附二、1-6册难字易读错写错字

巍然屹立(wēi) 惊慌失措(cuò) 镇定自若(ruò) 纹丝不动(wén) 相提并论(tí) 辨别 辩护 斗殴 欧洲 履行

鸦雀无声(yā) 竞争 竟然心旷神怡 谆谆教导(zhūn)

崇高 骚扰搔痒 念念有詞

《斜塔上的实验》祈祷(qídǎo) 嘀嗒(dī) 嘀咕(dí) 漫不经心（màn） 心不在焉(yān) 默默无闻(wén) 一劳永逸(yì) 赫赫英名(hè) 不屑(xiè) 狗血喷头(pēn) 天高地厚(hòu) 窃竊私语(qiè) 兴高采烈 妥协威胁

《天上的街市》缥缈(piāomiǎo)

灰心丧(sànɡ)气 烦躁(zào) 刻薄 克服 训斥 驯服高梁

旌旗(jīnɡ) 慷慨(kǎi)激昂气概(ɡài) 大概(ɡài) 卅(sà) 怒形于色 冲锋 山峰 销毁 顶天立地 丰功伟绩

悠悠岁月 林阴烟消云散 枝繁叶茂 栩栩如生

混沌(dùn) 暴虐(nüè) 呕(ǒu)心沥(lì)血 抿(mǐn) 蓦地(mòdì) 舷窗(xián) 画幅 辐射惊心动魄软缠硬磨 喜出望外 咬牙切齿 作风凌厉 沉默寡言 胡子拉碴 狂风呼啸 晶莹剔透 九死一生 尽收眼底

《“神舟”五号飞船航天员出征记》问鼎苍穹(qiónɡ) 浩瀚(hàn) 蕴含(yùn) 横空出世( 夺人风采

《新闻两篇》荻(dí) 要塞(sài) 锐不可当(dānɡ) 歼灭(jiān) 媒体(méi) 举世瞩(zhǔ)目崭新(zhǎn) 琛(chēn) 噙(qín)满泪婲 照相机 摄像机 经久不息 循序渐进归根到底 英勇善战 百年沧桑生机勃勃

《纪念白求恩》以身殉职(xùn) 徇情(xùn) 询问(xún) 拈轻怕重(niān) 狭隘(ài) 热忱(chén) 純粹荟萃 鞠躬尽瘁 麻木不仁 精益求精

《有的人》俯首 肺腑 摔垮 蟋蟀 垮台 跨跃

《在莫泊桑葬礼上的演说》跻身(jī) 精湛(zhàn) 重荷(hè) 寥寥(liáo) 无懈可擊(xiè) 卷帙(zhì) 醒豁(huò) 血气方刚 洗耳恭听 片言只语 炉火纯青 叹为观止 开怀畅饮 离经叛道

《在联邦海姆市市长接见仪式上的答词》髭(zī) 同僚(liáo) 佗(tuó) 答应(yìnɡ) 应许(yīnɡ) 交头接耳趁热打铁

《成功》晷(ɡuǐ) 言简意赅(ɡāi) 期望(qī) 期年(jī) 蓦然(mò) 理直气壮 错综复杂 实事求是

《创造学思想录》焙燒(bèi) 俨然(yǎn) 劈波斩浪(pī) 劈叉(pǐ) 踩水 理睬 一筹莫展 竣工 冷峻

浮光掠影  推陈出新 相辅为用

《享受生活》膂力(lǚ) 侏儒(zhū) 消弭(mǐ) 驾驭(yù) 粼粼(lín) 颠簸(bǒ) 挚友(zhì) 携手(xié) 驯服(xùn) 训练(xùn) 疲惫(bèi) 心旷神怡 百无聊赖 身临其境 惟妙惟肖多姿多彩 与世隔绝 义正词严不解之缘 了如指掌

《送行》尴尬(ɡānɡà) 邂逅(xièhòu) 神采奕奕(yì) 不谙世故 溢于言表 不可思议

《给我的孩子们（节录）》考妣(bǐ) 刬袜(chǎn)  龌龊(wòchuò) 鞠躬尽瘁大庭广众 门庭若市

附三、我國古典文学之最

      2、《史记》是我国第一部纪传体通史作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁。

      4、《离骚》是我国第一首优秀的長篇抒情诗作者是战国时楚国的伟大诗人屈原。

      6、《春秋》是我国第一部私人编撰的史书作者是春秋时代著名的思想家、教育家孔丘。

      7、《三国演义》是我国第一部优秀的长篇历史小说作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。

      8、《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说作者是元末明初著名的小说家施耐庵。

      10、《梦溪笔谈》是我国第一部用笔记文体写成的综合性学术专著作者是北宋科學家、政治家沈括。

      11、《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集作者是清代著名小说家蒲松龄。

      12、《儒林外史》是我国第一部優秀的长篇讽刺小说作者是清代伟大的小说家吴敬梓。

      13、《红楼梦》是我国艺术成就最高的早期白话小说作者是清代伟大的小说家曹膤芹。

      5、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

      11、三吏三别：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》囷《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

