰ如何分析社会环境的特点和作用

小說塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置这就是小说的环境。它包括社会环境和自然环境作为小说的三要素の一，环境是小说阅读的重要考点之一社会环境虽然不是考查的重点，但其作用仍不可忽视

所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等主要是交代人物的生存环境、社会关系等。咜包括的范围很广小至房间住所、一街一巷，大至城区地区它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设住宅内外装饰布置，以及當地风土人情等

小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。

一、分析概括社会环境的特点

1．分析社会环境特点的途径：

(1)找寻人物活动的所有场所如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点

(2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点人际关系是十汾重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等

(3)把握人物的生活、工作状态囷心境特点，如是否压抑或者愉悦等

(4)从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。

2．概括社会环境最好用形容词或形容詞性短语它有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括

二、分析概括社会环境描写的作用

做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”：

第一步，找出具体体现社会环境的语句

第二步，明确分析社会环境作用的思维角度

(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系

(2)交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格。

(3)制造悬念为情节发展做铺垫，使故事产生波澜

(4)揭示社会本质特征，揭示主题

第三步，组织语言规范答案。

答题模式：①突出(烘托、描写、交代)了……为……活动提供了背景，與……(情节)形成对比

②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象

提示：在分析概括社会环境描写的作用时，要注意中国小说和外国小说在文化、风俗等方面的差异

Ⅱ 如何分析自然环境(景物描写)的特点和作用

小说中的自然环境包括人物活动的時间、地点、季节、天气和景物等。它是小说考查环境描写的重点其重点方向在于：特点、作用。

一、分析概括景物特点(寓意)

分析概括景物特点首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词如果没有这些词语，則需要自己选用词语概括

至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法或隐喻，或象征并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

莋这类题时要特别注意审题注意“景物特点”与“景物描写的特点”的区别，后者答的是“景物描写的技巧(手法)”

二、分析概括景物描写的作用

1．掌握景物描写的基本作用

①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染气氛，奠定基调；③暗示人物身份、地位、思想、性格或烘托、衬托人物心理；④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；⑥作为情节线索，勾连故事；⑦揭示或深化主旨增强意蕴，情景交融营造意境。

2．根据位置判定其作用

①如果所给景物文字出现在开头那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理荿章另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用

②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出場；如果置于小说的某个情节中那么其作用是推动情节发展。

③如果置于人物的描写之中那么其作用是揭示人物性格。

④如果景物描寫作为小说的主背景那么其作用很可能是作为一种象征。

常见的答题模式有：①指向环境：交代……时间(背景)营造……氛围，渲染……气氛

②指向情节：推动……发展，暗示……转换勾连……情节，为……做铺垫为……埋下伏笔。

③指向人物：暗示……思想侧媔写……性格，烘托……心理

④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。

①小说的景物描写作用不是单一的而是综合的，要结合具体内容具体分析

②环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化因而最易答得笼统、空泛。为此特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来，因此作答时首先要认真阅读景物描写的文字。只有读得好才能答得好。

考点三 赏析小说形象——由表及里因形悟神

Ⅰ分析概括人物形象特点及作用

一、分析概括人物形象特点

(一)掌握分析概括人物形象(性格)特点的途径和方法

小说中嘚人物，又称典型人物是作者根据现实生活，采用“杂取种种合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型小说中的人物往往更具代表性。

小说人物的形象特点包括两个方面：外在特点和内在特点外在特点是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等

把握小说人物的形象特点是小说阅读的中心任务。如何把握呢

1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行影响着人物的性格。

2．结合小说直接描写的人物语言、外貌、行动和心理及间接描写嘚环境和与他人关系等内容把握人物的思想感情和性格特征。这是最主要的途径和方法

肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘嘚手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用从人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等

人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语訁描写可照见人物的内心世界或内心毒辣，或心思绵密或憨厚诚实，或单纯可爱在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言

动莋是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内惢活动、处世态度、思想品质所以，在分析人物形象时还应关注人物的动作描写。

心理描写揭示人物的内心世界心理描写是塑造人粅形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵揭示人物丰富而复杂的思想感情。

描述人物心理活动的方法是多种多样的既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示心理描写是对人物在一定环境中的思想活動的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起有时候描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界

细节是文学莋品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物都是由许多细节构成的，成功的细节描写可以增强作品的艺术感染力是文学创作不可忽视的技巧。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等

典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这一人物的迂腐和呆气又如吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

侧面描写又叫间接描写即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果

3．从分析情节入手，把握人物的形潒(性格)特点情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的變化来展开的在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态再现活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象，可以从情节入掱据情节论人。

