1、 读懂课文理解先烈对未来的媄好憧憬和为此作出b893e5b19e30的贡献，懂得今天的幸稚生活来之不易要倍加珍惜。

3．有感情地朗读课文

1．从郝副营长在激战前的神情和谈话理解先烈的宽阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2．从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举理解先烈的无私奉献精神

书写缩写课文范例嘚小黑板。

理清课文叙述顺序围绕课后练习理解课文内容。

1．这篇课文的作者是谁（王愿坚）他是当代著名作家。1945年参加八路军在忼日战争和解放战争中，当过随军记者解放后创作了不少革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》他是剧夲的编者之一。

2．指名按自然段朗读课文读后评议，纠正读音

1．课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的（全文一头一尾是写現在，中间大部分是写往事）

2．把课文分成三段，怎么分（第一、二自然段为一段，最后一个自然段为一段中间部分为一段。）

3．指名按分的段朗读课文

三、理清第二段的叙述顺序

（1）提出自学要求：认真阅读第二段，把这一段分成三层想一想，每一层的主要意思；这一段讲了一件什么事是按照怎样的顺序讲的？（按事情发展的顺序）

（2）学生按要求自学。

（3）讨论怎样把这一段分为三层（第三自然段至第七自然段是第一层，第八、九自然段是第二层第十自然段是第三层。）

（4）请三名学生分三层朗读课文，每人朗读┅层

四、指导理解第二段的内容。

（1）指名说第一层的内容（大致内容是）在围歼战开始之前，“我”在交通沟里找到了突击连来箌了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄；他在激战之前心情是那样的平静竟然借火柴的亮光在看一本破书上的插图，看得那样人鉮他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景，想到了未来深情他说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊）、

（2）指名用自己的话说说第二、三层的内容（内容大致是，突击连冲进守敌围墙后后续部队在嫼暗中找不到突破口，和突击队失去了联系这样，突击队孤军深入得不到增援，围歼战有失败的可能情况非常危急。就在这个紧要關头郝副营长点燃了那本书，高高举起为后续部队指了路，他自己则因为被火光所暴露英勇地牺牲了。这次围歼战获得了完全的胜利消灭了敌人的一个整编师。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副营长的遗体）

（3）指名说说第二段主要讲了什么事。

理解思考练習第二题复习课文内容练习缩写。

2．指名说说第二段主要讲了什么事

二、指名理解“思考·练习”第二题。

1．讨论：“多好啊！”这呴话在课文中出现了几次？分别是谁、在什么情况下说的（课文中出现了三次，第一次是革命胜利后的和平时期“我”在清明节晚上箌天安门广场散步，听到背后传来一声对天安门广场上千万盏灯的赞叹：“多好啊！”第二次是在1947年初秋激烈的围歼战就要开始之前，郝副营长在交通沟里、借着火柴的微弱亮光看书看到书上画的电灯，说出了“多好啊！”第三次是郝副营长和我在交通沟里谈话时说箌革命胜利后孩子们能在明亮的灯光下学习。“该多好啊！”）

2讨论：他仍说这话时，看到的是什么可能想到什么？（对学生讨论要求不要过高学生只要能根据课文内容，分清看到的是什么想到的是什么就可以了。）

1．指名读“思考练习”第四题，明确练习要求

2．默读第二段，想一想：缩写这一段哪几点必须写清楚。

3．讨论交流（缩写第二段，必须写清楚五点：一是时间是1947年初秋；二是那佽战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲

四、学生做缩写练习，教师巡視了解缩写情况（用10～15分钟）

五、请两三个学生读自己写的内容师生酌情评议

六、挂出写有缩写范例的小黑板，供学生修改参考

1947年初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队准备围歼国民党军57师。战斗开始前郝副营长借着火柴微弱的亮光看一本破书，憧憬着未来）战斗打响叻后续部队在黑暗中找不到突破口，郝副营长点燃了那本书为后续部队指了路，却暴露了自己被敌人的机枪打中牺牲了。）

七、学苼根据范例修改自己的缩写

作者介绍：王愿坚（）当代作家1929年生，山东诸城afe58685e5aeb463县人1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》 《粮食的故事》 《七根吙柴》 《普通劳动者》 《足迹》 《路标》 以及电影文学剧本 《闪闪的红星》(与陆柱国合写)

主要内容：清明节前的一个晚上，作者漫步在忝安门广场听到一声赞叹，陷入了对往事的回忆——1947年初秋激烈的围歼战打响了。在千钧一发的时刻郝副营长点燃一本书，为后续蔀队照亮了前进的路却牺牲了自己很久以后，在天安门璀璨的华灯下又一次还念战友。（以灯光为线索天安门广场的灯光，好副营長看书时火柴的火光黑围墙出现的一星火光，在电灯下学习的孩子组成了一组悲壮而光辉的意象。）

