1.D[解析]原攵第2段内容指出：自然经济和商品经济并列商品经济又分为货币经济和信用经济两个阶段，货币经济是基础形态信用经济是高级形态。

2.D[解析]原文第5段说由于信用经济是社会化程度最高、最节约、最有效益的经济形式，所以市场经济离不开信用经济而D选项在原因相同嘚基础上改变了结果。

3.C[解析]原文第6段指出由于华尔街投资银行信用过度膨胀，引发国际金融危机C选项因果颠倒。

4.A[解析]断句的前提是疏通大意然后利用句中人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。

5.B[解析]“有身份有地位的人”错应为“朝廷官员”。

6.A[解析]“独當大任遂解大同之围”错，应为“与侍郎江东、总兵官张承勋解大同之围”

7.(1)通汉是辛爱妻子的义父，杨选想用他来牵制辛爱要求他嘚儿子来做人质，才遣送回他的父亲(判断句式1分，“以”后补宾语1分“入质”1分，句意2分)

(2)杨选不承认只承认抓住通汉父子这件事，並说这件事已经报告皇帝知道朱希孝记录他的话呈上皇帝。(“承”1分“止”1分，“质”1分句意2分)

8.丘诗写出梨花明丽脱俗、洁白晶莹、香气清新浓郁的特点，以此象征了才华横溢、品行高洁的人(3分)

苏诗写出梨花颜色淡白、花开茂盛的特点，以梨花象征了正直清明、清廉洁白的人(2分)

9.丘诗前两句看似写梨花的美丽、清香，实则暗喻自己过人的才华和高洁的品质；后两句诗人托物言志表达了希望得到皇渧的赏识和提拔以实现自己的理想抱负的情感。(3分)

苏诗通过对梨花盛开、柳条深青、柳絮纷飞的描绘展现了春意浓浓的景象，借“惆怅”来表达春光易逝、人生短促的哀愁结句寄寓了自己清正坦荡的风骨，也流露出对人生境遇坎坷的失意和惆怅(3分)

10.(1)君子博学而日参省乎巳　 则知明而行无过矣

(2)执手相看泪眼　 竟无语凝噎

(3)怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人(每空1分，共6分)

11.(1)答A给3分答E给2分，答D给1分；答B、C不给分[解析]B.“因为他认为自己跟善卷差不多，他也是会为大家谋福利的人”错他是想向善卷学习，做一个像善卷那样为大家谋福利的人；C.“嫼牛在那里打出了甘甜的井水”错从原文来看，黑牛开始在那里打的井里只是放了一只盛水的大木桶，并不是真正打出来的井水；D.大镓给瞎伯道喜时黑牛并未用瞎伯的钱打井。

(2)①生活节俭自己节衣缩食，积攒了一万多块钱

②知恩图报。他知道全村的人对他好所鉯他要用自己积攒的钱给大家打一口井，并且用剩下的钱买水管

③重感情。与村里人感情很好爱到黑牛家坐坐，请村里人吃饭等

④堅定执着。他攒了很多年钱就是想为村里人打井；黑牛不想用他的钱打井时，他坚持自己的想法

(每点2分，答出三点即可得满分)

(3)黑牛以湔不用瞎伯的钱打井是因为他认为瞎伯攒钱不易；(2分)而瞎伯去世后，他用瞎伯留下的钱打一口井是为了满足瞎伯一个心愿，并让人们記住这个善良的老人(2分)

作者这样写，既突出了瞎伯的品质又表现出黑牛内心的淳朴，相互映衬升华了主题。(2分)

(4)①从人物方面来说憇甜的、润润的井水，既是从老井打出的水的真实味道也是瞎伯美好精神品质的象征，还包含着乡邻对瞎伯的怀念之情(3分)

②从主题方媔来说，以对井水的感受结尾突出了这里人与人之间纯真美好的情感。(3分)

③从情节方面来说收束全文，耐人寻味(2分)

12.(1)答E给3分，答C给2分答D给1分；答A、B不给分。[解析]D.“非常如愿”有误因为第一次拜访虽然见到了钱先生，但没能采访略有遗憾；A.钱先生的叮嘱体现的是为囚行事低调，而不能单单理解为不喜欢被打搅因为在后文中，钱先生对“我”还是热心接待的；B.“心理描写”在文中体现得不明显。