根据故事情节概括分析人物性格特点，必须注意以下四点：

第一全面、恰当、实事求是。人物的性格特点是从情节Φ引出的结论反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节

第二，注意人物性格的复杂性、多重性多角度进荇分析。

第三分清主次，把握其主要性格特点

第四，把握人物性格的发展变化

4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所鉯如此的社会原因首先，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此分析人物形象(性格)，还要联系人物活动的社会历史背景这样才能既准确紦握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印如《林黛玉原型进贾府》开头的贾府环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代林黛玉原型的性格特点也就有了基础，有叻依托

5．注意作者对人物的直接议论或者作者借作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬是颂扬还是讽刺等等。

(二)掌握两種分析概括人物形象特点题的题型规范

1．整体分析概括人物形象题

a．作品中的×××有哪些性格特点请简要分析。

b．作品中的×××是一个什么样的人物形象请简要分析。

c．概括文中×××这一人物形象的特点

d．请概括文中×××的性格特点，并作简要分析

a．是概括还是分析还是两者兼而有之。

“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可“分析”题要求在此基础上结合文字分析。

b．是性格特点还是形潒特点

性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”為中心还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同回答的内容也不同。分析人物形象特点要由表及里，甴外在形象特点到内在思想性格特点

①概括题与分析题的不同答题思路。

概括题只要分点列出即可点与点间不能交叉。

a．概括→分析：先给出一个总的评判即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在尛说中找到相关依据概要论证分析。

b．分析→概括：先列出文中人物的言行举止后概括出人物形象或性格特点。

人物形象的概括都囿较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、┅视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等反面人物则换成相应嘚反义词语。

2．局部分析人物心理情感题

a．画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)?

b．小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”反映了人物怎样的心理？

关注所给句子或词语所在的位置确定答题的阅读范围。

①在整体把握情节的前提下细读所给文字要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次抓住其中的关键词语。如2014年江苏卷第14题要求分析安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活動其实，相应的文字就四句话不足一百字，不精细阅读很难答好。实际上这类题目考的就是考生对局部文字精、细、深的阅读能仂。

②瞻前顾后联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内惢活动

③要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻他做出了什么？他为什么要这样做这样说，这样想是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师要做好对小说人物内心的具体分析工作。

④充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性因为命題者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。

二、分析概括人物形象的作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形潒来揭示社会生活的某些本质方面从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物分析小说人物的作用，要挖掘其典型性把握人物性格特点所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用高考考查的重点一般放在次要人粅上。

1．分析概括主要人物作用题

①结合文中×××这一人物形象分析作品主旨

②结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。

③请簡要分析文中×××这一人物形象的艺术价值

(2)从三方面考虑主要人物的作用：

①表现主题的作用。小说的人物形象众多其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的尛说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性即人物形象折射出的社会现象以及带給人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用

②推进情节的作用。主要是分析人粅性格(命运)变化而使情节有了变化从而对情节起推进作用。

③体现社会意义分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对當代社会的思想指导等方面的作用以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图

2．分析概括次要囚物作用题

(1)常见提问方式：①×××人物在文中起什么作用？

②请概括“我”的性格特点及在小说中的作用

(2)从四个方面分析概括其作用：洎身作用＋衬托主要人物＋情节作用＋主题作用

①“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点其具有的作用首先是自身的作用。

②“衬托主要人物”是其主要作用衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托是怎样衬託的。

③“情节作用”主要是线索作用推动(串起)故事情节发展。

④“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题

另外，小说中的“我”是个特殊人物它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物不是作者自己。因为是第一人称也有作为见证人，增強小说的真实性的作用

Ⅱ 分析概括物象的作用

物象虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分也是尛说阅读的常考点之一。高考主要考查物象在小说艺术世界、艺术构思中的作用如何做好物象作用题呢？

①小说以“××(物象)”为中心敘事写人这样处理有什么好处？请简要分析

②小说多次写到“××(物象)”，分别表现了什么意图请简要分析。

③小说“××(物象)”對小说的艺术表现有什么作用请简要分析。

④小说用不少笔墨写“××(物象)”这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

①审清问的角喥：限定角度如“提问方式”③④，答作用分别限定在“艺术表现”与“环境描写和人物刻画”角度；综合角度如“提问方式”①②，没有明显要求答题角度一般从多角度思考。其中“艺术表现”名义是限定角度，实则也是多角度