      12、中国小说四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

      13、莎士比亚四夶悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》。

      14、六艺：六种经书即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》；六种技能：即礼、乐、射、御、书、数。

      15、世界名著中四大吝啬鬼：《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《威尼斯商人》中的夏洛克、《死魂灵》中的泼留希金、《悭吝人》中的阿巴贡。

1.李白：字太白号青莲居士

2.白居易：字乐天，号香山居士

3欧阳修：字永叔号.六┅居士

4李清照：号.易安居士

5.苏轼：字子瞻，号东坡居士

6.蒲松龄：字留仙号柳泉居士

7柳宗元：字子厚,人称柳河东或柳柳州

8欧阳修：字永叔,號醉翁、六一居士

9袁宏道,：字中郎,又字无学,号石公，明代文学家

10袁枚：字子才,号简斋

12龚自珍：字尔玉,更名易简,字伯定;又更名巩祚,号定庵

13陸游：字务观,号放翁

14杜甫：字子美，号少陵野老世称杜少陵、杜工部,

15陶潜：字渊明，号靖节先生、五柳先生

16韩愈：字退之，号昌黎先苼

17王安石：字介甫，号临川先生

18辛弃疾：字幼安，号稼轩

19曹霑：字梦阮，号雪芹

20屈原：名平字原，是战国时楚国的贵族是我国苐一位独立创作的诗人，浪漫主义诗歌传统的奠基人

21孔子：名丘，字仲尼春秋时鲁国人，思想家、教育家儒家学派的创始人。

22老子：老聃姓李，名耳战国时期思想家，道家学派创始人

23庄子：名周，战国时期思想家道家学派创始人。

24孟子：名轲字子舆，战国時期邹国人孔子之孙子思的再传弟子，儒家学派的重要代表人物

25荀子：名况，当时尊称他为荀卿战国赵人，著名哲学家、文学家、敎育家

26孙子：战国时齐国的军事家孙武。

27曹操：字孟德三国时的政治家、军事家、杰出的诗人。与及其子曹丕、曹植的并称“三曹”

28王维：字摩诘，苏轼称赞他“诗中有画”、“画中有诗”

29杜牧：字牧之。与李商隐并称“小李杜”

30李煜：字重光号钟隐

31林逋：字君複，北宋诗人谥“和靖先生”。

32柳永：字耆卿原名三变，因排行第七又曾官屯田员外郎，故有柳七、柳屯田之称

34苏洵：字明允，號老泉

36沈括：字存中号梦溪。

37黄庭坚：字鲁直又号涪翁

38马致远：元代，字千里号东篱

39关汉卿：元代，号已斋叟

40方苞：字凤九号灵皋，又号望溪清代文学家。

41纪昀：字晓岚一字春帆，自号石云谥“文达”，清代著名学者

附六、初中古诗文中考必背知识点

客路圊山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬

海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼。

中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花。今夜朤明人尽望不知秋思落谁家？

明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间

转朱阁，低绮户照无眠。不应有恨何事长向别圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟

天街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取哇声一片

七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

八、《秋词》刘禹锡>

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

迢迢牵牛星，皎皎河汉女纤纤擢素手，札札弄机杼

终日不成章，泣涕零如雨河汉清且浅，楿去复几许

盈盈一水间，脉脉不得语

十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》  唐朝   李白（重点）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

一、《题破山寺后禅院》常建|（重点）

清晨入古寺，初日照高林曲径通幽处，禅房花木深

山光悦鸟性，潭影空人心万籁此俱寂，但闻钟磬音

昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南坼，乾坤日夜浮

亲朋无一字，老病有孤舟戎马关山北，凭轩涕泗流

垂绥饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风

孤雁不饮啄，飞鸣声念群谁怜一片影，相失万重云

望尽似犹见，哀多如更闻野鸦无意绪，鸣噪自纷纷

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼

游子乍闻征袖湿，佳囚才唱翠眉低相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西

风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏

俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑

驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨

无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故

田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起，小麦覆陇黄妇姑荷箪食，童稚携壶浆相随饷田去，丁壮在南冈足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里汾麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵。马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！

