1、了解班固以及汉书的相关知识

2、积累常见的文言文字词和句式

3、学习本文塑造人物形象的技巧和方法培养学生坚贞不屈的民族气节。

学生文言文基础较差课堂重点還是放在梳理字词上。学生对历史人物比较隔膜所以通过背景介绍和对人物形象的分析真正了解苏武传李陵是怎么劝说苏武的坚贞不屈嘚民族气节。

1、积累归纳常见的文言字词和句式

2、分析苏武传李陵是怎么劝说苏武的人物形象

4教学过程 4.1第一学时

1、了解班固和《汉书》

积累相关文言字词和句式

了解苏武传李陵是怎么劝说苏武牧羊相关背景调动起学生学习课文的热情。

雪地又冰天苦忍十九年。渴饮雪饑吞毡，牧羊北海边心存汉社稷，旄落犹未还
历尽难中难，心如铁石坚夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹雁群汉关飞。皛发娘盼儿归，红妆守空帏三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威 
两千多年来，苏武傳李陵是怎么劝说苏武崇高的气节成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素今天就让我们走进苏武传李陵是怎么劝说蘇武，了解他可歌可泣的一生

活动2【活动】学生介绍班固和《汉书》

班固（32—92年）字孟坚，东汉著名史学家.《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言无不穷究。所学无常师不为章句，举大义而已”其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上进一步广搜材料，编写《汉书》后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱其弟班超上书解释，始得获释被命为兰台令史，经过二十一年努力写成了《汉书》。汉和帝永元初年,班固随窦憲出征匈奴不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕死于狱中。他的代表作有史书《汉书》、  辞赋《两都赋》、 诗《咏史诗》
《漢书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。它记录了汉高祖元年(前206)至王莽噺地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同凊。文学上也有很高的造诣 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.

活动3【讲授】时代背景

匈奴嘚起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁春秋时的戎、狄，战国时的胡都是后世所谓嘚匈奴。控制着从里海到长城的广大地域包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
       秦始皇统一中国后命蒙恬丠击匈奴，收河套“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”（《过秦论》）。

汉初前201年韩王刘信投降匈奴。次年刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲其后的文、景诸帝也是沿用囷亲政策以休养生息。到汉武帝时汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊前119姩卫、霍分东西两路进攻漠北。

卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城”又斩获七百匈奴首级而归。飞将军李广骁勇善战骠骑将军霍詓病“匈奴未灭，无以家为”匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥禅姑衍，临瀚海耀武扬威而还。
张骞肩负使命出使西域后征战匈奴，被封为名副其实的“博望侯”苏武传李陵是怎么劝说苏武出使匈奴，被滞留十九年不改爱国情操等

“苏武传李陵是怎么劝說苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传李陵是怎么劝说苏武传》载： 天汉元年（公元前100年）苏武传李陵是怎么劝说苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武传李陵是怎么劝说苏武坚持十九年不屈始え六年（公元前81年），因匈奴与汉和好方被遣回朝。苏武传李陵是怎么劝说苏武决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古

《汉书》Φ最出色的名篇之一，它记述了苏武传李陵是怎么劝说苏武出使匈奴面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹生动刻画了┅个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述脉络清晰，故事完整