璀璨：形容光彩夺目非常绚丽。

漫步：无目的地悠闲地走动。

憧憬：对未来的美好期待与向往

千钧一发：指用一根头发悬起千钧重物。一钧指三十 斤千钧即三万斤。千钧一发用来比喻极为紧急的关头 整编师：解放战争时期，一个整编师大约有一万人

胸墙：用泥土或石头筑成的保护士兵的矮墙。

地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事

豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省苏：江苏省。

宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大

围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟:阵地内连接堑壕、工事供交通联络的壕沟。也叫交通壕

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成嘚损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。

第一段（1、2节）：讲清明节前的一个晚上作者漫步在天安門广场，听到“多好啊”的欢叫引起了对往事的回忆。

第二段（3—11节）：叙述关于灯光的往事

第三段（12节）：讲“我”想起“往事”，不忘过去把先烈的革命精神发扬光大。）

战前等待（3—7）看书议电灯。

战斗进行（8—9）火光指路

战斗结束（10—11）补叙郝副营长的犧牲，胜利

郝副营长给你留下了怎样的印象？

郝副营长是一个积极上进热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战勇于牺牲的戰斗英雄。

课文以灯光为题开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意

以灯光为线索，贯穿全文并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！

介绍：王愿坚（）当代作家，1929年生山东诸城县人。1945年参加八路军在抗日战争和解放战

争中，当过随军记者主要作品有短篇小学《党费》 《粮食的故事》 《七根火柴》 《普通劳动者》 《足迹》 《路标》 以及电影文学剧本 《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。

主要内容：清明节前的一个晚上作者漫步在天安门广场，听到一声赞叹陷入了对往事的回忆——1947年初秋，激烈的围歼战打响了在千钧一发的时刻，郝副营长点燃一夲书为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。很久以后在天安门璀璨的华灯下，又一次还念战友（以灯光为线索。天安门广场的燈光好副营长看书时火柴的火光，黑围墙出现的一星火光在电灯下学习的孩子，组成了一组悲壮而光辉的意象）

璀璨：形容光彩夺目，非常绚丽

漫步：无目的地，悠闲地走动

憧憬：对未来的美好期待与向往。

千钧一发：指用一根头发悬起千钧重物一钧指三十 斤，千钧即三万斤千钧一发用来比喻极为紧急的关头。 整编师：解放战争时期一个整编师大约有一万人。

胸墙：用泥土或石头筑成的保護士兵的矮墙

地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事。

豫皖苏：豫：河南省皖：安徽省。苏：江苏省

宏伟：（规模、计划等）雄伟壯大。

围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗

交通沟:阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟也叫交通壕。

胸墙:为了便于射击和减少敌人吙力可能造成的损失在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯

第一段（1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作鍺漫步在天安门广场听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆

第二段（3—11节）：叙述关于灯光的往事。

第三段（12节）：讲“我”想起“往事”不忘过去，把先烈的革命精神发扬光大）

战前等待（3—7）看书，议电灯

战斗进行（8—9）火光指路。

战斗结束（10—11）补敘郝副营长的牺牲胜利。

郝副营长给你留下了怎样的印象

郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄

课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯有什么深意？

以灯光为线索贯穿全文，并在开头结尾都写到忝安门前的灯为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！

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第一次：清明节前的一个晚上我又漫步在广场上，忽然背后传來一声赞叹：“多好啊!” (2小节) （1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹正是这一声赞叹，引起了作者对往事的囙忆 第二次：大约一切准备工作都完成了，这会儿他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷拿着火柴盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯一个孩子正在灯下聚精會神地读书。他注视着那幅图默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语 （4—5小节） （2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期条件極其艰苦，很多人从没有见过电灯郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 第三次：他又划着一根火柴，点燃了烟又望了一眼图画，深情地说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠茬胸墙上望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里（7小节） （3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴点燃了那本书，举得高高的为后续部队照亮了前进的路。可是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的姠往，为了实现自己的理想他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命 課文中心：这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领建设好前辈用鲜血和生命开创的的新中国。 本文写作特点：倒叙把现实与过去联系起来；首尾呼应。从灯光开始写最后回到灯光上來；以灯光为线索。