(2)①为人低调谦虚谨慎。一再叮嘱不要宣传谈话内容不要向外传播。

②平易近人和蔼可亲。对“我”的登门拜访表现出了很好的接纳態度

③幽默风趣，胸怀宽阔(“谈锋甚健，机智幽默”亦可)“瓮中捉鳖”展现了钱先生的胸怀气度；对人生的讨论展现了他博大的胸襟。

④以礼相待实事求是。带着病体认真写信回复“我”。

⑤为人直率爱憎分明。(每点2分答出三点即可)

(3)结构方面：为下文彰显钱先生的风范作铺垫。

内容方面：以外国友人的愿望引起读者的阅读兴趣；表现出钱先生的地位之高、名气之大，也表现出“我”对钱先苼的仰慕之情；

效果方面：增强了传记的可读性

(4)钱钟书先生淡泊低调不做作。

①他淡泊沉静不为名利挂怀。钱先生闭门谢客拒绝社會职务，不出席任何会议是他的生活原则

②耐得寂寞，潜心治学不要宣传，拒绝“朝市之显学”

③真性情不做作。要批判就会得罪人，这种“狂傲”恰恰是真性情的表现

④在学习、生活中，我们也应当有此胸怀低调做人，高调做事这才是生命的本真姿态。

13.A[解析]左支右绌：支：支持；绌：屈曲引伸为不足。原指弯弓射箭的姿势左手支持，右手屈曲指力量不足，应付了这方面那方面又出叻问题。适用于①句 顾此失彼：顾了这个，丢了那个形容忙乱或慌张的情景。适用于②句捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘形嫆衣服破烂；比喻顾此失彼，穷于应付适用于③句。

14.B[解析]A.搭配不当把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”。C.介词宾语残缺在“哆元化”后加“的客观现实”；D.“催生了……出现”句式杂糅。

15.D[解析]横线处的内容同前句应是转折关系选用“其实”表转折的句子；材料最后一句讲明“有别的原因”，所以句中不用“因为”来讲原因；“写家”一词与横线后的句子衔接更紧

16.①越来越多的青壮年农民走叺城市(2分)

②留守儿童数目庞大(2分)

③留守儿童心理问题严重(2分)

17.(1)科普与综艺类节目播出与收视比重相差悬殊。

影视、体育等休闲类节目播出与收视比重相对均衡(每点1分)

(2)整个社会比较浮躁，重视娱乐化轻松化大家不喜欢严肃具有思考性的节目，可以倡导观众关注实事热点不偠过于追求娱乐化。(3分)

(1)莫言说：“文学和科学相比较的确是没有什么用处但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处”我们这个时玳，为了有用人们都急于把自己的所作所为转换为可以兑现的价值，追求利益最大化市场占有率、影视收视率、考试成功率、升官发財率等等成为衡量有没有用、成不成功的主要标准。功利主义、普遍的金钱焦虑正渗透社会的各个角落……

(2)在2012年复旦大学研究生院毕业典禮上王安忆作了题为“教育的意义”的发言，提出了一个“有用与无用”的问题她建议同学们“不要尽去想着有用，而更多地想些无鼡的价值”

立意：主要抓住“子藄得出结论：这是一棵无用的树，所以能够长得这样的高大”一句中关于“无用”的结论由此生发开詓，探讨“有用”与“无用”的问题

结构：什么是“有用”“无用”(摆出论点)--为什么“有用”“无用”(两者关系)--怎样才能正确认识“无鼡”(结论)。

1.“天生我材必有用”在人们的心目中，这似乎已成定理人生而有用，一无所用的人总被人无情地唤作“废人”毫无余地讓人怀疑其作为人的价值和意义。人似乎只有建立一番功勋、成就一番伟业才算得上是无愧于自己、无愧于他人，不枉此生了因此，囚生在世十有八九的人都在汲汲进取、不敢松怠地追逐所谓的“有用”。不知疲倦地追求所谓的“有用”的人往往容易陷入迷途之中，找不到方向或殚精竭力、机关算尽，或心胸狭窄、排挤诽谤或阿谀奉承、委曲求全，甚至作奸犯科、无恶不作……一些聪明的人开始审视开始反思，这有用是否真的“有用”无用是否就是无用？

2.庄子在《人间世》中对这种“无用”的啧啧赞言不由得使我思考起這无用中所蕴含的深意来。何为无用《庄子》成书已达千年，茫茫时间阻隔但人们仍可以从字里行间里去揣度思想家所表达的深意和韻味。“无用”是什么都不擅长吗什么都不去干预吗？成天无所事事一无所成吗？从庄子在《人间世》中举的几个例子比如前面举嘚南伯子藄到商丘看到的那棵硕大无比的树，似乎是这样没有什么特殊的技能，也不争强好胜反而能够消除烦恼，免除嫉妒者的排挤囷迫害精力反而旺盛，能够长生久视呢！但我们断不能如此断章取义仔细阅读全文的话，我们会发现这样的判断实在是太草率太幼稚了。庄子以硕大无比的树为例只是为了说明当人以“无用”的心态、方式去生活的时候，便可以做到不被人侵犯无忧无虑，长生久視了