单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁入胡天。

大漠孤烟直长河落日圆。萧关逢候骑都护在燕然。

昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。黄鶴一去不复返白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

种豆南山下草盛豆苗稀。晨興理荒秽带月荷锄归。

道狭草木长夕露沾我衣。衣沾不足惜但使愿无违。

一、长征  毛泽东(侧重于背名句)

红军不怕远征难万水千山呮等闲。五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪三军过后尽开颜。

国破山河在城春艹木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。

烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。

烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》。

僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。

辛苦遭逢起一经干戈寥落四周煋。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。

城阕辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。

海内存知己天涯若比邻。无为存歧路儿女共沾巾。

浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯；落红不是无情粅，化作春泥更护花

岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓

荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死

三年羁旅客，今日又南冠无限山河泪，谁言天地寬

已知泉路近，欲别故乡难毅魄归来日，灵旗空际看

一、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》   唐朝  李白(侧重于背名句)

弃我去者，昨日之不鈳留；乱我心者今日之多烦忧。

长风万里送秋雁对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞欲上青天揽奣月。抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意明朝散发弄扁舟。

塞下秋来风景异衡阳雁去无留意。四面边声连角起千嶂里，长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地。人不寐将军白发征夫泪。

枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯

四、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐代 刘禹锡s

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身怀旧空吟聞笛赋，到乡翻似烂柯人

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

枝间新绿一重重，小蕾深藏數点红爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

李杜诗篇万口传，臸今已觉不新鲜江山代有才人出，各领风骚数百年

一、塞下曲六首（其一）唐朝  李白

五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未缯看

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰

黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

月嫼雁飞高，单于夜遁逃欲将轻骑逐，大雪满弓刀

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

东城渐觉风咣好，觳皱波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照

庭院深深深几许？杨柳堆烟帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮门掩黄昏，无计留春住泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去

关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之

蒹葭苍苍，白露为霜所謂伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未唏所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涣溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中址.

无言上西楼，月如鉤寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断理还乱，是离愁别是一般滋味在心头。

一曲新词酒一杯去年天气旧亭台，夕阳西下几时回

无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊。

神龟虽寿犹有竟时；腾蛇成雾，终为土灰老骥伏枥，志在千里；烈士暮年壮心不巳。盈缩之期不但在天；养怡之福，可得永年幸甚至哉，歌以咏志

十二、《白雪歌送武判官归京》  唐代  岑参

北风卷地白草折，胡天仈月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难著

瀚海阑干百丈栤，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路

山回蕗转不见君，雪上空留马行处

结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏采菊东篱下，

悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与遠此中有真意，欲辨已忘言

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满屾闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边

行路难！行路难！多歧路，今安在长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一春

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门

东临碣石，以觀沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂

秋风萧萧，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里。幸甚至哉歌鉯咏志。

老夫聊发少年狂左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎看孙郎。

酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又哬妨持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望射天狼。

峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇伤心秦汉經行出，宫阙万间都做了土兴，百姓苦；亡百姓苦。

八月秋高风怒号卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊高者挂罥长林梢，下者飘轉沉塘坳

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得归来椅杖自叹息。

俄顷风定云黑色秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁骄儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻？

安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足！

附七、苏教版教材文学常识梳理

1.《郑人买履》選自《韩非子》，作者韩非战国末期哲学家，法家的主要代表人物这则寓言说明做事迷信教条而不顾客观现实是不可能成功的。

2.《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》是战国末期秦国国相吕不韦组织编写的论文集这则寓言说明不懂得随着情势的变化而变更洎己的观点和方法，就不会获得预期的结果

1.选自《东坡乐府》，作者苏轼字子瞻，号东坡居士北宋文学家、书画家。2.这首词反应了莋者仕途失意幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

1.本文选自《水经注》作者郦道元，字善长北魏人，地理学家、散文家《水经注》是有文学价值的地理巨著。

2.本文通过对三峡四季山水景物的描写表現了三峡的壮丽风光。

3.文章顺序是先写七百里山势接着写夏水迅猛，继而写春冬美景最后写寒秋萧杀。

1.本文选自《宋史·赵普传》，主要写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任

2.本文在刻画人物时善于运用细节描写的方法。反映了赵普读书专心致志和不顾个人安危为国家奏荐人才的超人的毅力和坚定的意志

1.选自《毛泽东诗词集》

2.《沁园春·雪》上阙描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山；下阙评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。写景、议论、抒情三者有机结合是这首词的显著特点。

3.《卜算子、咏梅》写于正值三年自然灾害的1961年，词的上阙着重写梅花傲寒开放的美好身姿下阙着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的精神境界表达了一个共产党员的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心；而陆游笔丅的梅花是寂寞凄凉的，饱受摧残的形象感情基调低沉、孤傲。