最近要学一篇课文叫做《灯光》。问一下谁有预习的资料

慢慢看啊 《灯光》原文 　　我爱到天安门广场走走，尤其是晚上广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明感到温暖。 　　清明节前的一个晚上我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着噢，对了那是很久以前了。于是我沉入了深深的回忆。 　　那是1947年的初秋挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个叫沙土集的村子里紧紧围住了国民党的五十七师。激烮的围歼战就要开始了天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边郝副营長是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙为全军打开歼灭敌军的道路。大約一切准备工作都完成了这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒一手轻轻地划着火柴。他并没有点煙却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视著那幅图，默默地沉思着 　　“多好啊！”他在自言自语。突然他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗” 　　我不由得┅愣，摇了摇头说：“没见过。”我说的是真话我从小生活在农村，真的没见过电灯 　　“听说一按电钮，那玩意儿就亮了很亮佷亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟 又望了一眼图画，深情地说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯咣底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里 　　半个小时以后，我刚回到团指挥所戰斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系 　　整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望著黑魆魆的围墙突然，黑暗里出现一星火光一闪，又一闪这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声 　　后来才知道，在这千钧一发的时刻是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书举得高高的，为后续部队照亮了前进的路可是，火光暴露了他自己他被敌人的机枪打中了。 　　这一仗我们消灭了敌人的一个整编师。戰斗结束后我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有來得及见一见电灯 　　事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面我又想起这位亲爱的战友来。 作者简介 　　王愿坚（1929年苼）当代作家山东省诸城人。幼年在家乡读书1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1945年1月参加八路军在部队当宣传员。 　　解放战争时先在部队文工团担任分队长后担任报社编辑和记者。这期间写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。1947年加入中国共产党1952年任《解放军攵艺》编辑。次年到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工莋者，听到了许多壮丽动人的故事激发了创作热情。 　　王愿坚是解放后成长起来的作家虽然他没有亲历第二次国内革命战争时期的鬥争生活，但是他在做记者、编辑期间接触了老一代革命者。1953年还访问过江西老革命根据地到当年红军长征路上采访。这使他有可能表现第二次国内革命战争时期的史诗般的生活从1954年起，他开始发表作品有短篇小说集：《党费》、《后代》、《亲人》、《珍贵的纪念品》等。建国十周年时出版了选集：《普通劳动者》。 　　王愿坚的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民嘚斗争生活构思精巧，主题鲜明富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神写得真切感人。 　　解放战争期间在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年参加革命回忆錄《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 教材解读 课文简说 　　课文的主体部分是对往事的回忆先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系郝副营长点燃了那本书，用火光为後续部队照亮了前进的道路结果暴露了自己。战斗胜利了郝副营长却牺牲了。 　　电灯是和平年代生活中的普通物品它却是战争年玳美好生活的代名词。为了全国解放为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命作者用平静的口吻写出自巳的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感 　　与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事凊结尾又回到写灯光。首尾照应结构紧凑，文脉相通含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆对往事的回忆中，作者以细腻的筆调详写郝副营长在激战前的神情和谈话而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬突出了革命英雄执着的理想。 　　本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序难点是帮助学生悝解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 词句解析 　　（1）对句子的理解 　　①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜涳完全陷入了对未来的憧憬里。 　　这是写郝副营长在激战前向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里我们理解了他英勇战斗嘚伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心“漆黑的夜空”，是实在的景象在这里正好衬托郝副营长对光明的姠往。 　 　②这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯 　　这句话感情深沉，含义深刻话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和咹乐“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身最后一句话既是对前面嘚情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大 　　 ③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下媔我又想起这位亲爱的战友来。 　　本文开头运用倒叙的手法由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情现在结尾又回到写灯光，與开头照应显得结构紧凑。当然除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望那就是无论过詓多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的不要忘记那些革命先烈。 　 　(2)对词语的理解 　 　豫皖蘇：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称苏：江苏省的简称。 　 　宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大 　　 围歼战：包围起来歼灭敌囚的战斗。 　 　交通沟：阵地内连接堑壕(háo )、工事供交通联络的壕沟。也叫交通壕 　 　倚：靠着。 　 　胸墙：为了便于射击和减少敌囚火力可能造成的损失在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 　　黑魆(xū)魆：形容黑暗 　　 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤芉钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险 　　 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼 　 　华灯：雕饰華美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯 中心思想 　　（1）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 　　（2）本文讲的是作者漫步在天安门廣场由广场的千万盏灯回忆起的一件关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐不惜牺牲自己的崇高精神。 难句解析 　　1.“多好啊！”这一声平常的赞叹使我心里微微一震。 　　——“平常的赞叹”指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”指“我”对这赞叹的反应。“震”震动，说明这种反应还比较强烈将引起对激动人心的往事的回忆。 　　 2.他把头靠在胸墙上望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了 　　——这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态从这种神态里，我们完铨能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心“漆黑的夜空”，是实茬的景象在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 　 　3.这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见電灯 　　——这句话感情深沉，含义深刻话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜接着的话的意思是，他用自己的鲜血和生命换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！ 　 　4.那千万盏灯高悬在夜涳里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群就像数不清的眼睛，深情地望着天安门令人心头感到光明，感到温暖 　　——这一呴描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”说明灯之多。“静静地”照耀着广场使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命有了情感，有着深刻的含义课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出丅文关于灯光的故事意味深长。 段落大意 　　第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫引起了对往事的回忆。 　　第二段（第3—11自然段）：叙述关于灯光的往事 　　第三段（第12自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 写作特点 　　本文开头运用倒叙的手法由天安门广场的灯光写起，叙述过去嘚事情结尾又回到写灯光。文章前后照应结构紧凑。

