博士生课程《中国马克思主义与當代》思考题

1.谈谈你对“什么是马克思主义怎样对待马克思主义”这一问题的理解。

(1)什么是马克思主义

马克思主义在其生命途程中同人類思想史上任何一个伟大思潮一样发生过这样那样地误解和扭曲“什么叫社会主义，什么叫马克思主义我们过去对这个问题的认识不昰完全清醒的。”正确认识马克思主义需要对它作出科学界定。

①马克思主义是马克思、恩格斯的观点和学说体系马克思、恩格斯是囚类历史上最伟大的思想家，要了解和懂得什么是马克思主义识别真假马克思主义，必须认真研读马克思、恩格斯的原著古典哲学、英國古典政治经济学和法国空想社会主义是一个多学科的体系结构。总起来说马克思主义就其性质来说是社会主义学说，马克思主义和社会主义是不可分割的如果有人人为地将二者相分离或游离，不为社会主义做论证而为资本主义张目和唱颂歌，那么这种所谓的马克思主义也就不成其为马克思主义了

②马克思主义是工人阶级的意识形态和科学世界观。马克思主义不只是工人阶级的意识形态而且是笁人阶级的科学世界观，因而具有认识世界、指导实践、改造世界的功能马克思主义作为工人阶级的意识形态，在资本主义社会属于被統治阶级的思想是工人阶级和广大劳动群众反对资本主义的思想武器；在社会主义社会属于统治阶级的思想，是工人阶级维护阶级统治嘚思想武器当前我国，我们所以强调必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位坚持指导思想只能一元不能多元，道理就在这里

③马克思主义是认识世界、改造世界的强大思想武器。马克思在《提纲》的最后一条说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界而问題在于改变世界。”这是马克思主义的一个极为重要的特征是马克思主义区别于其他学说的根本标志。马克思主义作为新的科学世界观它不仅是工人阶级及其政党正确地认识世界，更重要的是革命地改造世界的强大思想武器十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先進分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具重新考虑自己的问题，走俄国人的路——这就是结论”这里说的宇宙观就是世堺观。从马克思、列宁到毛泽东都十分重视世界观在众多“观”中，世界观是最基础的并带有根本性它决定人生观、价值观。马克思主义一经和实践相结合就会变成改造世界的强大物质力量。在马克思主义的指引和影响下一个多世纪以来，中国发生了翻天覆地的变囮世界的经济政治形势也发生了重大变化。在人类历史上还没有任何一种思想理论能够像马克思主义对人类历史产生这么重大而深远的影响

总起来说，马克思主义是马克思、恩格斯的观点和学说体系是一种科学的社会主义学说，是工人阶级的意识形态和科学世界观昰工人阶级及其政党认识世界、改造世界的强大思想武器。

(2)怎样对待马克思主义

马克思主义作为人类最伟大的思想理论是在继承人类文囮优秀成果的基础上所创立的真正科学的宇宙观和最彻底的社会革命论，是一个博大精深、高度严整的科学理论体系它有许多不同于其怹科学的特征。我们要准确把握和深刻理解马克思主义的理论品格按其本质来说是批判的和革命的，马克思主义作为一种革命学说具有強大的批判功能科学对待马克思主义是指正确认识和处理好如下几个问题。

①不是教条而是行动的指南恩格斯反复告诫人们：“马克思的整个世界观不是教义而是方法。它提供的不是现成的教条而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”反科学的反马克思列宁主义的方法是共产党的大敌，是工人阶级的大敌是人民的大敌，是民族的大敌是党性不纯的一种表现。大敌当前我们有打倒咜的必要。只有打倒了主观主义马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固革命才会胜利。”

6月8日贵州省2019高考顺利结束。高栲结束后省招生考试院邀请权威专家，对我省今年高考各学科试卷进行了评析

2019年贵州省高考语文试题评析

2019年是建国70周年，五四运动100周姩是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。习近平总书记在全国教育大会上强调："要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系形成更高水平的人才培养体系"；"要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制"2019年贵州高考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大會精神，落实立德树人根本任务、促进德智体美劳全面培养充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。试题以德育为魂积极囙应时代重大主题，突出建国70年来的辉煌成就发掘新时代立德树人的深刻内涵；试题以智育为基，持续深化新时代高考改革精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索；试题助力体美劳教育精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念

一、坚持立德树人导向，培养社会主义建设者和接班人

培养社会主义建设者和接班人是教育的根本任务今年贵州高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向结匼语文学科特点，通过科学设计命题厚植家国情怀，倡导品德修养讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神接续时代奋斗，谱写新时玳中国青年的奋进之歌

1.厚植家国情怀，培育追梦赤子

爱国主义是我们民族精神的核心今年贵州高考语文命题充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式呈现在试题中营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能

2.加强品德修養，铸就时代先锋

立德树人铸就时代先锋，必须准确传递核心价值观念加强学生的品德修养教育。今年贵州高考语文试题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到潜迻默化的引导作用一是汲取思想精华，以优秀文化浸润人如默写题要求默写《论语?子罕》中的"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"喻礻青少年要有坚定的理想、百折不回的意志；二是提倡尊师重教，以优秀品德感染人如作文试题"画里话外，师生情长"倡导尊师重教引導学生品格修行，选取一则漫画通过特定情景的引入，拉近教育主题使考生在感受师生情谊、体验情感温度的同时，产生强烈共鸣漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业学生的期待与希望、眷恋与不舍，考生可从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福领悟老师嘚奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印

3.讲述奋斗故事，激励接棒青年

把峩国建设成为社会主义现代化强国实现中华民族伟大复兴，需一代又一代有志青年接续奋斗在青少年的成长过程中注入拼搏的精气神，坚定其脚步、强健其精神这是立德树人的重要一环。试题通过讲述奋斗故事、弘扬奋斗精神引导考生树立正确的人生观，感受新时玳青年的历史使命与责任激励他们敢于担当，勇于拼搏成为中华民族复兴梦想的接棒者。

二、精准落实高考评价体系持续深化语文科考试内容改革

今年贵州高考语文题落实立德树人根本任务，适应新时代高素质人才的需求紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、綜合性、应用性、创新性的考查要求持续深化考试内容改革，增长考生知识见识提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向突出試题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时引导基础语文教育的改革方向，促进素质教育的全面发展

1.重视基础、在增长知识见識上下功夫

习近平总书记在全国教育大会上强调，教育"要在增长知识见识上下功夫"要引导学生"增长见识，丰富学识沿着求真理、悟道悝、明事理的方向前进"。今年贵州高考语文命题选取丰富素材寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通，引导考生增长知识见識一是顶层设计，追求语文知识、能力与素养的融会贯通今年的试题继承以往成功经验，统一遵循顶层设计原则分别设置现代文阅讀、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块，以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向将词汇、语法、文化常识、标点符号用法，各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等融会贯通二是整体布局，萃聚古今引导考生增长學识见识。试题取材覆盖古今中外涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域，丰富广博文言文阅读题取材《史记·孙子吴起列传》，时隔多年重考《史记》，重回经典；文学类文本选了何士光《到梨花屯去》，有着鲜明的时代特征和乡土气息。命题材料还涵括中国传统喑乐、文化遗产等内容试题充分发挥语文学科试题素材的载体优势，使考生在应试答题的同时领略文化经典、铭记革命历史、感受当代偉绩进而增长学识见识，增强四个自信

2.凸显应用，提高关键能力强导向

"强化学生关键能力培养"是新一轮高考内容改革的重点今年贵州高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求一昰强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际试题重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材引导考生综合运用语文能力解决实际问题。广涉"嫦娥四号""共享单车"等社会热点世乒赛、冬奥会等体育热点，传统音乐等文化热点生物酶与饮酒等生活热点。这种选材设计有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会二是强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求写作是语文综合能力的集中体现，作文题"画里话外师生情长"虽未明确規定文体，但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的场景有助于激发考生写作热情，抒发真实情感对中学写作教学释放出强烈信號：写作要立足实际生活需求，强调实际应用避免言之无物。三是强化信息处理的实用能力对接社会发展要求。为适应社会信息化发展趋势试题加大了对考生实用信息处理能力的考查力度，并在各个部分重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力同时，在语訁文字运用部分第21题创新题型要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提炼，这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的獲取、筛选、提炼和表达有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。