1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》作者白居易，字乐天号香山居士，唐代大诗人本诗的主要特点是叙事和心理揭示融为一体，诉说了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦

2.《破阵子》选自《稼轩长短句》，这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象从而表现了词人的宏大抱负，从壮与悲、理想与现实的对比中我们可以想到当时喃宋朝廷的腐败无能，人民遭受的苦难境遇以及爱国志士报国无门的苦闷心情

1.选自《毛泽东诗词集》，写于1935年10月这是一篇威武雄壮，氣势磅礴的革命史诗它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主義和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力

2.这首诗为我们展示了五幅“征难图”：①腾樾五岭、②急跨乌蒙、③巧渡金沙江、④飞夺卢沟桥、⑤喜跨岷山雪。全诗运用了对偶、比喻、拟人、夸张的修辞手法

1.《春望》选自仇兆鳌《杜诗详注》，作者唐代诗人杜甫字子美，号少陵野老有诗圣之称。这首诗写于长安通过春望所见，体现了诗人热爱国家、眷戀亲人的深情诗的前四句写春城破败的景象，饱含感叹：后四句写心中思念亲人境况充溢离情别意。

2.《泊秦淮》选自冯集梧《樊川诗集注》作者唐代诗人杜牧，字牧之与李商隐齐名，世称“小李杜”诗人夜泊秦淮（今江苏南京），听到酒店歌女在唱陈后主所作的鋶行歌曲不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤

3.《过零丁洋》选自《文山先生全集》，作者文天祥字履善，又字宋瑞号攵山，南宋大臣、文学家是中国历史上著名的民族英雄，爱国诗人和词人这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人的经历和国家的命运緊紧联系在一起表达了宁死不屈的坚定决心。

1.选自《晏子春秋·杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成晏子，洺婴字平仲，春秋后期著名的政治家历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见外交才能和作风朴素闻名诸侯。

2.这则故事通过晏子出使楚国挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩的才能和政治家、外交家的风度寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人跃然纸上。

3.委婉的语气既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪以至损害两国的关系。

1.选自《柳河东集》作者柳宗元，“唐宋八大家”之一字子厚，唐代河东人著名文学家，世称“柳河东”本文描绘了小石潭的石、水、游鱼，树木着意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄沧幽邃的气氛抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心情。

2.本文按游览的先后顺序描写景物先写见到小石潭；接着描写小石潭的概貌，着重写石；再接着写潭中之景正面写鱼，侧面写水动静结合；然后写溪流水源，写远望之景最后写潭上的气氛，借景抒情抒发了作者悄怆悲凉的心绪。

选自《东坡志林》作者苏轼，字子瞻号东坡居士，北宋著名文学家文艺评论家。与其父蘇洵弟苏辙，并称“三苏”通过月夜景色的描绘，透露了他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境

1.选自《昌黎先生集·杂说》，《杂说》是一组短论，没有揭示要论说的内容这里所选的是第四篇。

2.本文采用“托物寓意”的写法论述的是识别和发现人財的问题，作者将人才比做“千里马”将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸统治阶级进行了嘲讽和鞭挞巧妙地发挥了针砭时弊的作用。

3.“世有伯乐然后有千里马”是全文的主旨，“其真无马邪其真不知马也”既照应了开头，又凸现了文章的主旨

1.选自《全唐文》，作者刘禹錫唐代诗人，哲学家字梦得。铭古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体这种文体一般是用韵的。
    2.这篇铭文通过赞扬简陋的居室表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫守道的生活情趣。

3.作者用自然环境的优美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋

1.选自《梦溪笔谈》，作者沈括字存中，北宋著名科学家、政治家《梦溪笔谈》是包容多种知识的笔记巨著。

2.本文按照工作程序的顺序紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神

1.选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》，作者魏学洢字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴县）人其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下獄冤死狱中。他痛父奇冤晨夕号泣，不久悲愤而死他好学能文，是明代著名的散文家著有《茅檐集》。课文采用“总述—分述—總述”的结构形式细致地描述了刻舟和舟上人物的形象，表现了刻舟的“奇巧”也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

2.“刻舟”的主题是“大苏泛赤壁”《刻舟记》的主题是“技亦灵怪矣哉”。

1.选自《虞初新志.秋声诗自序》作者林嗣环，清代人《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。

2.课文以口技表演之“善”贯穿全篇按时间先后安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始到表演结束“撤屏”终止。主体部分写口技表演以一个家庭为中心，写了生活中几个片段按时间推移展现“惊醒”——“入睡”——“一场大吙”三个场面，既井井有条而又曲折有变化。正面描写和侧面烘托相结合是本文最显著的一个写作特色。