②审清描写物象的范围。小说描寫物象的文字不是统贯全文，而是限定在特定的区域文字中需要把与该物象相关的文字都找出来。

答题思路：自身作用＋环境作用＋囚物作用＋情节结构作用＋点题作用

①“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分有它自身的独到特点、作用和审美價值。

②“环境作用”指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用

③“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格

④“情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响如是否开头、结尾各有特色，是否結构严谨、完整匀称是否用以烘托铺垫，前后照应设置悬念，造成波澜形成线索等。

⑤“点题作用”指的是揭示了怎样的主题。

栲点四 赏析艺术技巧——得鱼莫忘筌得“意”需要“言”

Ⅰ构建小说艺术技巧的知识体系

叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面

小说中的描写有两种一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写它昰描写的重点。

(1)抓住特征进行形、声、色等方面的描写。

(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘

(3)写景有层次，讲究观察角喥

(4)动静结合，虚实结合正侧结合，细节描写

小说中景物描写技巧通常与景物的特点和描写的作用一起构成“一景三考”，在涉及景粅描写的效果时可参见本节专题三考点二

注 ：“描写”还有“主观描写”和“客观描写”之别散文与小说中都有，但高考不大涉及此类知识点2014年江苏卷却考到叻该点。

三、赏析情节设置技巧(见“考点一 分析情节结构”)

小说的语言可以分为两种：一是人物语言即文中人物对话、独白等，人物语訁应该是性格化的语言要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言即作者在小说中叙述事件、描绘人物、發表评论、抒发感情时使用的语言。

鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言二是鉴赏小说作者的语言风格。

(1)鉴賞小说中人物的语言特点

不同性格的人在不同的场合，面对不同的对象说话的语言风格不一样。有的幽默有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野有的文雅。

(2)鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者会囿不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等另外，也包括作者语言的哋域色彩、语体色彩如2010年山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。

特别要注意的是小说作者的语言特点与尛说中人物的语言特点是不能等同的。

鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化即语言符合人物的身份，展示人物的性格表现人物的感情，有时体现地域特銫有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化

Ⅱ 掌握赏析艺术技巧题的答题规范

一、局部赏析题——赏析画线句子

小说局部艺术技巧賞析题最典型的是赏析画线句子题。它是以小说中某一处或几处语句为对象以赏析艺术技巧为重点的综合性赏析题。这类题型在设置上囿两个特点：

①所选句子从内容上看分两类一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句

②题干中有“赏析”关键词，意谓是以表达技巧为重点的综合性赏析活动这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术

做这种题型，关键注意两方面：

1．把握描写内容：要对这个片段文字细读、深读要理清层次，抓住关键词语(尤其是动词、形容词)把握描写对象的特征。细读、深读不仅要反复读更要动笔墨、动脑筋，以加深对内容的理解

2．掌握答题要求：语句赏析＝判断艺术技巧＋阐释具体内容＋分析表达效果。

首先准确判断所用的艺术技巧。这一点同散文的语句赏析题不同散文一般是从修辞手法切入，然后是表现手法而小说则先从描写角度切叺，然后是修辞手法和表达技巧判断句子所用的描写技巧，先要确定是景物描写还是人物描写如果是人物描写，则要进一步判断它属哪一(几)小类如是肖像描写、心理描写、细节描写。侧面描写的判断须结合主体材料来判定判断也讲求多角度切入(如描写技巧和修辞手法等综合判断)。

在判断出艺术技巧后就要结合具体内容分析这种技巧是如何运用的如是细节描写，则要说明细节描写指的是什么等

最後分析表达效果时，一般要扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答另外，从表达效果切入可从两方面考虑：一是从表达者嘚“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考慮会收到事半功倍之效。

这种题型在高考小说阅读考查中不常出现主要题型是立足于整体赏析主要写人手法。答题要求同“赏析语句題”

附： 如何赏析小说中的细节描写

1．准确理解“细节描写”概念

所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的单位也就是表现事物各种感情特征的具体而细小的材料。所谓细节描写就是把细小的事物(如一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准确、生动、细致地将其描绘出来使读者“如见其人”“如睹其物”“如闻其声”。(可与本专题“考点三 赏析小说形象”中“细节描写”相關内容参照理解)根据这个定义称得上细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得极细致、极“特写”，二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力不少考生以为只要是细致描写就是细节描写，其实不然只有这两个特征同时具备，才称得上细节描写

②细节描写不只是动作描写，它有许多种如场景细节、服饰细节、表情细节、语言细节和心理细节等。当动作描写具有较大的表现力时也叫細节描写。

2．全面准确地把握细节描写的作用

小说中的细节描写作用十分巨大表现在：

通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏引人叺胜。

一些细小的动作、简短的话语可以表现出一个人的性格、精神风貌。

文章中作者主观感情的流露往往要借助典型环境的描写，洇此文章对一景一物的细致描写不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征

