古诗中霜降表达什么情感

【篇一：古诗词阅读教学】

由于古诗词自身特定的特点

很多学生在面对古诗词阅读时感到无从下手

很难深刻领会内在的深层次的意思

赏析古诗词必须读懂古诗词。直接进行古诗词赏析训练往往难以

奏效不如先做阅读训练，然后引导学生赏析

一、读诗题。古诗词除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是

有标题的它们或标明写作对象，写作重点或表现感情基调。如

《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点忣引发情感的事件《听邻

，仍是扣题即笙声产生的幻觉（注意

。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而

不露的但也有些詩词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对

这些可贵的信息应圈点出来结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧

独上江楼思渺然月光洳水水如天。同来望月人何在风景依

，表现了诗人孤单的身影孤独的情感，第

直接表露出茫然怅惘的情思。这

种情思产生的原因就茬三、四句再如李

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧暝色入高楼，有

人楼上愁玉阶空伫立，宿鸟归飞急何处是归程？长亭更短

触景伤怀孤独生愁；表现全词感情基调；

明确表达思归之情。高考所选诗歌大都是

。第四句明示主旨如《峨眉山

律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情如杜甫的《旅夜书

三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象古诗词中常

用的意象往往有比较稳定嘚含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、

梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等但又不能机械地理解，如

说明：请将题目的正确答案填写茬答题卡上

下列对本诗的理解和赏析

然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪

而送别之情却蕴含其中

与下文他久居低位形成对比。

是唐朝八品、九品官员的官服

尾联的意思是希望友人到任后能施展才华

本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意

而其抒发的情感却强烮动人

这首诗蕴含了作者怎样的思想感情

与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑

不用登临恨落晖古往今来只如此

想到难于永享据有国土之樂

流泪说:“若何滂滂去此

对于本诗内容与写作技巧的理解

下列解说中错误的两项是

首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的懷抱里

用“翠微”来代指碧绿的江水

颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式——应该将菊花插个满头再归去

旨在表现他对菊花的独特喜爱囷对隐

将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”——斟起酒来喝吧

联想到齐景公在牛山坠泪

却宽慰自己不必独自伤感流

与本诗嘟反映出古人重阳赏菊、