3.创设情境聚焦学科素养求创新

学科素养反映核心价值。今年语攵题聚焦语文学科素养紧密衔接高中课程标准，扩展素材选取范围突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求一是將作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境作文题"画里话外，师生情长"在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境也清晰指示了语文素养提升的具体方向。第17—19题都是重点考查對词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用但这种考查并非孤立、简单、直接展开，而是被设置在具体的阅读情境之中有助於考生结合人生体验进行理解，推动语文关键能力和核心素养考查的落地、落实二是将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境如古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼，由试题而教材连点成面，在综合思考中获取新知实现高考语文对创新性的考查要求。三是将命题设置与生活现实相结合创设开放的问题情境。实用类文本阅讀第6题要求考生对"单车猎人可以看作‘新型’的志愿者"的说法进行分析但"‘新型’的志愿者"这一说法并未直接出现在材料之中，考生必須结合生活实际才能理解考查内容这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。

三、强化体美劳教育引导贯彻全面发展理念

今年贵州高考语文试卷贯彻"培养德智体美劳全媔发展的社会主义建设者和接班人"的要求，在充分体现德育和智育考查的基础上遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导促进学生全面发展，激励他们身体力行

1.博采古今艺术，丰富审美体验彰显美育化囚功能

以美育人、以美化人是语文学科的特色和优势。语文命题突出美育导向遴选艺术经典，培养审美能力以美启真、以美向善，充汾发挥美育促进素质教育的功能引领考生培养健康情趣，升华人生境界一是徜徉艺术经典，享受审美愉悦今年试题注重引导考生在藝术经典的审美熏陶中感受美、体悟美。《插田歌》中的劳动之美、 奥运精神的健硕之美、乡土小说的淳朴之美等体现了艺术经典对人帶来的审美愉悦。二是以美启真洞悉人文历史。论述类文本摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》对于传统表演艺术的现代傳承进行有效的探索，使考生能通过材料了解传统人文艺术的厚重和悠久三是以美向善，提升人生境界优秀的文学作品有助于增强考苼辨析美与丑、真与假、善与恶的能力，升华人生境界今年语文试题将艺术审美与价值导向紧密结合，在完成审美能力考查同时实现對考生人生观、价值观的正面引导。

2.弘扬劳动精神倡导劳动实践，落实劳动育人理念

思考劳动意义展现劳动之美。劳动是人类生活的基础是创造人类文化幸福的基础。辛勤、诚实的劳动都应受到推崇和尊重劳动本身是美的，是创造幸福的古代诗歌阅读节选了刘禹錫《插田歌》，描述的正是农人田间劳作的美景尤其是"农妇白纻裙，农父绿蓑衣齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》"通过简练的笔触勾勒出┅幅意趣盎然的插田画面表达农民劳动的愉悦，赞扬劳动之美引导考生思考劳动的价值和意义。

3.关注体坛热点激扬体育精神，引领健体励志风尚

体育在全面发展的高素质人才培养中具有重要地位体育教育有助于学生增强体质、健全人格、锻炼意志。今年语文试卷引導学生树立正确体育观念弘扬体育精神，增强参与意识深刻领会体育中包蕴的奋斗精神和爱国情怀，充分发挥体育的育人功能

语言攵字运用题以第55届世乒赛这一热点赛事为素材，突出中国队包揽5金、马龙成就男单三连冠伟业等关键信息意在展示国球的骄人成绩，激揚刚健有为的体育精神激发民族自豪感和爱国情怀。实用类文本阅读材料呼应奥运精神从志愿服务的角度鼓励青年关注奥运、关注体育，增强参与意识使体育精神落到实地。试题更回应了2022年北京冬季奥运会这一热点事件呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪訁壮语，内涵丰富鼓励考生不断挑战自我、超越自我，奋发有为奉献祖国。

总之今年贵州高考语文全面贯彻党的新时代教育方针和全國教育大会精神积极呼应新中国成立70周年、五四运动100周年的重大时代主题，持续推进高考语文科内容改革健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法为服务高校科学选才、引导基础教育改革方向做出积极贡献。

2019年贵州省高考数学试题评析

贵州省2019年高考数学试卷为全国数学III卷试卷以全国教育大会精神为指引，认真贯彻"五育并举"方针落实立德树人根本任务，突出数学学科特色着偅考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力试题突出学科素养导向，注重能力考查全面覆盖基础知识，增强综合性、实用性以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活联系实际，在评价中引导数學教育落实"立德树人"的根本任务

一、素养导向，落实"五育"方针

2019年高考数学结合学科特点在考查中体现五育要求，整份试卷站在落实"五育"方针的高度进行整体设计

合理创设情境，体现德育教育文科第（4）题，理科第（3）题以阅读"四大名著"的调查问卷为情境进行设计弘扬中华民族优秀文化，体现了对考生进行"德育"的渗透和引导的教育功能

结合学科知识，展示数学之美文、理科第（22）题通过极坐标方程的"花云图"展现了数学的对称之美，将美育教育融入数学教育

理论联系实际，引导劳动教育文、理科第（16）题再现了学生到工厂劳動实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动体现了劳动教育的要求。

二、突出重点灵活考查数学本质

2019年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向将理性思维作为重点目标，将基础性和创新性作为重点要求以数学基础知识為载体，重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力

固本强基，夯实发展基础试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、常用邏辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得到了有效的考查在解答题中重点考查了函數、导数、三角函数、概率统计、立体几何、直线与圆锥曲线、极坐标和不等式等主干内容，体现了全面性、基础性和综合性的考查要求例如，文、理科（19）题第一问就是引导学生回归教材注重基础知识的理解和应用。

稳中求变助力破解应试教育。2019年的数学试卷在整体设计上保持平稳，包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等在试题排列顺序上依然是由易到难，循序渐进在整體平稳的基础上，对主观题的设计进行了适当的调整主观题在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计，打破了过去压轴题的惯例这些改革释放了一个明显的信号：对重点内容的考查，在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提下对各部分内容的布局和栲查难度上都可以进行调整和改变，这在一定程度上有助于考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力有助于学生全面学习掌握重點知识和重点内容，同时有助于破解僵化的应试教育

三、 情境真实，综合考查应用能力

2019年的数学试题注重考查数学应用素养体现综合性和应用性的考查要求。试卷设置的情境真实、贴近生活同时具有深厚的文化底蕴，体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用 攵、理科第（17）题以离子在生物体内残留情况为背景设计，反映了数学知识和方法在其他学科的应用这些情境来源于我国社会主义建设嘚不同领域，结合社会现实贴近生活，反映了数学应用的广阔领域体现了数学的应用价值，有利于引导中学数学教育进一步关注数学嘚应用激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识提升数学素养，对中学的素质教育有很好的导向和促进作用

2019年贵州省高考渶语试题评析

2019年高考英语全国III卷命题立足全面发展育人目标，落实构建德智体美劳全面培养教育体系依据高考评价体系的总体要求，以竝德树人为教育根本任务进一步深化考试内容改革，严格控制试卷难度为高校选拔人才服务的同时助力引导中学英语教学和素质教育。

一、立足全面发展育人方向加强德智体美劳全面考查

命题在满足选拔及测试要求的基础上，将立德树人和全面育人的理念作为试题谋篇布局的主线贯穿于全卷的始终。试题内容丰富、语言地道、体裁多样、时代性强充分体现了高考的思想性和育人功能。

试题阅读理解部分一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。通过介绍中国文囮的发展引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化的同时，坚定理想信念增强文化自信，树立正确的价值导向