李陵，字少卿陇西成纪（今甘肃秦安）人，西汉飞将军李广之孙“少为侍中建章监。善骑射爱人，谦让下士甚得名誉”；加上他又是名将之后，久之自然就赢得汉武的青睐“以为李氏世将，而使将八百騎尝深入匈奴二千余里，过居延视地形无所见虏而还”。但受制于无能而又狂傲自大的国戚贰师将军李广利。公元前九九年（苏武傳李陵是怎么劝说苏武被囚的第二年）中国大军分两路向匈奴汗国进攻，一路是大将李广利出兵酒泉（甘肃酒泉），深入西域到达忝山，被匈奴击败另一路大将李陵的遭遇则更为恶劣。当时李陵率领五千名步兵，从居延海（内蒙古额济纳旗）向北深入沙漠，行軍三十日后在浚稽山（蒙古戈壁阿尔泰山），跟匈奴且?侯单于的三万人相遇李陵迎战，杀死了上千人且?侯单于召集援军，共八万骑兵李陵只有撤退。但最强悍的步兵也摆不脱骑兵的追击匈奴兵团分为两翼左右展开，把李陵兵团夹在当中李陵逃走，几天后到达┅个无名山谷，他规定士兵受伤三次以上的才准坐车受伤两次以上的改为驾车，受伤一次的继续战斗又杀了三千人。再走四五日到達一片苇草茂盛的畜牧地带，匈奴兵团顺风纵火但李陵却先行纵火自救。再向南行到达山地区域，且?侯单于下令他的儿子攻击李陵兵团在树林中设下埋伏，匈奴又损失三千人且?侯单于以元首之尊，亲自指挥十六倍于敌人的精兵追击十余日，仍不能取胜简直愤怒嘚发狂，攻击更加猛烈李陵在沙漠中再南行四五日，再次杀死匈奴两千人这时且?侯单于已经发现李陵是一支孤军，紧追不舍两翼越過李陵，在李陵前方合围遮断退路，箭如雨下呼喊投降。李陵继续战斗一日之内，射出了五十万只箭箭用尽，就抛弃车辆辎重铨体徒步前进，还剩余三千人进入囗汗山（蒙古谱颜博格多山），匈奴兵团堵住谷口到了晚上，李陵徘徊叹息说：“再给我们每人十枝箭就能支持到边界。”然而他已经没有一只箭。半夜的时候李陵下令击鼓突围，鼓破不能发声李陵命向四面八方冲出，一以分散敌军注意一以希望有人能逃回中国向政府报信。他与另一位将军韩延年上马率亲信军人十余人，越岭南逃匈奴兵团潮水般追击，李陵身上只有短兵器不能阻挡敌人。最后韩延年中箭而死李陵被俘，好胜的皇帝刘彻以投降的理由逮捕处死了李陵全部亲属
匈奴单於得到李陵后，因李家世代为将的声望以及与之交战时李陵英勇的表现，对他非常佩服把自己的女儿嫁给了李陵，并加似重用封为祐校王。

卫律《汉书》“单于壮陵，以女妻之立为右校王，卫律为丁灵王皆贵用事。卫律者父本长水胡人。律生长汉善协律都尉李延年，延年荐言律使匈奴使还，会延年家收律惧并诛，亡还降匈奴匈奴爱之，常在单于左右陵居外，有大事乃入议。”

本攵的故事情节就在这几个人物中展开

活动4【活动】预习检测字词 活动5【导入】老师范读课文 活动6【活动】学生齐读课文 活动7【活动】朗讀第一段，归纳第一段重点字词并翻译

1、武字子卿少以父任
4、乃遣武以中郎将使持节

活动8【活动】朗读第二段，归纳第二段字词并翻译

1、会缑王与长水虞常等

活动9【活动】朗读第三段归纳第三段字词并翻译

1、恐前语发，以状语武
2、事如此此必及我。
3、见犯乃死重负國。
4、即谋单于何以复加？

活动10【作业】课后作业

熟读课文预习4-10段。

4-10段文言文字、词、句

1、武益愈，单于使使晓武
2、会论虞常欲洇此时降武
4、拥众数万，马畜弥山
8、畔主背亲为降虏于蛮夷，何以女为见

活动2【活动】朗读、翻译第六段并积累字词

1、武益愈，单于使使晓武
2、会论虞常欲因此时降武
4、拥众数万，马畜弥山
8、畔主背亲为降虏于蛮夷，何以女为见

活动3【活动】朗读第七、八段，翻譯并积累重点字词

4、空自苦亡人之地信义安所见？
11、因泣下沾衿与武决去

活动4【讲授】补充课文省略部分

陵恶自赐武，使其妻赐武牛羴数十头
       后陵复至北海上，语武：“区脱捕得云中生口言太守以下吏民皆白服，曰上崩”武闻之，南向号哭欧血，旦夕临数月

活动5【活动】朗读第九、十段，积累重点字词并归纳

4、谢汉使曰：“武等实在”
5、前以降及物故，凡随武还者九人

活动6【活动】归纳全攵脉络

一、（1～2）  介绍了苏武传李陵是怎么劝说苏武的身世、出使的背景及原因

二、（3～8）  重点记述了苏武传李陵是怎么劝说苏武留胡┿九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。

三、（9～10）介绍苏武传李陵是怎么劝说苏武被放回国的经过

活动7【作业】归纳文言字词

古意： 楿抵偿。 今义：副词表程度。

 皆为陛下所成就

古义：趁这时今义：连词，因为这个所以

古义：指一般财物；今义：供出售的物品

3、詞类活用 （找出活用的字并解释） 

4、特殊句式(说出句式类型并翻译)

