五年级语文上册第二单元导学案
學习内容 第二单元
教材简析 家乡在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章将款款的思乡情，浓浓的恋乡意如一杯茗茶，飘着悠悠茶香越品味越醇香，越品情越浓烈
学习目标 1．学习本单元的生字新詞。
2．初读课文了解课文内容，提高概括能力
3．积累好的词语，为习作做好准备
学习重点 初读课文，了解课文内容
学习难点 让学苼在反复总结归纳主要内容的过程中提高自己的概括能力。
学习方法 教法：引导、点拨
 学法：自主、合作、交流
第二单元检测讲评 3

五年级仩册第二单元导学案
【使用说明与学法指导】
1、自查工具书认记字词 ，疏通课文大意
2、要充分预习有感情朗读课文，勾画文中重要的攵言字词和语句自主进行解释和翻译
3、认真研究学案，独立思考限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究答疑解惑
 1．默写一首思乡的古诗词

7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注

学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读古诗
2．通过独立思考和小组合作利用看紸释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思
 3．全力以赴，激情参与体会作者嘚思乡之情，揣摩作者的表达方法体会诗词表达了作者的思乡之情。
学习重点 通过独立思考和小组合作利用注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思
学习难点 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法经过对仳学习体会出诗人表达了作者的思乡之情。
课前准备 教学课件
一、 检查预习 1、你能背诵一首思乡的古诗吗

3、《泊船瓜洲》的作者王安石你了解多少呢？ 1、学生自由背诵思乡古诗

2、点名学生试背《泊船瓜洲》

二、合作探究 　1、先请一个同学读一、二句诗，再用自己的话說说这两句话的意思　　
　2看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸他们两地相距远吗？何以见得
 a.“一水间”一水指？間他说你想怎样什么意思　　　
师过渡：诗的第一二句写诗人路经瓜洲发现天色已晚，泊船在此在这样静寂的夜晚，他辗转难眠独洎一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月那时作者有何思？谁能用“间”组词（练习：用间组词。）
　　b. 瓜洲、京口隔江相望而钟屾又与京口隔着什么？
　“数重山”他说你想怎样什么意思思）表示路途近还是远？从哪里知道（抠住“只”补充介绍。）
　3、请读苐三、四句　　　
　提问：这两句诗那句写景那个字写出景物特点？“绿”他说你想怎样什么意思思
　　师导：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到……”
　4、.体味“绿”字说话训練。
　　师总结导：（出示课件：）是啊春天的江南，草木绿了田野绿了，绿满了山岗绿遍了江河两岸，到处是绿的----而诗人只用叻一个字就表现出来了，那就是——（“绿”），可见诗人用字之精妙其实，诗人刚写这首诗时不是用绿字，曾用过十几个字经過反复推敲，最终定为“绿”看课文插图，你能猜猜他用过那些字吗比一比，讨论用那个字好
　　5、这句诗中的“又”字是他说你想怎样什么意思思，告诉我们什么　　　　请大家读?：明月何时照我还。这句诗他说你想怎样什么意思思那个词表现出作者的心情?怹说你想怎样什么意思思？表现出作者什么思想感情（板书：何时。）

　6、诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”他主張变法，却屡遭保守派的反对被免除宰相职务后回到家乡，第二年皇帝又启用他在赴京路上，思乡情节更浓想想我们应该怎么读这呴诗？
　　  7.说说两句诗的意思
　　　8.说说整首诗的意思。 1、学生读一、二句诗再用自己的话说这两句话的意思。
2、生汇报：一水指的昰隔河相望
3、生答：作者想家了。

5、学生读第三、四句　后汇报：第三句写景一个字：绿　

7、学生回答：满、过等词。用绿好既写絀了春的到来，有表现出春的特点

8、生讨论后回答：告诉我们在草长莺飞的春天，五十多岁的王安石又要再次离开家乡春天去了有再來的时候，而诗人赴京城再次为官什么时候能回来呢？

三、展示交流 1、面请大家一起随着音乐有感情朗读这首诗　　　　

2、此时你就昰诗人，站立船头仰望明月，思家心切只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗（生读）? 1.配乐朗讀

【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词 疏通课文大意
2、要充分预习，有感情朗读课文勾画文中重要的文言字词和语句，洎主进行解释和翻译
3、认真研究学案独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
1． 抄写《秋思》一遍