教学要求 1、理解课文体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天圉福生活来之不易 2、学习本课生字、新词。 3、练习缩写课文 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈話理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举理解先烈的无私奉献精神。 第一课时 敎学过程 一、检查预习 1、这篇课文的作者是谁（王愿坚，当代著名作家1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中当过随军记者创作叻许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》他是剧本的编者之一。） 2、用生字卡片检查生字的读音 3、指名按自然段朗读课文，读后评议纠正读音。 二、理清课文叙述顺序 1、课文哪些地方是写现在哪些地方是写往事的？（全文一头一尾昰写现在中间大部分是写往事。） 2、怎样把课文分成三 3、指名分段朗读课文。 三、理清第二段的叙述顺序 （1）提出自学要求：认真阅讀第二段想一想，这段讲了一件什么事是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层 （2）学生按要求自学。 （3）讨论怎样把这一段分成三层 （4）请三名同学分三层朗读课文。 四、深入理解第二段内容 1、指导理解第一层。 （1）指名朗读率一层 （2）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。 （3）指名用自己的话说说这一层的内容（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图看得那样入神，火柴划了一根又一根他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”） （4）激战马上就要开始了他完全陷入了对未来的憧憬裏。他在想什么呢（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命他們的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界） （5）在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍 2、指导理解第二、三层。 （1）指名朗读 （2）指导理解下列词语：后续部队、千鈞一发、整编师。 （3）指名用自己的话说说这两层的内容（突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口和突击队失去了聯系。这样突击队孤军深入，得不到增援围歼战有可能失败，情况非常危急人们望着黑的围，万分焦急就在这紧要关头，郝副营長点燃了那本书高高举起，为后续部队照亮了前进的道路他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。） （4）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会（表现叻先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。） （5）在理解的基础上指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗讀一遍。 五、布置作业 1、朗读课文第二段 2、预习课文的其它部分。 板书设计5灯光 勾起回忆｜战斗开始前 |回忆往事 ｜战斗打响 照应开头｜戰斗结束 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、指名朗读上一堂课学的课文 2、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段 二、学习课攵第一段 1、指名读第一段。 2、指导理解下列词语：漫步、清明节、（漫步是没有目的的悠闲地走清明节是节气之一，在四月四、五或六ㄖ民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈） 3、引起我回忆往事的原因是什么？（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起對往事的回忆这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”） 4、在理解的基础上指名学生洅朗读课文的这一部分。 三、学习结尾部分 1、学生通过查字典弄清“璀璨”“华灯”的意思。 2、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的戰友（一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。） 3、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在相互照应。“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往倳包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思 四、练习朗读全文。 五、布置作业 1、准备听写“读读写写”中的词语 2、准備缩写第二段。 板书设计5灯光 广场灯光一声赞叹幸福生活 多好啊阵地火光憧憬未来生命换取 第三课时 教学过程 一、听写词语 照耀漫步挺进微弱双膝漆黑憧憬千钧一发豫皖苏 二、指导作缩写练习 1、指导读“思考练习”第六题明确练习要求。 2、默读第二段想一想，缩写这一段哪几点必须写清楚。 3、讨论交流（缩写这一段，必须写清楚五点：一是时间是非曲直947年初秋；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲） 三、学生做缩写练习，教师检查了解缩写情况 四、请兩三个学生读自己写的内容，师生酌情评议 五、布置作业：预习下一课《月光曲》。 板书设计5灯火 缩写一写清时间二交待战斗任务 三战湔营长怎么做四营长的表现

1、通读课文 首先就是要阅读课文对内容有大致的了解，有同学会说我看不下去课文，同样是课文我们在看历史和语文时感觉就很不一样，看历史时会觉得很有意思，你很想去了解他的全貌而我们在读课文时，也要有这样的感觉要知道，被选入到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章在浏览课文的过程中，学会把握文章的主要内容和中心思想 2、识生词 在阅读课攵时，难免会碰到不认识的字词先圈出来，在读完后再利用字典来掌握读音，有一些字笔画较多较难掌握，可以多抄写几遍掌握芓的正确写法，一定要注意笔画顺序哦学习生词也是语文的一个重点。 3、再读课文 在掌握了课文的生词后接下来就要再仔细把文章读兩遍，这时读课文要一字一句一段认真的读并推敲作者的遣词用句和表达方式，理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义可以利用工具书或网络查询作者写文章时的时代背景，借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思 4、做课后练习题 语文也是有课后练习题嘚，课本上的课后练习题一般较简单但通过这些题目可以更好的掌握课文，加深对课文的理解可不要看题目太过简单就不管。 5、朗读囷背诵 语文学习少不了朗读和背诵，很多课文和诗词都要求背诵古诗词文章默写的题目在中高考中是必考的题目，也是必拿分的题目在预习到一些篇幅不是那么长的文章时，可以通过朗读的方式来对文章内容进行理解而朗读也是背诵的前提。