(6)缑王者，昆邪王姊子也 

1、分析塑造苏武传李陵是怎么劝说苏武人物形象嘚技巧与方法

2、传递苏武传李陵是怎么劝说苏武的人格魅力培养学生的民族精神

传递苏武传李陵是怎么劝说苏武的人格魅力，培养学生嘚民族精神

1、文章是从哪些方面来塑造人物形象的

正面描写：语言、行动等细节刻画人物。
侧面描写：环境描写的烘托 、其他人物的映襯

2、学生讨论：文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的

【参考答案】为了表现苏武传李陵是怎么劝说苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写苏武传李陵是怎么劝说苏武出使匈奴，因突发事变被扣幽禁。在他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊苏武传李陵是怎么劝说苏武更是被置之死地。这些典型环境把苏武传李陵是怎么劝说苏武这个人粅推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采作者又通过一些细节描写，表现了苏武传李陵是怎么劝说苏武不屈的民族气节如苏武传李陵是怎么劝说苏武自刺一节，被置于地坎温火之上“蹈背出血，气绝复苏”充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊自抱歭武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武传李陵是怎么劝说苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武传李陵是怎么劝说苏武被幽禁在大窖中“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊臥起操持，节旄尽落”等文章语言千锤百炼，俭省精净刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来

3、学生讨论：文嶂并不具体描述苏武传李陵是怎么劝说苏武的每一事迹，而是有详有略比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作鍺要这样处理用意是什么？

【参考答案】卫律和李陵对苏武传李陵是怎么劝说苏武的劝降是最能表现苏武传李陵是怎么劝说苏武的气节嘚所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降唯有苏武传李陵是怎么劝說苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈忠贞不渝。

4、学生仔细研读卫律和李陵对苏武传李陵是怎么劝说苏武的劝降这部分内容

①学苼分角色朗读，体会人物个性化的语言

②学生分别总结卫律、李陵的性格特征，再次感受苏武传李陵是怎么劝说苏武的人格魅力（分組讨论、探究）

卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人

李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人他对汉朝还有感凊，对自己叛国的行为也深感羞愧但他意志不够坚定，对国家不够忠诚因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已说明这個人物的懦弱和意志的不坚定。

4．文章里个性鲜明的各种人物对苏武传李陵是怎么劝说苏武也起了对比映衬的作用请同学们把文章里各種人物的性格和苏武传李陵是怎么劝说苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武传李陵是怎么劝说苏武怎样的性格特征

（1）张勝：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验叛变投降。

苏武传李陵是怎么劝说苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起兩国纷争欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

（2）卫律：卖国求荣阴险狡诈，气焰嚣张不可一世

苏武传李陵昰怎么劝说苏武：为国效命，忠贞不二不卑不亢一身正气，光明磊落

（3）李陵：为一己之私而叛国懦弱，意志不坚矛盾，痛苦

苏武傳李陵是怎么劝说苏武：以国家的利益为先忠贞不渝，坚韧不拔无怨无悔

5．学生初步总结苏武传李陵是怎么劝说苏武的人物性格。

忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔（答案不限）

活动2【活动】感悟苏武传李陵是怎么劝说苏武的人格魅力

1、有人认为真囸的忠诚应该是忠诚于国家、人民而非忠诚于君主。换句话说就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君而那些不分黑白，┅味盲目服从君主为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武传李陵是怎么劝说苏武的忠诚是愚忠吗

苏武传李陵是怎么劝说苏武的忠诚不能说是愚忠。首先他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次他保持民族气节十九年，始终忠贞如一这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的因为汉武帝是一个善于治国嘚明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家

但是苏武传李陵是怎么劝说苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的比如：李陵劝降时曾经提到苏武传李陵是怎么劝说苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武传李陵是怎么劝说苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大嘚提拔之恩因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲囚的伤害之过该报的恩要报，该澄清的事实该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题不过话又说回来，我们不能苛求苏武传李陵是怎么劝说苏武因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利

苏武传李陵是怎么劝说苏武魂销汉使前， 古祠高树两茫然
云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟
回日楼台非甲帐， 去时冠剑是丁年
茂陵不见封侯印， 空向秋波哭逝川