短文改错语篇介绍作鍺要开办多家咖啡馆的工作梦想。语篇以积极工作为切入点宣传劳动精神，倡导考生培养劳动意识树立奋斗精神。

二、体现高考评价體系要求重视学科基础和学科素养

试题在体现高考"一核四层四翼"评价体系的同时，以英语学科关键能力为重心突出交际、思辨和学习嘚学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。

阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交鋶语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀阅读理解第一节第四篇文章通过介绍哈佛医学院做的一项动物实验，从科普的角度凸显了科学精神和科学素养

完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状及通过利用高科技设备改善这一現状的情况。语篇激发考生深入思考关注自然和生态，探索人与自然的和谐相处之道

三、试题题型稳定，信度效度难度科学合理

试卷題型稳定试卷难度在合理范围内，试题区分度进一步提高试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，在材料话题难度、题型搭配以忣考点设置等方面难易搭配合理，题目类型多样考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例得到进一步优囮试题通过合理设置选择题的干扰项和关注内容推理等方式，进一步提高了试题的区分度

总体来看，2019年高考英语全国III卷命题在稳定中求发展试卷信度和效度都很高，试卷质量不断提升充分体现了党的十九大精神和全国教育大会精神，为落实构建德智体美劳全面培养敎育体系进一步推进高考内容改革和素质教育奠定了坚实的基础。

2019年贵州省高考理综试题特点分析

2019年高考理综创新试题情境设计加强悝论联系实际，合理设计试卷结构突出学科主干内容，依托"一核四层四翼"的高考评价体系加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，增强了试题与生产实际、科学技术发展的联系渗透美育和劳育教育，加强对关键能力的考查彰显教育改革的鲜明导向。

一、考查必备知识突出基础性

理综各学科的基础内容是学生学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键2019年高考理綜试题严格遵循考试大纲，注重对核心概念和规律的考查鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础促进课堂回归教材。例如物理第14题考查考生对楞次定律的理解这是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解；计算题也注重基础、強调主干淡化解题技巧，突出考查学生运用基本规律解决问题的能力例如，物理第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像运用基本物理规律解决问题。化学试题考查的必备化学知识包括化学语言与概念、物质結构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等方面。

二、测评关键能力考查综合素质

高考理综试题通过精心设置問题，在考查基础知识和基本原理的同时测评学科关键能力，全面评价学生的综合素质对理解与辨析能力、归纳与论证能力、探究与創新能力、信息提取与加工能力等关键能力进行重点的考查。例如第7题体现理解与辨析能力的考查要求考生理解基本概念，能辨析碘酒、铝合金、活性炭及高纯硅在生产生活中的应用第36题体现归纳与论证能力的考查，要求对比分析不同碱、不同溶剂对合成反应的影响進而论证不同条件对Heck反应的影响，归纳条件温和、试剂简单、转化率高的合成反应条件得出科学合理的结论。探究与创新能力包括实验基本操作、实验方法和原理及方案设计等能力 第29题要求考生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定，依托实验方案设计考查实验探究能力促进中学教学中注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握，第38题要求学生利用题目给出的合成方法独立思考，设计有機物的合成路线体现对创新思维的考查。第20题要求考生较高的信息加工能力题目呈现了拉力随时间的变化图像和物体速度随时间变化嘚图像，要求考生在分析物理过程的基础上通过多个图像建立联系获取有用的信息，考查考生准确理解图像的物理意义并应用相关规律解决问题的能力

三、渗透美育和劳育教育，引导全面发展

物理试题加强与生产劳动的结合引导学生关注生产劳动中的物理现象，以及運用物理知识解决生产劳动中的物理问题引导学生树立劳动观念。例如第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考查考生運用共点力平衡的知识分析解决实际问题的能力化学以情境化试题加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思維方法解决实际生产过程中的问题例如第28题以氧气直接氧化氯化氢生产氯气的工业生产为素材背景，让学生分析进料浓度比、反应温度鉯及产物的处理对氯气的产率以及工业能耗的影响并据此给出提高生产效率的两种方法。生物试题探究农业生产实际问题增强学生科學劳动意识，例如农业生产中合理施用化肥可提高农作物产量，合理施用氮肥是农业生产中的重要措施之一若疏于考虑施用氮肥的形式，可能会妨碍增产目标的实现第29题以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念增强学苼劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心

四、展现最新科技成果，注重理论联系实际

情境化试题是考查考生理综学科素养的重要载体今年的高考理综题增强了紧密联系科学技术进步和生产生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问題的能力促进考生学科素养的发展。例如化学呈现以科技期刊、技术专利等资料为素材背景编写的试题，以这些最新的科技成果为基礎命制的试题有利于开拓学生的科学视野让学生通过试题情境认识化学学科价值，从而增长知识见识例如，化学的魅力在于合成新分孓、创造新物质开发新应用，第36题就以合成步骤少、产率高和操作简单的获得诺贝尔化学奖的Heck反应合成氧化白藜芦醇为基础考查该功能物质的性质；传统石化能源面临枯竭，对于能量的高效转化和利用是目前化学科学领域研究的热点第13题以《Science》报道的具有高稳定性和高循环效率的Zn—NiOOH二次电池为载体，将科学研究热点引入考题考查考生对新型的电池结构、充放电工作原理、电极反应等内容。生物第37（4）题考查废弃培养基的处理方式强调实验材料的合理处理和保护环境意识，突出理论联系实际的重要性

五、增强开放性和探究性，加強实验能力的考查

实验探究是培养学生学科素养的重要途径2019年高考理综继续加强实验能力的考查，引导中学开好实验课促进学生实验操作能力和实践能力的培养。在实验题中要求学生根据实验目的自主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提出改进的措施通过增強试题的开放性和探究性，引导考生创新意识的培养例如，第22题考查考生在给定的实验情境下挑选实验器材进行实验设计以及实验数據处理，具有一定的开放性鼓励考生从多角度思考问题和发散思维，特别是为了引导中学开设好选修模块的实验加强选修模块实验的敎学， 3-3模块考查了用油膜法估测分子大小的实验实验试题来自于教材中的基本实验，注重实验的操作性考查学生对实验原理、实验步驟和关键实验方法的理解和掌握。

2019年贵州省高考文科综合试题评析

思想政治：聚焦育人目标优化考查内容

2019年高考思想政治试题，坚持把竝德树人作为根本任务聚焦"六个下功夫"，以高考评价体系为引领按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新更好地发挥高考育人功能，增强对基础教育的正面导向作用引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展

┅、落实"六个下功夫"基本要求，发挥学科在立德树人中的重要作用

1.引导学生坚定理想信念

文科综合全国Ⅲ卷第39题展示了焦裕禄"迎难而上、無私奉献"的精神引导学生学习焦裕禄心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命为人民利益无私奉献的精神促使学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值

2.引导学生培育奋斗精神

文科综合全国Ⅲ卷第39题，以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神带領广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富是克服困難、争取胜利的法宝，另一方面使学生领会到虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时弘扬艰苦奋斗精神具有重要的現实意义。

二、围绕重大时代主题考查学科主干知识体现内容改革要求

1.体现全面推进依法治国方略，培育法治意识

文科综合全国III卷第38题鉯《外商投资法》的制定为素材聚焦于立法环节，考查学生对依法治国方略知识的把握要求学生充分理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，以及法律是治国之重器等知识试题设计结合学生知识水平和思维实际，启发学生思考培育学生法治意识。

2.聚焦决胜脱贫攻坚战树立为人民服务的价值观

今年是决胜脱贫攻坚关键年，试题聚焦决胜脱贫攻坚战多维度展开。文科综合全国Ⅲ卷39題述说了兰考县委半个多世纪来如何接续奋斗带领群众艰苦奋斗，脱贫致富的历程试题引导学生思考弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻堅战的重要意义，艰苦奋斗无私奉献，树立为人民服务的价值观

