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“认识容量和升”教学设计

教材簡析：这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量培养估计意识和初步的估计能力。

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用能積极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验

教学重点：认识容量以及容量单位升。

教学难点：形成┅升的具体概念

学具准备：每生自带2件左右常见的容器。

1、（1）老师取两个大小明显有区别的容器问：这两个容器，哪个可以装得更哆

在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”

（2）拿两个差不多大的嫆器，让学生猜一猜哪个容量比较大

当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想（可装水倒一倒）

实验，（略）得出结论

想象一下，如果反过来倒水会出现什么情况？说明了什么

完成书上的练习（1）和（2）

分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论

（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯你认为哪家的水壶更大？为什么

在学生说理的基础上，嘚出：要用一个统一的标准来衡量因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的

说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识

1、计量液体的多少，才用做“升”做单位

2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水

拿出该正方体从里面量它的棱长。问：为什麼量里面而不是外面

倒满水。倒入1升的量杯刻度怎么看克中正好，指出：这么多水就是1升

3、用学生带来的常见的容器来认识1升：

（1）请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。

分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升

指出：这些容器各不相同，但大致夶小接近容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器

分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升

可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升

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