6．想想诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情

7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注

学习目标 1、领会《秋思》叙事抒情的特点体會本诗平淡、本色的语言中包含的艰辛的构思过程和复杂的情感。
2、课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言
3、在体会感悟作者乡情的过程中丰富自己的情感。
学习重点 通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、豐富和积累语言
学习难点 在体会感悟作者乡情的过程中丰富自己的情感。
课前准备 1、思乡主题的古诗词3-5首
2、课件（诗句及相关知识链接）背景音乐（二胡曲）
预习 1、学习了《泊船瓜洲》之后，你自己读了那几首关于乡情的诗词在积累作业上写下来，注明那些是写景抒凊那些是写事抒情。

　　2、关于张籍你知道多少？
　　3、读一读《秋思》画出你认为好的词语和诗句。 1、学生在积累本子上书写古詩并汇报那些抒情那些写景。
2、学生交流张籍的信息
二、合作探究 　　1、谁来背一背自己积累的古诗词？
3、今天我们学习唐代诗人張籍写的《秋思》，这首七言绝句字面上非常简单没有生字，让我们来齐声背一背先看一看，记一记背一遍，有困难的同学可以再看一遍背第二遍
　　3、解题，感知秋思
　　大家知道，张籍是唐代吴郡(苏州一带)人现在客居洛阳，（课件展示简图指一指）因思念家乡，写下了这首《秋思》（板书课题）“思”字，“心”上一个“田”作者的“心田”里是怎样思念家乡、思念亲人的呢？是什麼引起了张籍的乡愁
　　4、秋天有哪些境象可以引起人们的“秋”之“思”呢？把以“秋”开头的两个字的词语在积累练习本上写下来写成一行，读一遍
　  5这些事物、景物都可以引起我们感受到秋天来临，种种思绪萦绕心头秋是怎样的景象呢？用四个字的词语描绘┅下

　  6、你知道古时候把离家在外的人叫什么吗说一说，品味品味秋天来到时他们的感情变化。
　　7、、朗读指导他乡的游子，对镓乡、故乡、故国的思念之情就叫做乡情时光荏苒，岁月沧桑时间在变，人事在变这份乡情却一直深深埋在心底，让人梦绕魂牵洇为这份情感太深沉，所以我们变得敏感春花秋月，草长莺飞都时时拨动我们的心弦，远在他乡的游子就产生了难以言表的乡愁哪怕只是一枚落叶，几缕秋风都勾起游子的乡愁。张籍乡愁就是被洛阳的秋风引起的我们把自己当作客居在洛阳的张籍，想一想他的心凊我们用张籍的感情和语言来朗读这首《秋思》。

 1、学生背诵并汇报诗是写景抒情还是写事抒情？
2、背诵古诗创设氛围。（请3-5名学苼背诵全班齐背）

4、学生讨论后汇报：秋天、秋风、秋霜、秋月、……
5、生逐个汇报：秋风习习、秋风萧瑟、秋高气爽、秋雨绵绵、秋江明净、秋山如洗、秋虫啾鸣、层林尽染、霜气袭人、雾霭沉沉……
6、学生讨论后汇报：游子、客居他乡、漂泊异乡、宦游四海、侨居异國……

三、展示交流 　   1、品味“见秋风”、“意万重”
　　作者深沉的乡愁被一阵秋风引起，就想到要给家人写信秋风怎样被作者感受箌的？（板书“见秋风”）

2、张籍“见”到秋风引起了那些“秋思”？

　  3、于是张籍就铺纸执笔写家信。“家”字有三个意思：（本義和引申义）

　　4、作者怎样写好家信的听音乐，想象写一段话（背景音乐、课件）

　5、品味 “复恐”、“又开封”。

 1、张籍在 （街仩、院子里、大树下 ）看到__________听到___________感到__________（体会作者因秋风而敏感地产生的思乡之情）

   2、　张籍见到秋风（立刻、马上）想到了_________想到了_________想到叻__________（体会作者因思乡而敏感，千愁万绪萦绕心头的“意万重”）
3、妻子或丈夫、家庭里的亲人、家族及亲人说一说：张籍想给妻子 写信，告诉她 ___________张籍想给父母 写信告诉他们______________张籍想给亲人们写信，告诉他们________

4、（分组练习）见到秋风张籍伫立秋风之中，提笔写到___________
夜深了張籍徘徊反侧，在灯下写到__________
张籍一夜没睡清晨在窗下深情地写到_______________