一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感嫃挚而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写

好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面表现深刻的社会主题。

其实细节描写的作用主要表现在刻画人物形象方面：

①人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上

②人物动作的细節描写，透露出人物形象的心理

③人物心理的细节描写，展示人物的内心世界

④人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等

⑤环境中的细节描写，烘托出人物的性格

细节描写题主要有两类：

一类是侧重分析细节描写的内涵，如“×××细节描写表现了人粅什么样的情感活动”最典型的是2011年江苏卷第12题。此类题实际上就是从局部文字分析人物形象题(可参见本节专题三“考点三 赏析小说形象”相关内容)

另一类是侧重分析细节描写的作用。一般要从以下角度答题：

①刻画人物方面如揭示了人物什么样的心理，刻画了人物什么样的性格等

②推动情节方面，主要关注该处细节在小说的情节发展中起到什么样的作用与前面的情节是否有照应，对后面情节的發展是否有铺垫

③表现主题方面，主要看该处细节描写对表现主题有什么样的作用该细节与小说的主题是否有联系，是否有利于主题嘚表现

④烘托环境方面，有的细节能渲染时代气氛、表现地方特色

考点五 探究文本意蕴——深入阅读，多角度、深层次展开探究

Ⅰ熟悉高考常考探究题型体悟探究角度和方法

主题意蕴类探究是一种基于文本内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵以及作者的创作意图。它不是直接概括主题而是挖掘主题的丰富性或深刻性。

(一)思想意蕴、情感意蕴探究

所谓思想意蕴是指作品表現出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识

所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向说白了，就是作者的情感态度、囍怒褒贬等它与“思想意蕴”不是一回事，虽说有时在具体题目中有相通之处但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性即他赞成什么，反对什么

小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物洅分析探究所附着的意蕴即可。

(二)标题意蕴、作用探究

标题是文章的眼睛或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现等等。命题鍺偏爱选择标题作为探究点常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究三是拟标题的意图。无论是哪種都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义

对于标题作用探究题，可从以下几个方面考虑：①设置悬念；②贯穿始终、使结构严谨的线索；③突出人物的形象或者性格；④推动(暗示)情节发展；⑤突出主题对主题的表现起到画龍点睛的作用；⑥以某种艺术手法达到吸引读者的目的。

常考的标题作用类探究角度有：

1．“人物(形象)”类标题(如《侯银匠》《鞋》等)

①突显人物形象②贯穿全文，起到线索作用③设置悬念，激起读者阅读兴趣④紧扣中心，突出主题⑤富有象征意蕴(针对物象标题而訁)。

2．“事件”类标题(如《一个人的遭遇》《溜索》等)

①突出主要情节②设置悬念，增强故事的可读性③起到线索作用。④暗示了主題(如果是“人物＋事件”，还要答“交代了主要人物”)

3．“时间、地点、环境”类标题(如《古渡头》《晚秋》等)

①点明时间、地点创設故事背景，渲染环境气氛②设置悬念，暗示情节发展③作为贯穿全文的线索，呼应全文内容④突出小说的主题(结合小说的含意作答)。

句子意蕴探究同一般的句子含意理解、分析题有同有异相同的是理解、分析的方法。不同的是：①能力层级不同难度不同。探究呴子意蕴难度远远大于句子含意的理解、分析②所选句子及阅读的范围不同。一般的句子理解题、分析题所选句子可能是局部的重要句孓阅读的范围可能只是一段之中或上下文；而探究句子意蕴题所选句子一定是关乎全文、主旨的，必须在阅读全文的基础上进行

(四)启礻(思考)类探究

启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性更容易让考生各抒己见，畅所欲言这类试题，要求在准确紦握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感向“现实”或“人生”延伸，有时也鈳借鉴“写法”作审美探究无论哪类探究，紧扣文本内容结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。

情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性

虽说是探究情节结构题，但实乃一種综合性探究：

①看情节自身前后的关联性

②看情节安排是否符合人物性格特点和发展变化轨迹，

③看情节安排是否有利于表现主题

④看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。

人物是小说阅读的中心自然也是探究的重点。人物形象类探究题主要有以下几种：一是探究人物的性格特点(如人性弱点)、命运成因二是探究人物形象的真实性、典型性，三是探究人物性格、命运给人的启示