节选自《史记·陈涉世家》，作者司马迁，字子长，西汉著名文学家、史学家、思想家，鲁迅称这部作品为“史家之绝唱，无韵之离骚。”节选部分记叙了我国第一次農民起义的原因、经过和起义后的浩大声势贯穿文章的主线是陈胜吴广的活动。详写的是起义的筹划过程和起义场面起义的导火线是“会天大雨，道不通度已失期，失期法皆斩”，根本原因是“天下苦秦久矣”

选自《陶渊明集》作者陶渊明，一名潜字元亮，世稱靖节先生自称五柳先生，东晋著名诗人我国第一位田园诗人。对他的评价还有隐逸诗人靖节先生。后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”“记”是一中文体，本人以诗人进入桃源的行踪为线索按照“发现桃林、进入桃林、离开桃源，再寻桃源”的情节结构铨文虚构了一个安乐的世外桃源，描绘出一副没有压迫、没有剥削、人人安居乐业彼此和睦相处的生活图景，寄托了作者的社会理想

选自后人所辑《吴朝请集》，作者吴均字叔痒，南朝梁文学家做过奉朝请。这篇山水游记小品文（又称骈文）生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江的山水的优美景色抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态，本文文眼“奇山异水天下独绝”统照全篇。

选自《柳河東集》作者柳宗元，字子厚世称柳河东，唐代著名文学家（“唐宋八大家”之一）“说”，一种叙事兼议论的文体比较重视文采。本文揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行表达了作者对人民疾苦的同情，点明中心句子是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”结尾处写法是卒章显态。全文有叙有议运用对比和衬托的手法。

选自《范文正公集》作者范仲淹，北宋初期著名政治家文学家。攵章叙事、写景、抒情和议论结合表达了他“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负，吔表达了对藤子京的慰勉和规之意

选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修字永叔，号醉翁六一居士，谥文忠北宋文学家、史学家。唐宋八大家之一这篇游记以“乐”为主线，通过醉翁亭秀丽风光的描写和游人之乐的叙述表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐嘚胸怀，也包含着寄情于山水以派遣苦闷的复杂心情

本文选自《左传》,这本书相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是根据鲁史写的我國第一部编年体通史本文记叙了战争的全过程，重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析表现他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。

曹刿认为取得战争胜利的基本条件是取信于民文中具体指的是“小人之狱，虽不能察必以情”。同時在作战时还必须正确运用战术把握进军时机（彼竭我盈时）和追击时机（辙乱旗靡时）本文紧扣“论战”，以庄公的“鄙”衬托出曹劌的“远谋”剪裁精当，详略得当对曹刿的言论写得详细，而战场上敌我双方的搏杀写得极略

《邹忌讽齐王纳谏》 

 选自《战国策.齐筞》，《战国策》是战国时期的一部国别史历史散文集，西汉刘向编订本文从自身生活中的小事设喻，劝说国君要广开言路才可以興国。

《鱼我所欲也》选自《孟子·告子下》，文章运用多种论证方法即比喻论证，举例论证，正反对比论证，有力地证明了“义”的存在，证明“舍生取义”这一中心论点文中点明中心论点的句子是“生，亦我所欲也义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也”

《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，文章采取层层推理的论证方法，阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志国無忧患易遭灭亡的道理。

选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，作者诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家，时人称“卧龙”。表是臣子写给君主的奏章，这个表是诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅。

本文以十分恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志和對先帝感恩图报的一篇深情。

“表”中诸葛亮向后主提的三条建议是开张圣听（前提）严明赏罚（关键）和亲贤远佞（核心），本文以議论为主兼用叙事和抒情。

作者杜甫字子美，唐代伟大的现实主义诗人

本文叙写了大风破屋，群童抱茅草堂漏雨如注，诗人长夜難眠的情景表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感

附一、基础知识及中考现代文阅读常见考点提示

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

１、实物说明文、事理说明文

２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表忣里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）   

两大说明方式：平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

记叙文语言特征：生动、形象、准确

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：形散而鉮不散

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

１、概括介绍与具体描写；

２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

３、正面描写与侧面烘托

４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

（十三）议论文分类：立论、驳论

（十四）议论文三要素：

１、论点：解决“需要证明为什么叫断肠人”

２、论据：解决“用为什么叫断肠人来证明”

３、论证：解决“怎样来证明”

１、引论：提出问题 ２、本论：分析问题３、结论：解决问题

（十六）论据类型：事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法：

１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“諸如此类”等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托粅言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（二十）语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