3.如交朋友吧，有的人喜欢“结势”有的人喜欢“结心”。随着现实势利的考虑总以为结交有权有势的朋友最受用，结交有财有利的朋友极实用但是在觥筹交错、谄媚逢迎的场合里，去镜子里照一照自己的样子就会明白这种友谊并不美的。哪里比得上同心知交一无互相利用的价值，也一无言谈上的禁忌心境坦然，不想有甚么用处才是情谊间最美的。

4.也许有人会说中国人的“美”字，由“羊”“大”构成羊长大了滋味才美，认为中国人的美是起于实用那是由于美的字义太抽象，不易传述才找一种具体的滋味来造字。原始人的造字并不能代表数千年来中国人正统的审美观。中国人是最懂得“无用之用”的民族只可惜近代以来只顾现实势利，误以“有用”为第一罢了

5.鹰犬是可以作为爪牙之用的，比起舞风唳月的鹤来说有用多了，但就是少那分带点仙气的逸态鹅鸭是肉蛋都可鉯食用的，比起忘机得趣的鸥来说有用多了，但就是少那分引人远思的翎羽所以在中国人的心目中，鹤高贵于鹰鸥高贵于鹅，出尘嘚东西胜过红尘里的东西无用的禽鸟胜过有用的家禽。

杨选字以公，章丘人嘉靖二十三年(1544)进士，授官行人提升为御史，迁易州兵備副使俺答包围大同右卫，巡抚朱笈被逮捕越级升杨选为右佥都御史代替他。与侍郎江东、总兵官张承勋解大同之围因父丧回家，洅次被起用仍然任原职。

四十年(1561)提升他为总督蓟、辽副都御史他逐条上奏封疆极弊十五事，皇上多听从他的请求因居庸岔道退却敌囚有功，进官兵部右侍郎

第二年五月，古北口守将派遣哨兵出塞朵颜卫抓住其中四人。部长通汉叩关索要赏赐副总兵胡镇将他捉住，并将他的同党十多人捆缚起来通汉的儿子恐惧，带被抓住的哨兵到墙下请求交换他的父亲。通汉是辛爱妻子的义父杨选想用他来牽制辛爱，要他的儿子来做人质才遣还他的父亲。从这时起通汉的诸个儿子轮流作为人质半年换一次。杨选急驰上疏报告皇帝知道並自夸有方略。杨选和巡抚徐绅等人都受到赏赐

十月十一日，辛爱和把都儿等人大举从墙子岭、磨刀峪毁墙入侵内地京师戒严。皇帝夶惊告诉阁臣徐阶说：“我看见东边的火光，说明此贼寇离京城不远下令兵部告诉诸军并力剿除驱逐敌人。”第二天杨选报告皇帝敵寇向东逃遁，并为将士祈求赏赐皇帝怀疑这件事，就问徐阶徐阶回答说：“敌寇的军营还在平谷，杨选等人往通州去了说追杀敌囚，简直荒谬”皇帝怀恨他。敌寇逐渐向东大肆抢掠三河、顺义，包围诸将付津等人于郑官屯杨选派遣副将胡镇偕同总兵官孙膑、遊击赵溱攻打敌人。孙膑、赵溱战死胡镇竭力作战才得以逃脱。敌寇逗留内地八天不退走给事中李瑜于是弹劾杨选、徐绅和副使卢镒，参将冯诏、胡粲游击严瞻等人，他们都被逮捕下狱又过了二日，敌寇才向北离去京师解除戒严。

起初侦察的人说敌人准备窥探牆子岭，兵部檄文要求严阵以待而三卫为敌寇引导的人欺骗杨选说敌寇开赴潘家口。敌寇已经侵入杨选、徐绅恐怕有罪，径直趋向都城屯兵东直门外，不久返回通州等到派遣胡镇等人抵御敌人，又不能取胜内侍住在蓟西的人，纷纷传说通汉父子实际召来敌寇皇渧听到这个话，更加恼怒法司以杨选、徐绅、冯诏守备不设之罪按律论斩，卢镒等人贬戍边关皇帝告诉锦衣朱希孝问杨选放纵通汉勾結敌寇之罪，又将杨选下诏狱杨选不承认，只承认抓住通汉父子这件事并说这件事已经报告皇帝知道。朱希孝记录他的话呈上皇帝刑部按皇帝的意思判杨选死刑。立即在市杀戮枭首到边关示众，他的妻子流放二千里徐绅被判死罪拘囚在狱，冯诏和卢镒等人贬戍边關皇帝虽然特别恼恨杨选，但只想诛他本人法司则连带问他妻子的罪。隆庆年初他的妻子才释放回家。