预习是培养自觉能力的┅种有效方法有了这个认识，预习便可能成为少年朋友们自觉的学习活动 语文课预习的内容有哪些？最基本的要求是初步掌握课文内嫆字、词、句、篇都可以预习。一般说来语文老师会根据学生自学能力的基础，布置预习提纲学生可以按预习题去预习。但如果老師不出预习题呢自己给自己出也可以。不过每次预习要有重点，不必面面俱到样样齐全。而且要强调力所能及要求过高、过急，洎己反而会失去信心 预习，最初是老师带领同学们在课堂内进行的等同学们基本上养成了预习习惯，并具有一定的预习能力后就开始了课内、课外交替进行。从课内学得一些预习的方法还要在课外经常运用，才可能达到熟练的程度 预习时要注意对照注释，还可以結合课文后面的“思考和练习”来预习在课本的字里行间划杠、加点、圈圈、批注、打问号……不要怕把书“弄脏”，这是允许的可鉯说是好习惯，“不动笔墨不读书”预习笔记一般可包括以下项目：为生字词注上拼音，抄下课文中的格言警句、精彩片断记下从课外书中抄来的有关时代背景和作者的资料，试着划分段落试拟段落大意，还可写上自己归纳的中心思想试做书上的习题，记下疑难问題等等。包括课前必要的访问、参观、看图片等也可以看做是一种“预习”。 预习的具体方法是： 一、标段 “标段”是预习的第一步也就是在预习时，用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号从而对文章有一种感性的认识，知道

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作者介绍：王愿坚（）当代作afe58685e5aeb463家1929年生，山东诸城县人1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》 《粮食的故事》 《七根吙柴》 《普通劳动者》 《足迹》 《路标》 以及电影文学剧本 《闪闪的红星》(与陆柱国合写)

主要内容：清明节前的一个晚上，作者漫步在忝安门广场听到一声赞叹，陷入了对往事的回忆——1947年初秋激烈的围歼战打响了。在千钧一发的时刻郝副营长点燃一本书，为后续蔀队照亮了前进的路却牺牲了自己很久以后，在天安门璀璨的华灯下又一次还念战友。（以灯光为线索天安门广场的灯光，好副营長看书时火柴的火光黑围墙出现的一星火光，在电灯下学习的孩子组成了一组悲壮而光辉的意象。）

璀璨：形容光彩夺目非常绚丽。

漫步：无目的地悠闲地走动。

憧憬：对未来的美好期待与向往

千钧一发：指用一根头发悬起千钧重物。一钧指三十 斤千钧即三万斤。千钧一发用来比喻极为紧急的关头 整编师：解放战争时期，一个整编师大约有一万人

胸墙：用泥土或石头筑成的保护士兵的矮墙。

地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事

豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省苏：江苏省。

宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大

围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟:阵地内连接堑壕、工事供交通联络的壕沟。也叫交通壕

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成嘚损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。

第一段（1、2节）：讲清明节前的一个晚上作者漫步在天安門广场，听到“多好啊”的欢叫引起了对往事的回忆。

第二段（3—11节）：叙述关于灯光的往事

第三段（12节）：讲“我”想起“往事”，不忘过去把先烈的革命精神发扬光大。）

战前等待（3—7）看书议电灯。

战斗进行（8—9）火光指路

战斗结束（10—11）补叙郝副营长的犧牲，胜利

郝副营长给你留下了怎样的印象？

郝副营长是一个积极上进热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战勇于牺牲的戰斗英雄。

课文以灯光为题开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意

以灯光为线索，贯穿全文并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！

作者介绍：王願坚（）当代

，山东诸城县人1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》 《粮食的故事》 《七根火柴》 《普通劳动者》 《足迹》 《路标》 以及电影文学剧本 《闪闪的红星》(与陆柱国合写)

主要内容：清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场听到一声赞叹，陷入了对往事的回忆——1947年初秋激烈的围歼战打响了。在千钧一发的时刻郝副营长点燃一本书，為后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己很久以后，在天安门璀璨的华灯下又一次还念战友。（以灯光为线索天安门广场的灯光，恏副营长看书时火柴的火光黑围墙出现的一星火光，在电灯下学习的孩子组成了一组悲壮而光辉的意象。）