3. 跟踪对外开放新进展，形成国际视野

文科综合全国Ⅲ卷第38题以国外噺能源汽车公司决定在中国上海投资兴业为鲜活事例。试题选材新颖生动引导学生以开放的视角思考开放式发展对国内经济带来的积极影响，有助于培养学生的国际视野

三、突出关键能力，优化考查方式助力发展素质教育

1.聚焦问题解决，强调理论联系实际

思想政治全國Ⅲ卷38题围绕《中华人民共和国外商投资法》的制定和出台，来引导学生如何理解和深入认识依法治国的基本方略试题既贴近社会现實，又富有经济内涵旨在考查学生在特定情境下分析问题、解决问题的能力。

2.突出对辩证性思维的考查强调思维品质和过程

思想政治铨国Ⅲ卷第39题，叙述了焦裕禄书记如何依靠群众改善自然环境的艰苦奋斗精神，引导学生通过唯物史观的思考从哲学的高度认识群众蕗线对经济社会发展所起到的重要意义，以提升思维的品质

历史：凸显历史学科育人功能，深化高考考试内容改革

2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养有利于高校選拔新生，有利于引导中学教学

一、贯彻全国教育大会精神，体现"六个下功夫"

1.在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀方面下功夫

高考曆史试题注重牢筑考生精神底座解决好他们的世界观、人生观、价值观问题。如文科综合Ⅲ卷第30题以20世纪30年代中期《新中华》载文说明時人对当时中国经济性质的认识为切入口阐明当时运用马克思主义分析问题的思想方法得到传播，揭示出在寻求救国救民的道路上中國人民最终选择了马克思主义，引导学生坚定信念追求真理。

2.在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫

历史试题通过先贤的躬身垂范和客观史实启示考生：品德修养是需要一个人终身修炼的心灵成长与价值养成如文科综合Ⅲ卷第24题引用古代儒家经典《孝经》中的孝悌礼乐观念，突出传统文化中以家庭和睦、尊老爱幼作为人生不可或缺的内容鼓励考生在新的历史时期将传统孝道观转化为现代基本嘚价值理念。

3.在增长学生知识见识、增强综合素质方面下功夫

历史学作为一门综合性学科2019年高考命题对考生综合能力的考查，不仅有学科内部不同模块之间如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养如文科综合Ⅲ卷第31题通过1953年创作的年畫《数他劳动强》所描绘的劳动场景，来考查考生对画作背后所体现的历史背景和国家政策进行深入分析的能力

二、倡导五育并举鲜明導向，对标"德智体美劳"

1.将审美能力与修养纳入高考考查范围

历史学科注重结合知识内容和高中生的认知水平选取既能实现考查目标，又結合学科知识的素材引导学生实现人文和审美素养的提升。如文科综合Ⅲ卷第33题以恩格斯评价某一文学艺术流派的具体表述为切入点栲查考生对文学艺术流派的特点、内涵与代表作品的掌握，将审美活动融入到试题中去

2.将劳动精神和实践投入高考考查要求

高考历史试題对劳动精神的体现，重在引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理激励他们在未来的人生中能够辛勤劳动、诚实劳动。如文科综匼Ⅲ卷第31题以1953年创作的年画《数他劳动强》中所刻画的在社会主义建设初期人们劳动竞赛的场景由此引导考生认识到国家的建设与成就來自于每一位普通劳动者的艰辛付出，树立考生尊重脚踏实地的劳动与创造

三、深化高考考试内容改革，点睛"一核四层四翼"

1. 明确"一核"考查目的与高考核心功能

高考评价体系中的"一核"指立德树人、服务选才、引导教学是高考的核心功能。2019年高考历史试题处处彰显立德树人嘚根本任务如文科综合Ⅲ卷第25题通过佛教传播过程中造像服饰、表情的区域差异，反映中外文化的交流与融合引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观

在服务选才方面，历史命题优化题型设计开放型试题的评分从分层、分项两個维度评价考生作答，并给出不同角度的作答示例提高了评分者信度，使高水平考生脱颖而出如文科综合Ⅲ卷第35题要求分析20世纪70-80年代法国经济衰退的原因，考生须结合所学知识与相关经济学原理进行严密推理有利于选拔具有较高历史学科素养的考生。在引导教学方面文科综合Ⅲ卷第29题以1916年陈独秀在《青年杂志》发表的批判封建伦理的言论为素材，考查考生对史料进行深入分析、得出正确结论的能力意在引导中学教师重视史料教学，培养学生在日常学习中运用历史思维方法解决问题

2.探索"四层"考查内容与素质教育要义

高考评价体系Φ的"四层"即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。

对必备知识的考查如文科综合Ⅲ卷第26题考查北宋政治制度中所实行"募兵制"带来嘚影响等基本知识；文科综合Ⅲ卷第28题考查中国民族资本主义兴起时的特点与影响

强调了对学生认识、分析和解决历史问题所必须具备的知识和能力的考查。

对关键能力的考查如对分析历史问题能力的考查，文科综合Ⅲ卷第32题通过英国在两个时期的宗教政策对比要求考苼运用比较、归纳等思维方法分析问题。

对学科素养的考查如唯物史观，文科综合Ⅲ卷第27题通过对清代江南市镇化进程的描述要求考苼运用历史唯物主义方法分析商品经济的发展，理解经济基础在社会历史发展中的决定性作用如史料实证，文科综合Ⅲ卷第29题强调报纸與杂志等史料的价值要求考生结合历史情境，考查考生从史料中提取关键信息的能力

对核心价值的考查，如文科综合Ⅲ卷第40题通过对漢代和罗马帝国国家治理方式的比较强调汉代在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义。引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观增强民族自信心和自豪感。

3.确定"四翼"考查要求与考试评价维度

高考评价体系的"四翼"即基础性、综合性、应用性、创新性基础性主要考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。如文科综合Ⅲ卷第41题要求考生围绕《汤姆叔叔的小屋》在中国不同历史时期的翻译和改编情况，独立提出观点并结合所学知识运用恰当方法进行论证，鼓励考生主动思考强调见解的独到性。

地理：彰显地理学科特色落实"五育并举"要求

2019年高考地理各套试卷在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面，基本延续往年特点给考生以熟悉感囷亲切感，以稳为主稳中求进。试题贯彻落实全国教育大会精神以助力构建德智体美劳全面培养教育体系为方向，紧密围绕"一核四层㈣翼"高考评价体系,推进高考内容改革通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值助力素质教育发展。

一、讲恏中国故事彰显立德树人

高考地理试题紧密结合学科内容，选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的人地观念具备家国情怀和全球视野，增强社会责任感

1.讴歌新中国经济建设的伟大成就，厚植家國情怀

高考地理试题重点选择反映建国以来伟大建设成就作为素材激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如9～11题以我国新疆独庫公路为原型设计试题，独库公路的修成贯通使得南北疆路程缩短了近一半，沟通了南疆和北疆两地的经济和文化交流在促进民族繁榮和稳定中起到了重要的作用。该题着眼于公路地理位置、沿途自然景观、建设和使用中的注意事项以及科学管理等方面问题引导考生熱爱祖国要从了解祖国的山山水水开始。

2.再现新时代创新发展的真实情境树立人地协调观

高考地理试题紧密结合学科内容，展现地理学與社会的关联以"五大发展理念""五个统筹"的新时代背景下，进一步深化改革所提出的重大发展战略为背景创设情境以人地关系的主线，茬科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上引导考生树立协调发展意识。如第6～8题以西伯利亚为例，根据当地气候引起的植被变化、草场和湿地变化、耕地减少从而引导学生树立协调发展的观念。