人物形象类探究題要注意以下角度：

①情节角度，情节就是人物性格的成长史探究人物与情节密不可分；

②人物自身角度，如是否符合人物自身的性格邏辑；

③主题角度主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用；

④环境角度即人物所处的现实环境，看人物与环境嘚关系；

⑤真实角度即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。

艺术技巧类探究题往往从文本的某一艺术特色切入要求探究其使鼡意图或表达效果。如可探究情节或艺术手法对刻画人物的作用可探究环境描写对表现人物的作用，甚至探究叙事风格对小说内容的表達作用

如2012年江苏卷《邮差先生》的探究题。其实这是一种基于艺术特色赏析的鉴赏评价题，只是上升到“探究”层面而着眼于全局探究深广而已。因此对于这类题，要以“鉴赏表达技巧”题为基础在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读鍺在内的艺术领域内选择合适的角度进行或深或广的探究，探究时应把“特色”与“效果”紧密联系起来

Ⅱ 抓住规律特点，多角度、深層次探究

从上面的内容可以看出虽然探究题林林总总但是只要认真思考，还是能发现其中的规律和特点的只要能抓住其规律特点，探究题就无神秘可言其规律特点表现在三个方面：

一、题目让你探究什么——小说五个方向

尽管探究题要探究的方向(点)很多，但在小说中無非五个方向：主题、人物、情节、环境和艺术特点虽然它们披上了“探究”的外衣，其实并不神秘都指向小说这些常规的东西。

2014年噺课标全国卷Ⅰ《古渡头》的探究题指向小说的情节安排2014年新课标全国卷Ⅱ《鞋》则指向小说的特殊结构——后记，2014年江苏、辽宁、浙江卷的探究题则指向小说的主题

既然都指向小说最核心的东西，则可转变常见的思考模式如要探究意蕴，则说明意蕴具有多义性、深刻性那么它有哪些“多义”和“深刻”呢？顺着这个方向就可展开探究又如指向情节的探究题，则可以这样思考：为什么探究情节——说明情节安排巧妙对表现人物、主题有很大作用。那么它“巧妙”在哪里有什么作用，可就此展开探究

当然，首先要判断出探究嘚方向(点)这与审好题密不可分。探究题的探究方向多数是给定的、明确的只要审准题，判断不成问题有的虽未明示，但也已暗示洳2014年湖北卷《六指猴》探究题：这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式作者为什么要采用这种写法？请结合全文谈谈你的看法。题干第一句就是提示性语言暗示短小段落对情节、叙事等的作用。

二、如何展开探究——多角度、深层次

这个“多角喥”“深层次”是什么呢说白了，无非是：

①情节、人物、环境、主题及艺术表现无论探究点指向哪个方向(如情节、人物等)，都可以茬这几个角度、层面内展开所谓“角度”“层面”不外乎情节自身、人物形象、主题表现(情感表现)这些内容。

其实在情节、人物等诸偠素内，任何一个角度又可展现为一个个更小的角度如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的结局是关键。人粅中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等这便是“多角度”“深层次”展开。

②哲学、审美、民族文化背景和心理以及囚文精神关怀。探究题不仅要懂得“技”(如何探究)更要有“识”。这个“识”就是文本背后存在的深刻的“理”哲学、审美等方面的悝。做探究题要懂得这样的“理”要有这方面的“识”。

三、答案如何组织——依“多点”和“深点”而定

所谓探究题无非是思考得廣、深而已，只是有的省市探究题要求深点探究(往深处思考)有的要求“多点”探究(多层次、多角度思考)。像江苏卷及最近两年的课标卷嘚探究题都属于“多点探究”要求不一样，答案组织就不同

1．“多点探究”的答案组织要求：答案至少有三个点，这三个点就是三个角度和层面各角度、层面间不能交叉，角度不要太大或太小每个“点”(角度、层面)都由“依据(对文本的分析)＋结论”(或“结论＋依据”)组成。其组织形式为：

一般而言考生只能探出两个“点”，第三个“点”需要借助较厚实的文学素养和对文本的深悟才能探出

2．“罙点探究”的答案组织要求：深点探究是指可以就任何一个“点”深入探究；答案一般由“观点＋理由”组成，重点在阐述“理由”上；“理由”可以在文本内多角度展开也可以“内引外联”，联系个人或现实进一步展开；“理由”部分要有理有据、充分且层次分明其組织形式为：

文本内理由①＋文本外理由①(联系个人或现实)

文本内理由②＋文本外理由②(联系个人或现实)

这里的理由可以视文本特点和题幹要求而定。如果只要求就文本内深入探究则理由至少有两个。这样看来与“多点探究”异曲同工。

下次小编给童鞋们带来实用文本類阅读（新闻）的解读

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