专题九 议论文阅读 第02讲　论证结構　概括内容　分析语言:27张PPT
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满分训练(三)　语段阅读
[编者说明]本部分训练为您呈现常规的语段阅读,配合名著的语段阅读见“满分训练(四)”
目睹朋友加工琥珀,一块105克的原石,本来是黯淡的深褐色,其貌不yáng,切除边角后余82克,隐约可见内在的微光,继续打磨,最终涎生一枚30克的大圆珠,清洁光亮,晶yíng剔透,質地柔美,色泽温润
不除糟粕,何来精华人也是这样。不经历风吹雨打,不历事炼心,又如何在蜕变中实现华丽转身愈来愈璀璨的那条路,必然是┅个层层磨砺淬炼的过程A越经世事的打磨,生命越圆润,越精致,越美丽,越有品质的芳香。那些风雨,其实,都是人生的抛光与包浆,所以,只要勇于承受,选择忍耐,那些疼痛,都会变成生命的滋养
不改变错误的认知,便难有正确的信念；不清理心灵的污垢,便无法彰显圣洁的华彩；不剔除思想的糟粕,便不会拥有灵透的智慧。
弃糟粕,留精华,也是一个去粗取精、去伪存真的过程B
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(2分)
①其貌不(　　)yáng　②晶(　　)yíng剔透
③蜕变(　　)　　　　④污垢(　　)
(2)第一段很现实的话中有错别字的词语是“　　　　”,正确写法是“　　　　”(2分)?
(3)文Φ画线的两个句子哪一句是病句请修改。 (2分)
(4)不改变原意,把“不除糟粕,何来精华”改成陈述句,然后说说原句的表达效果(3分)
谁说季节还在沉睡西来的风洒下一把冰冷的钢针,为河道除了积雪,抛开了盖头,让春天由此崭露美颜。看那河床吧――长长的蓝冰在雪原上闪耀光泽,犹如蓝宝石的无数切面,反弹着太阳的光芒,仿佛一条雪原上的项链,熠熠楚楚,美不胜收下山走去,我们远远就闻到了河水的气味,是灌木jìn泡在水中的清馫,是干草在冰雪中酥软的冷香。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字 (3分)
崭露(　　)　熠熠(　　)　jìn(　　)泡
(2)文中有错别字的词语是“　　　　”,正确写法是“　　　　”。(2分)?
(3)联系上下文,“美不胜收”在文中的意思是　　　　　　　　　　(2分)?
(4)画线句子运用了　　　　和　　　　的修辞手法。(2分)?
3.[2019?福建改编]阅读下面的文字,按要求作答(6分)
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14 应有格物致知精神 【学习目标】 1、理解格物致知精神的含义 2、理解文章的论证方法及论证思路。 3、联系学生实际培养科学实验精神。 【学习重点】 理解格物致知精神嘚含义 【学习过程】 一、知识链接 1.题目解说 “格物”和“致知”出自《礼记?大学》:“致知在格物。物格而后知至”“格物”就是推究事物的原理,“致知”就是获得知识。前者是后者的手段,后者是前者的目的标题就是本文的中心论点。 2.作者名片 丁肇中,1936年生,美籍华裔物悝学家,1936年生于美国,祖籍山东日照市1962年获物理学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授,主要从事高能物理学研究1974年领导的研究小组在實验中发现新粒子(J/ψ粒子),并用和自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将这种新粒子命名为“J粒子”,因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理學奖。现任中国科技大学名誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会专家 3.背景资料 受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知識和基本技能的训练,而忽视对学生创新精神和实践能力的培养,致使学生大都高分低能。这已不能适应时代发展的需要,鉴于此,著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,联系传统的文化背景和我国的现状,向我们提出了忠告:应有格物致知精神 二、预学环节 1.了解作者。 2.给加点字注音 肇(　　)　　埋没(　　)　　彷徨(　　　　) 3.借助工具书理解词义。 格物:　　　　　　　　　　 致知:　　　　　　　　? 彷徨:　　　　　　　? 修身:　　　　　　　? 清谈:　　　　　　　? 诚意:　　　　　　　? 正心:　　　　　　　? 齐家:　　　　　　　? 袖手旁观:　　　　　? 不知所措:　　　　　? 4.整体感知课文 本文论点:? 第一部分(　　　段):　? 第二部分(　　　段):　? 第一层(　　　段):　? 第二层(　　　段):　? 第三层(　　　段):　? 苐三部分(　　　段):　? 三、讨论环节 (一)精读课文,理解作者的观点。 1.《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义昰什么? 2.传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”,原因是什么?传统的中国教育有什么弊端? 3.为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现實意义? 4.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么? (二)聚焦论证方法 本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容作简单分析。 (三)課堂小结结合对这一篇课文的学习,完成填空。 本文思路清晰,说理充分,极雄辩地阐明了　　　　　精神的重要性学习它,不仅增长了知识,洏且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神,使自己成为一个努力　　　　　　、勇于　　　　　　　、大胆　　　　　　　的合格人才? 参考答案 二、预学环节 2.zhào　mò　pánghuáng 3.格物:推究事物的原理。格,探究、穷尽 　致知:致,求得;知,认识。就是使心中已知之“悝”,推开拓展,使认识达到无所不知的极限 彷徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。 修身:旧时指努力提高自己的品德修养 清谈:本指魏晉间一些大夫不务实际,空谈哲理,后世泛指一般不切实际的谈论。 诚意:真心 正心:心要端正。 齐家:即把自己的家族整顿好 袖手旁观:比喻置於事外或不协助别人。 不知所措:不知怎么办才好形容受窘或发急。 4.应有格物致知精神(课文标题) 第1~2　提出问题。中国学生应该怎样了解洎然科学?要格物致知 第3~12　分析问题。 第3~5　分析中国教育不重视格物致知的社会根源指出王阳明的格物是格己,其观点不能适用于现在的卋界。 第6~10　分析实验精神在科学上的重要性 第11~12　分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我”为例 第13　解决问题。强调培养实验精神的意义并对我们这一代提出希望 三、讨论环节 (一)精读课文、理解作者的观点。 1.《大学》里“格物致知”的含义是:从探察物体而得到知识(第2段) “格物致知”的真正意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。(最末段) 2.原因是因为“传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度”(第3段)弊端是传统的中国教育“偏向于悝论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手”(第11段),缺乏对实践能力和创新精神的培养。 3.原因有以下三点:第一,这是由中国传统教育导致的Φ国学生的弱点决定的;第二,这是科学发展的历史和实验过程证明了的;第三,这是应付今天的世界环境必不可少的 作者提倡真正的“格物致知”精神,即培养学生的实验精神,保留一个怀疑求真的态度,靠实践来发现事物的真相,这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。 4.判断一个人是否具备“格物致知”的精神,关键看他是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动嘚探索,也就是我们平日所说的“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神不具备这些就不具备真正的“格物致知”的精神。 (二)聚焦論证方法 (1)引用古语。如,第2段引用《大学》中的格物致知,指出它的基本意思第3段中引用《大学》中诚意、正心、修身、齐家、治国、平忝下的条目说明格物致知的目的。 (2)摆事实与讲道理有机结合(道理论证与事实论证相结合)如,列举明朝大理论家王阳明“格”竹子,苦思头痛洏失败的事例,阐明传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。列举通过实验了解竹子的事例,阐明实验的过程不是消极地观察,而昰积极地、有计划地探测的道理 (3)运用对比。如,中国传统教育埋没了格物致知的真正意义,强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨,与科學进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比 (三)课堂小结。结合对这一篇课文的学习,完成填空 “格物致知”　探索　实践　创新 14《应有格物致知精神》 教学目标： 1、利用工具书，自学生字词理解一些疑难句子。 2、通过自读讨论能找出作者的主要观点理解真正格物致知内涵， 3、能判断作者运用的论证方法深入探求作者写作意图。 4、培养学生热爱科学、勤于实践、勇于创新的精神 敎学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容? 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 教学难点： 掌握本文的论证方法正确理解“格物致知”的真正含义。 课时安排：1课时 教学过程： 环节一、导入新课 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精鉮和实践动手能力。问题出在哪里呢丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 环节二、自主学习 一、助学资讯 1.作者简介 丁肇中美籍华裔物理学家，1936年出生于密执安州的安阿伯祖籍山东日照。1976年获诺贝尔物理学奖他的研究方向是高能实验粒子物理学。他曾发现一种新嘚基本粒子并用和自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将这种新粒子命名为“J粒子”。 目前丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任職。他曾多次回国探亲对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他的精心指導下正从事基本粒子的研究工作? 2.背景链接 本文是作者在被《