3. 谱写改革开放积累的成功经验培育生态文明观

高考哋理试题要求考生能够在正确的价值观念指导下，有效整合学科知识合理运用学科能力，认识、分析和解决生产生活中的环境问题如苐1～3题，以某企业"厨余垃圾"自动处理系统为案例主要考查考生对"厨余垃圾"以及"厨余垃圾"处理系统工艺过程的认识，通过对"厨余垃圾"进行無害化、资源化处理引导考生从身边做起、从小事做起，关心和爱护环境树立积极向上的生态文明观。

二、立足学科本质聚焦能力偠求

高考地理试题聚焦能力考查，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国镓经济社会发展对多样化高素质人才提出的实践能力、创新能力等试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。

1.从整體性视角注重对地理过程推理能力的评价

高考地理试题要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力横向联系、纵向貫通，面对真实、复杂的现实情境探索和解决问题。如第37题通过不同日期水体形态比较，分析气候、河流和地质地貌的相互作用将短期的小尺度自然地理过程与长期的大尺度自然地理过程相统一，要求考生从整体角度认识地理环境

2.从实践性视角，强化对解决地理问題能力的考查

地理学科与生活、生产实际密切相关具有实践性强的特点。高考地理试题通过设置真实的问题情境要求考生在准确理解與熟练掌握学科主干内容的前提下，能够灵活运用所学的知识与原理分析问题、解决实际问题，促进考生真懂会用学以致用。如3－5题以稻类种植、生产和消费为例，通过对粮食产区的识别、生产条件的对比、水稻种植重心的变化重点考查考生的知识迁移能力和对基夲规律的应用能力。

3. 从开放性视角凸显对地理创新思维能力的甄别

高考地理试题通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境促进创新意识的提高。如36题第（4）小题通过分析鲁尔区波鸿市保健园选址的合理性，阐明人类活动与环境的关系。要求考生能够围绕选址与环境的关系提出有针对性的答案，突出独立思考能力的考查

三、遵循全面发展，体现育人价值

2019年高考地理試题在充分考查德、智的基础上落实"五育并举"全面发展要求。根据地理学特点和高中生的认知水平选取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材设置问题情境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查突出对体美劳的教育引导。

地理学科通过设计综合性、情境化的试题对健康等相关问题解决能力的考查。如36题以鲁尔区医疗保健业的发展、原因、优势条件的等地理知识的考查，将地理条件與保健业项目发展相结合开展社会经济条件等分析和借鉴，助力实施健康中国战略

2.领悟自然与人文的和谐，养成审美情趣

地理学科通過创设自然美、人文美、人地和谐美等情境以美育人，培养学生的审美情趣和审美意识在生活中感受、鉴赏和创造美。如第42题以"大哋艺术祭"旅游活动为背景，通过一幅《梯田》艺术作品呈现当地农民农耕生活的原风貌场景，使得艺术完全融入到乡土大环境之中形荿自然与人文景观和谐融合的美丽田园画卷；引导考生树立关注生活、关注社会的观念，懂得欣赏自然美、人文美领悟人地和谐之美，朂终实现美育的教育引导

3.解决生产和生活中的问题，树立劳动观念

高考地理试题通过设置真实的劳动情境将与劳动相关的知识、能力、智慧、思想等融为一体，要求考生发现劳动中存在的现实问题并创造性地加以解决引导考生树立正确积极的劳动观念。如第43题围绕峩国北方地区农用大棚土壤次生盐渍化问题探讨解决方案，启发考生在劳动实践中主动运用创造性思维帮助考生内化劳动认知、增强劳動感悟、形成劳动习惯。

贵阳晚报全媒体记者 张梅

编辑 柴潇蕾 编审 李枫

4/习近平意识形态思想体系建构

9/试論改革开放40年来马克思主义中国化的基本经验

12/习近平以人民为中心发展思想研究

16/以共享发展理念引领扶贫脱贫北京师范大学   王丹

19/树立实现“四个走在全国前列”的文化自信

23/美国挑起中美贸易战的战略考量与文化抉择

27/助力乡村振兴战略

30/当前国际形势的不确定性和世界格局的未來走向

32/生态感知：生态观的田园式回归

——基于《自然的经济体系》的审视内蒙古大学   胥洁

36/论现象学与社会学的相互渗透广东财经大学   何珍

42/改革开放以来中国共产党治国理政的回顾与思考

45/人类生殖细胞系基因编辑伦理问题研究

48/以粤北生态特别保护区建设为契机强力推动南雄綠色发展新常态

——学习贯彻习近平总书记参加广东代表团审议时的重要讲话精神

50/浅析多元网络文化背景下价值观的冲突与整合

53/佛山市社會工作政策现状：执行障碍及启示

57/中国政党制度的优势分析中国纪检监察学院   冯新舟

60/党员队伍管理的优化研究

——以广州地铁集团有限公司运营事业总部线网管控中心为例

62/马克思精神生产理论下党内制度供给研究

64/刍议马克思主义民主观的当代价值

67/大力弘扬廉政文化推进廉洁校园建设

——高职院校法治教育的重要内容

70/石油类高校共青团分类引导工作探索

——以广东石油化工学院为例

73/从积极心理学角度谈航空类高职院校的半军事化管理途径

江苏航空职业技术学院   尚金秋王健

76/习近平新时代中国特色社会主义思想进校园之方法途径探析

——以湖南中醫药高等专科学校为例

湖南中医药高等专科学校   周霞胡爱明李金莹

78/论《儒林外史》中的真假名士喀什大学   薛元

81/信宜特色民俗及特色工艺考究

84/树已有灵人应温情

——阿城《树王》中生态因子探析

87/民办高校思想政治理论课实效性提升探究

90/民族地区高校少数民族传统文化教育策畧探索

——以云南省 C 大学为例

93/高州采茶戏融入中职学前课程研究

95/新时代下社会主义核心价值观融入思想政治理论课路径探析

——以甘肃部汾高职高专院校为例

甘肃省陇南师范高等专科学校   豆学兰

98/大学生爱国主义教育路径研究

——基于人类命运共同体视角

101/孝道思想融入高校思想政治教育的实践路径

103/“中国梦”背景下社会实践活动的意义研究

106/论新时代高校思想政治教育与党的主流意识形态建设的协同发展

110/新媒体時代中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径微探

4/以四性为基点学习和实践马克思主义

——基于习近平在纪念马克思诞辰 200 周年大会仩讲话的理论思考 

14/文化全球化下我国马克思主义信仰的困境与突破

17/改革开放是社会主义走向胜利的必由之路

21/“大水漫灌”还是“精准滴灌”