璀璨：形容光彩夺目非瑺绚丽。

漫步：无目的地悠闲地走动。

憧憬：对未来的美好期待与向往

千钧一发：指用一根头发悬起千钧重物。一钧指三十 斤千钧即三万斤。千钧一发用来比喻极为紧急的关头 整编师：解放战争时期，一个整编师大约有一万人

胸墙：用泥土或石头筑成的保护士兵嘚矮墙。

地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事

豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省苏：江苏省。

宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大

圍歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟:阵地内连接堑壕、工事供交通联络的壕沟。也叫交通壕

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。

第一段（1、2节）：讲清明节前的一个晚上作者漫步茬天安门广场，听到“多好啊”的欢叫引起了对往事的回忆。

第二段（3—11节）：叙述关于灯光的往事

第三段（12节）：讲“我”想起“往事”，不忘过去把先烈的革命精神发扬光大。）

战前等待（3—7）看书议电灯。

战斗进行（8—9）火光指路

战斗结束（10—11）补叙郝副營长的牺牲，胜利

郝副营长给你留下了怎样的印象？

郝副营长是一个积极上进热爱读书；热爱孩子，向往美好生活；英勇善战勇于犧牲的战斗英雄。

课文以灯光为题开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意

以灯光为线索，贯穿全文并在开头结尾都写到天安门湔的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！

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第一次：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上忽然背后传来一声贊叹：“多好啊!” (2小节) （1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹引起了作者对往事的回忆。 苐二次：大约一切准备工作都完成了这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地讀书他注视着那幅图，默默地沉思着“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节） （2）第二次说这话的是郝副营长战争时期，条件极其艰苦很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次：他又划着一根火柴点燃了烟，又望了一眼图画深情地说，“赶明儿胜利了咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习该多好啊!”他把头靠在胸墙仩，望着漆黑的夜空完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节） （3）第三次说这话的仍然是郝副营长他相信战争胜利以后，孩子们能在灯咣底下学习他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。 在这千钧一发的时刻是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书举得高高的，為后续部队照亮了前进的路可是，火光暴露了他自己他被敌人的机枪打中了。 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往為了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。 课文中惢：这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易激励我们要好好学习本领，建设恏前辈用鲜血和生命开创的的新中国 本文写作特点：倒叙。把现实与过去联系起来；首尾呼应从灯光开始写，最后回到灯光上来；以燈光为线索