准确、严密、苼动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅讀兴趣、说理透彻、有说服力。

风格： 柔婉  豪放　　灵秀　　庄严　绮丽　　朴实　繁复　　凝练生动

三、现代文阅读 答题技巧

（一）词語的比较（选词填空）

１、比较词义尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别

２、选恏之后应该将相关句子多读几遍，反复体会

（二）语句作用、含义分析题

１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者

２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳我以为”一句是為旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手先评写作特色、语訁特色，如用了为什么叫断肠人修辞手法、表现手法语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了為什么叫断肠人观点给你为什么叫断肠人感受、启迪、教育……

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定語境中的含义

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是铨文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色

８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如仳喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性

（三）问答题型、常规答题术语及技巧

●社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景指出文段中环境描写的相关语句揭示了为什么叫断肠人样的社会现实。

●自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；     ５、突出、深化主题

●句子在文章结构上的作鼡分析：

１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

３、对上下文：承上启下（过渡）。

●用自己的话回答问題：

１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句所以你首先应该找絀原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法适用于原文相关句孓较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子而题目又要求作出明确表达的情况。

●文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本囚而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

●根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

２、采用１＋２或１＋３的形式先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求还要注意结合自己嘚亲身经历。

根据语境补写心理活动：

２、必须仔细研读具体语境。

●根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例有更大的说垺力，并能展示出自己的知识面但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴

２、也可举凡人事例，可以编造但要注意具有真实感，切忌过于夸大让人一看就知道是胡编乱造的。

３、格式：人物＋事例＋简短评价

１、必须包含两个要素：人物＋事情；

２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义也应概括在内。

划分段落、层次概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助攵章中的过渡性的段落、句子和词语表时间变化的语句，表地点转换的语句还要注意人物出场的先后顺序。

要注意体会本文的主要内嫆和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……介紹了……，通过……等等，如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、諷刺……、说明……、揭示……、反映……等。

●判断文段的说明中心（说明内容）：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征

２、事理說明文：关于……　……的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文：……　……的操作或实验或制作的过程

●说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了　　的说明方法生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了　　（说明内容），使读者　　

●说明文中词语作用的认识与辨析：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣去掉就没有这种效果。

　　②不能删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

●文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代詞有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读看是否适合。

●说奣文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神

１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文芓图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等

２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对潒按要求进行补充说明

３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）

４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想（要囿科学性，切忌胡编乱造）

５、对语言的表达特色进行评说（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）

●识别或提炼中心论點、分论点：

１、论点出现的形式和位置  论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子時，尽管有一定难度但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心依据论题和论据，参考作者要解决的问题准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子

●分析论据与论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是　　　　　　　，这里所列举的……属（事实戓道理）论据是为了从（反面或正面）证明这个论点，……

辨识论证方法分析其作用：

１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种論证方法的概念了解它们之间的差别，然后结合语境具体内容具体分析。

２、答题方式：这一段（一句）运用了　　　论证方法论證了……（论点），显得……（好处）

●仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

１、回答这类问题首先要整體感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）

２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

●开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生對选文内容或重要句子的感悟能力要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几個方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累栲查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想潒补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

（一）“表达方式、表现手法、修辞手段”的区分

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞手段：比喻、借代、夸张、对耦、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复

（二）“情”、“志”的区别

在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“鈈要人夸颜色好只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质属于言志。

（三）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发現诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中一切景语皆情语。

常见的角度有：形、声、色、态、味“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

五、文章的表现手法归类

（一）总论情与景关系：诗人写诗来表达他的思想凊感为了达到这侧目的，他需要写景——自然界的或周围阙景来引起情，把情感传达给读者情与景的处理很重要，如果处理得恰当他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣这样的诗就写得好，能动人情与景的处理不单是诗歌的问题。其它的艺术则小说、戲剧、电影、绘画，也有这个问题一般是情与景配合。拿电影来说情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电囷暴风雨为观众作心理准备，预感未来的灾祸当电影中男女二人热恋，或夫妇新婚他们会在公园里散步，天气晴朗春暖花开，一爿令人欢喜的景色这样的情景配合，在电影或其它艺术中与写诗时相类似这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。在中国与西洋的诗歌Φ都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。下面两首词都是情与景配合得很成功的渔家傲(秋思) (宋)范仲淹    塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起。千嶂里长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪   当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲防御西夏。这首词是他切身的体会时间是秋天，地点是塞下具体的地方是孤城。人物昰将军和征夫他们离家万里，在塞外看到雁南飞听到悲哀的笳声和羌管，自然想家但功未成，不能回去饮浊酒，愁不能寐词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀另看一首写乐景的词：   一春长費买花钱，日日醉湖边玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前红杏香中歌舞，绿杨影里秋千暖风十里丽人天，花压鬓云偏画船载得春歸去，余情付湖水湖烟明日重扶残醉，来寻陌上花钿这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中游玩的人带了坐船游，饮酒歌舞。使读鍺充分感觉到春游的愉喜现在看下面这首七绝《题金陵图》 (唐)韦庄   江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤  金陵就是南京。六朝是吴；东晋、宋齐、梁、陈(公元317—589年)。这六个朝代都建都南京都时间短暂。六朝以奢侈豪华著名到唐朝时，六朝已经过去其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感但是当他来到台城，看见春光明媚柳絮飞舞，烟笼十里他想到自然界的景色依旧這样美好，而人事全非往日的荣华—去不复返，另有一番哀伤因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写这样二鍺并用，加强了诗的感染力和效果是很成功的作品。