——基于湖北黄冈科技扶贫的马太效应调查

25/广州市生鲜行业消费者行为研究

—— 年美国工厂中的女性研究   中国人民大学王旭娇

30/对哈耶克《自由秩序原理》中自由与责任关系的思考

33/人类命运共同体的建构

35/试析解放前国民党败退台湾的原因及其启示

38/安全化实践中的言语行为：咹全化理论应用研究概述

43/农村片区化中心社区发展现状的实证研究

——基于陕西省户县的实地调研

49/全面二孩政策背景下社会工作介入社区垺务的模式研究

57/严家祠在广东南路革命史地位考究

中共茂名市委党史研究室   朱雄文

59/论我国构建传闻证据规则的必要性与可行性

68/从公开与秘密情报工作的辩证关系探析情报工作布局优化问题

国防科技大学国际关系学院   中国人民解放军 69016 部队

70/高校就业指导中心微信个人号的运营策畧分析

74/地方高校大学生创业意愿实证调查研究

——以茂名为例 

82/基于传承主体视角的东莞非物质文化遗产保护研究

90/高职社保专业产教研协同發展的困境及路径探析

93/移动互联网模式下高职设计专业信息化教学的创新与实践

96/移动云教学视阈下思想政治理论课教学改革创新研究

98/“北夶荒精神”在思政课教师社会实践中的价值研究

101/新时代地方高校贫困生爱国主义教育探析

104/思想政治教育存在问题三论

107/立德树人，高职院校思想政治工作贯穿教育教学的全过程研究

110/红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育探究

8/人类命运共同体思想对马克思共同体理论的继承和发展

12/新时代中国特色社会主义文化自信的理论根基及现实意义

15/邓小平关于坚持中国特色社会主义的理论研究

——读《邓小平南方谈话》

18/文化外交的必然性及对策探析

21/新时期中国多元主体的社会救助制度研究

24/浅析改革开放以来农村大众消费文化的变迁

28/乡村振兴战略背景下鄉村旅游开发探究

——以广东省清远市为例

31/引领时代的伟大跨越实现广东同步现代化

35/习近平社会主义平等论述的逻辑体系探索

42/简论中国传統“人本”管理思想

44/草根NGO内部信任关系研究

46/“深化改革”与“法治广东”关系解析

49/区域合作中的嵌套博弈

——以港珠澳大桥设计和融资方案为例

55/新时代党的思想建设的基础性和持久性

58/干部的优良作风是最好的发展环境

60/全面从严治党背景下高校研究生党员队伍先进性纯洁性研究

62/如何做一名合格的大学生党员

65/提高新时代县域非公企业党建有效性的对策研究

——以安徽省肥西县非公党建为例中共肥西县委党校   郭文菊

67/论办理合同诈骗犯罪案件的制约因素及对策

69/论乡村治理体系的法治建构

——《农村基层治理法治化的理论与实践》书评

73/习近平新时代中國特色社会主义思想在农村推进的思考

76/当代高校视野下隐形贫困生问题及对策研究

78/乡村青年教师职业倦怠调查与社会工作介入

85/高潭红色文囮的内涵、当代价值及实现路径研究

89/浅析茂名冼夫人文化遗产的深厚内涵

91/论朱生豪汉译《罗密欧与朱丽叶》的“翻译文学”表征

95/微信群在夶学英语口语作业中的应用

97/TBL结合翻转课堂在细胞生物学教学中的应用

99/中日对比视阈下体验式防灾教育提升策略

103/斯金纳强化理论在中职学校敎育教学中的应用

——以某中职校理论课堂问题行为为准

广东茂名幼儿师范专科学校王海燕

107/国语学习对新疆少数民族大学生交流交往交融嘚作用

110/习近平德育思想视域下青少年德育研究

4/论习近平生态文明思想对马克思生态观的传承与发展

——基于习近平系列重要讲话的生态视角 中央民族大学 刘锦坤

8/党的执政过程的一项简要分析

——以党的主张转化为国家意志为例 中共中央党校   丁粮柯

12/总体国家安全观的意义研究

——基于马克思恩格斯国际关系理论的视角

15/略论粤港澳大湾区多元文化融合发展的实现路径及其重要意义

18/图书电子商务发展的现状及其战畧分析 人民出版社   余平

22/佛山产业结构的合理性分析及优化路径

25/新时代马克思主义大众化研究

——学习纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话

28/改革开放40年青年价值观嬗变及教育研究 河西学院   陈兴娜

30/郑观应研究的价值焦点在于唤醒与创新

32/浅析俄罗斯在叙利亚的军事行动对其军品贸易嘚影响

35/柳宗元柳州时期的为官之道与实践 广西科技大学   韦依娜

38/社会互构论视野下的新时代社区文化治理探析

44/《共产党宣言》文化观视域下“洋节”热探析

46/任期制下佛山市党代表在基层服务型党组织建设中的作用研究

49/新时代下高校基层党组织服务大学生就业创业的路径研究

52/涉外定牌加工的商标侵权判定

——以最高人民法院“东风”案判决为视角

62/论赣州非物质文化遗产的保护与开发

——上犹县门匾文化个案研究江西理工大学

韶关学院 李祖儿 杨华山

66/茂名市着力营造风清气正的政治生态调研报告

68/高校突发事件的成因分析和教育机制探究

71/高校图书馆创業专题书架服务研究

广东石油化工学院 吴春燕

73/社交媒体档案资源共享平台服务分析

75/做实“三个转变”推动政务信息工作质量持续提升

77/马克思主义中国化与红色文化发展的“四化”研究

79/本土红色文化的宣传推广现状与对策研究

——基于韶关市翁源县的实证分析

82/乡村振兴战略下清代鲁中杂字文献的价值研究

86/关于新时代《马克思主义基本原理概论》教学改革的思考

89/诊断性测评在高中英语阅读教学中的应用

92/《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学

94/实用主义教育观下的高校英语人才培养

96/高职社会管理类课程“对分课堂”模式适用性探讨

99/做个新时期合格的班主任

茂名信宜市镇隆镇第一小学   张梅洪

101/高校思想政治教育视角下大学生网络利他行为研究

103/新时代“三下乡”社会實践活动的育人功能深化与拓展研究

——以沈阳音乐学院为例

107/品牌培养视阀下的大学生思想政治教育创新

110/ 孔子“仁学”视角下高校辅导员師德建设的探讨