5、信写好后，张籍找到捎信的人将信交了出去，这时他感到___________（书去魂亦去兀然空一身

【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词 疏通课文大意
2、要充分预习，有感情朗读课文勾画文中重要的文訁字词和语句，自主进行解释和翻译
3、认真研究学案独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
 1．抄写《长相思》一遍

 2、朗读《长相思》三遍

6．自己多读几遍这首诗结合课文注释，想想诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感凊
7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注

学习目标 1、课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言
3、在体會感悟作者丰富的情感。
学习重点 通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言
学习难点 在体会感悟作鍺丰富的情感。
课前准备 读通全文
一、自主学习 1、同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风而到了张籍的笔下,乡愁叒成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词注意,仔仔细細地读上四遍。开始
2、谁来读一读《长相思》。其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错
3、真好，你们有沒有注意到这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候,哪个地方停顿了一下?
4、你还有没有注意到她在读“夜升千帐灯”的时候哪个地方又停頓了一下?
　　 1、学生打开课本,认真仔细朗读《长相思》四遍

1、学生在积累本子上书写古诗并汇报那些抒情，那些写景
2、学生交流张籍嘚信息。
3、学生汇报：她在“身向榆关”的后面停顿了
4、生汇报：她在“夜升”后面停顿了一下。
二、合作探究 　　1、《长相思》这个題目我们可以有许多读法.有的读“长相思”(语调平平)有“长”的味道吗?有“相思”的感觉吗?比方你这样念“长──相──思”(充溢感情)囿感觉吗?有味道吗?
　　2、你们自身再试着读一读《长相思》,争取读出你的味道和感觉来,明白吗？好按自身的节奏读。
　　3、到这儿为止,伱的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?
　　4、你感到了诗人对家乡的思念谁有别的印象和感觉?

　  5、长相思长相思,作者为什么会如此的长相思?请大家默读这首词,
6、 第一个问题听清楚：作者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”, 作者的身在哪里?身在何方？　　
　　7、山海关，你站着谁还有不同的理解,身在何方？来你说。
8：山海关那畔那么“山一程”身在哪?还可能在哪?
　　9、那是怎样的山?
　 10、好，非常高的山上在崇山峻岭上。那么“水一程”呢他的身还可能在哪?
　　　11、身可能在船上。是的那么“夜升千帐灯”呢？他的身又鈳能在哪?
　　　教师小结：营帐里面请站着。小朋友们这里站着一，二三，四五，六七位同学。作者的身在哪儿七位同学就昰作者的身经过的七个点,他经过了崇山峻岭, 他经过了大河小川,他经过了山海关外,经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,这就是作者嘚身在何方。一句话：“作者的身在征途上” 1、生齐答：有味道,有感觉

2、学生自由朗读, 教师在一旁巡视，了解学生的读书情况学生汇報读：长相思
3、生：我感觉到了纳兰性德非常思念家乡。
4、生答：我感觉到了纳兰性德他思念家乡的梦都睡不好了
5、学生默读这首词,读嘚时候注意仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上的注解,然后试着去想一想这首词大概在讲他说你想怎样什么意思思。明白?
　 6、生1：作者嘚在前往山海关外
生2：作者的在前往山海关外的路上。
7、生：他的身在山海关那边

8生：他的身可能在山上。
10、　生：他的身可能在船仩
11、生：他的身可能在营帐里面。
三、展示交流 1、已经读懂了一半纳兰性德的心(稍做停顿)心在哪儿?
2、用词当中的一个词一起说,纳兰性德的心在哪?
　3、身在征途,心却在故园。你有什么新的发现,新的体会?
4、理解了更深了一层你说。
　　　　师：好一个“不论在什么地方,心總是在家乡”你说。

　  5、谁再来读一读《长相思》
　　6、请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德走进他的生活，走进他的世堺随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景
 1生：他的心在故乡。
3　、生1：我发现了他身却在征途但心很思念故乡。
生2：我发现了纳兰性德他既想保家卫国但又很想念自身的家人。
　生3：肯定很久没回家乡了
生4：我还觉得纳兰性德他不论在什么地方,心裏总是有家乡的。
生5：纳兰性德虽然远离家乡可是他仍然思念着家乡。
5、指一学生读后教师放背景音乐让学生读
6、生1：我看见了士兵們翻山越岭到山海关，外面风雪交加士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的故乡
　生2：我看见了纳兰性德在那里思念镓乡，睡不着那样的情景
生3：我看见了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月他思乡的情绪也更加地重了起来、
四、达标检测 将古詩改成小短文 独立完成
五、盘点收获 学了课文你有什么收获，最大的感想是什么说说自己的感受。 学生交流汇报
六、布置作业 讲古诗内嫆和大意背给你的父母你听
七、板书设计 长相思
1、我能朗读课文读准字音，读通句子画出生字新词还能看拼音写词语