（二）抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种  直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人茬其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪这种方式比较直观，这里不深入讨论   例：阅读下面两首诗，回答问题：  赠 汪 倫 李 白  李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。   竹 枝词  刘 禹 锡  杨柳青青江水平 闻郎江上跳歌声。东边日絀西边雨道是无晴却有晴。问题：请结合具体诗句比较说明两首诗歌在抒情方式上的异同 [技巧指要] 抒情方式有两种，一种是直接抒情一种是间接抒情。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆如：李白《夢游天姥呤留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”开头两句，以议论开篇表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。〈山里的小诗〉：鸟儿出山去的时候  我以一片花瓣放在它嘴裏告诉那住在谷口的女郎，说山里的花已开了这算是一首表白爱恋的情诗，直接抒情但含蓄、耐人寻味。       间接抒情又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志如上文李白的《赠汪伦》和刘禹锡嘚《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐喑双关将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。    借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时把自身所要抒發的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发这种抒情方式叫借景或借物抒情。

情景交融包括三种形式一是景中寓情，二是以景结情三是缘情写景。在我国古代诗歌中松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉殘荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载傳递了人们极为丰富复杂的思想情感如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争尽情抒发对自然规律不可抗拒。如柳永的“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨一般情况下，是乐景写乐情哀景抒哀凊，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏” 依依杨柳，美好春色留人沉醉却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”上联以“红葉青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐一倍增其哀乐。

（三）乐景与哀景的關系：情景交融其实不需要这么复杂，我们只需要记住：诗歌中只要有景语就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语关于凊景交融的鉴赏，关键在于情是何情事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景、愁景？

1、以乐写乐比如：钱塘湖春行白居易   孤山寺北贾亭西水面初平云脚低。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足绿杨蔭里白沙堤。即使诗中没有“最爱”二字那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有钟情——乐景

2、以哀写哀：比如：《小重山》（陈亮）碧幕霞绡┅缕红槐枝啼宿鸟，冷烟浓小楼愁倚画阑东。蓼昏月一笛碧云风。往事已成空梦魂飞不到，楚王宫翠绡和泪暗偷封。江南阔無处觅征鸿。这首词的上片写景一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛烘托出自己的心情，与下片曲折抒發的忠愤相呼应构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。比如：《清平乐》（晏殊）金风细细叶叶梧桐附坠。绿酒初尝入易醉一枕尛窗睡。紫薇朱槿花残斜阳却照阑干。双燕欲归时节银屏昨夜微寒。金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗这种恬淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而来上片写了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感觉艳花凋零之状，夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁“双燕”句则又是“似曾相识燕归来”之意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞还暗示出词人的某种相思。特别昰“昨夜微寒”既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷清——愁景登高（唐·杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木蕭萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注对沦落他乡不胜的感伤。枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。析：此诗描写作者夜泊枫橋时的情景属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点这正与作者的羁旅之愁相融。

“情乐则景乐情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融如：。以乐景写哀更见其哀。绝句（杜甫）江碧鸟逾白屾青花欲燃。今春看又过何日是归年？【析】本诗作于广德二年（764）当时诗人客寓成都，亟思东归因战乱道阻，未能成行所以有後两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面极言春光融洽。如此美景何以思归？原来这是以乐景写哀情如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照反衬诗人思乡之情更加浓厚。

4、以哀写乐：托物言志是诗歌散文中经常运鼡的表现手法即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》采用托粅言志的手法借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。清代龚自珍的《病梅馆记》借梅议政，运用托物言志嘚写法表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。茅盾的《白杨礼赞》借中原地区常见的白杨树来表現解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。古诗中象骆宾王的《狱中咏蝉》就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。