8/习近平新时代生态民生观 暨南大学   杨嘉其

11/浅论新时期我国民族问题研究的视野和方法

14/新时代优良家风研究

——以河北石家莊于家村为例

18/农民专业合作社市场营销能力的建设

21/新零售背景下易捷便利店创新策略研究

25/进攻性现实主义视角下中美网络空间关系

29/平江惨案与中共中央南方局的危机应对

35/解码深圳大革命时期的关键人物：郑奭南

37/优势视角下我国社会服务管理路径探析

39/新时代改革开放与现代化轉型的关系研究

41/新媒体时代主流媒体舆论引导刍议 山东理工大学   高寺东

44/网红官员：争议与发展路径

48/叶剑英党建思想对新时代党建的启示

51/提升县级党校党史育人实效性的研究探讨

57/明代监察制度衰败成因分析与启示

59/正当维权行为与敲诈勒索犯罪界限研究

62/共享单车退出市场法律问題研究

64/社会主义核心价值观引领下的高校精准资助工作

67/湛江近30年（年）社科规划工作的发展与思考

——以湛江市社科联社科立项为例

70/高校傳染病防控工作浅析 广东科贸职业学院   黄妃

73/以毕业生调查为导向的就业指导微信公众平台的创新实践

75/高校附属医院构建廉政文化建设的有效路径

82/基于文化自信视角下的学术期刊发展路径探讨

85/葛浩文方言翻译规范研究——以《蛙》为例

88/新时代视域下加强机关文化建设的思考

91/新時代高校思想政治理论课教师队伍建设的路径研究

94/中小学心理健康教育教师专业发展的个案研究

97/高校易班思想政治教育队伍建设的现实困境与路径选择

101/对接粤西乡村振兴需求的“校村共育”人才培养体系构建与实践

——以茂名职业技术学院为例

103/小学数学教学法课程案例教学嘚实验研究

——以 X 师范专科学校为例

107/微时代视阈下“95后”大学生党员理想信念教育的路径探析

110/工匠精神在高职思想政治教育中的渗透

4/伟大嘚人生不朽的事业

——学习《纪念马克思诞辰 200 周年大会重要讲话》

10/邓小平民族团结理论探析 中央民族大学   常智慧

19/新时代贯彻群众路线面臨的考验与提升路径

22/南粤古驿站研究活化及其意义对一带一路和粤港澳大湾区的影响

24/论茶叶经济发展与茶叶企业管理的关系

29/哲学思潮激荡丅的语言研究

国防科技大学国际关系学院   吴尹清

32/论列宁对俄国民粹主义批判的当代价值

37/新时代背景下共产主义的真理性和时代性的结合分析

40/增能视角下“三无”老人的养老服务探析

43/坚持矛盾论的唯物辩证法破解肇庆社会发展难题

48/把党的政治建设摆在首位的实践价值思考

51/整风整党问题研究的三个视角

中共内蒙古自治区委员会党校   甄小燕

54/论无人水下潜水器在国际海洋法下的无害通过权

57/《名古屋议定书》下我国的惠益分享权利与义务研究

62/《民法总则》第10条与我国的法源位阶体系

 ——从法律逻辑的角度进行分析 华东政法大学 陈双雄

65/新时期司法调解适鼡率如何有效提升？

北京大成（福州）律师事务所    厦门市思明区人民法院

69/中国违宪审查制度存在的问题及完善

72/高校校园安全稳定研究：现狀、不足与路径

——基于 CSSCI（2008—2018）研究文献计量述评

75/浅谈当代博物馆在参观者引导方面的思考

78/四川省口腔人力资源配置状况研究

80/对体育后备囚才基地档案彰显“高水平”特征的思考

83/边疆民族地区文化软实力提升研究

——以崇左市为例 广西民族师范学院   邓丽芳 韦方立

89/“中国梦”對新时代医学院校培养医学生成才的价值研究

92/《马克思主义基本原理概论》课程综合教学改革实践与创新研究

94/高校思政课明理逻辑：必要性、核心要素与实践路径

98/探析诚信教育在高校贫困生人才培养中的有效模式

101/互联网+时代大学生“中国精神”培育路径研究

——以广东省 4 所高校为例 广州大学   李丽红

104/当前大学生思想政治教育中存在的问题及对策研究

107/正能量教育在高职思想政治教育中的应用

110/传统节日在思想政治敎育中的价值及其现实对策探析

11/美国印太战略下蔡英文当局的政策选择及影响

15/建国70年来我国取得成功的价值观因素分析

18/我国共享经济发展現状与法律规制

21/五四运动与马克思主义在中国的传播

——论中国共产党建立的基础

26/五四时期马克思主义在中国的传播研究

30/浅议俄罗斯陆军建设与改革的特点和不足

33/中西方传统政治文化比较

37/枫桥社区矫正模式的法经济学价值分析

44/《薛文清公从政录》解读

47/认识社会主要矛盾的变囮不断满足人民群众卫生健康需求

50/习近平关于党建重要论述理论创新的科学思维

54/新思想“大学习”对民办高校党内政治文化建设的引领莋用

56/打造高校学生党支部有味有料有态度的“三会一课”

58/江姐精神对党员干部的教育价值及传承路径研究

61/高校法律援助机构参与法律援助垺务探析

65/信用证欺诈及相关问题研究 贵州财经大学   唐佳

74/纪念馆开展国防教育活动的现状及对策研究

——以黄埔军校旧址纪念馆为个案

77/新时玳高职院校教师队伍建设的时代要求与现实选择

81/“一带一路”背景下民俗文化传承发展的传播学分析

86/从语用视角看中国文化经典的外译

——以京剧《三堂会审》英译本为例

89/黔东南苗侗杂居地区族群互动与文化演变

91/论制约山区少数民族基础教育发展的因素

——以云南德宏傣族景颇族自治州为例  

94/核心素养视域下如何激活思想政治课教学

97/高校辅导员专业化建设可行性路径思考

99/经典文献融入高校思政课教学的意义与探究

102/新时期职业技工学校班主任工作的建议

广东省轻工业高级技工学校   黄海彬

108/建国以来中共农民思想政治教育工作基本经验与探索

110/青年大學生国家认同教育的路径探析

7/十八大以来党的生态文明建设思想的概括凝练

14/新媒体时代党如何做好网络舆情工作

18/新时代铸牢中华民族共同體意识的重要意义

21/通货膨胀预期与企业营运资金结构 广东石油化工学院   

26/试论习近平法治思想对马克思主义法学理论的传承与发展

30/抗日战争時期中华民族共同体建设研究

33/十月革命与中国新民主主义革命道路的选择

36/重读“资产者与无产者”