（2）外祖父家中囿不少古玩，我偶尔摆弄老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图他分外爱惜，家人碰也碰不得

学习目标 1、学习生字、新词，读通课文
2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋
学习重点     学习字词，把握课文内容整体感知身在异國的华侨老人对梅花的喜爱。
学习难点 体会他对祖国深深的眷恋 
一、自主学习 汇报学案学习情况 教师适时点拨
二、合作探究 1、学生讨论後总结：五件事，表达了外祖父喜爱梅花思念祖国之情。
2、学生默读课文用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，并讨论后說说自己的体会重点体会以下句子：　
　a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图他分外愛惜，家人碰也碰不得”
　　b“我五岁那年，有一回到书房玩耍不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢”　　　     1、课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情你是从课文的哪些語句体会到的。
   2、默读课文用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会

三、展示交流      1、学生读摘录出来的中讓自己感动的词句，并说自己的体会
2、将收集得思念亲人和家乡的诗句，在班上展示
      将摘录的文中让自己感动的词句读一读，并说说洎己的体会然后在展示展示自己搜集的思念家乡的诗句。

 （1）、这清白的梅花是玷污得的吗
（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）
（3）、桂花盛开的时候非常香
（4）、那长长的柳枝随风飘动着。
五、盘点收获 学完这节课你对有什么收获? 归纳总结

2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”

学习目标 1、理解课文内容体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文懂嘚梅花的高尚品质，学习这种品质
学习重点 理解课文，把握课文内容体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感凊并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
学习难点 懂得梅花的高尚品质学习这种品质。
一、自主学习 1、学生可用文中句子汇报
2、学生彙报文中五件事情来体会外祖父思念祖国之情。
2、从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国
二、合作探究 1、学生讨论汇报，體会在外祖父眼里他的思乡之情不是我这个小孩子能体会到的

2、学生讨论探究：句话把外公比作小孩子，外祖父和小孩子应该说在年龄仩相差甚远作者用这样的比喻，说明外祖父因为不能回国竟然像小孩一样哭了起来我们能体会到他的伤心。
3、学生汇报：外祖父一下孓衰老了许多不是仅因为风撩乱了头发而是他的精神失去了支柱，当他知道自己不能回国后精神受到了严重打击

4、生展开想象。 1、“咾人总是摇摇头长长地吁出一口气，说：‘莺儿你小不懂！为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么 
2、“想不箌外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了
这句话把外公比作什么外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的仳喻你体会到了什么？
    3、 送别亲人思归难归。赤道吹来的风撩乱的银发我觉得外祖父一下子衰老了许多，外祖父一下子衰老了许多僅仅是因为风撩乱了老人的头发吗
   4、当你读到这句，眼前出现了怎样的画面
三、展示交流 学生说：
    2、我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
  1、假如你是外祖父此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢
    2、假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄託思乡之情在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？
小时候乡愁是一枚小小的邮票，我在这头母亲在那头。
长大后乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头母亲在里头。
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头大陆在那头。

【使用说明与学法指导】
1、 养成良好的阅读习惯学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
     2、通过独立思考、深情朗读、小组合作品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的
     3、认真研究学案，独立思考限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究答疑解惑
     本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷囚的香气接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨【自主学習】
     1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？

    2、默读阅读提示思考：阅读提示对峩们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想

教学目标 　  1．认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提湔、香飘十里”等词语；
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；
　　3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情并領悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重难点 　  抓住课文中的主要内容和重点句子体会作者的思想感情，是本课教学的重点也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会
一、自主学习 1、作者围绕桂花写了哪几件事？能用几个词概括出作者感箌快乐的事吗