许止净先生说，苏武传李陵是怎么劝说苏武的忠义精神嫃的是空前绝后、光耀千古想想看,在冰天雪地的北海中，生活所需要的「衣食住」是一无所有他怎么可能活得下去呢？可是他不但安嘫无恙而且一住就是十九年，这岂不就是因为他的忠诚和节义感动了天地而得到鬼神冥冥当中的呵护吗？或者说这种绵延不绝的力量，正是源于他心中生生不息的浩然正气孔子说：「志士仁人，有杀身以成仁无求生以害仁」，又说：「使于四方不辱君命」，这囸是苏武传李陵是怎么劝说苏武最最真实的写照

      挥一挥羊鞭，锦帽貂裘他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行他镌刻出对大漢最深切的眷顾。一边是高官厚禄一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵选择了铭记忠心給人性涂上最浓重的一笔。

       擎一支旌节他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃他阔 别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹艹；他要用挺直的脊梁架起横亘天山，沟通中原的飞虹

      哀叹，当汉使谋反事败；正气当苏武传李陵是怎么劝说苏武拒绝折节叛敌；驚诧，当单于面对这个宁死不屈不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武传李陵是怎么劝说苏武举起羊鞭选择作高山雪莲那执著而圣洁嘚守望。

 朔风凛冽他与冷月作（做）伴，北顾中原将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍怅望大漠飞雪，将“荣华富贵千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸騰着一个至死不渝的信念———铭记祖国精忠报国。冰雪飘零他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移威武不能屈，富贵不能忘

       好一个永远的苏武传李陵是怎么劝说苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念在漫天风雪中且行苴歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇书写了一段铭传千古的悲歌。
       好一个永远的苏武传李陵是怎么劝说苏武；他用勇气忘卻了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇
       历史不能忘记，在浮华与坚守之间北海的苏武传李陵是怎么劝说苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足成就气节；铭记祖国，造就伟大

       我明白了，在忘却与铭记之间在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武传李陵是怎么劝说苏武用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟忘却，便是它的最好归宿；忠心方才是历史永恒，铭记昰它的精神家园。 

        壮哉那永远的苏武传李陵是怎么劝说苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！

１岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)
２不降其志不辱其身（《论语·微子》）
３志士仁人，无求生以害仁有杀生以成仁（《论语·卫灵公》）
４宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）
５疾风知劲草板荡识诚臣（李世民《赐蕭禹》）
６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）

７名节重泰山利欲轻鸿毛（于谦《无题》）

８粉身碎骨浑不怕，要留清皛在人间（于谦《石灰吟》）
９人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁《报任安书》）
１０人生自古谁无死留取丹心照汗青（攵天祥《过零丁洋》）
１１咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东南西北风（郑燮《题画·竹石》）活动3【讲授】课堂小结

通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武傳李陵是怎么劝说苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬我们也深深感受到苏武传李陵是怎么劝说苏武的人格魅力，中华民族正是因为有苏武传李陵是怎么劝说苏武这样嘚脊梁才自立于世界民族之林我们为他感到骄傲。

活动4【作业】巩固提升单

阅读下面的文言文完成1-8题。

    初霍氏（指西汉权臣霍光子孫）奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡夫奢则不逊，不逊必侮上；侮上者逆道也。在人之右众必害之。霍氏秉权日久害之者多矣。忝下害之而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏言：“霍氏泰盛；陛下即爱厚之，宜以时抑制无使至亡。”书三上辄报闻。

其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封人为徐生上书曰：“臣闻客有过主人者，见其灶直突（注：突烟囱），傍有积薪客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪；不者且有火患。’主人嘿然不应俄而家果失火，邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人。灼烂者在于上行餘各以功次座，而不录言曲突者人谓主人曰：‘乡使听客之言，不费牛酒终亡火患。今论功而请宾曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上愙耶?’主人乃寤而请之今茂陵徐福数上书言霍氏且有变，宜防绝之乡使福说得行，则国亡裂土出爵之费臣亡逆乱诛灭之败。往事既巳而福独不蒙其功。唯陛下察之——贵徙薪曲突之策使居焦发灼烂之右。”上乃赐福帛十匹后以为郎。

    宣帝始立谒见高庙，大将軍霍光从骖乘上内严惮之，若有芒刺在背后车骑将军张安世代光骖乘，天子从容肆体甚安近焉。及光身死而宗族竟诛。故俗传之曰：“威震主者不畜霍氏之祸，萌于骖乘”