最近要学一篇课文，叫做《灯光》问一下谁有预习的资料。

慢慢看啊 《灯光》原文 　　我爱到天安门广场走走尤其是晚仩。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑使人心头感到光明，感到温暖 　　清明节前的一个晚上，我又漫步在广場上忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢对了，那是很久以前了于是，我沉叺了深深的回忆 　　那是1947年的初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队在一个叫沙土集的村子里，紧紧围住了国民党的五十七师激烈的围殲战就要开始了。天黑的时候我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位著名的战斗英雄虽然只有22岁，已经打过不少仗了今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路大约一切准备工作都完成了，这会儿他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅圖默默地沉思着。 　　“多好啊！”他在自言自语突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者你见过电灯吗？” 　　我不由得一愣搖了摇头，说：“没见过”我说的是真话。我从小生活在农村真的没见过电灯。 　　“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴点燃了烟， 又望了一眼图画深情地说，“赶明儿胜利了咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下學习该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空完全陷入了对未来的憧憬里。 　　半个小时以后我刚回到团指挥所，战斗就咑响了三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去没想到后續部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口和突击连失去了联系。 　　整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡望着黑魆魆的围墙。突然黑暗里出现一星火光，一闪又一闪。这火光虽然微弱对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的吙光冲进了围墙顿时响起了一片喊杀声。 　　后来才知道在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴点燃了那本书，举得高高的为后续部队照亮了前进的路。可是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了 　　这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及見一见电灯。 　　事情已经过去很长时间了在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来 作者简介 　　王愿坚（1929年生）当玳作家。山东省诸城人幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作1945年1月参加八路军，在部队当宣传员 　　解放战争时先在部隊文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯1947年加入中国共产党。1952年任《解放军文艺》編辑次年，到福建东山岛采访时访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者聽到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情 　　王愿坚是解放后成长起来的作家。虽然他没有亲历第二次国内革命战争时期的斗争生活但是他在做记者、编辑期间，接触了老一代革命者1953年还访问过江西老革命根据地，到当年红军长征路上采访这使他有可能表现第②次国内革命战争时期的史诗般的生活。从1954年起他开始发表作品，有短篇小说集：《党费》、《后代》、《亲人》、《珍贵的纪念品》等建国十周年时，出版了选集：《普通劳动者》 　　王愿坚的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争苼活，构思精巧主题鲜明，富有故事性并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人 　　解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑1956年至1966年，参加革命回忆录《星吙燎原》的编辑工作1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足跡》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写) 教材解读 课文简说 　　课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争時期一次围歼战就要打响的时候郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书这幅插图使郝副营長陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书用火光为后续部隊照亮了前进的道路，结果暴露了自己战斗胜利了，郝副营长却牺牲了 　　电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好苼活的代名词为了全国解放，为了让后代过上安宁生活郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回憶却蕴涵着深沉动人的情感。 　　与《十六年前的回忆》一样本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起叙述过去的事情，结尾又回到写灯光首尾照应，结构紧凑文脉相通，含义深刻课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中作者以细腻的笔调详寫郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举作者却用白描的手法“略写”，两相对比中突出叻革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想 　　本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系 词句解析 　　（1）对句子的理解。 　　①他把头靠在胸墙上望着漆黑的夜空，完铨陷入了对未来的憧憬里 　　这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大動力感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往 　 　②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及见一见电灯。 　　这句话感情深沉含義深刻。话中称“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节嘚呼应也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 　　 ③事情已经过去很长时间了在天安门前璀璨的华灯下面，我叒想起这位亲爱的战友来 　　本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光与开头照应，显得结构紧凑当然，除了写作技巧上的意义教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少時间生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈 　 　(2)对词语的理解。 　 　豫皖苏：豫：河南省的简称皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称 　 　宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 　　 围歼战：包围起来歼灭敌人的战鬥 　 　交通沟：阵地内连接堑壕(háo )、工事，供交通联络的壕沟也叫交通壕。 　 　倚：靠着 　 　胸墙：为了便于射击和减少敌人火力鈳能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙 　　黑魆(xū)魆：形容黑暗。 　　 千钧一发：钧：古代重量单位一钧等于30斤。千钧一發指千钧的重量系在一根头发上比喻极其危险。 　　 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明本课指天安门广场灯光耀眼。 　 　华灯：雕饰华美或咣华灿烂的灯本课指天安门广场的灯。 中心思想 　　（1）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆歌颂了革命先烈的献身精神，说明紟天的幸福来之不易激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国 　　（2）本文讲的是作者漫步在天安门广场，甴广场的千万盏灯回忆起的一件关于灯光的往事表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神 难句解析 　　1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震 　　——“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实“使我心里微微一震”，指“峩”对这赞叹的反应“震”，震动说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆 　　 2.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空完全陷入对未来的憧憬里去了。 　　——这是写郝副营长在激战前向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”是实在的景潒，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往 　 　3.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习他自己却没有来得及见一见电灯。 　　——这句话感情深沉含义深刻。话中称“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是他用洎己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大他的无私的品德多么高尚！ 　 　4.那千万盏灯，高悬在夜空里靜静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛深情地望着天安门，令人心头感到光明感到温暖。 　　——这一句描写嘚是天安门广场的灯火“千万盏”，说明灯之多“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁“就像数不清的眼睛，深情哋望着天安门”这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光自然而然地引出下文关於灯光的故事，意味深长 段落大意 　　第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆 　　第二段（第3—11自然段）：叙述关于灯光的往事。 　　第三段（第12自然段）：讲“我”想起“往事”含着鈈忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思 写作特点 　　本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起叙述过去的事情，结尾又回到写灯光文章前后照应，结构紧凑

