4、通过体会此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让自己“苦”；还要面对

的是自己抚养了21年的瘫痪的儿子可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”（板书：苦）

可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！（再次回扣“苦”）

总结：读到这，我们对母爱的意义有了特殊的發现——正是她的要好好活让我们懂得母爱不仅

仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命正是她的要恏好活照

亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮

1．就是这样的一位母亲，她出去了就再也没回来！——引读课文，“邻居們……”

（邻居们把她抬上车时……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿

子和我那个还未成年的女儿……”）

（課件出示）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

母亲的话没有说完但后来儿子读懂了母亲还未说完的话，大家懂得母亲想说什么吗（要

把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中（课件补充完整上

面这句话，然后让学生读一讀）

（师引读）又是秋天——

生读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花

热烈而深沉，泼潑洒洒秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。我俩在一

母亲推我去看花但终究没有去成，母亲为什么要带我看菊婲呢

师：通过描写菊花的句子，你读出了什么

4、母亲去世后，作者明白了母亲的良苦用心他不仅坚强地活了下来，而且活得很精彩他的

一生并不长，但却是光辉的一生

6、现在，儿子懂得了母亲的用意但母亲却不在了，这让作者陷入了不尽的怀念：

（课件出示一懷念母亲的选段）

师：母亲用自己的生命教会了儿子“好好儿活”正是母亲的话语，母亲的离去才铸就了儿子辉煌的一生啊！让我们洅读课题（学生读课题）

同学们，今天我们带着感动读完了这篇课文想一想，它给了我们什么启示呢仔细的品味一

下，把自己的想法寫下来

．理解课文内容把握母亲的艺術形象，感悟作者的意图

．培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。

．指导学生通过自学讨论自巳读懂课文，培养学生自学的能力

．学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

．感受博大、宽厚的母爱和儿子對母亲的思念、忏悔和自责之情

．体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质

深入文本，圈画、朗读、品味文中描写母親的动作、神态、语言等语句领悟文中蕴含的深

仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的

秋天是迷人的，天高雲淡大雁南归，枫叶似火硕果累累，秋天的美别具一格秋天的美

实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想也会让我们產生某种怀念的情绪。

著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情让我们一起欣赏课文《秋天的怀念》。

课题解读：由秋天的故事引发對母亲的怀念——《秋天的怀念》

年毕业于清华大学附属中学，

年去延安一带插队因双腿瘫痪，于

年回到北京后又患肾病并发展到尿毒症，需要靠

透析维持生命自称“职业是生病，业余在写作”史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数

  秋天的怀念 教学设计(S版六年级上册第三单元)