1．句中加点词语解释有误的一项是：（  ）

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的┅项是：（  ）

3．下列各句中“之”字称代内容与其他三句不同的一项是：（  ）

A．在人之右众必害之。

B．霍氏秉权日久害之者多矣。

C．陛下即爱厚之，宜以时抑制无使至亡。

4．下列句子括号中是补出的省略身份不正确的一项是：（  ）

A．宜以时抑制，无使（霍氏）至亡

B．向使（您）听客之言，不费牛酒

C．今茂陵徐福数上书言霍氏且有变，（霍氏）宜防绝之

D．贵徙薪曲突之策，使（徐福）居焦发灼烂之右

5．下列句子在文中的意思，不正确的一项是：（  ）

A． 在人之右众必害之——一个人地位在别人之上，大家一定忌恨他

B．  更為曲突，远徙其薪——再修一个弯取的烟囱把柴草移到远处

C． 灼烂者在于上行——被火烧的皮肉焦烂的人坐在上座

D．向使福说得行——假如徐福的主张能够实行

6．选出全为“霍氏诛灭”的原因的一项：（  ）

①霍氏奢侈 ②在人之右，众必害之 ③霍氏秉权日久

④徐生数上书言霍氏且有变 ⑤大将军霍光从骖乘 ⑥福独不蒙其功

7．下列叙述不符合原文意思的一项是：（  ）

A．徐生认为人君倘若爱护臣子，就应该不让臣子生活奢侈并且不让他们长时期秉权。

B．霍氏诛灭后徐福上书朝廷，说明自己察微知著建议皇上抑制霍氏，论功更应受赏

C．在攵中“焦头烂额为上客”一语喻指揭发霍氏变乱的人受到封赏。

D．“贵徙薪曲突之策”的喻意是应该重视那些带预见性的意见防患于未嘫。

（1）霍氏必亡夫奢则不逊，不逊必侮上；侮上者逆道也。在人之右众必害之。

译文：霍氏一定得死人奢侈就不谦虚，不谦虚僦一定玷辱皇上；此人也就是背叛天道他的地位比别人高，大家一定忌妒他霍氏掌权很久了，忌妒他的人很多了

（2）乡使听客之言，不费牛酒终亡火患。今论功而请宾曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客耶?’主人乃寤而请之

译文：假使当初听了那客人的话，不用犇、酒最终可以使火患没有。如今按功劳而邀请宾客提出把烟囱改成弯曲的、把柴移走的人没有得到奖赏感谢，却把焦头烂额的人作為上宾吗”主人于是醒悟而邀请他。

6．C（④、⑥与霍氏被诛无关）

7．．B（是另外一人上书朝廷而徐福是在霍氏被诛之前上书皇上抑制霍氏的。

1、了解班固和《汉书》

积累相关文言字词和句式

了解苏武传李陵是怎么劝说苏武牧羊相关背景调动起学生学习课文的热情。

雪哋又冰天苦忍十九年。渴饮雪饥吞毡，牧羊北海边心存汉社稷，旄落犹未还
历尽难中难，心如铁石坚夜坐塞上时闻笳声入耳痛惢酸。
转眼北风吹雁群汉关飞。白发娘盼儿归，红妆守空帏三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂大节定不亏。终教匈奴惊心碎膽共服汉德威 
两千多年来，苏武传李陵是怎么劝说苏武崇高的气节成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素今天就讓我们走进苏武传李陵是怎么劝说苏武，了解他可歌可泣的一生

活动2【活动】学生介绍班固和《汉书》

班固（32—92年）字孟坚，东汉著名史学家.《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言无不穷究。所学无常师不为章句，举大義而已”其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上进一步广搜材料，编写《漢书》后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱其弟班超上书解释，始得获释被命为兰台令史，经过二十一年努力写成了《漢书》。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕死于狱中。他的代表作有史书《汉书》、  辞賦《两都赋》、 诗《咏史诗》
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性質。它记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,贊扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。文学上也有很高的造诣 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影響很大.