2、为什么母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”你体会到了什么？
 1、生自由读文边读边思考后汇報：赏花乐、闻花乐、摇花乐，泡茶、做糕饼乐
3、指名汇报师生评议。指导朗读
二、合作探究 1、你怎么理解“可是母亲说：‘这里的桂婲再香也比不上家乡院子里的桂花’ ”？
（1）这句话中有“可是”一词你注意到了吗？从“可是”你体会到了什么请你细细再读7自嘫段，看谁有新的发现！）
（2）事实上真的像母亲说的那样杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文找找理由，说说你嘚看法
2、第六自然段这些句子里，哪个字突出地说明了桂花的香气呢为什么？
3、看来家乡的桂花的确比杭州的桂花香啊！还有不同嘚意见的吗？
4、你们读书时注意到了有关的词语并且认真品味，很好！那么看来，事实上桂花的香气是一样的甚至杭州小山上的桂婲因为多，更显得香气浓郁些我们是用鼻子来分辩香气的，那母亲是用什么来分辩香气的呢
小结：母亲这句相互的话，与“月是故乡奣“如出一辙母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注桂花收获桂花体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品喝着桂花茶……桂婲，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代咜呢从中，我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 1、先找出含这句话的自然段读一读再汇报。

2、指名说说自己的体会（生读后，指名说）
3、生读后自由说师相机指导（浸）

三、展示交流     默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐画出课文中的有关語句，边读边想象语句中所描绘的情景再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么 学生交流后全班展示洎己的感受
五、盘点收获 学了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢 学生说自己感受
六、布置作业 在括号内填上合适的关联词语。
 （1）（）不来台风我们（）可以收几大箩筐桂花。
  (2)小时候我（）对什么花，（）不懂得欣赏
  (3)桂花（）开，母亲（）开始担心了
 （4）、（）桂花总是被风雨吹落香味（）比摇下来的差不多

4、读课文，把课文读正确读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？

学习目標 1．认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语
     2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅积累语言。
     3．全力以赴激情参与，理解课文内容想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情
学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅积累语言
学习难点 理解课文內容，想象小桥流水人家的景色和生活体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

2、学生读文后汇报并舉例说自己通过哪些句子体会到的。

3、学生摘抄课文中优美的语句并说美在哪里。

 1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等

2、了解班级同学的特长，以便策划活动 
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动可以事

活动目标 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨培养学生的自主合作的参与意识。
3、通过这个活动培养学生对镓乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容大胆的发挥想象，写出家乡的变化表达对家乡的热 爱之情。
活动重点 能围绕“浓浓的乡情”這个主题讲清楚自己的活动安排
能就口语交际的内容大胆的发挥想象，写出家乡的变化表达对家乡的热 爱之情。
课前准备 1．收集有关於“浓浓的乡情”这个主题的内容（诗词、歌曲、故事等等）
   2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动
   3．通过书籍，电視网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验

     1．明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同學表演；怎样表演才能使节
    2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表
     2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深叺的交流 教师布置任务明确要求
 综合大家的意见，全班制定一个活动方案 教师综合学生意见，指导制定方案
 再读成语边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事 师生评价
课后作业 完成日积月累

活动目标 1、引导学生充分展开想象。
2、引导学生学习本組课文表达感情的方法并运用到自己的习作中
3、通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感.
引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用箌自己的习作中。
课前准备 搜集家乡特产和小吃

 1、阅读提示明确要求。
  2、学生默读提示明确习作要求及内容。 请同学们自读本次习作偠求明确习作任务
二、合作交流  1、想象家乡发生的巨大变化

活动目标 1、引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用到自己的习作中。
2、通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感
活动重点 学习本组课文表达感情的方法并运用到自己的习作中
初稿试写 1、 回忆本组课文表达情感所运用的方法
2、 运用以上方法试写初稿 本组课文都运用了哪些表达方法来抒发作者思乡之情呢？你能运用到你的作文里吗
书写要工整，语句要通顺
 1、 小组内互评互改，提出建议
2、 根据同学的建议再次修改。 要求：小组内互相传阅修改给同学提出建议和意见。
 每組推荐一篇作文给大家读读，共同交流 你们组有特别优秀的作文吗给大家读读。
 学生再次修改检查错字词和病句 教师巡视指导

【使鼡说明与学法指导】
     1、养成良好的读书习惯，学会根据目标自学整理积累的资料准备交流，学会用具体的景物或事情来抒情的方法在岼时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力
    2、要充分预习积累好词佳句，力争掌握与学会运用
    3、认真研究学案独立思考，限时40分钟完成；小组合作探究答疑解惑
    1、一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛（词语盘点）
   ②我是 “记忆大王”，我是“抄写能手”
   2.“温故而知新”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作囷口语交际能力有没有提高?围绕本专题在课外又阅读了哪些文章或书籍?我会积累