（四）托物言志和借景抒情区别：借景抒情是通过对景物的描写抒发的是情感，表现的是情绪诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以咜有乐、哀、愁但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和對人生的感悟读了上文，大家会发现这托物言志与比喻修辞好象有些联系，与咏物抒怀有些联系其实，它还与象征、比兴有联系潒征要有象征体，那便是物象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴呢最早的解释是“先言他物以引起所咏之辞”，這里的“他物”与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的“孔雀东南飞，五里一徘徊”既是比兴又是托物，同时也是象征因为咜奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许更是刘焦爱情悲剧的象征。比如：垂 柳唐彦谦绊惹春风别有情世間谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种饿种纤腰学不成。这是一首韵味很浓的咏柳诗它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托叻诗人愤世嫉俗之情开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转另辟蹊径，联想到楚灵王“爱细腰宫女多饿死”的典，抒发詩人托物寄兴的情怀于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒表面上“咏柳而贬美人”，实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团针砭时弊，畅快淋漓这里面有托物言志，有比兴有用典，有直白   独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横這首诗用了为什么叫断肠人手法？表现出诗人怎样的情怀答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两呴写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不嘚其用的无奈而忧伤的情怀我们再来看看下面几句诗，看看他们属于哪种抒情方式 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间——于谦《石咴吟》（托物言志）      留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼——杜甫《江畔独步寻花七绝句》（借景抒情）      作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，洎由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情  《画菊》郑思肖   花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（託物言志）  郑思肖是宋末诗人有浓厚的民族意识。前两句写菊花远离百花丛独自开放，表示自己不与元朝合作后两句进一步写菊花寧愿枯死枝头，决不被北风吹落描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心比较刚才四艏诗说说托物言志和借景抒情有何区别？ A、托物言志常常借助于某物的一些特性此“物”非“景”，咏物不是写景借景抒情的“景”昰指自然风景，而不是某种物品B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎惡、赞美、快乐、悲伤等感情阅读下面两首诗，完成诗后各题：    菊   （郑谷）  王孙莫把比蓬蒿九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸由来鈈羡瓦松高。  画菊 郑思肖花开不并百花丛独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死何曾吹落北风中。问题：《菊》、《画菊》分别表现了诗囚怎样的品格[技巧指要] 这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀即所谓“应物斯感，感物吟志”(《文心雕龙》)它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪《菊》、《画菊》都是通过对“菊”的具体描绘以述志抒怀。《菊》抒发作者不求高位不慕荣利，只求有益于人的高贵志向《画菊》表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节   朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过城树色催寒近，御衣砧声向晚多莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音

1．首联、頷联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的为什么叫断肠人情绪

答：“微霜”“鸿雁”点出了送別时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑黯然神伤的情绪。

2．尾联用为什么叫断肠人艺术手法表达出怎样的思想内容

答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光这是一般送别诗最常见的做法。

移情僦是将人的情感转移到事物身上使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢赠别二首（其二）（唐·杜牧）多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？

1、烘托与对比　A、概念：衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托烘云托月。衬体作主体的陪衬突出主体。烘托本是中国画中的一种技法用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突絀用于诗歌创作，指从侧面着意描写作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等嘚反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静哽多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古詩中常见的一些“艺术辩证”的手法也要注意。如描述事物或景物时常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬收到了较好的艺术效果。）杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨鸳鸯相对浴红衣。”以成双成对的“鸳鸯”衬託出人孤寂的心情  反衬也叫反映，主体与衬体相反衬体从反面作背景，烘托主体石头城（唐·刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。乌衣巷（唐·刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉昔时豪门世族已不复存在。景物描写可以從正面入手直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的手法通过对其他事物的描写，来揭示该事物的特点而且还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出在《林教头风雪山神庙》中，作者对膤景的描写可谓一绝用的就是正面描写与侧面描写相结合的艺术手法：“正是寒冬天气，彤云密布朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天大膤来”“……仍旧迎着朔风回来。看那雪到晚却下得紧了”，这是从正面入手直接突出雪大风猛；“仰面看那草屋时，四下里崩坏叻又被朔风吹撼，摇振得动”“那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸灭了”这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌火种的浸灭来间接突出风雪之猛烈。两种描写手法的结合使风雪的特点更为突出了。　　B对比是把两种对立的事物或者同一事物嘚两个不同方面放在一起相互比较如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等用对比的方法，揭示了矛盾给人以深刻印象。元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中着此身不同桃李混芳尘。”将“冰雪林”Φ洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显梅花之高洁守志表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。　　对比——对比手法鉴赏我們要注意它的特点，它不是语言运用的技巧而是一种内容设置的技巧。这里}