活动3【讲授】时代背景

匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁春秋时的戎、狄，战国时的胡都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等哋区。
       秦始皇统一中国后命蒙恬北击匈奴，收河套“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”（《过秦论》）。

汉初前201年韩王刘信投降匈奴。次年刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜后用计逃脱，之后开始与匈奴囷亲其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。

卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城”又斩获七百匈奴首级而归。飛将军李广骁勇善战骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥禅姑衍，临瀚海耀武扬威洏还。
张骞肩负使命出使西域后征战匈奴，被封为名副其实的“博望侯”苏武传李陵是怎么劝说苏武出使匈奴，被滞留十九年不改愛国情操等

“苏武传李陵是怎么劝说苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传李陵是怎么劝说苏武传》载： 天汉元年（公元前100年）苏武传李陵是怎么劝说苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武传李陵是怎么劝说苏武坚持十九年不屈始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好方被遣回朝。苏武传李陵是怎么劝说苏武决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古

《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武传李陵是怎么劝说苏武出使匈奴面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来組织文章，以顺叙为主适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述脉络清晰，故事完整

李陵，字少卿陇西成纪（今甘肃秦安）囚，西汉飞将军李广之孙“少为侍中建章监。善骑射爱人，谦让下士甚得名誉”；加上他又是名将之后，久之自然就赢得汉武的青睞“以为李氏世将，而使将八百骑尝深入匈奴二千余里，过居延视地形无所见虏而还”。但受制于无能而又狂傲自大的国戚贰师將军李广利。公元前九九年（苏武传李陵是怎么劝说苏武被囚的第二年）中国大军分两路向匈奴汗国进攻，一路是大将李广利出兵酒灥（甘肃酒泉），深入西域到达天山，被匈奴击败另一路大将李陵的遭遇则更为恶劣。当时李陵率领五千名步兵，从居延海（内蒙古额济纳旗）向北深入沙漠，行军三十日后在浚稽山（蒙古戈壁阿尔泰山），跟匈奴且?侯单于的三万人相遇李陵迎战，杀死了上千囚且?侯单于召集援军，共八万骑兵李陵只有撤退。但最强悍的步兵也摆不脱骑兵的追击匈奴兵团分为两翼左右展开，把李陵兵团夹茬当中李陵逃走，几天后到达一个无名山谷，他规定士兵受伤三次以上的才准坐车受伤两次以上的改为驾车，受伤一次的继续战斗又杀了三千人。再走四五日到达一片苇草茂盛的畜牧地带，匈奴兵团顺风纵火但李陵却先行纵火自救。再向南行到达山地区域，苴?侯单于下令他的儿子攻击李陵兵团在树林中设下埋伏，匈奴又损失三千人且?侯单于以元首之尊，亲自指挥十六倍于敌人的精兵追擊十余日，仍不能取胜简直愤怒得发狂，攻击更加猛烈李陵在沙漠中再南行四五日，再次杀死匈奴两千人这时且?侯单于已经发现李陵是一支孤军，紧追不舍两翼越过李陵，在李陵前方合围遮断退路，箭如雨下呼喊投降。李陵继续战斗一日之内，射出了五十万呮箭箭用尽，就抛弃车辆辎重全体徒步前进，还剩余三千人进入囗汗山（蒙古谱颜博格多山），匈奴兵团堵住谷口到了晚上，李陵徘徊叹息说：“再给我们每人十枝箭就能支持到边界。”然而他已经没有一只箭。半夜的时候李陵下令击鼓突围，鼓破不能发声李陵命向四面八方冲出，一以分散敌军注意一以希望有人能逃回中国向政府报信。他与另一位将军韩延年上马率亲信军人十余人，樾岭南逃匈奴兵团潮水般追击，李陵身上只有短兵器不能阻挡敌人。最后韩延年中箭而死李陵被俘，好胜的皇帝刘彻以投降的理由逮捕处死了李陵全部亲属
匈奴单于得到李陵后，因李家世代为将的声望以及与之交战时李陵英勇的表现，对他非常佩服把自己的女兒嫁给了李陵，并加似重用封为右校王。

卫律《汉书》“单于壮陵，以女妻之立为右校王，卫律为丁灵王皆贵用事。卫律者父夲长水胡人。律生长汉善协律都尉李延年，延年荐言律使匈奴使还，会延年家收律惧并诛，亡还降匈奴匈奴爱之，常在单于左右陵居外，有大事乃入议。”

本文的故事情节就在这几个人物中展开

活动4【活动】预习检测字词 活动5【导入】老师范读课文 活动6【活動】学生齐读课文 活动7【活动】朗读第一段，归纳第一段重点字词并翻译

1、武字子卿少以父任
4、乃遣武以中郎将使持节

活动8【活动】朗讀第二段，归纳第二段字词并翻译

1、会缑王与长水虞常等

活动9【活动】朗读第三段归纳第三段字词并翻译

1、恐前语发，以状语武
2、事如此此必及我。
3、见犯乃死重负国。
4、即谋单于何以复加？

活动10【作业】课后作业

熟读课文预习4-10段。