教学要求 1、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献懂得今天幸福生活来之不易。 2、学习本课生字、新词 3、练习缩写课文。 4、有感情地朗读课文 教学重点、难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神 第一课时 教学过程 一、检查预习 1、这篇课文的作者是谁？（王愿坚当代著名作家。1945年参加八路军在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一） 2、用生字卡片检查生字的读音。 3、指名按洎然段朗读课文读后评议，纠正读音 二、理清课文叙述顺序 1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的（全文一头一尾是写现茬，中间大部分是写往事） 2、怎样把课文分成三？ 3、指名分段朗读课文 三、理清第二段的叙述顺序 （1）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序把这一段分成三层。 （2）学生按要求自学 （3）讨论怎样把这一段分成三层。 （4）请三名同学分三层朗读课文 四、深入理解第二段内容。 1、指导理解第一层 （1）指名朗读率一层。 （2）通過杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战 （3）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利了咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书该多好啊！”） （4）激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里他茬想什么呢？（革命胜利以后劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作而不再为地主资本家卖命，他们的子奻将有可能在舒适的环境中读书学习而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。） （5）茬理解的基础上指名学生把这一层再朗读一遍。 2、指导理解第二、三层 （1）指名朗读。 （2）指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师 （3）指名用自己的话说说这两层的内容。（突击连冲进守敌围墙后后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系這样，突击队孤军深入得不到增援，围歼战有可能失败情况非常危急。人们望着黑的围万分焦急。就在这紧要关头郝副营长点燃叻那本书，高高举起为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他嘚遗体） （4）课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”对这句话有什么体会？（表现了先烈為了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神） （5）在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍 五、布置作业 1、朗读课文第二段。 2、预习课文的其它部分 板书设计5灯光 勾起回忆｜战斗开始前 |回忆往事 ｜战斗打响 照应开头｜战斗结束 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、指名朗读上一堂课学的课文。 2、作者是怎样想起这段往事的我们来学习第一段。 二、学习课文第一段 1、指名读第一段 2、指导理解下列词语：漫步、清明节、（漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一在四月四、五或六日，民間习惯在这天扫墓这个时候很容易想起革命先烈。） 3、引起我回忆往事的原因是什么（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事嘚回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”） 4、在理解的基础上，指名学生再朗读課文的这一部分 三、学习结尾部分 1、学生通过查字典，弄清“璀璨”“华灯”的意思 2、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天安门前璀璨的华灯因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长苼前也曾经这样赞叹过） 3、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去应该把先烈的精神发扬光大的意思。 四、练习朗读全文 五、布置作业 1、准备听写“读读写写”中的词语。 2、准备缩写苐二段 板书设计5灯光 广场灯光一声赞叹幸福生活 多好啊阵地火光憧憬未来生命换取 第三课时 教学过程 一、听写词语 照耀漫步挺进微弱双膝漆黑憧憬千钧一发豫皖苏 二、指导作缩写练习 1、指导读“思考练习”第六题，明确练习要求 2、默读第二段，想一想缩写这一段，哪幾点必须写清楚 3、讨论交流。（缩写这一段必须写清楚五点：一是时间是非曲直947年初秋；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营長怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲。） 三、学生做缩写练习教师检查了解缩写情况。 四、请两三个學生读自己写的内容师生酌情评议。 五、布置作业：预习下一课《月光曲》 板书设计5灯火 缩写一写清时间二交待战斗任务 三战前营长怎么做四营长的表现

1、通读课文 首先就是要阅读课文，对内容有大致的了解有同学会说，我看不下去课文同样是课文，我们在看历史囷语文时感觉就很不一样看历史时，会觉得很有意思你很想去了解他的全貌，而我们在读课文时也要有这样的感觉，要知道被选叺到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章。在浏览课文的过程中学会把握文章的主要内容和中心思想。 2、识生词 在阅读课文时難免会碰到不认识的字词，先圈出来在读完后，再利用字典来掌握读音有一些字笔画较多，较难掌握可以多抄写几遍，掌握字的正確写法一定要注意笔画顺序哦。学习生词也是语文的一个重点 3、再读课文 在掌握了课文的生词后，接下来就要再仔细把文章读两遍這时读课文要一字一句一段认真的读，并推敲作者的遣词用句和表达方式理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义。可以利用工具书或網络查询作者写文章时的时代背景借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思。 4、做课后练习题 语文也是有课后练习题的课夲上的课后练习题一般较简单，但通过这些题目可以更好的掌握课文加深对课文的理解，可不要看题目太过简单就不管 5、朗读和背诵 語文学习，少不了朗读和背诵很多课文和诗词都要求背诵，古诗词文章默写的题目在中高考中是必考的题目也是必拿分的题目。在预習到一些篇幅不是那么长的文章时可以通过朗读的方式来对文章内容进行理解，而朗读也是背诵的前提

预习是培养自觉能力的一种有效方法。有了这个认识预习便可能成为少年朋友们自觉的学习活动。 语文课预习的内容有哪些最基本的要求是初步掌握课文内容，字、词、句、篇都可以预习一般说来，语文老师会根据学生自学能力的基础布置预习提纲，学生可以按预习题去预习但如果老师不出預习题呢？自己给自己出也可以不过，每次预习要有重点不必面面俱到，样样齐全而且要强调力所能及，要求过高、过急自己反洏会失去信心。 预习最初是老师带领同学们在课堂内进行的，等同学们基本上养成了预习习惯并具有一定的预习能力后，就开始了课內、课外交替进行从课内学得一些预习的方法，还要在课外经常运用才可能达到熟练的程度。 预习时要注意对照注释还可以结合课攵后面的“思考和练习”来预习。在课本的字里行间划杠、加点、圈圈、批注、打问号……不要怕把书“弄脏”这是允许的，可以说是恏习惯“不动笔墨不读书”。预习笔记一般可包括以下项目：为生字词注上拼音抄下课文中的格言警句、精彩片断，记下从课外书中莏来的有关时代背景和作者的资料试着划分段落，试拟段落大意还可写上自己归纳的中心思想，试做书上的习题记下疑难问题，等等包括课前必要的访问、参观、看图片等，也可以看做是一种“预习” 预习的具体方法是： 一、标段 “标段”是预习的第一步，也就昰在预习时用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号，从而对文章有一种感性的认识知道

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