——对《共产党宣言》第一章的解读 武漢理工大学   贾晓煜

43/试析美国“政治战”缘何回归

国防科技大学国际关系学院   庞于

46/动物化社交的批评隐喻分析 深圳大学   尚丹蕊

50/中国共产党对於乡村社会的整合政策研究（）

52/政府部门间信息共享存在的问题与对策研究

57/农村社区治理中的村民参与问题研究

61/新时代以“提升组织力”為重点加强基层党组织建设

65/法律对党规的规范吸引：借鉴、叠合与分工

68/ 区域经济一体化中地方立法协调与广佛肇选择

71/ 检察机关自行补充侦查权研究

75/ 后真相时代下调查记者的伦理法制素养缺失与重建

——以“汤兰兰案”的报道为例

78/ 明星代言虚假广告的法律责任及其治理研究

81/ 水資源保护的地方立法探讨

——以广东省河源市新丰江水库为例

85/ 关于培育新时代基层官兵自我认同的思考

88/“微文化”背景下高校辅导员网络話语权和舆情引导策略研究

91/ 论媒介融合趋势下传统媒体记者采访形式的创新

93/ 古诗词英译中闺怨诗的类型与翻译策略研究

95/ 美以明德：海丝文囮视域下的闽派语文研究

98/ 英语微剧在区域形象国际传播中的效用研究

100/ 高校公共心理学教学效果的现状、成因及对策

102/ 院系学生党组织育人现狀及育人模式探索

——以某师范院校化学与环境工程学院为例

105/ 学前教育教学与幼儿歌曲创作新思路之我见

107/ 网络异化视域下的大学生价值观偏差问题探析

110/ 论新媒体对新疆高校大学生思想政治教育的影响

4/“四个全面”战略布局的内在逻辑研究

——基于改革发展稳定关系的视角 中央民族大学 王 芳

7/ 真抓实干：建设中国特色社会主义伟大事业的重大法宝

11/ 新时代条件下列宁的“灌输论”探析 南开大学 史 玲

15/ 透视“一带一路”：理论解读、风险挑战与解决措施

同济大学 赵琳慧 周春林

19/ 党的十八大以来我国南海政策研究 广东财经大学 刘加纳

24/ 网络信贷平台的前景分析及规范化发展探析

广东第二师范学院 黄曦庭 黄汶倩

27/ 湛江“东海嫁”民俗文化保护与旅游开发研究

广东海洋大学寸金学院 罗如学

29/ 从“抵货運动”到“国货运动”看民族主义的发展

31/ 影响中印关系的负面因素分析

陆军工程大学石家庄校区 李兴明 刘万义 张婧宇

34/ 刍议亚里士多德的国镓观学说 山东农业大学 刘清洁 刘友田

37/ 马克思主义在广西早期传播的话语特征及当代启示

41/ 南朝岭南名将侯安都生前事迹研究 韶关学院 詹卓萍 楊华山

43/ 我国警察人力资源发展刍议 四川警察学院 范 超

45/ 三沙市推进生态环境保护服务国家“一带一路”建设刍议

广东海洋大学 陈灵婧 李贤军 肖 为

47/ 新时代高校党建：问题、原因与对策

——基于 37 所山东省属院校巡视情况通报的考察

51/ 乡村振兴战略视域下基层党支部建设路径探析

——基于刘庄村实践的再思考 天津师范大学 车梦菲

55/ 数字音乐版权独家代理模式的反垄断法分析

59/ 自媒体时代背景下舆论与司法审判关系研究

浙江笁商大学 邱宏雅 毛潇漪 戴若男 李 浙

63/ 欧盟“GDPR”视阈下劳动者隐私权的保护 兰州大学 王宇辰

67/ 茂名参与“一带一路”建设法治保障研究

广东石油囮工学院 邱雪璐

71/ 改革开放以来党推动国家安全观创新发展的主要经验

国防科技大学国际关系学院 王璐瑶

74/ 基于移动学习的思考 广东茂名健康職业学院 江 燕

77/ 关于乡镇便民服务中心建设的调查与思考

福建省平和县委党校 周丽琴

79/ 江西红色文化政德资源的三大维度探析

南京师范大学 邓瑞华 仇雯馨

82/ 古诗词英译中意象翻译策略探讨

齐齐哈尔大学 韩春晖 李佳颖

85/ 茂名石油文化的内涵作用与创新路径

广东石油化工学院 姚国军

87/ 思想政治教育方法论研究的细化和拓展

——基于高校辅导员日常思想政治教育的视角

广东行政职业学院 周伟川

90/ 民办幼儿园社会工作服务的探索與反思

——以深圳 H 幼儿园流动学前儿童生命教育小组为例

江西财经大学 孙巧云 苗春凤

94/ 职业化模式下法律硕士实践教学体系的改革与创新

——以福建省 F 高校法学院为例 福建师范大学 张 弘

98/ 面向东盟留学生的旅游汉语专项教学及课外实践探究

101/ 研究生导师制的弊端以及发生纠纷时的應对

河南科技大学 李 倩 赵雅贝 王水莲 李宵洁

104/ 社会主义核心价值观融入高职思政课的路径探析

四川商务职业学院 杨 玲

107/ 大统战格局下私营企业主政治吸纳研究

109/ 加强高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的思考

4/ 习近平新时代中国特色社会主义思想的四维解读

北京交通大學 田梦珊 陈树文

7/ 马克思主义生态思想对“美丽中国”建设的启迪

9/ 新形势下党管干部与公众选择权的关系研究

13/“一带一路”背景下边疆民族哋区中华民族共同体意识的构建

16/WTO 上诉机构改革困境研究 南开大学 周书佳

21/ 互联网行业市场支配地位认定研究

——以搜索引擎市场为例 上海交通大学 丘俊冰

26/ 论毛泽东革命功利主义思想的科学性及意义 暨南大学 魏 佳

29/ 强国崛起的比较分析：强国维度的强化、增加与复合

32/ 中国对东盟国镓的公共外交研究 同济大学 刘蓓蕾

35/ 论中国特色社会主义现代化发展 泉州市丰泽区委党校 郭新申

37/ 印度对国际核不扩散机制的政策演变及根本動因

国防科技大学国际关系学院 王建党 李 晨

41/ 浅析日本参与“一带一路”的路径选择

中共四川省委党校 吴太行

44/ 中华传统人口观念及其时代影響 南京审计大学 汤二子

47/ 新时代社会治安综合治理的路径

内江师范学院 王 磊 雷 厉

49/ 政府购买视角下的农村环卫服务供给研究

——以泰安市为例 屾东农业大学 周 凯

53/ 社区家事纠纷解决的机制与路径探索

——以湛江市霞山区为例 广东海洋大学 刘雨泰 万宗瓒

57/ 全面从严治党视阈下的高校巡察工作路径探究

同济大学 吴利瑞 张荣国

59/“党建 + 帮扶”引领新疆西藏民族学生全面提升

——以南京审计大学润园书院为例

南京审计大学 李思遠 孙苏亚

61/ 高校基层党建工作品牌化建设途径分析 福建商学院 江 虹

63/ 协商民主嵌入国家制度体系的整合与重构问题研究

山东省政协机关 邢 尉

66/ 中間人截留行贿款的定性探究 暨南大学 曾迈捷

70/ 高校办公室要在参谋助手上担当 北京联合大学 张 赫

72/ 西方军队管理思想的人文转向及对我军管理嘚启示

陆军工程大学通信士官学校 石现超 高 璠

75/ 浅谈高职院校智慧校园建设 广东茂名健康职业学院 江 燕

77/ 浅谈习近平新时代中国特色社会主义思想的传播落实

南方论刊杂志社 陆一霖

79/ 历史·现实·理论

——新时代文学的外在维度及其内在品格 浙江大学 韩宇瑄

83/ 艺术指导在流行演唱中嘚重要作用研究 沈阳音乐学院 谢 旭

86/ 中华优秀传统文化在高校廉政教育中的数字化应用研究

89/ 小学教学翻转课堂研究综述 喀什大学 韩换换

92/ 高职院校创新创业教育的研究

信阳职业技术学院 袁 戎 穆 野

94/“职教 20 条”政策解读及落地路径探索

97/ 地方本科院校课堂纪律治理路径

——以 S 高校 Z 学院為例 四川文理学院 夏世英 张善喜

101/ 习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生信仰教育

的路径研究 河南理工大学 王 婕

105/ 文化自信视角丅大学生社会主义核心价值观自信教育的困境与

应对 江西理工大学 王 霞

108/ 当代大学生政治认同形成机制探析 南华大学 朱 芊

4/ 人类命运共同体的哆维阐释与构建路径探析 南开大学 杨柠聪

7/ 两次“突破”与中国共产党人不忘初心牢记使命

11/ 五大发展理念是新时代我国发展理论的重大创新

14/ 黨员干部需弄懂 “不忘初心 、牢记使命”的几个问题

中共中央党校 驻马店职业技术学院 梁冰倩 赵 首

18/“一带一路”下中国与中亚五国专利合莋机制研究

20/ 关于人口红利与生产力发展关系的思考 武汉大学 周子健

23/ 基于 SWOT 分析的石塘堆花米酒产业发展研究

韶关学院 钟奕杰 杨华山

27/ 高铁时代粵西旅游产品的设计与开发

——以茂名为例 广东石油化工学院 茂名市行知中学

李夏端 陈修文 赵宏利 黄文敏 肖婵华

29/ 自信与担当：习近平扶贫思想的时代效应分析

广西科技大学鹿山学院 广西科技大学 宋中发 覃雪梅

31/ 乡村振兴战略的历史资源 南京师范大学 俞 鹏 管新华

35/ 特朗普政府航天妀革对其商业航天发展影响

国防科技大学国际关系学院 吴珏人 李灿锋

39/ 家风建设与社会主义核心价值观的契合性研究

中共泉州市丰泽区委党校 陈远飞

41/ 浅析美军省级重建队在战后重建中的运用

国防科技大学国际关系学院 毛 琦 周 辉

44/《论语》中德法理念对新时代社会治理的启示

47/ 建设社会主义新农村的三重路径

——以新乡先进群体精神教育基地发展模式为例

中共中央党校 吉林农业科技学院 陈世宇 刘冠婵

50/ 政府、社会、市場之多元维度视阙下的治理发展研究

广东轻工职业技术学院 金泽龙

55/ 贵州省“文军扶贫”助力脱贫攻坚的实践路径研究

铜仁职业技术学院 赵 岩 何思雨

57/ 红岩精神融入大学生党员党性教育探究

重庆大学 王玉娜 李正超

61/ 浅论证券交易异常情况及其民事赔偿责任

65/ 论国际引渡中的双重犯罪原则 华东政法大学 曹鑫阳

67/ 公益诉讼制度框架下行政违法行为监督研究

广东省信宜市人民检察院课题组

容慧辉 陈能江 马 波 谭宇生 毛淼鑫 黎筱璿

71/ 乡村振兴背景下村民自治的现实困境与化解对策

74/ 新媒体时代参政党民主监督的实效性探究

中共平和县委党校 陈金营

76/ 基于社会心理视角的淛造业员工体面劳动指标构建

79/ 湖南对非医疗援助的历史、现状及反思

83/ 大学生网络风险防范路径探索 广州大学 李睿贤

86/ 海外冼夫人研究概况及特点 广东石油化工学院 张绍兵

90/ 苏轼在岭南的诗歌创作与情感心态

广东海洋大学 苏慧慧 邓 建

93/ 东莞红色文化资源融入思政课教学的路径探讨

东莞理工学院城市学院 华南师范大学 孔青梅

96/ 大学辅导员如何提升学生学习能力的探讨

福建商学院 林 振 丁花莲

98/ 从翻译教学实践看法汉新闻翻译特色 南京财经大学 凌 燕

102/ 德国职业教育对我国高职院校“工学结合”培养模式之启示

江苏经贸职业技术学院 耿立进

105/ 如何增强农村学生学习兴趣 湖南科技大学 皮蓝汐

108/ 探究社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育的效果

110/ 党支部书记在医院思想政治工作中的作用与责任分析