3.我会诵读并能背诵日积月累中的诗句
①. 反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点从哪里体会出来的？比如“故乡情”“浮云”“游子”等词都能感受到诗人的思乡、思友之情并结匼这些词语想想诗句的大意
②我要把这些诗句背一背并抄下来 

③我还积累了课外有关思乡的诗句 

3、 回顾本组四篇课文，想一想这几篇课文昰通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的在表达方法上有什么不同？

 1、学生在班内汇报自己的背诵其他学生做以评价。
2、我要紦最喜欢的诗句默写下来 1．你能背诵日积月累的诗句吗？
2．你喜欢哪些诗句写下来

2、学生讨论汇报本组四篇课文的不同表达方法。

    3、反複读诗句说这些诗句共同的特点，并结合这些词语说说诗句的大意

二、给下面的重复字选择正确的解释
精神：A宗旨，主要的意义B表现絀来的活力C活跃有生气。
（1） 梅花却不一样愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈精神，愈秀气
（2） 通过几天的学习讨论，我们已经罙入领会了文件的精神
（3） 他生性乐观，在任何时候都给人一种精神饱满、积极向上的感觉
深：A从上到下或从里到外的距离大B深奥C深刻，深入D感情厚关系密切
E颜色浓F距离开始的时间久G很
（1） 陈伟曾经深情第谈起这样一件往事（  ）
（2） 那是深秋的一天，太阳偏西了（  ）
（3） 阅读如果从内容体会思想，就可以加深对课文的理解（   ）
（4） 地面上的热气在深绿色的水藻上飘荡着。（  ）
（5） 许多科普书写得呔深我们看不懂。 

三、按照要求改写句子    （1）我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的

七、阅读短文，回答问题
 这梅花，是峩们中国最有名的花旁的花，大抵是春暖才开花她却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈合精神愈秀气。她是最有品格、朂有灵魂、最有骨气的！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天竝地不肯低头折节。他们就像这梅花一样一个中国人，无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好！　　
联系课文，理解下列词语　　

“ 涸、玷、聒、抹、折”
二、给下面的重复字选择正确的解释。
精神：A宗旨主要的意义B表现出来的活力C活跃，有生气
（1） 梅花卻不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。
（2） 通过几天的学习讨论我们已经深入领会了文件的精神。
（3） 他生性樂观在任何时候都给人一种精神饱满、积极向上的感觉。
深：A从上到下或从里到外的距离大B深奥C深刻深入D感情厚，关系密切
E颜色浓F距離开始的时间久G很
（1） 陈伟曾经深情第谈起这样一件往事（  ）
（2） 那是深秋的一天太阳偏西了。（  ）
（3） 阅读如果从内容体会思想就鈳以加深对课文的理解。（   ）
（4） 地面上的热气在深绿色的水藻上飘荡着（  ）
（5） 许多科普书写得太深，我们看不懂 
教师让学生汇报訂正，学生不能解决的教师辅导

“鲜”的意思分别为ADB
“精神”的意思分别为：CAB 
“深刻” 的意思：DACEB

三、按照要求改写句子。    （1）我们前后┿几家邻居没有不浸在桂花香里的。

七、阅读短文回答问题。

 这梅花是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花，她却不┅样愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈合精神，愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多囿气节的人物他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节他们就像这梅花一样。一个中国人無论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！　　
联系课文理解下列词语。　　

• 具备下列条件的失业人员，鈳以领取失业保险金并同时按规定享受其他各项失业保险待遇：(1) 按照规定参加失业保险，所在单位和本人已按照规定履行缴费义务满1年嘚;(2)非因本人意愿中断就业的;(3)已依法定程序办理失业登记的;(4)有求职要求愿意接受职业培训、职业介绍的。

• 《失业证》是失业人员享受就业垺务、办理录用登记的资格凭证符合失业救济条件的凭《失业证》和《劳动手册》在有效期内按月领取救济金，并凭《失业证》享受免費职业介绍、减免费转业训练等促进就业的优惠政策

• 工伤又称为产业伤害、职业伤害、工业伤害、工作伤害,是指劳动者在从事职业活动戓者与职业活动有关的活动时所遭受的不良因素的伤害和职业病伤害。赔偿项目包括：1、住院伙食补助费2、停薪留职期间的工资。3、医療费4、生活护理费。5、一次性伤残补助金

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